上海牛津小学英语教学反思教学总结
沪教版牛津英语3a教学反思
沪教版牛津英语3a教学反思摘要：一、引言二、教学内容分析1.教材内容概述2.教学重点与难点三、教学方法与策略1.教学手段2.学生参与度3.教学反馈四、教学效果反思1.学生学习成果2.教学目标达成度3.教学改进方向五、结论正文：一、引言随着教育改革的不断推进，英语教学在我国越来越受到重视。
作为一名英语教师，我深知自身责任重大。
近日，我对沪教版牛津英语3a的教学进行了深刻的反思，希望通过总结经验教训，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
二、教学内容分析1.教材内容概述沪教版牛津英语3a教材内容丰富，涵盖了生活、学习、娱乐等多个方面。
教材以情景会话为主，注重培养学生的口语表达能力，同时提高阅读、写作等综合能力。
2.教学重点与难点在本学期的教学中，重点讲解了日常交际用语、语法结构和词汇积累。
其中，动词时态、名词词组和复合句等语法知识点较为复杂，对学生构成了挑战。
三、教学方法与策略1.教学手段在教学过程中，我充分利用了多媒体课件、实物展示、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2.学生参与度为了提高学生的参与度，我在课堂上鼓励学生积极发言，提出问题，并进行小组讨论。
此外，我还设计了课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.教学反馈在教学过程中，我时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，以满足学生的需求。
四、教学效果反思1.学生学习成果通过一个学期的努力，学生在日常交际、语法知识和词汇积累方面取得了显著的进步。
2.教学目标达成度总体来说，本学期的教学目标基本达成。
学生在口语表达、听力理解、阅读和写作等方面均有不同程度的提高。
3.教学改进方向然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。
今后，我将在以下方面进行改进：（1）针对语法难点，设计更多具有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。
（2）增加课堂互动环节，提高学生的口语实践机会。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、结论通过对沪教版牛津英语3a的教学反思，我认识到教学过程中存在的问题。
牛津小学英语教学反思(2篇)
牛津小学英语教学反思(2篇)牛津学校英语教学反思1伴侣中常常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做如今的自己。
同行们，假如让你重新选择呢？你是否还会选择做老师呢？那么，假如让我重新选择，我想我还会选择做一个老师。
我在黑板上仔细地板书，美丽的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。
它拉近了我们的距离，要叫同学做得好，首先我自己要做到最好。
这就是我的准则。
1、我们在歌声“I’mBritney,hello,hello”中开头了这堂课。
轻快的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的气氛中，争着上台表演。
象平常的课一样，歌词被我改成I’mNancy,Hello,hello.I’mLily.Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’sthis?Thisisa……的句子带动复习词汇。
如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我惊讶的是今日.同学的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，一般的同学也展现出了他们鲜为人知的一面。
三班级的同学才学了几个单元，他们竟然把学过的对话，老师平常使用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bird,bird.Sitdow n,please.“我今日是第一次看到同学这样制造性地编与动物沟通的Chant这种复习单词的手法，新奇独特，既稳固了单词，运用了课堂交际用语，更表达出人与人之间的沟通沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，同学的创新力量也很强。
3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的.训练。
由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.I’msorry.同学们在自然生活的情境中自由地沟通，合作地学习，开心地表演。
小学三年级牛津版英语教学工作总结范文（精选5篇）
小学三年级牛津版英语教学工作总结小学三年级牛津版英语教学工作总结范文（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编为大家收集的小学三年级牛津版英语教学工作总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级牛津版英语教学工作总结1在这高速发展的信息时代，掌握英语成为我国新世纪公民的必备素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学质量，非常值得研究和研讨。
