半贴照片处教学教材
一年级上册美术教案-第10课 剪剪撕撕贴贴画画 ▏人美版
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中常见的图形，并能运用剪、撕、贴、画等手段进行美术创作。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生掌握基本的美术创作技巧，培养动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术创造力，提高审美能力。
教学内容1. 图形的认识：介绍生活中常见的图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 剪、撕、贴、画技巧：教授学生如何运用剪刀、手撕、贴纸和画画等手段进行美术创作。
3. 作品创作：指导学生运用所学技巧，创作一幅以“剪剪撕撕贴贴画画”为主题的作品。
教学重点与难点1. 重点：图形的认识和剪、撕、贴、画技巧的运用。
2. 难点：如何指导学生将所学的技巧运用到实际创作中，创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、剪刀、贴纸、彩笔、图画纸等。
2. 学具：剪刀、贴纸、彩笔、图画纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新授：介绍剪、撕、贴、画等技巧，并通过示范教授学生如何运用这些技巧进行美术创作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 课题：剪剪撕撕贴贴画画2. 重点：图形的认识、剪、撕、贴、画技巧的运用3. 难点：创作出有创意的作品作业设计1. 必做题：运用所学的技巧，创作一幅以“剪剪撕撕贴贴画画”为主题的作品。
2. 选做题：回家后，与家长一起运用剪、撕、贴、画等技巧进行美术创作，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在图形的认识和剪、撕、贴、画技巧的运用方面有了明显的进步。
但在创作过程中，部分学生还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步加强指导。
同时，我也发现学生在分组合作时，能够相互学习、相互帮助，提高了学习效果。
在今后的教学中，我将更多地运用分组合作的教学方式，以提高学生的学习效果。
一年级下册美术教学设计-第18课拼拼贴贴▏人美版(北京)
一年级下册美术教学设计——第18课拼拼贴贴▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解和掌握拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生创造力和想象力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 学习拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生利用废旧物品进行创作的能力。
3. 欣赏和分析优秀的拼贴画作品。
三、教学重点与难点重点：掌握拼贴画的基本技巧，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
难点：如何巧妙地利用废旧物品，创作出富有创意的拼贴画作品。
四、教具与学具准备教具：拼贴画样品、剪刀、胶水、画纸、各种废旧物品（如报纸、杂志、布料等）。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示拼贴画样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等。
3. 创作实践：教师引导学生利用废旧物品进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计如下：拼拼贴贴1. 基本技巧：剪、贴、组合2. 创作原则：利用废旧物品，发挥想象，创作具有个人特色的作品。
七、作业设计1. 完成一幅拼贴画作品，要求运用所学技巧，富有创意。
2. 写一篇关于本次美术学习的感悟，可以是几句简单的话。
八、课后反思需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教学设计中最为核心的环节，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。
在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握拼贴画的基本技巧，并鼓励他们发挥想象，创作出具有个人特色的拼贴画作品。
一、导入环节（约10分钟）教师可以通过展示一些优秀的拼贴画作品，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
可以提出一些问题，如“你们觉得这些作品有什么特别之处？”“你们能看出来这些作品是由哪些材料拼贴而成的吗？”等，让学生思考和讨论。
二、基本技巧讲解环节（约15分钟）教师需要讲解拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等。
电子工业出版社第6册信息技术教案(全册共12课)
第1课《调整照片更完善》教学目标知识与技能1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。
过程与方法1、体验照片处理的常用方法和过程。
2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。
情感态度价值观1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。
2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。
