【参考文档】教育是一种享受和蜕变-精选word文档 (2页)
让教育成为快乐的享受
让教育成为快乐的享受摘要：一个教师对教育的认识决定着他的教育行为。
老师要珍爱自己，不仅要照亮别人，更要发展自己，对待学生，要接受学生的差异，鼓励学生个性发展，去创造适合学生的教育，让教育成为快乐的享受。
一、关注个体差异，释放学生潜能指头有长短，孩子也有差异。
目前我所带的学生是外校选拔剩下的，孩子的整体素质可想而知，由于个人基础、成长环境等因素，孩子之间的差异很大。
对于这群有差异的孩子该提供怎样的教育呢？能否用一个标准来进行衡量和评估呢？这是我们教育者应思考探索的问题。
面对差异，我们不应抱怨，这样会让他们变得灰头土脸，老师也会产生倦怠。
与其抱怨，不如去研究差异，创造适合学生的教育。
在教学中，根据学生的差异，我把他们分成六个不同的学习小组，提出不同的奋斗目标。
当然这个目标是伸出手来够不着，跳起来就能抓到的目标，这样的目标能激发每个孩子的求知欲去努力实现，从而享受成功的快乐。
当然作为一名老师，责任不仅会教书，更要育人，让孩子能快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长。
如何让每个孩子脸上都有笑容呢？那就要善于发现孩子的强势智慧，最大限度的释放他们的潜能。
在课堂上，把主动权还给学生，大胆放手，让学生提出质疑，合作交流中自主解决问题；活动中，关注学生的情感，释放他们的潜能，尤其是发挥那些成绩不如意的孩子的强势智慧，让他们参与活动，展示自己，张扬个性，快乐学习，快乐成长。
二、走进合作教学，打造高效课堂教育要以生为本，如何去创造适合学生发展的教育，让学生真正享受到学习的快乐，打造高效课堂，每个教育工作者责无旁贷。
阿基米德说过：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
作为一名老师，应该把支点放在哪儿才能把质量翘起来呢？真正实现课堂变革才是翘起教育质量的支点。
过去的教学中，总把传授知识放在第一位。
因而在课堂上把知识一一讲授给孩子，于是把精力主要放在钻研教材、考点上，生怕遗漏了那个知识点未讲，结果呢？老师讲的口干舌燥，学生听得索然无味。
教育是一种享受
教育，是一种享受有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠的作业本为他的青春无数次开平方。
我说，这些都只说对了一半。
因为，对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。
在八年多的教育之河中，我就像一个酷爱戏水的孩子，在尽情地扑腾着，享受着。
享受美丽。
哪个女人不渴望美丽？从小，我就知道自己与美丽无缘。
自卑，像河底的水草不依不饶地缠着我的脚踝。
是学生给了我信心！方文君同学在小纸条中写道：“上课时，敏姐那一口流利地英语，让我们佩服不已；那优美的姿态，让我们赏心悦目；那温柔的声音，滋润着我们的心田；那潇洒的字迹，让我们忍不住模仿。
”刘迪同学在短信中说道：“忘不了您课上鼓励的目光，忘不了您课下贴心的话语，更忘不了您乌黑飘逸的长发和明察秋毫的眼睛……噢，老师，您像秋菊一样美丽坚强又富有朝气。
”孩子们真挚的话语，像春风抚摸着我的肌肤，像熨斗压平了我自卑的皱纹。
它们成了最自然、最有效的美容品，让我拥有了美丽。
享受年轻。
余秋雨说，人生的最大悲剧就是某一天照镜子时发现额角早霜的一丝白发。
岁月有脚，奔跑不息。
时光在慢慢地吞噬着我的青春和健康。
然而，一到学校，一站在学生面前，我便拥有了无限的激情和浪漫的诗意。
我会和学生一起唱歌跳舞，一起嬉笑流泪；我会宽容他们年轻的错误，理解他们古怪的想法。
“敏姐”、“赵姐”、便是学生对我的称呼，一个个年轻的称谓。
杜甫说：“由来意气合，直取性情真。
”是的，是真爱，让我焕发了青春。
享受成功。
有人说，工作着是美丽的。
是的，工作不仅仅是谋生的手段，更是一种愉悦的情绪，是一份抚慰心灵的爱。
当我看着学生的成绩节节升高时，当我看着学生以最棒的成绩迈入象牙塔时，当我看着学生在我面前绽放灿烂的笑容时……我都有着极大的成就感。
“朽木细雕也成才，废铁回炉也成钢。
”每个学生都能健康成长，是我最大的心愿。
“赵老师，我们从内心感谢您，一辈子感谢您！”家长的信任给了我更大的动力。
教育就是让学生享受一种快乐生活