在很少的课时中实施有效教学显得非常重要。
根据近几年小学英语课堂教学调研的情况，谈一些想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充沛发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的胜利与否将对同学的终身学习发生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养同学学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。
为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。
在实践过程中应该明确以下几点：1．在教学总体目标上，重兴趣、重成绩感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发同学积极参与、大胆实践、体验胜利的喜悦。
有了成绩感，就有了自信心，同学就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充沛利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上发明真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课和时复习，保证同学高频率的接触英语，为同学发明有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
牛津英语一年级教学反思（推荐5篇）
牛津英语一年级教学反思（推荐5篇）第一篇：牛津英语一年级教学反思牛津英语一年级教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的牛津英语一年级教学反思，希望对大家有所帮助。
牛津英语一年级教学反思1本单元从新授到巩固完全是由多媒体和图片连接完成。
多媒体的使用使学生始终处于一个兴奋状态，这也是本单元的主要特色。
通过复习单词，运用多媒体展示公园的情景，和女孩的一系列活动，让学生Say something about this girl.使他们在情景中学会活用单词。
教学在情境中得以延伸，使整堂课的单词教学达到一个高潮。
Guessing game环节是为了让学生猜图片中的人物：What has he/she got?由于图片中的人物是孩子喜爱的卡通人物，因此特别容易激发学生的学习兴趣。
当学生猜中人物所有的东西时，图中会出现实物并伴以掌声表示祝贺。
如果猜错了则会出现鬼脸，丑小鸭，哭脸等，这些都是一年级学生喜闻乐见的形式。
由此引起学生的兴趣，使活动继续猜下去。
这样学生学会了听句子做游戏，同时也将这四个单词再次进行巩固操练，达到本单元的教学目的。
在本单元的教学过程中，我借助于实物、图片、多媒体等教学手段，让学生在愉快的课堂氛围中学习语言。
学生学会的不仅仅是这4个单词，更重要的是孩子们学会了用这四个单词造句、说话以及学习的方法。
教学反思《牛津英语一年级第一学期Unit8教学反思》牛津英语一年级教学反思2本单元围绕smallanimal主题，通过一系列活动，让学生在兴趣盎然中学会句型Isee...，并用英语描述自己喜爱的小动物，培养他们的观察力和思维力。
首先，我通过提问帮助孩子复习以前学过的内容，让学生在唱唱跳跳中进入主题。
并使用各种小动物的玩具，引起孩子们的注意，激发他们对小动物的喜爱之情，让他们在边看、边做、边说中熟悉和操练新的词汇，这样既让学生对小动物的感情得到了释放，又锻炼了他们的语言能力。
上海牛津小学英语教学反思
上海牛津小学英语教学反思第一篇：上海牛津小学英语教学反思听课反思四月一日去听了两节新课改之活力课堂的两节英语课。
两位老师上的都非常的好，使我受益匪浅，感觉到我需要的努力的地方还是有很多的。
下面总结几点需要改进之处。
反思一、注意语音教学，促进学生交流互动英语语音包括三个方面：语音、语法及词汇，语音是根本。
语法和词汇都是通过语音得到体现的，在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步，只有学好了发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你的话。
能听、能说，那么，英语就算是学得活了。
只有学好了发音，才能把所学的语音材料以正确的形式在头脑中储存下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，促进学生语言的交流互动，使语意、语形、语用组成形成一个不可分割的整体。
在教学过程中要注重渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语，鼓励学生多用英语交流。
在课堂教学中，我来用面向全体学生的教学方法，精心设计课堂活动让学生积极参与，体会成功的乐趣。
在课堂上，我把重点放在鼓励他们多开口说,而不是急于纠正。
因为那样会挫伤他们的积极性。
因为说得多了,他们自然会有模仿的能力,语言的功能就是用来交流的。
