论如何提高中职英语教学实效
提高中职英语课堂教学有效性的策略
提高中职英语课堂教学有效性的策略引言中等职业学校的英语课程是培养学生基本语言能力和职业技能的重要一环。
然而,在实际教学中,许多教师面临着如何提高英语课堂教学效果的挑战。
本文将探讨一些有效的策略,以提高中职英语课堂教学的效果。
1. 创设积极互动的教学氛围在中职英语课堂教学中,培养积极的互动氛围对于学生的参与和学习效果至关重要。
教师可以采取以下策略:•利用小组讨论和合作学习的形式,鼓励学生互相交流和合作,激发学生的学习兴趣。
•采用游戏和趣味活动来增加学习的趣味性,提高学生的参与度。
•注重师生互动,以鼓励学生提问和回答问题,并及时给予反馈。
2. 制定清晰的教学目标中职英语课堂教学需要确立明确的教学目标,以便学生清楚他们正在学习什么和为什么。
教师可以进行以下操作以制定清晰的教学目标:•将教学目标明确地呈现给学生,并与学生一起讨论和理解目标。
•将教学目标分解为具体的小目标,帮助学生逐步实现大目标。
•在课堂上强调教学目标,并与学生一起回顾和总结学习进展。
3. 结合实际职业场景的教学内容中职英语课堂教学的内容应该与学生未来在职场上所需的实际英语能力相结合。
教师可以采取以下策略来实现这一目标:•选择与学生所学专业相关的话题和案例,以使学生更容易理解和应用所学知识。
•利用真实的职业场景来设计教学材料和活动,提供学生实践英语技能的机会。
•鼓励学生进行实地考察和实习,以进一步加深他们对英语在职场上的运用能力的理解。
4. 多元化的教学方法和资源中职英语课堂教学可以采用多种方法和资源,以满足不同学生的学习需求。
以下是一些可行的策略:•教师可以通过使用多媒体资源,如音频和视频材料,来增强学习的视听效果。
•利用互联网和电子资料库等在线资源,提供更多的学习资源,帮助学生拓宽知识面。
•使用不同形式的评估,例如个人作业、小组项目和口头演讲,以促进学生全面发展。
5. 不断反思和改进中职英语课堂教学的效果可以通过不断地反思和改进来提高。
浅述提高中职英语教学效率的有效措施
浅述提高中职英语教学效率的有效措施提高中职英语教学效率是一个重要的教育目标。
为了实现这一目标,可以采取以下有效措施:1.制定明确的教学目标:教师应该明确教学目标,包括语言技能、知识与能力的培养目标。
这样可以确保教学的重点和方向清晰,提高教学效率。
2.创设情境性教学环境:在教学中,教师应该创设丰富的情境,帮助学生感受语言的实际应用场景,增强学习的主动性和积极性。
比如,可以利用实地游学、模拟情境等方式来提高学生的实际语言运用能力。
3.采用多媒体教学手段:中职学生对新技术比较敏感,因此,教师可以运用多媒体教学手段,如电子白板、电子教案、多媒体课件等,提高教学的生动性和趣味性。
4.引导学生主动学习:在教学中,教师应该引导学生主动参与学习,培养他们的学习兴趣和学习能力。
可以采用合作学习、项目学习、翻转课堂等方式,让学生在实践中学习,增强他们的主动性。
5.结合职业培养目标:中职英语课程应当与职业培养目标相结合,提供与学生未来职业发展相关的教学内容和技能培养。
通过设置与职业相关的教学任务和项目,激发学生学习的动力,同时培养学生的职业素养。
6.不同程度学生分层教学:考虑到中职班级中学生英语水平参差不齐的情况,教师可以采取分层教学的方式,将学生按照英语水平分组,设置不同的教学内容和教学方式,以满足不同层次学生的学习需求。
7.注重英语语言基础的巩固:中职英语教学不仅要关注语言的综合运用能力,而且要注重基础的巩固。
只有在语言基础扎实的基础上,学生才能更好地应对实际应用的需要。
因此,教师应该注重语法、词汇等基础知识的掌握和练习。
总之,提高中职英语教学效率需要教师在教学中采取有效的措施。