教育就是让学生享受一种快乐生活在《品德与社会》教学中，我始终把握课程的标准，教学不离学生生活，不离学生是学习的主人。
一、道德培养应从生活开始我利用《珍惜劳动成果》这一课的教材，通过教学帮助学生理解珍惜别人劳动成果应从我做起这个主题活动，教育学生做一个勤俭节约的人。
课堂上，我抓住浪费现象这个环节，让学生感受到：虽然我们现在的生活条件比较好，但是时刻想着还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡的事情。
作为学生一员，小到一个人，大到一个国家，乃至全世界，如果人人都节约一粒粮食汇集起来会解决许多事情。
教学的过程中，一个问题的讨论，同学们的发言，让我受益匪浅。
问题是：生活中有哪些浪费现象？你有没有浪费的行为？请说一说。
同学们讨论热烈，有的说：“我有浪费现象。
”“学校的餐厅有浪费现象。
”“有的同学有浪费笔、纸。
”“还有浪费水电的现象……”同学们都做出了回答，并且最后提出了每人每天要学会节约，倡导节约的行为。
通过这节课的学习，同学们知道了节约粮食就是拯救耕地，节约粮食就是保护环境，节约粮食就是珍爱资源，从现在起，从我做起，珍惜每一粒粮食，珍惜他人的成果。
这节课效果很好。
班级干净了，地上扔的面包没了，衣服刮破的现象少了，水龙头再也不哭泣了，电开关有规律了。
所以学生的言行来源于学生的生活，他们需要社会活动来督促，这样才是在现实生活中得到的良好教育，培养了学生节约的意识。
二、道德实践也从生活开始课程标准所倡导的是与学生的实际生活有血肉联系的学习过程，要改变过去那种脱离实际生活的教育要求和教育方式。
所以，我在教学中注重的都是儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。
在课堂上，我的做法是（1）努力调动儿童已有的经验。
（2）通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。
（3）摹拟某种生活情景，如扮演、编故事等，在这种“准生活”摹拟中学习。
在讨论“珍惜粮食、节约粮食”这一倡导行为时学生的发言各有不同，对爱惜、节约的看法不同，总认为一个人浪费一点粮食没有关系，可是十三亿人都这样浪费下去是一个怎样的数据？得到的最后统计数据便是惊人的了。
教师感悟：享受教育的幸福
教师感悟：享受教育的幸福在教育中，有一种独有的幸福。
每个教育工作者，都应该用心去品味、去享受。
或许有人说，唐朝诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写的不就是老师吗?很伤感，很凄凉啊!是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。
一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲;一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。
但是，教师职业又完全可以作另外的诠释。
年轻的教育专家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火…… ”教育市长朱永新教授也说过：“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。
”用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意。
“你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。
你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房。
你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。
”(朱永新《享受教育》)每逢佳节，那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。
在看到那些熟悉或者淡忘的一个个学生的名字时，快乐便油然而生。
这时候的我们，不是幸福的吗?开展丰富多彩的读书活动，让学生走进经典的海洋，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