反思二、重视词汇教学,培养学生记忆英语词汇能力“不学习语言规则，不管握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。
” 由于小学生们没有相应的读音规则的训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合一起，因而导致了单词记忆的困难，形成小学生学英语的瓶颈。
在小学英语教学中，我发现小学生语言模仿能力强，对新出现的单词或短语跟着老师念几次便会说，但由于他们的学习过程以单一的模仿跟读为主，又没有科学有效的记忆方法，结果学会后就很快又忘记，造成词汇学习越来越困难，从而导致部分学生渐渐丧失学习英语的信心和兴趣。
为了激发学生的兴趣，在词汇教学中，注重对学生科学有效的学习策略和记忆策略的指导。
牛津小学英语教学工作总结8篇
牛津小学英语教学工作总结8篇篇1一、引言本学期，我继续担任牛津小学英语的教学工作。
在这个学期里，我严格遵循教学计划，积极完成各项教学任务，同时不断更新教育理念，提高教学质量。
现在，我将对本期的教学工作进行总结，以便更好地改进和提高。
二、教学工作1. 教材分析本学期，我主要使用了牛津小学英语教材。
该教材注重学生的听说读写能力，通过丰富多样的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教材还结合了小学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的思维能力和跨文化交际能力。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、小组合作等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了学生的自主学习和合作探究。
同时，我也注重运用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学成果经过一个学期的努力，学生在英语学科上取得了显著进步。
在听、说、读、写等方面都有了不同程度的提高。
特别是在口语和听力方面，学生的表现尤为突出。
此外，学生在跨文化交际方面也展现出了较强的能力。
三、德育工作在本学期的教学过程中，我始终注重德育工作的渗透。
通过英语课堂和课外活动，培养学生的道德观念和爱国情感。
同时，我也注重培养学生的团队协作精神和创新思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。
四、个人成长与发展在本学期的教学工作中，我不断更新教育理念，提升自身的教学水平。
通过参加各类培训和交流活动，我不仅学到了新的教学方法和理念，还拓宽了视野，增长了见识。
同时，我也积极参与学校的教育改革和研究工作，为学校的教育事业贡献自己的力量。
五、总结与反思回顾本学期的工作，我认为自己在教学中取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足和需要改进的地方。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
此外，我也将积极响应学校的号召，加强与其他教师的交流与合作，共同推动学校的教育事业向前发展。
牛津小学英语教学工作总结9篇
牛津小学英语教学工作总结9篇第1篇示例：牛津小学英语教学工作总结一、教学目标分析在过去的一年里，牛津小学英语教学工作取得了长足的进步。
在新课程标准的指导下，我们牢固树立了“以学生为中心，培养综合英语运用能力”的教育理念。
在教学目标上，我们将学生的听、说、读、写能力和语言情感能力结合起来，以培养学生自主学习和团队合作能力为目标。
通过教材分析和实际教学，我们设定了明确的教学目标，确保每个学生都能在英语学习中得到全面的发展。
二、教学内容设计在教学内容设计上，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，结合牛津小学英语教材，设计了丰富多彩、符合学生实际生活的教学内容。
我们注重培养学生的英语学习兴趣，引导学生积极参与教学活动，在轻松愉快的氛围中学习英语。
我们也注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，通过多种教学形式和活动，激发学生学习的激情，提高学生的学习效果。
四、教学评价及反馈在教学评价和反馈环节，我们采用多种评价方式，包括阶段性测试、作业评价、课堂表现评价等，全面评价学生的英语学习情况。
我们还注重及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正学习中的问题，促进学生的进步。
我们还与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况，帮助家长了解学生的学习需求，共同关心学生的成长。
五、教学资源建设在教学资源建设方面，我们积极开发和利用各种教学资源，包括教学课件、多媒体教学设备、英语学习网站等，为教学提供有力支持。
我们还注重积累和分享教学资源，促进教师之间的教学交流和合作，共同提高教学质量。
总结：通过一年的教学工作，牛津小学英语教学工作取得了显著的成绩。
在今后的工作中，我们将继续坚持“以学生为中心”的教育理念，努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望在全体师生的共同努力下，牛津小学英语教学工作取得更大的进步！第2篇示例：牛津小学英语教学工作总结牛津小学英语教学工作总结是对一年的教学工作进行系统评估和总结，以便更好地改善教学质量，提高教学水平。
