生态系统的稳定性导学案
高中生物5.5 《生态系统的稳定性》导学案
第5节生态系统的稳定性学案【学习目标】知识目标：1、说明生态系统的自我调节能力。
2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3、简述提高生态系统稳定性的措施。
能力目标：通过指导学生分析生态系统稳定性，培养学生分析问题的思维能力。
情感目标：通过理解各种人为因素对生态系统稳定性的影响和破坏，渗透人与自然和谐开展的生态观点。
【重点、难点】1、说明生态系统的自我调节能力2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系【学习过程】●课前预习一、生态系统的稳定性1、生态系统的稳定性〔1〕概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。
〔2〕生态系统为什么能维持相对稳定？__________________________________________ 2、生态系统的自我调节能力〔1〕实例①河流：河流受到轻微污染时，可通过、和很快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。
②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样，害虫种群数量就会受到抑制。
〔2〕生态系统自我调节能力的根底是什么？_______________________________〔3〕调节限度：生态系统自我调节能力的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力，生态系统难以恢复。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1、生态系统具有抵抗力稳定性〔1〕概念：生态系统外界干扰并使自身的结构与功能的能力。
〔2〕举例：河水受轻度污染后的自净作用2、生态系统具有恢复力稳定性〔1〕概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后到原状的能力〔2〕举例：野火烧不尽，春风吹又生；受污染后的太湖停止排放污染物后的恢复3、影响生态系统体抗力稳定性的规律一般情况下，生态系统中的生物种类越，食物网越，则自动调节能力就越强，抵抗力稳定性越高。
反之则越弱。
例如比拟抵抗力大小：森林生态系统草原生态系统北极苔原生态系统三、提高生态系统的稳定性提高生态系统稳定性,一方面要控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该，不应超过其；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的，保证生态系统内部结构与功能的协调。
人教版高中生物导学案-生态系统的稳定性
第5章生態系統及其穩定性第5節生態系統的穩定性【學習目標】1.闡明生態系統的自我調節能力2舉例說明抵抗力穩定性和恢復力穩定性3.簡述提高生態系統穩定性的措施4.設計並製作生態缸，觀察其穩定性【學習重難點】1．闡明生態系統的自我調節能力2.抵抗力穩定性和恢復力穩定性的概念【自主學習與點撥】知識點一、生態系統的自我調節能力生態系統的自我調節能力的基礎：負反饋調節在生態系統中普遍存在1．生態系統所具有的或自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。
2．負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統的基礎。
知識點二、抵抗力穩定性和恢復力穩定性3．生態系統的穩定性表現在兩個方面：一方面是生態系統並使的能力，叫做抵抗力穩定性；另一方面是生態系統在的能力，叫做恢復力穩定性。
4．一般來說，生態系統中的組分越，食物網越，其自動調節能力就，抵抗力穩定性就。
知識點三、提高生態系統的穩定性5．提高生態系統的穩定性，一方面要，對生態系統的利用應該，不應超過生態系統的自我調節能力；另一方面，對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的投入，保證生態系統內部的協調。
【思考與交流】〖例1〗下列生態系統中自動調節能力最強的是（）A. 溫帶闊葉林B．熱帶雨林C．寒帶針葉林 D. 溫帶草原解析：生態系統具有抵抗力穩定性主要是由於其內部具有一定的自動調節能力，生態系統的自動調節能力有大有小。
一般地說，生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自動調節能力就越小。
題中的四個生態系統中生物成分最複雜的是熱帶雨林，在熱帶雨林生態系統中，動植物種類繁多，營養結構非常複雜，假如其中的某種植食性動物大量減少，它在食物網中的位置還可以由這個營養級的多種生物代替，整個生態系統的結構和功能仍然能夠維持在相對穩定的狀態，其自動調節能力最強。
答案:B。
〖例2〗(2000年上海卷)在某個池塘生態系統中，因污染導致水生植物大量死亡後，池塘中首先減少的物質是（）A．CO2B．O2C．硝酸鹽D．磷酸鹽解析：生態系統發展到一定階段，都具有一定的自動調節能力。
高中生物必修三55生态系统的稳定性导学案
第五章第5节生态系统的稳定性一、课前预习（一）生态系统的自我调节能力1、生态系统具有的自身结构和功能的能力，叫做生态系统的稳定性2、生态系统之所以能维持相对稳定性，是由于生态系统具有。
(1)实例①河流：河流受到轻微的污染时，可通过、和，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。
②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，数量也会，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。