这时候的我们，不是幸福的吗?创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂与个性课堂，师生感情水乳交融。
这时候的我们，不是幸福的吗?用手中那支普通的笔，记录、反思师生的日常生活，促进自身的专业发展和学生的自主成长。
这时候的我们，不是幸福的吗?无论是教师还是学生，都是教育幸福的创造者，也是教育幸福的享受者。
特级教师李吉林有一种神奇的教育力量，她能让学生愈来愈觉得身边的生活是多么美好，学习是多么幸福。
关于享受教育的心得体会(3篇)
第1篇教育，是人生的一座灯塔，照亮了我们前行的道路。
从幼儿园的稚嫩学步，到大学的求知若渴，教育伴随着我们的成长，塑造了我们的品格，提升了我们的能力。
在这个过程中，我深刻体会到了享受教育的重要性。
以下是我对享受教育的一些心得体会。
一、享受教育，是对知识的热爱爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”的确，只有对知识充满热爱，才能在学习的道路上越走越远。
在我成长的过程中，我发现享受教育首先要对知识抱有浓厚的兴趣。
这种兴趣来源于对未知世界的探索欲望，来源于对自我成长的追求。
记得小时候，我对世界充满了好奇，总是问父母各种稀奇古怪的问题。
父母总是耐心地为我解答，让我在探索中感受到了学习的乐趣。
随着年龄的增长，我对知识的热爱逐渐转化为对教育事业的敬畏。
在学习的道路上，我遇到了许多困难，但正是这些困难让我更加珍惜每一次学习的机会，更加享受教育的过程。
二、享受教育，是积极的心态心态决定一切。
在学习过程中，保持积极的心态至关重要。
只有以积极的心态面对教育，才能在困难面前不屈不挠，勇往直前。
有一次，我在一次考试中成绩不尽如人意，心情低落。
这时，老师找我谈话，告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去了信心。
只要你保持积极的心态，勇敢地面对困难，总有一天会取得成功。
”这番话让我豁然开朗，我开始调整自己的心态，把每一次失败当作是前进的动力。
在接下来的日子里，我努力学习，不断进步，最终取得了优异的成绩。
享受教育，就是要以积极的心态面对生活中的每一次挑战，把每一次失败当作是成长的垫脚石，从而在教育的道路上越走越远。
三、享受教育，是自主学习的能力随着社会的不断发展，自主学习的能力越来越受到重视。
在享受教育的过程中，我们要学会自主学习，善于利用各种资源，不断提升自己的综合素质。
在大学期间，我参加了许多社团活动，拓宽了自己的视野。
同时，我还利用网络资源，自主学习了许多专业以外的知识。
在这个过程中，我深刻体会到了自主学习的重要性。
它让我在享受教育的同时，不断丰富自己的内涵，为将来的发展奠定了坚实的基础。
教育十年蜕变心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在教育这片沃土上耕耘已经十年了。
这十年，是我从青涩的大学毕业生到成熟的教育工作者的蜕变过程。
回首这段历程，我感慨万分，心中充满了对教育的热爱、对学生的关爱以及对自我成长的追求。
在此，我想分享一下我的十年教育蜕变心得体会。
一、从理论到实践的转变初入教师行业时，我对教育理论充满了好奇。
在大学期间，我学习了教育学、心理学、教学法等课程，对教育的本质、规律和方法有了初步的认识。
然而，当我真正走上讲台，面对一群充满活力、好奇心旺盛的学生时，我发现自己所学的理论知识远远不够。
在实践过程中，我逐渐意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣、培养他们的思维能力和创造力。
我开始尝试将理论应用于实践，不断调整教学方法，关注学生的个体差异，努力让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。
二、从单一到多元的教学方式在过去的教育教学中，我往往采用传统的讲授法，认为教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
然而，随着对教育理念的深入理解，我逐渐认识到，这种单一的教学方式已经无法满足学生的需求。
于是，我开始尝试多元化的教学方式，如小组合作、探究式学习、项目式学习等。
这些方式不仅让学生在课堂上积极参与，还能培养他们的团队协作能力和创新思维。