牛津小学英语教学工作总结
牛津小学英语教学工作总结近年来，英语教学被越来越多的小学生所重视，而牛津小学英语教材则成为了许多学校以及家长的首选。
对于我来说，在这个学期中也有幸能够上课并使用牛津小学英语教材，同时我也通过不断地实践和探索，为学生带来了更好的教学成果。
本文将对这个学期的英语教学工作进行总结和回顾。
一. 教学目标的达成本学年初，我针对学生英语基础和学习情况，设定了相应的教学目标。
首先，关注口语交际能力的培养，通过听说训练、口语表达和互动练习等形式提高学生的英语口语能力。
同时，在语言技能方面，注重单词、语法和句型的教授和练习，并通过综合语言技能的训练，提高学生的听、说、读、写等方面的能力。
针对这些教学目标，我采用了多种教学方法，如游戏、情景模拟、音乐和多媒体课件等，以及不同的教学策略，如个性化教学、任务型教学和合作学习等，提高了学生的英语学习成果。
在这个过程中，我也尽可能地关注个别学生的学习情况，结合家长会和学生反馈，对教学进行调整和改进，不断提高我本人的教育教学水平。
二. 教学内容的设计牛津小学英语教材是一套比较活泼趣味的英语教材，教学内容设计非常符合小学生的认知特点和学习习惯，而且对于学习英语入门的小学生来说，这套教材的学习难度也不高，所以在教学内容的设计方面并没有出现很大的困难。
不过，在实际的教学中，我还是需要针对不同的教学单元，设计相应的教学活动，来使学生更好地理解和掌握所学内容。
比如说，在学习“空间”这个单元的时候，我利用了3D立体教学模型来辅助教学，增加了学生的学习兴趣和参与度。
在学习拼音的时候，我还借助了拼音歌曲的形式，让学生在快乐的音乐中掌握音标和单词发音规律。
三. 教学评估为了更好地监控学生的学习情况，我在每个单元的教学结束时都会组织相应的复习测试或考试，评估学生的学习成果和掌握程度。
这些测试和考试的设计，既考虑到了学生的基础，又兼顾了教学目标的要求，让学生在教学过程中能够更有目标地学习。
同时，我也尽力让学生参与到课堂的评估中，鼓励学生彼此帮助和互相学习，培养了他们合作学习和自我评估的能力。
牛津小学英语教学反思的
牛津小学英语教学反思的关于牛津小学英语教学反思的范文第一课时：比较级对于学生，是个完全陌生的东西。
要想让学生真正掌握，是一件不容易的事情。
我在一开始先复习旧单词，让学生充分掌握。
再拿出同样的物品让学生作比较，让学生在感官上理解“更”的意思，在理解的基础上逐个呈现单词的比较级，让学生掌握其读音规则，借助《自主练习》上的课时扫描总结形容词比较级的'规则。
在学生熟练运用比较级的基础上，再把两个句子合并成一个，教学than 这个单词，回到前面的句子，把两句话合并成一句，由扶到放，先改写再自己用不同的形容词来造句。
通过循序渐进的方式，学生总算把比较级的陈述句能流利完整地表达出来了。
第二课时：有的孩子还没有做好学习的准备，有甚至把形容词与动词混起来。
所以有必要给他们先归纳一些形容词并分类。
第一单元整个篇章的语言点较多，不太适合整体理解。
所以我还是先教形容词的比较级6种变法，然后依次是A+ be+比较级+than +B; 疑问词+be + 比较级，A or B?; A + be+ as +原形+as +B;最后梳理文章中的词组，通过自己阅读回答问题很容易理解整个篇章。
这是我的整体设想，现在只上了前两个，对于A+ be+比较级+than +B; 疑问词+be + 比较级，A or B?;两种形式学生掌握的不错，主要是通过观察ppt的实物进行比较描述，加强理解。
总结形式，再放手让学生说。
由带到放，还有做一些改错题能很快纠正一些易错的地方。
第三课时：A部分分为导入语与对话。
对话我也分为P6,P7两部分，采用阅读---回答问题----看图说话-------再阅读，加强理解，提高阅读能力。
因为大的知识点前面已经上好，只剩一些词组，所以阅读理解比较顺利。
除了个别学生比较粗心外，基本都懂。
练习中的look like look for look the samelook after look beautiful1、The flowers in the garden ,2、 Su Hai and Su Yang .3、Miss Han her cat carefully every day ..4、Mr Gao his wallet just now , but he can’t find it .5、Helen her mother .我发现学生不注意动词的适当形式变化。
things i can do 牛津英语四年级上海版 教学反思
things i can do 牛津英语四年级上海版教学反思摘要：一、引言二、教学内容分析1.教材内容概述2.教材优点与不足三、教学方法反思1.教学手段多样性2.学生参与度3.教学效果评估四、学生学习情况分析1.学生英语水平概述2.学生学习兴趣与动机3.学生学习困难与需求五、教学改进措施1.针对教材的调整建议2.教学策略优化3.课堂活动与作业设计六、结语正文：作为一名牛津英语教师，我对四年级上海版的教学进行了深入的反思。
通过反思，我总结了教学过程中的优点与不足，并对今后的教学改进提出了具体的措施。
首先，我对教学内容进行了全面分析。
牛津英语四年级上海版教材内容丰富，涵盖了生活、学习、娱乐等各个方面。
教材以实用性强、贴近学生生活为特点，使得学生在学习过程中能够感受到英语的实用性。
