部编版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界教案设计
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
一. 教材分析
《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一课，教材从学生的日
常生活入手，引导学生认识和理解情感的重要性，以及如何正确处理情感问题。教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生在掌握知识的同时，能够提高自身的情感素养。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们对情感有
着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的认知和处理能力。因此，学生在学习这一课时，既好奇又困惑，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、类型和作用，掌握处理情感
问题的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决
问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到情感的重要性，培养学生积极面
对情感问题，健康成长的价值观。
四. 说教学重难点
1.情感的定义和类型。
2.情感的作用和处理情感问题的方法。
五. 说教学方法与手段
1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解情感的定义和作
用。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.教师讲解法：讲解情感的类型和处理情感问题的方法。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对情感的思考，
导入新课。
2.讲解情感的定义和类型：教师讲解情感的定义和不同类型的情感。
3.分析情感的作用：通过案例分析，使学生理解情感的作用。
4.讲解处理情感问题的方法：教师讲解处理情感问题的方法。
我们的情感世界教案
我们的情感世界教案
教案名称：我们的情感世界
教案目标：
1. 学生能够理解情感的概念，并能描述各种不同的情感。
2. 学生能够分辨和表达情感，并在实际生活中运用。
3. 学生能够通过分享自己的情感和倾听他人的情感来建立亲近和支持的关系。
教学准备：
1. 教师准备图片或视频展示不同的情感表情。
2. 准备情感词汇的卡片。
3. 提前准备相关的小组活动，例如角色扮演或小组讨论。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 教师呈现不同情感的图片或视频，让学生猜测和描述所展示的情感。
2. 教师引导学生讨论情感对我们生活的影响以及如何管理情感。
二、理解情感（20分钟）
1. 教师出示情感词汇的卡片，让学生分组并对各个情感进行解释和描述。
2. 学生展示自己的情感解释，并与其他组交流讨论，以增加对情感的理解。
三、表达情感（20分钟）
1. 教师提供一些情感情境的例子，并要求学生用适当的情感词汇来表达自己的情感。
2. 学生互相分享自己的情感，并合理地反应和支持他人。
3. 学生讨论如何通过身体语言、音调和声音来传达情感，以及何时适合表达或控制情感。
四、情感管理（20分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，要求学生扮演一些情感情境的角色，并提供适当的应对策略。
2. 学生分享他们在情感管理中的经验和策略，并讨论在不同情感情境下应如何应对。
五、总结（10分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调情感对我们的生活和人际关系的重要性。
2. 学生回答相关问题，总结他们在本课程中所学到的内容。
教学延伸：
1. 学生可以进行情感日记的写作，记录自己每天的情感变化和相关的经验。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计
一、教材分析
“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析
从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标
1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程
导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？
《第5课我们的情感世界》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《我们的情感世界》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过《我们的情感世界》第一课时的学习，使学生能够：
1. 理解情感的基本概念及其在人际交往中的作用。
2. 认识到自己和他人的情感体验，并学会表达与分享。
3. 培养学生的情感调控能力，以及面对情感问题时能作出合理的应对。
二、作业内容
1. 预习导读：要求学生预先阅读《我们的情感世界》第一课时的内容，了解本课时的主题和重点。
2. 情感小故事：学生需选择一个自己经历过的情感故事，可以是与家人、朋友或自己的经历有关，并简要描述该故事中的情感体验和变化过程。
3. 情感日记：要求学生写一篇关于“今日的心情”日记，记录自己当天的心情变化及对情感的体会与思考。
4. 小组讨论：学生需在小组内分享自己的情感小故事和日记内容，并相互讨论彼此的情感体验和应对方式。
5. 情感绘画：学生运用绘画的方式表达自己对情感的认知和理解，可以是抽象或具象的绘画作品。
三、作业要求
1. 情感小故事需真实、具体，能够体现情感的起伏变化。
2. 情感日记需真实记录当天的情感体验，语言要通顺、流畅。
3. 小组讨论时需积极参与，尊重他人观点，认真听取他人意见。
4. 情感绘画需符合主题，色彩搭配合理，表达清晰。
5. 所有作业需按时完成，并在规定时间内提交。
四、作业评价
1. 教师将根据学生提交的作业内容、格式、真实性等方面进行评价。
2. 对于情感小故事和日记内容，教师将评价其真实性和深度，以及情感的表达和思考。
3. 对于小组讨论的参与度和讨论质量，教师将进行评价和反馈。
4. 对于情感绘画的创意、色彩搭配和表达清晰度进行评价。
统编版七年级下册道德与法治第二单元第五课第一节《我们的情感世界》教案
5.1 《我们的情感世界》教案
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标: 学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情感，形成积极的情感体验，在体验情感中成长。
2、能力目标: 通过情景，能理解情绪与情感的关系；理解并充分发挥情感的积极作用。
3、知识目标:通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
二、重点难点
教学重点：情感的作用。
教学难点：情感的作用