在实践中，我发现，多元的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、从关注知识到关注人的转变在教师生涯的初期，我过分关注学生的知识掌握程度，忽视了对他们个性、情感、价值观等方面的培养。
随着教育观念的更新，我逐渐认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对人的全面培养。
因此，我开始关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参与社会实践活动。
在课堂上，我注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们树立正确的人生观、价值观。
通过这些努力，我看到了学生们在成长过程中的蜕变，也更加坚定了我从事教育事业的信念。
四、从经验积累到专业成长的转变十年间，我在教育教学实践中不断积累经验，逐渐形成了自己的教学风格。
教育的蜕变教师节特辑与你一起见证那些在教育道路上不断进化的老师们
教育的蜕变教师节特辑与你一起见证那些在教育道路上不断进化的老师们教育的蜕变——教师节特辑与你一起见证那些在教育道路上不断进化的老师们教师节，是我们表达对教师们感激之情的日子，也是回顾教育蜕变历程的时刻。
在这个特别的时刻，让我们一起走进教育的现场，见证那些在教育道路上不断进化的老师们。
一、教育的蜕变随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断蜕变。
教育的目标从简单的传授知识，转变为培养学生的全面素质。
教育的方法也从传统的讲授式教学，转变为注重学生的主动参与和探究式教学。
这一转变离不开一群敬业的老师们的努力。
二、教师节特辑——走进教育前线在这个特殊的教师节特辑中，我有幸采访了几位教育界的先锋，他们不仅是教育工作者，更是教育改革的领军人物。
以下是他们的故事。
1. 张老师——探索性学习方法的倡导者张老师是一名小学语文教师，他一直致力于探索性学习方法的运用。
在他的课堂上，学生不再被被动地灌输知识，而是通过积极探索和合作学习，主动构建自己的知识体系。
张老师说：“教育的目标是培养学生的创新思维和问题解决能力，而不只是死记硬背知识。
”他的教育理念和方法在学生中引起了巨大的反响，不少学生在他的引导下取得了出色的成绩。
2. 李老师——个性化教育的倡导者李老师是一名中学数学教师，他深信每个学生都是独特的个体，应该得到个性化的教育。
他通过了解学生的特长和兴趣，精心设计不同的学习活动和任务，以满足每个学生的学习需求。
李老师说：“教育应该是一种‘量身定制’，让每个学生都能发挥自己的优势。
”他的个性化教育方法为学生们开辟了更多发展的可能性，让他们在学术和兴趣上都获得了全面的发展。
3. 王老师——STEM教育的推行者王老师是一名高中物理教师，他积极推行科学、技术、工程和数学（STEM）教育。
他认为STEM教育培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，是未来教育的重要发展方向。
王老师说：“我们不能仅仅培养学生的记忆力，更要培养他们的创造力和解决问题的能力。
2021年浅谈让教育成为享受
浅谈让教育成为享受时下，很多东西都成为人们享受的对象，享受人生，享受生活，享受文化，已经成为非常时髦的词语，它们频频出现在电视里、报刊中、口头上，并且已经成了许多人生活的现实，他们已经把这些东西作为了享受的对象。
然而，直到今天，却很少有人把教育也作为人应该享受的对象。
相反，在很多人观念里，教育仿佛天生就与艰苦、痛苦等 ___在一起，苦教、苦学一时成为许许多多人对教育的根本看法和态度。
还有更为极端的，在有的地方，人们自古以来就把写文章称为“哭文章”，这就把受教育的艰苦、痛苦表现得淋漓尽致。
于是乎，一谈起教育或者是受教育，人们很自然地就会把它与苦相连，好象受教育就是受苦，教育=受苦！其实，这是对教育的一种深刻地误解，曾使许多人望教育而生畏，也使许多人流下了多少伤心的泪水。
那种让人一味受苦、吃苦的教育，只是在人们对教育的认识，对人性的理解比较肤浅时代的产物。
那时，人们普遍有一种思想，认为对孩子而言，不打不成材，不骂不成器，棍棒下面出孝子。
对孩子，如果不打，不骂，顺其自然，他们还不知道会成 ___人。