这包括制定明确的教学目标,创设情境性教学环境,采用多媒体教学手段,引导学生主动学习,结合职业培养目标,分层教学以及注重英语语言基础的巩固。
通过这些措施的实施,可以提高学生的学习兴趣和学习能力,增强教学效果,提高中职英语教学效率。
中职英语教学效率的提高策略
中职英语教学效率的提高策略中职教育是指面向初中毕业生,培养适应社会发展需要的专门技术人才的教育,中职英语教学一直备受关注。
如何提高中职英语教学效率,是教育工作者和政府部门一直在思考的问题。
本文将探讨一些可行的策略,以提高中职英语教学效率。
一、优化教学资源中职学校通常设施比较简陋,教学资源相对有限。
要提高中职英语教学效率,首先要优化教学资源。
学校管理部门应加大对教学设备的投入,确保每个教室都能够配备先进的多媒体设备和互动白板,以便教师能够更好地展示教学内容。
还要提高图书馆的书籍更新率,让学生有更多的阅读资源。
学校还可以与企业合作,引进一些最新的教学器材,如语音实验室、智能英语学习软件等,以提高学生的学习兴趣和积极性。
二、建立有效的教学管理制度中职英语教学效率的提高,离不开教学管理的规范和有效。
学校应该建立完善的教学管理制度,包括教师评价制度、课程评价制度、学生考试监督制度等。
教师要定期接受专业培训,提高自身的教学水平;学校要做好课程设置,确保学生的学习质量;同时还要建立学生评价机制,让学生能够更直接地参与到课程建设和教学改进中来。
三、注重实践能力培养中职英语教学要注重培养学生的实践能力。
除了传授英语知识和技能,学校还应该引导学生将所学知识应用于实际工作中。
可以通过实习实训、项目实践等方式,让学生在实际生活中运用英语,提高他们的实践能力。
学校还可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动,增加学生与英语的互动,激发学生学习英语的兴趣和热情。
四、开展课外拓展活动除了课堂教学之外,学校还可以开展一些课外拓展活动,以提高中职英语教学效率。
比如组织学生参加英语角、英语夏令营、英语社团等,让学生有更多的机会与外国人交流,锻炼他们的口语表达能力。
学校还可以邀请外教来校授课,让学生接触到地道的英语环境,提高他们的听力和口语能力。
五、注重学科整合要提高中职英语教学效率,需要学校和教育管理部门共同努力。
学校要优化教学资源,建立有效的教学管理制度,注重实践能力培养,开展课外拓展活动,注重学科整合等方面来提高中职英语教学的质量,从而培养更多的技术人才。
如何提高职高英语教学的有效性
如何提高职高英语教学的有效性【摘要】在职高英语教学中,提高教学效果至关重要。
本文从提高师资水平、优化教学内容和方式、加强学生学习动力、注重实践与应用能力培养以及加强与行业需求对接等方面探讨如何有效提高职高英语教学的有效性。
改善教师队伍的素质和专业水平是关键,不断优化教学内容和方式,使其更贴近学生需求和实际应用。
激发学生学习兴趣和动力也是至关重要的。
学校应该注重培养学生的实践和应用能力,让他们在课堂中学到的知识可以真正应用到工作中。
教育和行业之间的紧密对接也是提高教学效果的重要手段。
提高职高英语教学的有效性需要全方位的协作和努力,希望未来可以更加完善教学体系,提升学生综合素质。
【关键词】职高英语教学、师资队伍、教学内容、学习动力、实践能力、行业需求、有效性、提高、对接、发展方向1. 引言1.1 介绍职高英语教学的重要性在职高英语教学中,学生学习英语不仅仅是为了应付考试,更重要的是要培养他们的语言表达能力、跨文化交际能力和综合应用能力。
通过学习英语,学生可以更好地理解国际社会的发展趋势,掌握最新的专业知识和技能,为他们未来的进入职场打下坚实的基础。
提高职高英语教学的有效性是至关重要的。