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法
四、教学用时：1课时
五、教学过程
导入新课：句子分析
1.人非草木，孰能无情。
2.只要人人都献出一点爱，世界将会变成温暖的人间。
设问：句中的“情”和“爱”均指的是什么？
生：略
师：情感是生命的一部分，也是生活必不可少的元素。什么是情感？它是怎样影响我们的？今天就让我们一起来学习“我们的情感世界”
一、丰富的情感
【活动一】：P42——运用你的经验
师：“因为一个人，爱恨一座城”，生活中总有那么一些人、事、物，让我们纵然“情不知所起，却一往而深”，丰富了我们对生活，乃至生命的体验。
设问：选择其一，与同学分享自己的真情实感
生：略
师：心理学大辞典对情感的解释是：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”所以情感本质上反应的是人们对人、对事、对我的态度，而这态度的背后是自己的需要是否被满足，是一种价值选择。师：我们通过情感来体验生命、体验生活。情感让我们的内心世界更加丰富。
过渡：情绪和情感有什么关系？
师：请同学们阅读教材，找到二者的区别和联系。
部编版七年级下册道德与法治第五课第1课时《我们的情感世界》教学课件
音乐给钱教授帮 助，让他产生一 种愉悦的情感。
“我”对妈妈的情感变化
课堂小结
随堂演练
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，
我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的
有（ A ）
①公交车上给老人、孕妇wenku.baidu.com座
②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人
部编版七年级下册道德与法治
部编版七年级下册道德与法治
第五课 品出情感的韵味
新课导入
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？ • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 • 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 问世间情为何物，直教人生死相许。 • ……
是一种体验
说一说
爱国 “我是中国人民的儿子,我深 之情 情地爱着我的祖国和人民”
先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
——范仲淹
忧国 忧民 之情
思乡之情
举头望明月， 低头思故乡。
情感的类型是复杂的
基础性情感： 安全感 高级情感： 道德感 正面的体验： 爱的情感 负面的体验： 恐惧感
两方面混杂的体验： 敬畏感
学习目标
1.了解情感与情绪的联系和区别。 2.知道情感是复杂的。 3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体
人教版《道德与法治》七年级下册：5.1 我们的情感世界 说课稿
人教版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题《我们的情感世界》
今天我分享的说课题目是《我们的情感世界》
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是人教版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题《我们的情感世
界》
在学习本课之前，同学们已经在前面一课学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。2、教学目标以及确立依据
依据课程标准和教材内容以及初一学生的实际情况，我设立的本节课三维目标是：
（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
3、教学重难点以及确立依据
本课的重点是：如何理解情感的作用
依据是：为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。
本课的难点是：情感和情绪的关系
依据是：从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；
从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。
部编版道德与法治七年级下册教案-第五课
部编版道德与法治七年级下册教案
第5课第1课时我们的情感世界教学设计
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，
倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
（多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
部编《道德与法治》七年级下册_5.1我们的情感世界学案
部编《道德与法治》七年级下册_5.1我们的情感世界学案
第五课品出情感的韵昧第一框我们的情感世界1．情感是怎样产生的？
情感与紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较，就可能产生某种情感。
2．情感与情绪的区别是什么？
(1)情绪是的、的，会随着情境的改变而变化。
(2)情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，。3．我们情感的复杂表现在哪些方面？
(1)有情感，比如安全感。有情感，比如道德感。
(2)有的体验．比如爱的情感；有的体验，比如恐惧感；也有两方面混杂的体验，比如敬畏感。
4．在社会生活中，人最基本的精神需求是什么？
是人最基本的精神需求。
5．情感的作用有哪些？
(1)情感反映我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。
(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。
(3)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加、。
【微点拨】少年时期积极的情感是自然而然形成的。
点拨：这种说法是错误的。少年时期是情感丰富、热情奔放的时期，也是情感发展的关键时期。我们应抓住这个重要时期，依靠自身自觉的努力，重视培养健康、高尚的情感，使自己健康成长，绝不能顺其自然。
【微拓展】情感和情绪的联系。
提示：(1)都是人对客观事物态度的体验，是同一类型的心理活动。
(2)情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。
(3)情感产生伴有情绪反应，情绪变化受情感支配。
合作探究
1．丰富的情感
【关键词】情感
根据下列情境，回答问题：
2020人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界
人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界
5.1 我们的情感世界
【学习目标】
1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】
重点：情感的作用
难点：认识情感与情绪的联系与区别