今天，当赏识教育、成功教育，甚至玩教育已经成为思潮的时候，当张扬个性，培养创造性能力成为潮流的时候，那种让人受苦，叫人挨骂的教育，显得多么无力，多么让人伤心！在今天看来，教育应该是一种享受。
现代心理学告诉我们：人都有一种向往美、趋乐避苦、趋向成功避免失败的心理。
在这些心理的驱使下，人们往往会表现出一系列的行为，在教育中，这些心理就表现在许多方面。
我们的教育就应该充分利用人们的这种心理，把我们的教育办得更加人性化，办得使学生们越学越爱学，而不是越学越厌学，越学越不愿学。
这样的教育就应该是让学生在受教育时，感觉到：教育=享受，而不是受苦与吃苦。
享受什么？享受美。
有人认为，教育的最高境界是美。
今天看来，这是真理。
因为美是无功利的，它是一种境界，是一种让人赏心悦目的情境。
比如，在语文课上，有位老师在教柳永的词《雨霖霖》时，这样开头：“在东京城外、植满垂柳的汴河码头。
【参考文档】蜕变造句word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==蜕变造句1青春是一场成长的蜕变，要褪掉一层皮，褪掉那层傻兮兮的温暖笑容，才能让自己坚硬起来，这个过程怎么能不疼？2“自己”在时空中不断地蜕变，读完一本书和未读一本书的自己是不同的;懂得爱和不懂得爱的自己是不同的;心眼已开和心眼未开的自己又是不同的。
3痛苦过后，便是那几乎重生的蜕变！只不过，蜕变的过程，需要痛苦的考验来酝酿！4你们必须记住自己，因为只有通过记住自己，你们的蜕变才有可能。
5经过了蜕变的阵痛，就会变成美丽的蝴蝶！6成长是一种蜕变，失去了旧的，必然因为又来了新的，这就是公平。
7摘下皇冠后，公主不再是公主，蜕变成战士。
8你越来越消沉，从活泼明艳的少女蜕变成穿着深色衣服的成年女子，沉默地穿越由人构成的沙漠喝海洋，你走了很远很远的路，但你不知道还可以相信什么。
9我也愿学习蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨;既不回顾，也不忧伤。
10一层是一种挣扎，一层是一种蜕变，而在暮然回首的痛楚里，频频出现的是你我的年华。
11在平凡的生活里继续记住你是一个佛。
其它的都不需要了，记住你是一个佛将会蜕变你所有的行为。
12什么叫幸福呢？幸福就是：目击众神死亡的草原上野花一片。
在这幸福中你可以是一个俯视这片草原的眼神，你也可以是众多野花中的一朵，都无所谓。
在这幸福中你蜕变成了一个女人，一个安静、悠然、满足、认命的十五岁的女人，尽管你们从来没有“做过”。
13我的野心是要看到层出不穷的自己。
我最大的兴趣，是在镜头前不断雕琢，不断蜕变的自己。
穷尽一生之力，我想看看我自己，到底有多少可能。
这是我的野心。
14了解到没有什么事能够做是灵性追求者可以用来作为开始的最高点，是了解的顶峰，在那之后就是蜕变。
15不知道姓氏的克雷儿。
这就是你在我生命里的角色，我童年时的小女孩，今日蜕变成了女人，一段青梅竹马的回忆，一个时间之神没有应允的愿望。
蜕变,在沉醉教育之美后
蜕变，在沉醉教育之美后柳袁照先生在《教育是美的》一书中，将他所遇到的无数美的瞬间的感动与感悟娓娓道来，可以说对教育作了别样的美的诠释。
书中有许多照片，都是美丽瞬间的定格，柳袁照先生不仅将它们留了下来，还赋予了诗意，赋予了教育的蕴意。
《诗经》有云：“高山仰止，景行行止。
虽不能至，然心向往之。
”大概唯有此句才能表达我对教育心中最真实、最真诚的感受。
一、教师是什么？我常常对自我现状进行反省与思考。
很多时候只把教师当作我的职业。
“职业”一词在词条中的解释，是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。
这样的评述，感觉缺乏温度与热情。
不要说传统意义上蜡烛“燃尽自己，照亮别人”的境界，连教师的专业发展也是往往被忽略。
教师是什么？教师首先是人，教师的专业发展包含“人的生命成长”与“教师的专业成长”等不同的层面。
知道了这个含义，我不禁打了个激灵。
想起关于“人”字的经文，“撇捺互撑，站立为人……人音通仁，仁义为本。
不行仁义，非是真人。
”这包含了传统文化中对人的几点要求：一是人要互相支撑，二是人要站起来，三是要行仁义。
“人”字的起源和演进蕴含中华文化的传承和智慧的光辉。
这才与“人的教育”不谋而合。
教师这一职业，不是流水线上的操作员，学生亦不是一个个零部件。
“传道授业解惑”，更多显现知识技术层面的教授，或许可以让学生有足够知识能力立足于当下社会，但更为重要的是，要有明确的认知，教师首先是人，学生亦是。