然而，教材也存在一定的不足，如部分单元的话题与学生生活距离较远，可能导致学生学习兴趣减弱。
因此，在今后的教学中，我将在授课时注意引导学生联系生活实际，提高学习兴趣。
其次，我对教学方法进行了反思。
在教学过程中，我注重了教学手段的多样性，采用了口语、听力、阅读、写作等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣。
同时，我尽量提高学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。
然而，在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，这在一定程度上影响了教学效果。
针对这一问题，我将进一步调整教学策略，关注学生的个体差异，提高课堂活动的针对性和趣味性。
在分析学生学习情况方面，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生学习兴趣浓厚，有的学生则显得较为被动。
为了激发所有学生的学习兴趣，我将更加关注学生的需求，针对不同水平的学生制定合适的教学计划。
同时，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习困难，并提供针对性的指导。
针对教学过程中的不足，我提出以下改进措施：一是对教材进行适当调整，尽量选择与学生生活密切相关的教学内容；二是优化教学策略，提高课堂活动的趣味性和实用性；三是注重课堂互动，关注学生的个体差异；四是设计富有挑战性和趣味性的作业，激发学生的学习动机。
牛津小学英语教学工作总结
牛津小学英语教学工作总结近年来，随着英语在中国的普及和国际化进程的推进，小学英语教学也越来越受到重视。
作为学校的英语教学工作者，我们牛津小学一直致力于提高英语教学质量，培养学生的英语综合能力。
在过去的一段时间里，我们进行了大量的英语教学工作，积累了一定的经验和体会。
在此，我将对我们的英语教学工作进行总结，以期为今后的工作提供参考。
一、教学目标的明确在过去的教学工作中，我们始终坚持以学生的英语综合能力提高为核心目标，明确了以下几个方面的目标：1.培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够流利地运用英语进行交流。
2.激发学生学习英语的兴趣，建立良好的学习习惯和学习方法。
3.培养学生的英语思维能力和创新意识，帮助他们更好地理解和运用英语。
以上目标在我们的教学中始终贯穿始终，我们通过灵活的教学方法和丰富的教学资源，不断引导学生循序渐进地提高英语综合能力。
二、教学内容的设计我们的英语教学内容主要包括基础知识、语法、词汇、听力、口语和阅读。
在教学内容的设计上，我们遵循“循序渐进，由易到难”的原则，将不同的内容有机地融入到教学中，使学生能够逐步掌握并应用所学知识。
在具体的教学内容设计中，我们还注意了以下几个方面：1.创设情境：我们通过真实的情景和话题，让学生在情境中学习英语，使学习更加生动、有趣和实用。
2.符合学生特点：我们充分考虑学生的年龄特点和认知水平，在教学内容的设计上采用了丰富多样的方式和形式，激发学生的学习兴趣。
3.注重实践：我们重视英语教学的实践性，注重让学生在实际运用中提高英语能力，培养他们的语言思维和交际能力。
通过以上的教学内容设计，我们在教学工作中取得了一定的成果，学生的英语综合能力明显提高，体验到了学习英语的乐趣和成就感。
三、教学方法的灵活运用在教学方法的选择上，我们采用了多种灵活的教学方法，帮助学生更好地进行英语学习：1.多媒体教学：我们利用多媒体设备，为学生呈现更加生动形象的教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
牛津小学英语教学工作总结
牛津小学英语教学工作总结一、教学理念我的教学理念是以学生为中心，以提升学生自主学习能力为核心，全面发展学生的语言技能和学科能力。
在教学中我注重学生的情感体验，以游戏、歌曲教学和互动方式等多种形式激发其学习兴趣，调动其参与热情。
同时，我注重培养学生听、说、读、写和翻译等诸多能力，通过多种形式和教学手段来解决学生的难题，更好地达到教学目标。
二、教学方法针对小学生的特点，我采用了多种有效的教学手段来提高教学效果。
例如，我喜欢通过游戏的方式来教授一些语法知识和单词，如“猜谜语”、“拼单词”、“词汇比拼”等游戏，让学生在愉悦的氛围中学习，进而储存归纳语言知识。
此外，我也利用故事、诗歌和儿歌等多种渠道来开展口语训练和朗读练习，鼓励学生在语言表达技能方面获得更大的提高。
三、教学实践一方面，我注重教学内容的渗透，将英语内容与其他学科内容进行深度整合，使学生在学习英语的同时也向着跨学科发展的目标不断进步，提高其学科综合素养和实践能力。
另一方面，我也尊重学生的阶段性特点和个性发展，设置不同层次的知识点，让学生因材施教，有助于学生充分展现出自我，改进提高自己的英语能力。
四、反思思考在教学中，我的不足主要体现在：一方面，有的时候教学进度过快，很多学生难以跟上；另一方面，我也需要更加全面地提高学生的口语表达和听说能力，使学生充分实现英语能力的发展目标。
因此，我要多次反思思考，不断地修正自己的教学方法，力求让每一个学生都能够得到更好的评价和更加全面的发展。