情景导入生成问题
人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
(二)合作探究
探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享
1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。(见教材P42)
交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：
(1)你有过以下情感体验吗？
正义感、胜任感、责任感
我们的情感世界 教案 初中道德与法治人教部编版
5.1 《我们的情感世界》教学设计
情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；学会创造正面的情感体验。
知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。
重点：情感的作用
难点：情绪与情感的联系与区别
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法
教法：情境教学法、讨论法、讲授法
导入新课：运用钟南山到武汉抗疫视频导入新课
1、运用你的经验：结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感
2、说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？得出结论：情感的丰富性。
一、丰富的情感（板书）
1、展示名句欣赏，教师提问，然后得出：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
2、出示生活中的几幅画面，并设问，总结学生回答得出：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
3探究与分享：(教师出示图片和视频)
（1）你有过以下情感体验吗？
（2）除了这些情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
（3）结合上述情景，你认为哪些是情感？哪些是情绪？情绪和情感是什么关系？
教师总结
学生回答得出：情感与情绪的联系：紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
4、自主探究，教师出示材料，并提问，然后教师总结：情绪与情感的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
部编版七年级道德与法治下册5.1《我们的情感世界》说课稿
5.1《我们的情感世界》说课稿
【说教材】
本课是人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》
本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【说学情】
情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。但是，人的情感不是自然成熟的。道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高
级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。
部编版七年级道德与法治下册《第五课品出情感的韵味我们的情感世界》说课稿
部编版七年级道德与法治下册《第五课品出情感的韵味我们
的情感世界》说课稿
一、教材简介
《第五课品出情感的韵味我们的情感世界》是部编版七年
级道德与法治下册的一篇故事阅读材料。本课围绕情感的表达和品味展开，通过生动的故事情节和情感描写，引导学生感受情感的真实与美好。
二、教材分析
1.教材内容：本篇故事主要描述了小明和小芳两位同
学在日常生活中的情感体验，并通过他们的经历引导学生
在情感表达、情感交流以及情感品尝等方面进行思考。
2.教学目标：
–知识目标：了解情感的多样性和丰富性，培养学生的情感表达和交流的能力。
–能力目标：锻炼学生的理解、思辨和沟通能力，培养他们的情感品味和情感管理能力。
–情感目标：引导学生积极处理情感，培养健康的情感态度和情感品味。
3.教学重点：
–学会正确表达和交流情感。
–通过故事中的情感描写感受情感的美好。
4.教学难点：
–引导学生思考不同情感的表达方式，理解情感的多样性。
–培养学生正确对待和处理自己的情感。
三、教学准备
1.教材：《第五课品出情感的韵味我们的情感世界》教材及相关教学PPT。
2.教学素材：黑板、粉笔、图片。
3.活动准备：课前复习和讨论的问题提纲。
四、教学过程
步骤一：导入情境
1.引导学生回忆和讨论一下日常生活中的情感表达方式，如微笑、哭泣、拥抱等。
2.将学生的回答记录在黑板上，鼓励他们积极参与讨论。
步骤二：导入新课
1.出示教学PPT上的标题《第五课品出情感的韵味我们的情感世界》，引起学生的兴趣和思考。
2.通过询问学生对于情感的理解和感受，打开课堂讨论。
–什么是情感？你们认为情感有哪些特点？
人教版道德与法治七年级下册 5.1 我们的情感世界 教案
第五课品出情感的韵味
第一框《我们的情感世界》教学设计
兴丰中学李虎娃
【教学目标】
1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】
重点：
认识情感与情绪的联系与区别；情感的作用。
难点：
情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（一）情景导入生成新课
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
（二）互研探究生成能力
1.结合自己的经历说说以上的情感体验。
2.交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
（三）大声朗读生成知识
1.为什么要有丰富的情感？
教师点拨：我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪有怎样的关系？
教师点拨：联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3.探究分享拓展延伸
古诗词中的情感表达：以下各表达了一种什么情感？
举头望明月，低头思故乡。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《我们的情感世界》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】
《我们的情感世界》教学设计
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，养成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“丰富的情感世界”。本目引导学生体验不断扩展的生活关系，发现丰富的情感来自哪里；强调有广泛的基础性情感，学生的道德学习和生命成长建立在丰富的、基础性的情感之上。本目主要表达了三层意思。其一，情感的丰富性。其二，情感与情绪紧密相关。其三，情感是复杂的。