教师与学生的关系，首先是人与人的联系，学校教育更应该是“人的教育”。
相较于知识技能的传授，教师更为重要的任务是让学生站立为人。
教师行业的重要性与特殊性，让未来的社会更阳光起来，必须以我们老师的情怀、担当、原创性影响，培养学生的情怀、担当、原创性。
然后，才能以孩子们的情怀、担当、原创性去支撑未来社会的情怀、担当、原创性。
我曾经在一本书中看到一位孔晓玲老师，她可以说是用情怀、担当、原创性影响学生的典范了。
她对学生开发了“走读皇城”系列活动，带领学生走出去，亲近皇城，了解杭城历史，回来后她的学生写下了《南宋遗韵﹒半堵残墙》《在太庙断墙前……》等文字。
让教育成为一种享受
让教育成为一种享受
抓住契机，进行语言训练
语文课上，102班的师生正沉浸在《春雨的色彩》描绘的优美意境中，忽然，窗外天色暗了下来，远处传来隐约的雷声，淅淅沥沥的春雨飘然而至。
教室里立刻骚动起来，学生的目光投向了窗外：“下雨了”；“啊，雷公公打鼓了！”……学生兴奋地嘀咕着、交流着。
此时，许多学生的心已飞出了窗外。
看着兴奋的孩子，我不忍拉下窗帘，阻止学生的视线。
我说：“嘘，小雨点都是小精灵，我们静静地看一分钟，看看你能发现它们在做什么。
”教室里安静下来，所有的孩子都伸长脖子，虔诚而又专注地看着。
一分钟后，孩子兴奋地交流起来：“雨点儿在空中跳芭蕾舞呢！”“雨点儿在树叶上打鼓呢！”“雨点儿在地上比赛谁开的花好看。
”……多么奇妙的想象啊。
孩子用他们的眼睛发现了大自然的神奇，在情境中自然地放飞他们的想象，释放着他们的童真，一个语文老师的心幸福地荡漾起来……
在我们的学习生活中，总会发生这样那样的事情，抓住契机，创设语境，让学生自由地想象、练说、发表自己的见解，是我们经常进行的一项语文活动。
如：看见蜜蜂飞进教室，让学生猜猜它来干什么，学生从躲闪的恐慌中安静下来，有的说，看到我们的“采蜜园”（教室里的小书屋），它想飞进来采蜜；有的说，看见我们的花衣服，以为是花朵……学生的语言总是让你忍俊不禁。
抓住契机，在语境中练说，往往事半功倍。
不仅能训练语言，而且能练就孩子一双善于观察、善于发现的眼睛。
学生在情境中，在老师的引领中练就一颗领悟生活中的真善美的敏感的心，并享受到发现的成功乐趣。
教育应该是一种享受
教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。
首先，教育是教育者的一种享受。
教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。
在教育教学过程中，正因为渗透了教师的心血，体现了教师本质力量的对象化，才蕴藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。
教师的劳动是一咱不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动，没有一成不变的模式可供选择，需要的是教师本人忘我的奉献--崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。
这种奉献本身又是一种获取，所以教育是在享受中获取，在获取中享受。
其次，教育是学习者的一种享受。
就学习者而言，他们相对于教师有一种受动性，这种受动性并不是对外力无奈的忍受，相反是学习者对教育的积极享受。
一方面，作为学习个性，天然具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性；另一方面，学习对象提供了学习者自我发现、自我欣赏的最好媒体。
这些对象--人类总体劳动创造出的美的结晶，最能激起人的生命激情和自由感受，从而给学习者带来审美愉悦和享受。
所以，学习是在生产中享受，在享受中生产，生产出个性主体以圆满实现教育的目的，享受自我发现、欣赏及生命得以生长的欢欣。
再者，教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性，使之尽快走向崇高和完美。
而这，绝不能通过强制、灌输来实现。
精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。
而陶冶，不经审美的享受阶段就不能成功。
因为"人之情，不能乐其所不安，不能得其所不乐。