(2)基础：______________调节。
(3)调节限度：生态系统自我调节能力是______的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会，这样，生态系统难以恢复。
（二）抵抗力稳定性和恢复力稳定性1、生态系统的稳定性包括两个方面：●一方面是抵抗力稳定性，即生态系统外界并使自身的结构和功能的能力。
●另一方面是恢复力稳定性，即生态系统在受到外界因素的后到的能力“抵抗力稳定性”的核心是“”。
“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。
“恢复力稳定性”的核心是“”。
“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围；“恢复”是指外界因素消除后，生态系统重新建立稳定状态。
2、一般说来，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其越强，稳定性就越高；反之越弱。
（三）提高生态系统的稳定性1)控制对的程度，对生态系统的利用要适度，不应超过；2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统的协调。
3)人工建立“”。
如“三北防护林”。
探究一：生态系统的反馈调节○1含义：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。
其中包括和○2负反馈调节作用：是生态系统的基础，是生态系统达到和保持平衡和稳定。
结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。
实例：P109森林中的食虫鸟和害虫的数量变化鸟数量下降害虫增加○3正反馈调节作用：使生态系统远离平衡状态结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多的鱼类死亡。
生态系统的稳定性的导学案
第四节生态系统的稳定性导学案班级。
---------------- 姓名。
-----------一．知识目标。
1.能用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性2.能结合实例，分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系3.能结合实例，分析破坏生态系统稳定性的因素二．能力目标。
通过对资料的观察、阅读、分析以及交流表达，学会有效获取信息，理性思考。
三．.情感态度价值观目标。
通过学习，关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律，增强保护环境的意识，认同人与自然和谐发展的观点。
四．教学重点。
1．生态系统稳定性2. 生态系统维持稳定的原因。
五．教学难点。
生态系统维持稳定的原因。
六．教学方法。
讲授与讨论相结合学习过程。
一．自主学习。
1.生态系统有一定的稳定性。
2.生态系统有一定的自我调节能力。
【82页23-12图】弄清草原植被，食鼠动物，鼠类，三者关系。
3.生态系统的自我调节能力是有限的。
二．交流展示。
1.写一个简单提纲。
2.填空。
【1】生态系统的自我调节能力是有--------。
【2】破坏生态系统稳定性的因素有两类：一是----------因素。
另一类是----------因素。
三．讨论。
1.1906年以前凯吧森林是什么状态？2.1925年以后凯吧森林中鹿的数量为啥不断减少？3.整个凯吧森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么因素?4.82页图23--12草原植被，食鼠动物，鼠类，三者关系？四．教师释疑。
五．我能做作业。
1.生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力是【】A . 恒定的B . 有限的C. 无限的D. 不受环境影响的2.在下面最强的稳定性的生态系统是【】A. 草原生态系统B. 森林生态系统C. 沙漠生态系统D. 农田生态系统3.【成都中考】在一定条件下，生态系统能够维持相对稳定和平衡的状态，这是因为【】A. 生物的繁殖能力是巨大的B. 生物界存在生存竞争C 生物界存在自然选择 D. 生态系统具有自我调节能力4.地球环境质量下降，生态系统的稳定性遭到破坏的重要原因是【】A. 植物增长慢B.人口增长过快C. 动物增长慢D.动物增长过快5.右图表示农田生态系统中两条主要的食物链。
【高二】第5节 生态系统的稳定性导学案
【高二】第5节生态系统的稳定性导学案【高二】第5节生态系统的稳定性导学案第5节生态系统稳定性指南寄语：勤学苦练，慎思笃学，生命不息，学习不止。
[学习目标]1.阐明生态系统的自我调节能力2.举例说明抵抗力和恢复力的稳定性3.简述提高生态系统稳定性的措施4.设计制造生态池，观察其稳定性【自主学习】1.生态系统或其自身结构和功能相对稳定的能力称为生态系统稳定性。
2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。
3.生态系统的稳定性体现在两个方面：一方面，生态系统的结合能力称为抗性稳定性；另一方面是生态系统的恢复力和稳定性。
4．一般说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。
5.为了提高生态系统的稳定性，一方面，生态系统的利用不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对于人类利用强度高的生态系统，应实施相应的投资，以确保生态系统内的协调。