第二目“情感的作用”。本目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，从而引导学生自觉关注自身的情感发展，这是学生从认识走向行动的重要基础。本目主要表达了四层意思。其一，情感是人最基本的精神需求。其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动。其三，情感与想象力、创造力相关。其四，情感发展过程是生命成长过程。
二、教学目标
1.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
2.了解情感对于个人成长的价值。
3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。
4.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
5.关注自己的情感，形成通过情感逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
三、教学重难点
教学重点：情绪与情感的联系与区别，情感的复杂性。
人教部编版七年级下册道德与法治教案《我们的情感世界》教学设计及反思
人教部编版七年级下册道德与法治教案《我们的情感世界》教学设计及反思
第五课品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识
能力目标提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性
知识目标知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感对于个人成长的价值
【重点难点】
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体播放视频——升国旗仪式)
升国旗仪式
想一想：面对国旗、听着国歌你有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
运用你的经验
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说
探究与分享：你有过以下情感体验吗？
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我
们可以体验到责任感。
问题：
(1)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
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第五课品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界
1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。
教学重点难点
教学重点:情感的作用。
教学难点:情感的作用。
【课堂导入】
问题导入:中国有句话“人非草木，孰能无情！”同学们老师问你：“情为何物？”请你对‘情“字解读一下。我们的身边有哪些情？
出示幻灯片：牛郎织女的爱情；桃园三结义的友情；临行密密缝，意恐迟迟归的亲情。
同学们谈到情感这两个字你真的了解它吗、了解多少？今天就通过这节课让我们一起走进我们的情感世界。
【学习目标】
1、了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2、学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3、认识情感的作用，培养高尚的道德情感。
【自主学习】
1、为什么我们要有丰富的情感？
2、找出情感与情绪的联系与区别
3、情感是复杂的可分为哪几类？
4、情感的作用表现在哪些方面？
要求：
（1）小组成员相互交换检查完成情况和领会情况
（2）展示答案时由组长回答，其他同学补充和评价
【课堂探究】
丰富的情感体验
1.出示四幅图片感知正义感
2.出示三幅图片感知责任感-
3.出示两幅图片感知胜任感
4.除了以上情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？
老师总结：
归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
【学以致用】
下面的古诗词表达了怎样的情感？
1、长太息以掩涕，哀民生之多艰。---屈原《离骚》
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。---范仲淹《岳阳楼记》
3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还-。--王昌龄《从军行》
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥《过零丁洋》
5、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。---秦观《鹊桥仙》
【合作探究】
根据课文P45页“探究与分享”中图例的内容，结合自己的情感体验，回答：
1、在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
2、为什么会发生这些变化？
老师总结点拨：
1、小时候是依赖妈妈、爱戴妈妈的情感
2、青春期的时候是想摆脱妈妈管制的情感
3、成年的时候是关心，挂念和珍爱妈妈的情感
【情感升华】
播放感人视频《时间都去哪了》
说一说：
1、我对亲人的情感：
2、我对祖国的情感：
3、我对老师的情感：
4、我对自然的情感：
5、……
【课堂小结】
我们每个人的内心都有一个情感世界，希望同学们关注自己的情感状态，把控自己的情感，做好情感的主人。
1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（）
A．这是人家自己的事儿，别人无权说三道四
B．这是追求自由、张扬个性的表现
C．社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪
D．这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表现。
【答案】D
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）
①公交车上给老人、孕妇让座
②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人
③主动为班里贫困的同学捐款捐物
④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
【答案】C
3.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”，救下3岁坠楼男童。孩子毫发无损，老人身上却多处骨折。这位平凡老人的本能之举，托举起人世间的真善美。为朱桂英老人点赞，因为她具有（）A.强烈的集体荣誉感 B.强烈的爱国主义情感
C.强烈的集体归属感
D.强烈的社会责任感
【答案】D
4.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，您依然能看到希望的曙光”这表明
A.人不能产生消极的情感。
B.人的情感是复杂多样的。
C.要做自己情感的主人，学会调节和把控情感
D.人无法把控自己的情感，只能听天由命
【答案】C
【教学反思】