"只有教育到了使学生感到"无厌苦之患，而有自得之美"时，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。
这种享受在教育教学中随处可见：当学生突然明白了生命的价值，从而羞愧满面，流下热泪，深情地说出"老师，我错了"的时候；当老师提出了学生急于想了解的问题，解析了学生急于想知道的秘密，使处于愤悱状态的学生茅塞顿开，眼里闪烁快乐光芒的时候，那种属于精神上的享受便出现了。
让 教 育 成 为 享 受
让教育成为享受
时下，很多东西都成为人们享受的对象，享受人生，享受生活，享受文化，已经成为非常时髦的词语，它们频频出现在电视里、报刊中、口头上，并且已经成了许多人生活的现实，他们已经把这些东西作为了享受的对象。
然而，直到今天，却很少有人把教育也作为人应该享受的对象。
相反，
只是
这
在受教育时，感觉到：教育=享受，而不是受苦与吃苦。
享受什么？享受美。
有人认为，教育的最高境界是美。
今天看来，这是真理。
因为美是无功利的，它是一种境界，是一种让人赏心悦目的情境。
比如，在语文课上，有位老师在教柳永的词《雨霖霖》时，这样开头：“在东京城外、植满垂柳的汴河码头。
凄清冷落的深秋，一场骤雨刚刚下过，树梢上的寒蝉又如泣如诉的叫了起来。
在长亭送别的人漫漫饮酒，细细话别。
一直挨到傍晚，雨也停了，舟人催促，该是起程的时候了。
——
这首词展现在我们眼前的是一幅我国十一世纪缠绵的送别图……”接着，老师放《雨霖霖》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，昆曲声腔。
在悠扬悦耳的箫、笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课文和注释，很自然地进入了词的境界。
它是一种感受，一种体验，是学生在美的情境中感受到、体验到美。
这样的教育，不是享受是什么？享受快乐。
教育是离不开快乐的，没有快乐的教育，将死气沉沉的，令人窒息的。
教育是一种活动，这是一种老观念了。
可是，人们很少将之
这是变了Array竞走。
大大调动
---文章来源网络。
爱,让教育变成一种享受
作者： 李杰
作者机构： 北京市第九中学
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 80-81页
主题词： 教育工作 享受 成一 填报志愿 相对稳定 教学经验 老师 成就感
摘要：侄女今年上高三，要填报志愿，我建议她上师范，并告诉她：“当老师，工作相对稳定，有成就感，还有寒暑假，从事教育工作简直就是一种享受!”她说：“我们班主任老师告诉我千万不要上师范当老师，老师太累，收入又不是特高，还要与调皮捣蛋的学生周旋，简直就是一种折磨!”为什么对于教育，不同老师有着不同的感受？总结十年的教育教学经验，我觉得我们完全可以将从事教育工作由一种折磨变成一种享受。
教育蜕变赋人生
教育蜕变赋人生教育是人类文明发展的重要基石，也是塑造个体人生的关键环节。
然而，随着时代的不断演进、社会需求的改变，教育也在不断蜕变。
本文将从教育的变革、个性化教育等多个角度展开探讨，探究教育如何赋予人生新的意义。
一、教育的变革尽管以前的教育模式在一定程度上强调了知识的积累和学生的能力培养，但长期以来，这种注重竞争力及统一标准的教育方式已逐渐暴露出许多问题。
于是，在不少国家和地区，包括中国，教育蜕变成了注重培养学生综合素质和创造力的新模式。
首先，教育正在越来越注重学生的个性发展。
传统的教育往往忽视了每个学生的个体差异，将每个学生统一纳入同一个教学框架。
然而，“1%的进步”已成为这种教育方式的真实写照。
由此可见，注重培养学生个性化的教育模式才是真正适应时代需求的。
其次，教育正逐渐强调培养学生的创造力和创新精神。
过去，学生们只需要死记硬背大量知识，然后依靠这些知识在考试中取得好成绩。
然而，仅仅掌握知识并不能满足社会对人才的要求。
如今，教育倡导培养学生的创造力、独立思考和解决问题的能力，以应对未知的挑战。
二、个性化教育的重要性个性化教育强调每个学生的独特性和需求，并根据其特点提供针对性的教育方案。
这种教育方式已逐渐成为教育界的热点，不仅因为它能发掘学生的潜能，更因为它能赋予人生新的意义。
对学生而言，个性化教育提供了更广泛的学习机会和方法。
每个学生都有自己的强项和兴趣，个性化教育可以充分发挥学生的长处，并提供更多元的学习途径。