【重点分析】生态系统的稳定性包括生态系统的自我调节能力、抵抗力和恢复力的稳定性，以及提高生态系统的稳定性。
重点是理解生态系统稳定性的概念、抗性和恢复力的稳定性，以及提高生态系统稳定性的措施。
困难在于阻力稳定性和恢复力稳定性之间的区别及其关系。
1．生态系统的反馈调节：反馈在生态系统中很常见。
什么是反馈？当生态系统的某个组成部分发生变化时，必然会导致其他组成部分发生一系列相应的变化。
这些更改最终将影响原始组件。
这个过程叫做反馈。
反馈有两种类型：负面反馈和正面反馈。
负反馈是比较常见的一种反馈，它的作用是能够使生态系统达到和保持平衡或稳态，反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。
例如，如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少，植物数量减少以后，反过就会抑制动物的数量如图5-13：另一种反馈称为正反馈。
正面反馈相对较少。
它的作用与负反馈正好相反，也就是说，生态系统中某一组分的变化引起的一系列其他变化不会抑制而是加速最初变化的组分的变化。
5.5生态系统的稳定性 导学案
5.5 生态系统的稳定性【学习目标】1.通过对教材P109～110的实例分析，理解生态系统的自我调节能力。
2..阅读教材P110～111，区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。
3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
【重点难点】1.生态系统的自我调节能力。
2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
一、生态系统的稳定性和自我调节能力1．生态系统的稳定性(1)概念：生态系统所具有的________或________自身结构和功能相对稳定的________。
(2)原因：生态系统具有________________________。
2．生态系统的自我调节能力(1)实例①受轻微污染的河流结果：生物的____________________不会受到明显的影响。
②森林结果：鸟类、害虫的数量趋于稳定。
(2)特点生态系统的自我调节能力是________的，当外界干扰因素的强度超过________________时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统就难以恢复。
(3)基础：负反馈调节。
问题探究1．材料1 亚马逊森林已经存在至少上千万年了，中间尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰，但现在依然保持着森林景观。
材料2 森林火灾(左)和火烧后的恢复(右)。
从材料1、2看出，生态系统所具有的____________________自身结构和功能________________的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．生物个体的稳态和生态系统的稳态都是通过反馈调节来实现的，请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。
(1)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例)。
(2)生态系统稳态反馈调节的概念模型(生态系统以水稻田生态系统为例，水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫)。
3．已经污染的湖泊中污染状况加剧，如下图：从材料看出，该生态系统具有________最初发生变化的那种成分所发生的变化的能力，这种能力称为_________调节，该实例说明生态系统的自我调节能力___________________。
高中生物 5.5生态系统的稳定性导学案
第5课时生态系统的稳定性1.能阐明生态系统的自我调节能力。
2.简述生态系统的稳定性的概念,阐明生态系统的反馈调节。
3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
4.列举提高生态系统的稳定性的措施。
5.认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响,形成生态平衡的观点。
6.设计并制作生态缸,观察其稳定性。
一、生态系统的稳定性1.概念:生态系统所具有的①保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
2.原因:生态系统具有②自我调节能力,其基础是③负反馈调节,这种调节方式在生态系统中普遍存在,是生态系统自我调节能力的基础。
二、生态系统的自我调节能力⒈实例(1)河流受到轻微污染,通过物理沉降、化学分解和④微生物的分解,很快消除污染。
(2)森林中,害虫、食虫鸟类等生物的数量之间通过⑤负反馈调节方式相互制约,从而达到数量的相对稳定。
2.生态系统的自我调节能力是有限的,当外界⑥干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力迅速丧失,生态系统难以恢复。
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1.抵抗力稳定性(1)概念:生态系统⑦抵抗外界干扰并使自身结构和功能⑧保持原状的能力。
(2)原理:生态系统内部具有一定的自我调节能力,生态系统的⑨组分越多,食物网越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性就越高;反之则低。
2.恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后,恢复到原状的能力。
