哈尔滨师范大学发展与教育心理学专业

哈尔滨师范大学发展与教育心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标发展与教育心理学专业主要培养具有良好的心理素质、身体素质、文化素质和政治素质的各类心理学教学、科研和应用等的高级人才。

1．掌握马克思列宁主义基本理论和科学方法论，具有正确的人生观和价值观、较强的事业心和责任心、良好的道德品质和学术修养，愿意为国家的现代化建设服务。

2．具有严谨的治学态度和理论联系实际的学风，打好本学科的理论基础，掌握本学科的系统知识，能够独立从事本学科的研究工作、教学工作和担任本学科专门工作的能力。

3．精通1门外语。

4．有健康的体魄。

二、培养方向1．发展心理学2．教育心理学三、学习年限：学习年限为三年。

根据国家和学校有关规定，可以实行弹性学制。

四、课程设置（见附表）五、考核方式考试与考查相结合。

六、培养方式本学科研究生的培养采取导师个别指导与导师组集体培养相结合、系统学习与科学研究相结合、课堂教学与课外实践相结合的办法。

研究生的学习方法以自学为主，辅以必要的课堂讲授和导师的辅导。

要把对研究生的科研能力、创造能力和独立解决问题的能力的培养贯穿于研究生培养的全过程。

在研究生培养过程中，导师要既教书又教人，关心研究生的成长；研究生要遵纪守法，遵守学校的有关规定，认真完成导师交给的学术任务。

七、学位论文工作及学位授予第4学期选题和开题；第5学期写学术论文；第6学期中期完成论文写作，参加学校组织的学位论文盲审，通过盲审者参加学位论文答辩。

附表：课程设置：研究方向01：发展心理学修订（2006 1 4）注：学位课程用“★”在备注一栏中注明附表课程设置：研究方向02：教育心理学修订（2006 1 4）注：学位课程用“★”在备注一栏中注明课程编号：1 课程名称：心理学研究方法总学时：60 开学学期：Ⅲ开课单位：教育系任课教师：张守臣教学要求：掌握心理学研究方法，是开展心理学研究的前提。

通过系统学习各种心理学的研究方法，并将方法和内容整合于具体研究情境中，使学生对方法的具体应用有切实的体会和深入的了解，提高研究技巧，促进心理学科学研究能力的发展。

教学内容：（一）心理学研究基本问题心理实验研究的程序（广义的）；心理学研究方法：自然观察法、相关研究法、个案研究；实验法（变量、实验和准实验设计）（二）实验主题与研究范例心理物理学、知觉、注意与反应时、条件反射与学习、记忆与遗忘、思维与问题解决、个别发展与差异、社会影响等。

教材及主要参考书目：1.B·H坎特威茨等：《实验心理学——掌握心理学的研究》，华东师范大学出版社2001年版。

2.王重鸣：《心理学研究方法》，人民教育出版社2000年版。

3.金志成：《心理实验设计》，吉林教育出版社1991年版。

课程编号：2 课程名称：现代心理统计技术总学时：80 开学学期：ⅡⅢ开课单位：教育系任课教师：崔洪弟教学要求：通过现代心理统计技术的教学使学习者能够灵活掌握心理学研究中常有的统计方法，能够以现代心理统计技术为工具分析在心理学研究所遇到的数据统计分析问题。

教学内容：现代心理统计技术包括SPSS 结构方程模型设计SPSS是国际上著名的统计软件，它集数据整理、过程分析、结果输出等功能于一身，在国际上广泛地被应用于经济、工业、管理、卫生、教育、心理等领域。

结合该软件讲授心理统计，具有直观，可操作性强，统计分析结果丰富等特点。

本课程教学内容有：SPSS操作入门，常有统计图形的制作与编辑，交互式统计图，统计报表的制作与编辑，描述性统计分析，平均数显著性检验，非参数检验，X2检验，相关分析，一般线性模型，混合线性模型，回归分析，聚类分析，判别分析，因素分析，对应分析，信度分析等。

结构方程模型设计包括验证性因素分析等。

教材及主要参考书目：1.《教育与心理统计中SPSS的应用》崔洪弟黑龙江教育出版社2.《SPSS for Windows 统计分析》卢纹岱电子工业出版社3.《An Introduction To Biostatistics》Glover & Mitchell Mc Graw Hill4.《SPSS 统计应用务实》吴明隆台湾松岗出版5.《SPSS 10.0与统计模式构建》林杰斌刘明德台湾文魁资讯有限公司6.《多元描述统计方法》李伟明华东师大出版社7.《因素分析》谢小庆王丽中国社会科学出版社8.《现代因素分析》王权杭州大学出版社9.《社会统计分析方法——SPSS软件应用》郭志刚中国人民大学10.《使用医学多因素统计方法》曹素华上海医科大学11.《医学试验设计与统计分析》王仁安北京医科大学出版社12.《医学多变量统计与统计软件》孙尚拱北京医科大学出版社13.《多因素试验设计》舒华北京师范大学出版社14.《心理试验设计及其数据处理》金志成广东高等教育出版社15.《社会定量研究的数据处理——原理与方法》翁定军上海大学出版社课程编号：3 课程名称：心理测量理论与技术总学时：54 开学学期：Ⅱ开课单位：教育系、数学系任课教师：张守臣、么焕民教学要求：通过本课程的学习，掌握心理测量的理论和技术，为进一步开展心理测量的理论研究、应用研究以及实践奠定基础。