3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。
教学重点1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。
2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。
教学难点本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。
课前准备课件教案素材多媒体演示软件教学过程一、导入新课教师：随着数码相机和网络的普及，我们在旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享。
但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感。
那么怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美？通过这节课《调整照片更完善》的学习，我们将找到答案。
下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题？二、新课教学1、浏览照片教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。
任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？教师提示：（1）自学课本2~3页。
（2）小组合作，交流讨论。
（3）示意老师答疑。
学生汇报，师生交流。
2、调整照片方向教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。
任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。
学生汇报，师生交流。
强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
初中信息技术_修复和修饰照片教学设计学情分析教材分析课后反思
《修复和修饰照片》教学设计方案学情分析本学期教学对象是八年级学生，通过前面的学习，大部分学生对Photoshop软件已经有了一定的了解，但是不排除有小部分学生对软件基本操作掌握的不够牢固，甚至有个别学生基础仍然很差。
另外，所任班级学生的学习情况不一，从整体上看，大部分学生动手操作能力较差，但学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较有趣，再加上本节课可以解决学生生活中的实际问题，学生学习积极性很高。
效果分析通过讲述最近微信朋友圈中发生的一个温馨的小故事，引起学生的兴趣，引入本节课主题。
新授课，使用任务驱动法，任务一通过教师演示操作让学生学习,学生再自主探索，掌握三种工具的使用方法；任务二修复”和“修补”工具的综合应用，使学生更好地掌握修图方法；任务三通过学生演示，然后适机释疑点拔，培养团队合作意识；最后的综合练习是对学生熟练使用修图工具的巩固，完成练习后交流展示，大部分学生很好的掌握了本节课的学习内容，能够完成作品修饰。
本节课的学习让学生体味计算机处理照片的神奇功能，培养学生审美、创造美情趣。
教材分析本节课是青岛版八年级下册第三节课的内容，学生在熟悉了Photoshop软件的界面，学会抠图的基本方法的基础上学习本课，通过本节课的学习是学生熟练掌握修复工具的使用方法，学会修复和修饰照片，解决生活中的实际问题，从而让信息技术更好的为生活服务。
评测练习打开“综合练习”文件夹中的图片，各小组同学利用今天所学工具修饰指定图片。
课后反思“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目标，“协作”是信息教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。
我在教学环节，通过讲述最近微信朋友圈中发生的一个温馨的小故事，引起学生的兴趣，引入本节课主题。
然后使用任务驱动，布置三个任务，任务一我先演示，学生学习，其它任务主要让学生以小组为单位，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，教师只是一个引导者、组织者和参与者，最后学生演示交流进一步巩固所学知识。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
小学信息技术五年级上册第1课《数字照片巧获取》教案
小学信息技术五年级上册第1课《数字照片巧获取》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】在当今信息化社会中，数字照片已经成为人们记录生活、分享经验的重要方式。
对于五年级的学生来说，了解并掌握数字照片的获取和处理技能，不仅有助于提升他们的信息素养，还能培养他们的动手实践能力和解决问题的能力。
因此，《数字照片巧获取》这一课在教材中具有重要地位，它是学生接触和学习信息技术的基础内容之一。
一、教学目标与内容本课的主要教学目标包括：让学生了解数字拍照设备的基本使用方法和功能；学会将数字照片从拍照设备导入到计算机中；培养学生的动手实践能力和解决问题的能力；增强学生的信息素养，使其能够适应信息化社会的发展。
为实现这些目标，教材内容通常涵盖了数字拍照设备的基本操作、照片导入计算机的方法以及简单的图片处理技巧等。
二、教学重点与难点教学重点在于数字拍照设备的基本使用方法，包括如何操作数码相机或手机相机进行拍照，以及如何调整相机参数以获取更优质的照片。
教学难点则在于将照片从拍照设备导入到计算机中，以及后续的图片处理操作。
这些步骤需要学生具备一定的计算机操作基础，同时还需要他们理解文件传输和存储的基本概念。
三、教学方法与手段为了有效达成教学目标，教材通常会采用多种教学方法和手段。