3.提高生态系统的稳定性的措施(1)控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。
(2)对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统的内部结构和功能的协调。
1.什么叫反馈调节?2.什么叫抵抗力稳定性?什么叫恢复力稳定性?3.系统的稳定性大小的影响因素有哪些?知识点一:生态系统的稳定性1.生态系统自我调节能力的基础是什么?2.你能构建教材上的食虫鸟种群与害虫种群之间的负反馈调节的概念模型吗?3.生态系统具有稳定性的原因是什么?有什么规律?并举例。
《生态系统的稳定性导学案》
《生态系统的稳定性》导学案一、导入生态系统是由生物群落和非生物环境组成的一个互相作用的整体。
生态系统的稳定性是指生态系统在受到外部干扰时能够保持其结构和功能不发生显著变化的能力。
本节课将重点讲解生态系统的稳定性及其影响因素。
二、进修目标1. 了解生态系统的定义和组成因素。
2. 理解生态系统的稳定性的观点和重要性。
3. 掌握影响生态系统稳定性的因素。
4. 能够分析生态系统稳定性受到干扰时的响应和恢复能力。
三、进修内容1. 生态系统的定义和组成因素2. 生态系统稳定性的观点和重要性3. 影响生态系统稳定性的因素4. 生态系统稳定性受到干扰时的响应和恢复能力四、进修过程1. 导入：通过图片或视频展示不同生态系统的景观，引发学生对生态系统的兴趣。
2. 进修生态系统的定义和组成因素，让学生了解生态系统是由生物群落和非生物环境共同组成的。
3. 讲解生态系统稳定性的观点和重要性，引导学生思考为什么生态系统需要保持稳定性。
4. 分析影响生态系统稳定性的因素，如物种多样性、生态位的利用、食物链和食物网等。
5. 通过案例分析或实验，让学生了解生态系统稳定性受到干扰时的响应和恢复能力。
6. 综合讨论，引导学生思考如何珍爱生态系统的稳定性，提出建议和措施。
五、教室作业1. 搜索一些生态系统稳定性受到干扰的案例，并写下你的观点和建议。
2. 设计一个实验，观察不同因素对生态系统稳定性的影响。
六、延伸阅读1. 《生态系统的演替过程》2. 《生态系统中的生物多样性》七、总结通过本节课的进修，学生应该能够深入理解生态系统的稳定性观点，认识到珍爱生态系统稳定性的重要性，并能够提出相关的珍爱措施。
希望同砚们能够在平时生活中更加关注和珍爱我们的生态环境，共同建设美丽的故里。
如东县马塘中学高二生物 5.5 生态系统的稳定性 导学案
1 第五章第五节 生态系统的稳定性
一、课标导读
1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.简述提高生态系统稳定性的措施。
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
二、问题导思
1、什么是生态系统的稳定性？其能维持相对稳定的原因是什么？
2、负反馈调节在生态系统中的作用？实例？
3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念？原理？规律？
两者之间的关系如何？
人类如何提高生态系统的稳定性？
5、生态缸制作的注意点？
三、例题导练
1．下列有关负反馈调节的叙述中，错误的是( )
A ．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在
B ．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
C ．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础
D ．甲状腺激素分泌的调节属于负反馈调节
2．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是(
)
3． 对森林和草原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的说法，正确的是( ) A 森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统高
B ．森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统低
C ．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统高，恢复力稳定性比草原生态系统低
D ．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统低，恢复力稳定性比草原生态系统高。
高中生物必修三第五章第五节-生态系统的稳定性导学案
2013-2014学年高二生物必修三导学案编制：陈娇明审阅人：陈其生审批人：时间：2013.11.7第五章第5节生态系统的稳定性【学习目标】1、阐明生态系统的自我调节能力。
2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3、简述提高生态系统稳定性的措施。
【学习重点】阐明生态系统的自我调节能力。
【学习难点】抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
【知识联系】成分：____________、___________、__________、____________生态系统营养结构：____________、__________功能：___________、__________、____________预习案一、生态系统的稳定性（1）概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。