学生将能够以更积极的态度投入学习，获得更全面的知识和能力。
对社会而言，个性化教育可以培养更具创造力和适应力的人才。
相对于传统模式的机械学习，个性化教育能够激发学生的创造力和创新意识。
当学生们真正找到适合自己的学习方法和方向时，他们将能够更好地适应复杂多变的社会环境。
三、教育赋予人生的意义教育不仅是传递知识和技能，更是为人生赋予重要的意义。
首先，教育帮助个体实现个人潜能。
每个人都有独特的潜能和价值，而教育的作用就是引导学生发掘和发展自己的潜能。
让教育成为一种享受
让教育成为一种享受潼南县双江镇智慧小学，蔡晓辉，【摘要】：本文探讨了教育的目的是让学生在学习中得到享受，享受美丽、成功、快乐、智慧。
使每个学生轻松地学习，愉快地成长，享受美好的生活，享受生命的激情，享受人生的梦想,开启幸福美好的人生。
【关键词】：教育、享受、美丽、成功、快乐、智慧。
让教育成为一种享受漫步美丽的校园，浏览个性十足的教室，欣赏丰富多彩的橱窗，翻阅一页页特殊的笔记，咀嚼一个个精彩的片段，回味一幕幕生动的情景，心潮起伏，各种思绪汇集，各种感悟融合-—让教育成为一种享受。
我认为让教育成为一种享受，首先是让教育成为教育者的享受。
老师用睿智启迪学生，用赤诚感动着学生，用真情浸润着学生。
当满满当当一教室的学生，被老师引领着去观察，去发现，去想象，去创造，去探索，去思辨。
在创造中体会成功，在思辨中张扬个性，在互动中释放情感，对于教育者来说，无疑是一种快乐的享受。
让教育成为一种享受，我认为另一种含义是让教育成为受教育者的享受。
我们的教育对象——学生是一个个鲜活的生命体，而教师也是一个个鲜活的生命体。
教育就是这些鲜活生命体的相互碰撞，相互浸润，共同发展。
热爱生命，珍惜生命，尊重生命，发展生命，几乎是人类一切活动的本原和归宿。
我们的教育应当是生命自由生长的乐土，是生命激越的绿茵，也是教育者和受教育者共同的享受。
那么，在教育中享受什么呢？享受美丽。
马卡连柯说：“教育是诗一样的事业。
”教育总是和那些美好的事物联系在一起，总让人充满憧憬，以一种虔诚的心，向往着美丽的心灵诗意地栖息着。
教育者与受教育者在教育的过程中有一个共同的载体——书。
书中有中华民族五千年来的灿烂历史文化；书中流淌着人间的真情；书中有对祖国大好河山的描绘：江南水乡的温柔婉约，北国风光的大气磅礴；书中还有引领学生探索自然奥秘的神奇诱惑。
这一切无不是一幅幅美丽的画卷，需要教师有激情地带领学生满怀喜悦地在其中流连忘返，让他们享受美丽的祖国风光，让他们的心灵得到洗涤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【参考文档】教育是一种享受和蜕变-精选word文档
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
教育是一种享受和蜕变
在人的成长旅程中，相对于其它开销和投入，教育，那种几乎
不带有明显目的，功能不是立竿见影的幼儿少年青年阶段的纯学习，几乎可以说是一种人生的奢侈，或者是超前享受。
在食不果腹，衣不保暖的物质匮乏岁月，在整个村庄整个营子识字断句屈指可数的文化贫瘠年代，读书或曰教育就是家族举族节衣缩食，发愤努力，摆脱贫穷受欺的不二选择。
也可以说是一种成功捷径。
所谓金榜题名功成名就，就是穷人一步登天的梦想。
作为具体读书的个体，读书郎承载着父母的期望，族人的希冀和自己美好人生渴望，教育不仅是享受，更多是改变命运的契机和抓手。
所谓知识改变命运，教育成就未来，莫过于此！
在今天的中国，应试教育愈演愈烈，也无非是教育具有找寻工作，获取高薪的附带功能。
这也足以说明当今的中国还是经济文化都不太发达的后贫穷时代，我们不能因为gtp总量雄踞世界第二了，就觉得我们自己如何如何不得了了。
如果我们不能挣脱教育附带功能的束缚，反而附和社会，变本加厉助长和强化它这方面的功能，我们就走向了教育的对立面，我们就会把教育异化，进而把它变成摧残幼芽虐待生命的机器!
教育不仅不是享受，反而是枷锁；教育不仅不能脍炙人口，反而败坏胃口；教育不仅不能培育人的健康体魄和强健精神，反而拖垮学生的体质，扭曲学生的心灵！我们不仅不是学生的恩人和启蒙者，反而成为他们的刽子手和屠夫！我们不仅不是民族的进步力量，反而埋葬民族自主创新精神和能量。
学校不仅不是乐园，反而是监狱和屠宰场！教育蜕变为面目狰狞的怪兽巨无霸，而我们不过是绑在这怪兽身上手持长矛铁枪的驱赶者！。