例如，通过示范教学，让学生直观地了解数字拍照设备的操作方法；通过实践操作，让学生亲自动手拍摄照片并导入计算机；通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
此外，教材还可能配备相应的练习和案例分析，以帮助学生巩固所学知识并提升实际应用能力。
四、教材评价与改进建议从评价角度来看，《数字照片巧获取》这一课的教材内容设计合理，既符合学生的认知特点，又能够满足他们的学习需求。
然而，在实际教学过程中，我们还需要注意以下几点改进建议：一是加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的需求和能力进行差异化教学；二是注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子来激发学生的学习兴趣和积极性；三是不断更新教材内容，以适应信息技术快速发展的趋势。
人教版(2024)小学信息技术三年级全一册《美化处理图片》教学设计
设计意图：通过对比欣赏图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。
二、讲授新课
1. 认识图片处理软件
（1）教师介绍常见的图片处理软件，如光影魔术手、美图秀秀等，让学生了解图片处理软件的功能和特点。
《美化处理图片》
一、认识图片处理软件
1. 常见软件介绍
2. 软件功能和特点
3. 软件界面和操作方法
二、调整图片色彩
1. 亮度调整
2. 对比度调整
3. 色彩饱和度调整
三、添加特效和装饰
1. 特效介绍
2. 装饰介绍
四、保存和分享图片
1. 保存方法
2. 分享方式
教学反思
在本节课的教学中，我以 “美化处理图片” 为主题，通过认识图片处理软件、调整图片色彩、添加特效和装饰、保存和分享图片等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了信息技术知识和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实际操作和小组合作，让学生学会用图片处理软件对图片进行美化处理，提高学生的动手能力和信息技术素养。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对图片处理软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。
人美版(杨力)美术一年级下册《18.拼拼贴贴》说课稿1
人美版（杨力）美术一年级下册《18.拼拼贴贴》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，旨在培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创造力。
《18.拼拼贴贴》是其中的一课，主要让学生通过拼贴的方式，创作出富有创意的美术作品。
本课内容丰富，既包含了绘画技巧的培养，又强调了审美观念的树立，是对学生进行美术教育的重要素材。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。
他们在美术方面，具有一定的绘画基础，但审美能力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力，使他们能顺利完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握拼贴的基本技巧，能运用不同的材料进行创作。
2.过程与方法：学生在创作过程中，提高观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣，树立正确的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握拼贴技巧，能独立完成作品。
2.教学难点：学生创作出富有创意的作品，树立正确的审美观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示拼贴作品，引导学生了解拼贴技巧，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解拼贴的基本技巧，如剪、贴、拼等，并示范操作。
3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，引导学生发挥创意。
4.创作：学生独立创作，教师继续提供指导，帮助学生完成作品。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本课的重点内容，如拼贴技巧和创作要求。
板书内容包括：1.拼贴技巧：剪、贴、拼2.创作要求：富有创意、审美观念八. 说教学评价教学评价将从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在创作过程中的参与度、观察力、想象力和创造力。
【北师大版】小学1年级《劳动实践指导手册》教学计划、教案及教学总结(附目录)
【北师大版】小学1年级《劳动实践指导手册》教学计划、教案及教学总结教学计划新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力二、学生基本情况分析本学期我任教一年级，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
三、教学目的L教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2.使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。
3.通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
四、教学措施1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。
3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。