（2）生态系统为什么能维持相对稳定？（3）．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统________________________的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在受到外界干扰因素的破坏后______________的能力，叫做恢复力稳定性。
（2）．一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越____，其自我调节能力就_____，抵抗力稳定性就______________。
（3）．生态系统在受到不同的干扰(破坏)后，其恢复_______与恢复是不一样的。
2013-2014学年高二生物必修三导学案编制：陈娇明审阅人：陈其生审批人：时间：2013.11.7D.生态系统中各种成分和数量保持不变【例题 2】关于生态系统稳定性的说法，错误的是( )A.生态系统的稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性这两个方面B.并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性C.外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用D.某生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小二、生态系统的自我调节能力（1）实例①河流：②森林：（2）调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过了它的自我调节能力范围，就会导致该生态系统生物种类和数量_________，生物量______,生态系统结构和功能失调，最终可能导致该生态系统_______。
生态系统的稳定性学案
《生态系统的稳定性》导学案【学习目标】1、说出生态系统稳定性的定义。
2、解释生态系统的自我调节能力。
3、通过实例比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
4、列举提高生态系统稳定性的措施，初步形成可持续发展的观点。
【学习情境】北极旅鼠，爱斯基摩人称其为“来自天空的动物”，纳维亚人称之为“天鼠”。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
你知道这意味着什么吗？然而一旦当它们数量达到一定，例如1公顷有几百只之后，奇怪的现象便发生了：它们显出一种强烈的迁移意识，纷纷聚在一起，渐渐形成大群。
它们逢山过山，遇水涉水，前赴后继，沿着笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。
一直奔到大海，仍然毫无惧色，纷纷跳下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到全军覆没为止。
这就是所谓的“旅鼠死亡大迁徙”。
为什么旅鼠有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次“集体大自杀呢”？它们想维护什么呢？【问题导引】1、什么是生态系统的稳定性？结合本章前面内容思考定义中的“结构稳定和功能稳定”分别指什么？2、生态系统的自我调节能力（1）当我们从森林生态系统中适度地取“材”时，并不会影响其稳定性，那么生态系统具有稳定性的原因是什么呢？（2）①回忆什么是反馈调节？反馈调节的类型包括什么？从对生态系统的平衡状态的影响来分析不同类型反馈调节的作用，并举出相关实例。
②生态系统中普遍存在哪种反馈调节类型，即这种类型是生态系统自我调节能力的基础？（3）太湖是我国第三大淡水湖，为无锡市部分来自水厂的重要来源。
如此大的生态系统有较强的自我调节能力。
但是长期生活污水，化纤、铜铝器材、生化设备工厂等工业废水的排放，在五年前出现了让我们深思的“无锡水危机”事件，由此能得出什么结论？3、阅读教材P110-111的“抵抗力稳定性和恢复力稳定性”部分，体会其中列举的例子，完成如下问题：（1）说出抵抗力稳定性和恢复力稳定性的定义，并概括出各自概念中的核心词语。
选择性必修一3.5生态系统的稳定性 导学案
§3．5 生态系统的稳定性班级：姓名：小组号：一、学习目标1．通过阅读课本P73-75，概述生态平衡的概念、特征及调节机制。
2．通过阅读课本P75-76，举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3．通过阅读课本P76，阐述提高生态系统稳定性的措施。
二、学习重难点学习重点：概述生态平衡的概念、特征及调节机制。
学习难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。
三、预习准备（一）知识梳理●生态平衡与生态系统的稳定性1.生态平衡：生态系统的处于相对的一种状态。
2.生态平衡的特征：（1）结构平衡：生态系统的各组分保持。
（2）功能平衡：的生态过程正常进行，保证了总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。
（3）收支平衡：物质和能量的平衡。
3.生态平衡的的调节机制——调节（1）概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作，并且使系统工作的效果，它可使系统。
（2）意义：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备的基础。
4.生态系统的稳定性（1）概念：生态系统或自身结构与功能处于的能力。
（2）原因：生态系统具有。
（3）基础：调节。