教学内容：1.心理的基本问题2.心理测量的基本理论，包括信度理论、效度理论、难度理论、区分度理论以及测量结果的组合与解释理论，等等。

3.测验的编制技术。

教材及主要参考书目：1.郑日昌：《心理测量》，湖南教育出版社1987年出版。

2.郑日昌：《心理测量学》，人民教育出版社1999年出版。

3.金瑜：《心理测量》，华东师范大学出版社2001年出版。

4.安妮·安娜斯塔西：《心理测验》，浙江教育出版社2001年出版。

课程编号：4 课程名称：发展与教育心理学实验研究总学时：54 开学学期：Ⅳ开课单位：教育系任课教师：陈健芷教学要求：通过发展与教育心理学中实验研究的学习，理解并掌握在发展与教育心理学中的经典实验研究，并在此基础上能设计出有创新性的实验。

教学内容：讲述近几年来国内外发展与教育心理学中的经典及有借鉴性的实验研究，例如，学习与教师教学的实验研究，儿童依恋实验、儿童攻击性行为实验、儿童亲社会行为与道德发展实验及家庭、同伴关系、大众传媒、文化与儿童社会性的实验研究。

教材及主要参考书目：1.邵瑞珍主编《教育心理学》2.张文新主编《儿童社会性发展》北京师范大学出版社1999年3.杂志《心理发展与教育》、《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理学探新》、《中国心理卫生杂志》、《中国临床心理卫生杂志》、《心理与行为研究》。

4.APA杂志《Personality and Social Development》、《Child Development》课程编号：5 课程名称：儿童的认知发展研究总学时：54 开学学期：Ⅱ开课单位：教育系任课教师：刘爱书教学要求：本课程以提高硕士研究生对儿童认知发展的理论、基本规律和当代新进展的掌握和了解为出发点，使他们掌握儿童认知发展的基本理论、认知发展的年龄特征和个别差异，熟悉关于儿童认知发展的重要研究思路和方法，了解当代儿童认知发展研究的最新进展，为硕士研究生的课题研究奠定基础。

教学内容：一、儿童认知发展研究的沿革与新发展二、儿童认知发展的理论观点三、儿童脑及神经系统的发展四、儿童感知觉的发展五、儿童记忆的发展六、儿童表征和概念七、儿童推理和问题解决八、儿童言语的发展九、儿童社会认知十、儿童认知发展的评估教材及主要参考书目：1.J.H.弗拉维尔等著，邓赐平等译：《认知发展》，华东师范大学出版社，2002年7月2.桑标：《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2003年6月第一版3.雷雳，张雷：《青少年心理发展》，北京大学出版社，2003年9月4.Ganie B. Dehart, et al. Child development—Its nature and course(fifth edition).McGraw-Hill Companies, Inc. New York. 2004课程编号：6 课程名称：儿童个性与社会性发展总学时：54 开学学期：Ⅲ开课单位：教育系任课教师：陈健芷教学要求：通过儿童个性与社会性发展的学习，理解和掌握儿童个性与社会性发展的基本理论、研究内容及发展规律，并把握儿童个性与社会性发展的最新动态。

教学内容：本专题主要讲述儿童个性与社会发展的理论流派；儿童的气质与早期依恋；攻击性与反社会行为；亲社会行为与道德发展；性别差异与角色差异；自我与社会认知；成就动机与成就行为；家庭与儿童社会性；同伴关系与儿童社会性；大众传媒与儿童社会性；文化与儿童社会性。

1.张文新主编《儿童社会性发展》北京师范大学出版社1999年2.[美]劳拉贝克著《儿童发展》江苏教育出版社2002年12月3.林崇德《发展心理学》浙江教育科学出版社2002年5月4.APA杂志《Personality and Social Development》、《Child Development》。

5.杂志《心理发展与教育》课程编号：7 课程名称：发展心理学动态总学时：60 开学学期：Ⅲ开课单位：教育系任课教师：刘爱书教学要求：本课程以提高“发展与教育心理学”专业的硕士研究生掌握和了解当代发展心理学新进展、新动态为出发点，使他们掌握发展心理学的最新发展动态，熟悉发展心理学前沿的研究领域和研究课题，了解发展心理学的发展趋势。

教学内容：一、发展心理学的新理论观点二、发展认知神经科学三、发展心理病理学四、发展心理学研究方法的新动态教材及参考书：1．魏景汉，罗跃嘉。

认知事件相关脑电位教程。

经济日报出版社，2002年5月2．许波。

进化心理学。

中国社会科学出版社，2004年5月3．梁宝勇。

发展心理病理学。

安徽教育出版社，2004年7月课程编号：8 课程名称：认知心理学总学时：54 开学学期：Ⅳ开课单位：教育系任课教师：郝兴昌教学要求：通过本学科的学习，了解心理学发展的认知心理学取向，掌握认知心理学的基本研究方法，学会用认知心理学的观点来分析理解心理学问题。

教学内容：认知心理学的概述、起源和隐喻；认知心理学的研究方法；感知觉；注意；记忆；知识的建构和表征；语言和思维；问题解决。

1.《当代认知心理学》，梁宁建著，上海教育出版社。

2.《认知心理学》，John Best 著，黄希庭译，轻工业出版社。

3.《认知心理学》，艾森克著，高定国、肖晓云译，华东师范大学出版社。

课程编号：9 课程名称：专业外语总学时：60 开学学期：Ⅲ开课单位：教育系任课教师：王凡教学要求：以心理学专业学习为主，阅读心理学经典原著和前沿论文，丰富心理学知识，培养阅读和翻译专业文章的能力，为完成硕士论文和科研打下良好的基础，同时提高外语学习水平。