五、心得体悟在教学过程中，我不断地总结自己的教学方法、教学策略和教育理念，不断思考提高教学质量的途径，也借助科技进行了不少关于英语教学的课程安排，大力推广现代化的教育理念，倡导培养全面能力的人才，尊重每一个学生的差异和特点，赢得了众多教育者、家长和学生的认可，也实现了自我的成长和进步。
沪教牛津版小学英语三年级上册工作总结
三年级英语教学工作总结这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
在教学中我坚持踏踏实实的工作态度，坚持面向全体，因材施教的原则扩大知识面。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
现将本学期三年级英语的教学工作总结如下：一、认真备课上课，扎实推进课堂教学开学初，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。
积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。
二、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多运用。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在课堂上，我发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。
对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。
沪教牛津版小学英语五年级上册工作总结
牛津五年级英语上册工作总结本学期我担任五年级的英语教学工作。
回顾本学期的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工，认真学习课标，深入研究教法，以下是我在本学期的教学工作总结：一、政治思想方面：我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加政治学习，并做好笔记。
在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复成功之处：1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。
经过一学期的教学，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。
为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，可以换一个小苹果贴在班级的墙上。
这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。
对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种教学方法，活跃课堂教学气氛。
要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
小学牛津英语教学工作总结
小学牛津英语教学工作总结小学牛津英语教学工作总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此我们要做好回顾，写好总结。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的小学牛津英语教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
本学期我担任小学五年级（1-3）和一年级（4-6）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索实施小学英语课堂教学，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
回顾本学期教学实践情况探讨以下几个方面：第一、在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
由于每个班学生人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同的学生，利用不同的教学方法进行教学。
第二、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势、体态语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
精心设计教学环节，做到寓教于乐。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生学习英语的积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
牛津小学英语教学反思
牛津小学英语教学反思(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--牛津小学英语教学反思牛津小学英语教学反思牛津小学英语6A第一单元主要是围绕“公共标志”这个话题展开各项活动。
这课课是这一单元的第二课时，在第一课时的学习中，学生已经掌握了Ｂ部分8个标志的表达以及学会了用Whatdoesthissignmean？来询问公共标志的含义。
课上，学生对这些标志都产生了浓厚的兴趣。
课后，许多学生都来问有关标志的问题，甚至还有的学生拿来了各种没有学过的标志，由此发现学生对这些标志特别感兴趣，而且对没有学到的，他平时看到的标志也很好奇。