（4）调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性，生态平衡就会遭到严重的。
●抵抗力稳定性和恢复力稳定性1.抵抗力稳定性(1)概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能的能力。
(2)规律：生态系统中的组分越多，食物网越，其自我调节能力就，抵抗力稳定性就。
2.恢复力稳定性：生态系统在后的能力。
●提高生态系统的稳定性1.提高生态系统的稳定性的意义（1）可以持续不断地满足；（2）能够使人类生活与生产的环境保持。
2.提高生态系统的稳定性的措施（1）控制对生态系统的，在不超过生态系统的的范围内，合理适度地利用生态系统。
（2）对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的的投入，保证生态系统内部结构与功能的。
设计制作生态缸，观察其稳定性1.实验原理(1)在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。
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必修三--------生态系统的稳定性
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知识点一生态系统的自我调节能力
1．生态系统的反馈调节
(1)含义：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。
其中包括正反馈调节和负反馈调节，负反馈调节在生态系统中普遍存在。
(2)负反馈调节
①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡和稳态。
②结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。
③实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。
(3)正反馈调节
①作用：使生态系统远离平衡状态。
②结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。
③实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为其死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。
因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。
2．自我调节能力大小
决定生态系统自我调节能力的因素——生态系统的营养结构。
营养结构简单→自我调节能力小。
营养结构复杂→自我调节能力大。
【提醒】生态系统的自我调节能力不是无限的。
当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统难以恢复。
典例1．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是()
A．松毛虫繁殖力强B．马尾松抗虫害能力强
C．人工林营养结构简单D．当地气候适宜松毛虫生长
抵抗力稳定性恢复力稳定性
概念指生态系统抵抗外界干扰
并使自身的结构与功能保
持原状的能力
指生态系统在遭到外界干
扰因素的破坏后恢复到原
状的能力
影响因素生态系统的组分越多，食
物网越复杂，自我调节能
力越强抵抗力稳定性越强
生态系统的成分越简单，
则越容易恢复，与自身调
节能力有关
A．北极苔原生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性均低
B．“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原生态系统的恢复力稳定性较低C．生态系统的营养关系简单，其抵抗力稳定性高
D．农田生态系统的抵抗力稳定性高，恢复力稳定性低
知识点三提高生态系统的稳定性
1．要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不要超过生态系统的自我调节能力。
2．对于人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
3．提高生态系统稳定性的有效措施是要保护好生物的多样性，提高生态系统中营养结构的复杂程度。
例题3．下列措施中，能提高区域生态系统自我调节能力以增强其抵抗力稳定性的是()
A．减少该生态系统内捕食和寄生生物的数量
B．减少该生态系统内的生物数量
C．增加该生态系统内各营养级的生物种类
D．生物种类数量越多，其抵抗力稳定性越强
知识点四设计并制作生态缸及观察其稳定性
1．制作小生态缸的目的：探究生态系统保持相对稳定的条件。
应遵循的原理中，不合理的是()
A．瓶中动物与植物之间应有捕食关系B．瓶中各种生物的数量搭配应合理C．应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸
D．瓶中生态系统应获得充足的能量
【巩固提升】
1．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是()。
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
D．一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高
2．某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少。
后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。
关于上述过程的叙述，正确的是()。