4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。
5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。
人美版小学美术一年级上册第十课10. 剪剪撕撕贴贴画画
学习目标
1、利用各种纸材，通过剪、撕、
贴、画的方法，大胆想象，创作
出一幅作品。
2、初步学习深浅对比的知识，
突出画面中的主体形象，从而培
养学生深浅对比的配色能力和造
型表现能力。
3、通过欣赏、观察、对比、分
析等活动，引导学生根据撕纸外
形展开想象，并使学生了解深浅
底色反衬的对比效果。
4、感受撕纸、粘贴与绘画结合
进行创作的乐趣，领会大师的艺
术创想，增强学生的环保意识，
培养使用工具和材料的良好习
惯。
目标图示
学习重点
通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
学习难点根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。
学习方法游戏法、比较法、演示法、观察法、欣赏法、练习法
学习准备多媒体PPT、示范画、彩纸、A4白纸、马克笔、油画棒等绘画工具
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
游戏激趣引入新课
撕纸比赛：
比比谁撕得又快又好。
教师出示一张小纸，让
学生迅速展开撕纸游戏，
看谁能又快又好地撕出一
个圆形。
小结：撕纸要双手配合，
两个大拇指靠近，一手向
上，一手向下使劲，一点
学生展开游戏，大
胆尝试。
激发学生的学
习兴趣，复习撕
纸技巧。
小学信息技术第12课 《我的百变照——修饰图片》教学设计
第12课《我的百变照——修饰图片》教学设计教学准备学情分析1、教材分析:本课教材内容共6页(P62-67)。
本课内容是本册教材的第四单元图片处理应用的第一课,通过制作美化人像照片,掌握使用美图秀秀对图片进行旋转、裁剪、调整图片颜色属性等基本处理,会使用美图秀秀的人像美容、贴纸饰品、添加文字等功能让照片更加丰富多彩。
教材处理:美图秀秀4.0.1版本（最新版本，且机房已提前安装）中已经没有“增高”这一选项了,选择眼睛“放大”或其它美容效果进行教学。
2、课标要求:本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要(试用)》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块,部分体现了第5点要求:5.理解图片加工的意义,能根据需要对图片进行简单加工。
教学工具学生通过前段时间的学习,对于计算机画画有一定兴趣与基础,如抖音、word图片处理、手机图片自带美化等，为本单元计算机图片处理打下了基础。
结合学生生活实际、使用学生身边的素材，如自身生活照，进行本单元的教学,大多学生都能掌握基本的图片简单加工技能。
教学资源教学设计教学目标1、知识与技能:(1)学会使用美图秀秀打开图片、进行旋转、裁剪、调整尺寸的基本图片处理技术;(2)掌握美图秀秀的人像美容、添加饰物、添加文字等功能;2、过程与方法:(1)通过微课学习,掌握图片处理基本技能。
(2)通过小组合作探究实践操作的方式,设计制作自己的百变个性照。
3、情感态度与价值观:(1)通过微课学习、实践操作体验使用计算机工具处理图片神奇功能,增强学习使用信息技术的兴趣。
(2)通过学习与实践,体会创作的全过程,体会创造的成就感。
(3)体验使用计算机制作个性照片的乐趣,不断提高学生的审美能力、创造美的能力及创新精神。
4、核心素养:数字化学习与创新。
教学重难点教学重点:图片的基本加工和个性化加工。
教学难点:在生活情境下，结合图片加工知识所学运用。
教学方法我的百变照添加文字人像美容图片修饰教学过程导入新课：一：展示教师修饰前后的照片对比。
一年级下册美术说课稿-第4课 拼拼贴贴玩地图丨苏少版
一年级下册美术说课稿-第4课拼拼贴贴玩地图丨苏少版教材分析本课是一年级下册美术教材中的第四课，共有两个教学内容，分别为“拼拼图贴贴图”和“玩地图”，教学目标为培养学生的手眼协调能力、观察能力和想象力，同时理解和掌握剪纸的基本操作。
本课主要通过学生的手工制作来实现艺术思维的训练和实践。
知识讲解剪纸剪纸作为中华民族的传统手工艺之一，历史悠久，在中国拥有很高的文化价值和知名度，被广泛应用于节日场合、婚庆礼仪和传统装饰等。
剪纸的制作方法主要是用剪刀或工具将纸张剪成各种花纹，再用胶水或其他方式将其贴在制品上，具有较高的艺术价值和观赏性。
拼贴拼贴作为一种常见的手工艺制品，是通过将各种材料如纸张、布料等剪成片状，拼贴在胶布或其他的贴纸上，从而制成各种精美的手工艺品。
可以通过拼贴不同的材料，营造出丰富多彩的色彩和形状，具有较高的观赏性和艺术价值。
教学过程第一步：讲解制作过程1.通过图片和视频展示剪纸的基本步骤和注意事项，介绍剪纸的历史渊源和文化意义；2.通过图片和实物展示各种色彩、纸张和贴纸等材料，让学生了解材料的特点和使用方法；3.介绍拼贴的基本步骤和技巧，通过实物和图片展示拼贴各种花纹和图案。
第二步：示范操作1.对学生进行分组，每组独立完成一幅地图的制作；2.指导学生使用剪刀和工具将纸张切割成各种形状，并按照不同的颜色、大小和形状进行分类；3.指导学生将各种形状有序地粘贴在干净的白纸背面上，拼成城市、公园、火车站等场景；4.鼓励学生发挥想象，自由创作，制造出与众不同的作品。
第三步：评价和展示1.评选出每组的最佳作品，并对最佳作品进行点评和评分；2.挑选出一些优秀的作品，进行展示和分享，激励学生的创造力和想象力；3.指导学生收集自己的作品，形成自己的艺术品集，提高综合素养和审美水平。
教学反思本节课主要是通过实际操作的方式，让学生体验剪纸和拼贴的制作过程，锻炼孩子们的手眼协调、观察能力和想象力。
在教学中，通过引导学生分类和组合不同的色彩和形状，激发他们的创造力和想象力，让他们快乐地学习和体验艺术。
人教版选修《半张纸》课件.