英语学习的目的就是能够在生活中进行实际运用和交流，而书本上的8个标志远远不能满足学生的需求。
于是在我的脑海了就萌发了开辟第二课堂的想法。
为他们搭建现代信息技术和高容量的`网络平台去学习更多的公共标志。
让他们自己去寻找，去发现，去探索。
这样既能利用网络资源来促进学生的英语表达，有能解决生活中的实际问题。
这节整合课就由此产生。
这个专题站共有9大部分。
Learnnewdialogue（学新对话）Wordsworld（单词世界）Talkaboutpictures（谈论图片）Storytime（故事天地）SurftheInternet（网上冲浪）Ourlife（我们的生活）Singasong（歌曲欣赏）Playagame（休闲小站）Dosomeexercises（小试身手）第二步是学生自主学习其它新的标志，然后相互交流、学习的过程。
在网上冲浪版块，教师提供了两个学习途径，一是蒋老师的资料库，里面有一些生活中比较常用的标志，另一个途径就是上网自主学习，在这里老师提供了三种网址。
首先是能够找到标志的图案和中文名称的网址，然后又可打开有中英文互译的网址来查询它的英文表达，最后从“爱词霸”的网站上去学习新单词的发音。
这三个学习步骤，就为学生排除了学习的阻碍。
things i can do 牛津英语四年级上海版 教学反思
things i can do 牛津英语四年级上海版教学反思摘要：一、引言二、文本分析1.课程内容概述2.学生学习情况分析3.教材使用反思三、教学策略反思1.教学方法回顾2.教学效果评估3.改进措施四、课堂管理反思1.课堂氛围营造2.学生参与度提升3.课堂纪律维护五、教学评价反思1.评价方式探讨2.评价结果分析3.评价体系优化六、结论正文：【引言】作为一名牛津英语教师，我在教学过程中不断反思、调整教学策略，以提高教学效果。
本文将对我所教授的四年级上海版《Things I Can Do》课程进行反思，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
【文本分析】1.课程内容概述《Things I Can Do》是一篇关于日常生活的英语课文，通过描述主人公的各项技能，引导学生学习并运用相关词汇和句型。
在教授这篇课文的过程中，我发现学生对于新词汇和句型的接受度较高，但在实际运用中仍存在一定困难。
2.学生学习情况分析在教学过程中，我发现学生们在课堂互动、小组讨论中积极参与，表现出较好的学习兴趣。
然而，部分学生在课后练习中反馈，对于课文的理解和记忆仍有一定挑战。
3.教材使用反思教材在设计上较为合理，图片生动有趣，能吸引学生的注意力。
但在实际教学过程中，我意识到教材的难度可能更适合五年级的学生。
因此，在今后的教学中，我需要针对四年级学生的实际情况进行调整。
【教学策略反思】1.教学方法回顾在教授《Things I Can Do》时，我采用了游戏、情景模拟等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，并让他们在实际操作中掌握新知识。
总体来说，这些方法在课堂上取得了较好的效果。
2.教学效果评估从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已掌握课文中的新词汇和句型。
然而，部分学生仍需加强巩固，以便在实际交流中灵活运用。
3.改进措施针对教学过程中存在的问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求。
同时，调整教学进度，确保学生扎实掌握所学知识。
牛津小学英语教学工作总结
牛津小学英语教学工作总结本学期的小学英语教学工作中，我主要采用了多媒体、互动教学和自主学习等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围下，掌握了一定的英语知识和技能。
一、教学进度顺利本学期，我遵循教学大纲，周密安排，按时按量完成了教学进度。
在教学过程中，我根据学生实际情况，不断调整教学内容和方法，使学生愉快地学习英语知识。
二、多媒体教学效果明显在教学中，我采用了多媒体课件来展示英语单词、句型及语法，图文并茂，生动形象，使学生理解更加深入。
同时通过音频、视频等多媒体手段，让孩子们亲身体验英语语音和语调，提高孩子们的听说读写综合能力。
三、互动教学效果显著为了让学生在激励性的氛围中更好的掌握英语知识，我注重互动教学，利用游戏、竞赛、小组活动等形式进行教学。
例如：“找朋友”游戏，双方用英语进行沟通，以达到提高孩子们的口语表达技能；“英语角”活动，组织孩子们自由对话，激发学生兴趣，提高学习效果。
通过互动教学，不仅有效地增加了学生英语的使用频次，同时也让孩子们在愉悦的氛围中加深了对英语的理解。
四、英语自主学习提高效率本学期，我为学生送上了更多的英语学习资源，帮助学生制定学习计划，提高学生自主学习的效率。
例如：英语电子课件、英语学习网站、英语听力材料等。
这些资源不仅为学生提供了英语学习材料，还激发了学生对英语学习的兴趣，增强了学生的英语自主学习能力。
五、智能化教学应运而生在教学上，我和同事们搭建了平台，来促进智能化教学。
利用电子教学平台，实现教学、评估、测试等一系列操作，以及对英语学习的记录，使英语学习变得更加便利，有助于优化教学过程。
综上所述，本学期的英语教学中，通过多媒体、互动教学和自主学习等多种方式，扩大了孩子们的英语口语表达能力、阅读能力、写作能力和正确使用语法能力，同时也增强了学生的自主学习能力和英语自信心，提高了学习的积极性。