A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节
B．早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节
C．早期、后期均属于负反馈调节
D．早期、后期均属于正反馈调节
3．下列有关生态系统稳定性的说法，正确的是()
A．北极苔原生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性均低
B．“野火烧不尽，春风吹又生”，说明了草原生态系统的恢复力稳定性较低C．生态系统的营养关系简单，其抵抗力稳定性高
D．农田生态系统的抵抗力稳定性高，恢复力稳定性低
4.下列曲线表示四个不同自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者和次级消费者的数量变化情况。
其中抵抗力稳定性最高的生态系统是()。
5．(2014·天津卷)图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。
下列叙述正确的是()。
A．两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系
B．两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成
C．城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低
D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
6.如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。
下列说法中正确的是
A．在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保
持不变
B．在遭到干扰时，x、y值的大小与生物数量有关，与种
类无关
C．对同一个生态系统来说，y值和x值之间呈正相关
D．TS值越小，表明这个生态系统的总稳定性越小
7．下列事例中，属于恢复力稳定性的是()。
A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态
8．图A为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：
(1)作为一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括______________和______________。
(2)甲、乙、丙3者之间的食物联系是_______________；该生态系统的
______________和______________是沿着这种渠道进行的。
(3)图B为某湖泊的生态系统中发生的某种反馈调节活动，这种反馈调节导致的最终结果是_____________________________
(4)图A和图B这两种反馈调节是否相同？为什么？
_________________________________________________________________
生态系统稳定性答案
例题：1、C 2、A 3、C 4、C
提升：BBACA/CD
5.解析A项，生态系统均可通过信息传递调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
B项，题图a、b分别表示农村和城市生态系统的生物量金字塔，两者的营养结构不是由3个营养级组成的，如在农村生态系统中，存在食物链如：农作物→昆虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰，不只由3个营养级组成。
C项，任何生态系统都具有自我调节能力，只是自我调节能力有一定的限度。
虽然城市生态系统的营养结构简单，但其也有自我调节能力，只是自我调节能力弱，抵抗力稳定性低。
D项，流经城市生态系统的总能量来自植物固定的太阳能和外来人为的物质输入.
6.(1)在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量应保持动态平衡，而不是不变。
(2)由图可知：对同一生态系统来说，外来干扰越大，恢复到原状需要的时间越长，即y值和x值之间呈正相关。
(3)由图可知：y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间。
x、y值与生物种类、数量都有关，生物种类、数量越多，食物网越复杂，TS值越小，说明生态系统恢复原状越快，总稳定性越大。
8.答案(1)分解者非生物的物质和能量
乙→甲→丙物质循环和能量流动
(3)加速破坏该生态系统原有的稳态
(4)不同图A是负反馈调节，图B是正反馈调节
解析考查生态系统的反馈调节和生态系统的组成。
【相关链接】灭狼的恶果
阿拉斯加曾是美国主要牧场之一，由于放牧羊群经常遭到狼群的袭击，牧民们经常怨声载道，要求政府消灭狼群，以保护自己的利益。
美国政府决定为民除害，派遣全副武装的第四十九旅去阿拉斯加围剿狼群
经过27天的激烈战斗，美军大获全胜，将阿拉斯加的狼打的一条不剩。
牧民们拍手称快，他们以为，羊群没了“杀手”会迅速增殖，羊丁兴旺，然而事与愿违，随着时间的推移，羊群不但没有增加，反而大量死亡；其死亡数，是死于狼口的十几倍甚至几十倍。
原来，在一个生态系统中，一个或几个物种的消失，会使生态系统的稳定性受到破坏，并引起其余物种的全面衰退，阿拉斯加的狼被消灭后，羊失去了天敌和危机感，生活在悠闲的环境中，缺乏紧张和必要的奔跑，致使新陈代谢功能衰退，抵抗力下降，瘟疫乘虚而入，羊群就成片的倒毙了。
后来，美国政府听从生物专家的意见，又在阿拉斯加引进了一些狼，羊群才又健旺起来。