人教版选修《半张纸》课件.一、教学内容本节课我们将学习人教版选修教材《半张纸》一课。
教学内容主要包括第三章“几何图形的变换”中的3.3节“对称变换”。
具体内容包括对称变换的定义、性质、种类以及在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解对称变换的概念，掌握对称变换的性质和种类。
2. 能够运用对称变换解决实际问题，提高空间想象力和创新能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对称变换的种类及其在实际中的应用。
教学重点：对称变换的定义、性质以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、对称变换示例图、剪刀、彩纸。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组美丽的剪纸作品，引导学生观察其特点，发现对称变换的美。
2. 知识讲解（1）对称变换的定义：以某条直线或点为对称中心，将图形的每一个点与对称中心关于这条直线或点进行对应变换。
（2）对称变换的性质：对称变换是一种刚体变换，保持图形的大小、形状不变。
（3）对称变换的种类：轴对称变换、中心对称变换。
3. 例题讲解（1）轴对称变换例题：给出一个三角形，求其关于某条直线的轴对称变换后的三角形。
（2）中心对称变换例题：给出一个四边形，求其关于某点的中心对称变换后的四边形。
4. 随堂练习让学生动手操作，完成教材中的练习题，巩固对称变换的知识。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论对称变换在实际生活中的应用，如剪纸、建筑、艺术等。
六、板书设计1. 对称变换的定义、性质、种类。
2. 例题解答步骤。
3. 小组讨论结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）给出一个五边形，求其关于某条直线的轴对称变换后的五边形。
（2）给出一个六边形，求其关于某点的中心对称变换后的六边形。
答案：见教材课后习题。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的对称变换实例，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称变换的概念和性质掌握较好，但在实际应用方面还有待提高。
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画人美版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪贴画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对剪贴画技巧和创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出更多有趣的剪贴画作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也意识到，在教学难点和重点的讲解上，可能还需要进一步深化。有些学生对于剪贴画的构图和色彩搭配技巧掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
（2）创作有趣的剪贴画：引导学生运用所学技巧，创作出富有创意和趣味性的剪贴画作品。
举例：如何将剪好的图形组合成一幅有趣的画面；如何运用颜色为自己的作品增色添彩。
2.教学难点
（1）手眼协调能力：学生在使用剪刀剪、撕彩纸时，容易出现手眼不协调的情况，导致剪出的形状不准确，撕出的边缘不整齐。
举例：教师可指导学生先在纸上画好要剪或要撕的形状，再进行操作，以降低难度。
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画人美版
一、教学内容
本节课为一年级上册美术教案的第10课，主题为“剪剪撕撕贴贴画画”，采用人美版教材。教学内容主要包括：认识并学习使用剪刀、彩纸等工具进行简单的剪、撕、贴、画创作；通过动手实践，培养学生的动手操作能力、观察力和想象力；引导学生欣赏和创作有趣的剪贴画，激发学生对美术的热爱。具体内容包括：
（2）想象力与创造力：学生在创作剪贴画时，可能不知道如何发挥想象力，将自己的想法表达出来。
举例：教师可以提供一些示例，引导学生借鉴和模仿，同时鼓励学生发挥个性，创作出独特的作品。
半身人像贴纸幼儿园教案
半身人像贴纸幼儿园教案
一、教学目标
1.认识人物半身像及其特点；
2.能够制作出自己的半身人像；