我相信，在以后的英语教学中，我们将继续发扬优点，不断提高自身的教学水平，让更多的学生能够轻松愉悦地学好英语。
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听课反思
四月一日去听了两节新课改之活力课堂的两节英语课。
两位老师上的都非常的好，使我受益匪浅，感觉到我需要的努力的地方还是有很多的。
下面总结几点需要改进之处。
反思一、注意语音教学，促进学生交流互动
英语语音包括三个方面：语音、语法及词汇，语音是根本。
语法和词汇都是通过语音得到体现的，在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步，只有学好了发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你的话。
能听、能说，那么，英语就算是学得活了。
只有学好了发音，才能把所学的语音材料以正确的形式在头脑中储存下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，促进学生语言的交流互动，使语意、语形、语用组成形成一个不可分割的整体。
在教学过程中要注重渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语，鼓励学生多用英语交流。
在课堂教学中，我来用面向全体学生的教学方法，精心设计课堂活动让学生积极参与，体会成功的乐趣。
在课堂上，我把重点放在鼓励他们多开口说,而不是急于纠正。
因为那样会挫伤他们的积极性。
因为说得多了,他们自然会有模仿的能力,语言的功能就是用来交流的。
反思二、重视词汇教学,培养学生记忆英语词汇能力
“不学习语言规则，不管握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。
”由于小学生们没有相应的读音规则的训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合一起，因而导致了单词记忆的困难，形成小学生学英语的瓶颈。
在小学英语教学中，我发现小学生语言模仿能力强，对新出现的单词或短语跟着老师念几次便会说，但由于他们的学习过程以单一的模仿跟读为主，又没有科学有效的记忆方法，结果学会后就很快又忘记，造成词汇学习越来越困难，从而导致部分学生渐渐丧失学习英语的信心和兴趣。
为了激发学生的兴趣，在词汇教学中，注重对学生科学有效的学习策略和记忆策略的指导。
词学是由教师的“教”与学生的“学”两个部分组成的，在词汇教学中，我本着以学生为中心，把培养学生的情感态度和学习策略放在首位，营造轻松愉快的学习氛围，在经过了前面谈到的语音关，再过拼写关。
在学习单词拼写时，学生结合单词的音，耳朵听着单词的发音，嘴里拼读着单词的发音，眼睛看着书上或黑板上单词的拼法，用手比划着拼写出单词的字形，这种音、形结合学习单词的方法，使学生在单词学习中既能“见其形，知其音”，又能“听其音，知其形”，掌握了拼写规则，降低了学习难度、学生独立学习的能力也可以从中得到培养。
在教词汇的课堂教学中，还可以将单词的学习与语境情境相结合，将抽象的单词形象具体化。
如：jump through the fire rings ,ride a bicycle ；利用儿歌记忆法，游戏记忆法，动作记忆法等等方法，在教学过程中，多鼓励学生发挥主观能动性，勤学多思、自主学习，发现语言规律，总结词汇学习记忆的好方法，形成自己的有效的记忆方法，课上学习，课下运用。
学优生还可以适当一些阅读英语读物，看英语节目，以丰富词汇，扩展语言学习空间。
反思三、英语课堂教学的游戏活动，应该为任务型教学服务小学生具有活泼好动，好模仿、好表现、好奇心强、自制能力差、认识活动以具体形象为主等特点，游戏活动正可以满足小学生自我表现欲望强烈的需要。
我们把它结合语言知识的学习与英语语言技能训练，这样既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，
还可以发展学习的智力与非常智力因素，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。
在游戏设计中我觉得：应围绕本节课的任务来设计，“玩”要有目的的“玩”，“玩”是为了“学”而准备的，是为了培养小学生英语语言知识技能的，而不是培养兴趣的手段，因此，在课前，要钻研教材，认真备课，充分挖掘教材的内涵、任务，设计为课堂服务的游戏。
在课堂教学中，开展的游戏活动应让每个学生成游戏活动的主体，让他的在教师的指导下积极参加活动。
张晓旋老师在教授三年级第七册M2U1 时体现了单词与句型穿插反复滚动的一个过程，即让学生多联系又加深学生记忆，从而使课堂效率更高。
目的帮助学生复习和巩固句子。
在活动还要中面向全体，难度适中，让大家都乐于参与，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制，促进学生不断进步，激发他们主动参与亲身实践，在参与中体会成功的快乐。
新课程改革给我们每个教师提出了更多更高的要求，作为一名小学英语教师，不但需要扎实的语言功底，良好的教学技能，而且需要不断的自我发展和进步，因为社会在进步，英语也在变化。
波斯纳教师成长公式表明：教师成长=经验+反思，教师成长的过程应该是一个总结经验，捕捉问题、反思研讨，把感性认识上升为理性思维的过程。