3.能够运用半身人像进行创意贴画创作。
二、教学准备
1.纸张、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水等；
2.半身人像图片，可网上搜索并打印。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
老师出示一些名人半身像像，让学生观察其特点，引导学生理解什么是半身像。
2. 制作半身人像（20分钟）
1.学生用铅笔在纸上先简单画出半身像的大致轮廓；
2.随后再用彩笔填充色彩；
3.最后剪切出半身像并粘贴到另一张纸上，自己制作出自己的半身人像。
3. 进行贴画创作（30分钟）
1.老师将一些涂鸦纸贴在黑板上，供学生选择；
2.学生在自己的半身人像上，进行贴画创作。
4. 分享展示（10分钟）
学生向同学和老师展示自己的创作成果，并简单介绍自己的作品。
四、教学评价
通过做半身像制作和创意贴画的活动，让学生动手操作、思维创新，提高他们
的观察能力和创造性思维，发挥他们的想象力。
同时在活动中培养他们的合作意识和沟通交流能力。
达到课程目标同时，评估幼儿的学习效果和教学质量。
《半张纸》课堂教学实录完美版
《半张纸》课堂教学实录教材版本：《半张纸》选自人教版选修《外国小说欣赏》课例类型：新授课教学设计：教学目标：1、了解作者相关知识。
2、深入理解作品的内容与题旨;,3、了解\\\'生活的横断面\\\'这一小说结构方式的特点【教学重点】探究小说主题。
【教学难点】把握小说结构特点【教学方法】讨论法、朗读法【教学准备】布置预习【教学步骤】一、导入新课简介作者。
今天我们就来学习瑞典剧作家斯特林堡的《半张纸》，走近这位深受诺贝尔文学奖得主高度评价的剧作家。
（板书）二、探究小说主题（一）了解主人公两年来的生活经历及情感体验1、深入探讨\\\'半张纸\\\'上的内容学生三分钟默读中间部分，要求：一边默读，一边在课本上划出\\\'半张纸\\\'上所记录的内容。
请一个学生将自己划的部分读出来。
其他学生补充。
最后以投影展示：艾丽斯银行出租马车行鲜花店……2、提问：你能从纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗？请同学推测，其他同学补充。
3、\\\'半张纸\\\'其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱――新婚--将为人父――丧妻夭子。
你能读出主人公在这四个不同人生阶段的情感变化吗？可根据学生的回答追问以下几个问题；1）第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字\\\'最美丽\\\'？2）新婚后的蜜月生活如何？3）故事继续发展，发生了什么事情？这个年轻的房客快要当父亲了。
内心应该感到喜悦。
再后来发生什么事情？\\\'一个大的和一个小的棺材\\\'说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。
4）你们知道是什么原因使她们失去了生命吗？活动设计：同组探讨这个问题，自由发言。
教师引导：大家充分发挥了自己的想象能力，说得很有道理。
假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗？小结：作者留下的是空白，但却留给读者无尽的想象空间。
如果就按照某位同学的合理推理，也许就没有我们读者的“二次创造”了。
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青岛市建设工程评标专家资格申请表
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2、申请人要如实逐项填写有关情况，不得漏项，对弄虚作假者，不予认定或取消评标专家资格；
3、优先使用电话为申请人最常用联系方式，也是抽取专家通知时使用的联系方式，建议选择移动电话；
4、工作单位、回避单位要填全称，现任职务应填写具体单位的职务；
5、专业技术业绩报告是申请人对自己从事专业的业务水平和所作贡献的综合评价，也是资格认定部门对申请人专业水平的主要考核内容。
该报告应重点反映申请人所从事专业技术工作的主要经历、突出业绩、科技成果和论文著作等内容；
6、提供近期一寸彩照一张，贴在表内指定位置；
7、申请人必须提供身份证、职称证和职业资格注册证以及任职证明，并将复印件贴在表内制定位置，需附页的证明材料一律用A4复印纸，并装订于本表之后；
青岛市建设工程评标专家资格认定申请表
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