只有通过优质的教学和科学的教学方法,才能更好地培养学生的综合素质,帮助他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。
通过不断改进和创新,提高职高英语教学的质量,不仅有助于学生个人的发展,也对整个社会的进步起到积极的推动作用。
1.2 分析目前存在的问题目前存在的问题主要包括:师资队伍水平参差不齐,部分教师缺乏专业知识和教学技能;教学内容和方式单一,缺乏创新和多样性,难以激发学生学习兴趣;学生学习动力不足,缺乏自主学习意识和积极性;实践与应用能力培养不足,学生缺乏实际操作和实践机会;与行业实际需求的对接不够紧密,教学内容与行业要求脱节,影响学生就业质量和竞争力。
这些问题阻碍了职高英语教学的有效性,需要采取相应措施加以解决。
2. 正文2.1 提高师资队伍水平提高师资队伍水平是提高职高英语教学有效性的重要环节之一。
如何提高英语课堂教学实效性
如何提高英语课堂教学实效性提高英语课堂教学实效性是英语教师在教学过程中需要重点关注和努力提升的方面,也是让学生更加喜爱学习英语,更好掌握英语知识和技能的关键。
为了实现这个目标,教师需要从多个方面进行努力,以下是几个重要的方面:一、掌握学生的语言背景和英语学习情况教师需要了解学生的语言背景和英语学习情况,这可以帮助教师更好的为学生定制教学计划,提高学生的学习兴趣。
如果学生的英语水平比较低,那么教师需要采用更加生动、贴近学生生活或者是注重学科知识的教学方法,帮助学生更快、更好的掌握英语知识与技能。
二、采用不同的教学方法多种教学方法有助于提高英语课堂教学实效性。
除了传统的教案教学,还可以采用多媒体教学、游戏教学、讨论教学等,这些教学方法都能够提高英语学习的趣味性和互动性。
比如,在英语课上引入一些跨文化交流的内容可以使学生理解和感悟不同的文化知识,培养他们跨文化交流的能力和外交智慧。
三、注重发挥学生的主体作用教师可以采用启发式教学、探究性学习等教学方法,让学生更加主动地参与到教学过程中。
教师尽可能地发挥学生的主体作用,让学生自己探索知识点和解决问题。
这样可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,从而提高英语课堂教学效果和使英语学习变得更加有效。
四、学习课外英语知识英语的学习不仅仅局限于课堂,学生可以利用平日的时间进行课外英语学习,比如看英文小说、听英文电影和音乐、参加英语角等活动,这些都能提高学生的英语水平。
教师可以帮助学生量化课外学习任务,减轻学生的学习负担,增强学生的课外学习动力,以便更好的巩固英语知识。
五、课堂评价与反馈在课堂教学结束后,教师应当采用合理的评价机制进行评价和反馈,帮助学生更好了解自己的学习效果,激发他们的学习兴趣和动力。
此外,教师也应当及时与学生进行沟通,增强学生的信心和自信心,让学生更加努力的学习英语。
综上所述,提高英语课堂教学实效性需要英语教师凭借深入的教学经验与教育技巧,从多个方面实施措施,了解及应对学生语言背景和英语学习情况,运用多种教学方法,发挥学生的主体作用,通过课外辅导项目让学生更好地掌握英语技能,采用适当的评价机制和及时反馈等专业方法,才能更好地提高英语课堂教学实效性。
如何提高英语课堂教学实效性
如何提高英语课堂教学实效性如何提高英语课堂教学实效性引言:英语作为一门国际通用语言,对于学生来说十分重要。
而英语课堂教学是学生学习英语的重要途径之一。
然而,有时候学生可能会感到英语课堂教学效果不佳,教师需采取一些有效方法来提高英语课堂教学的实效性。
本文将探讨一些提高英语课堂教学实效性的方法。
一、合理安排教学内容教师在每一节课之前应该有清晰的教学目标,并根据学生的英语水平、课程要求和教学时间合理安排教学内容。
对于不同的学生,需要制定不同的教学计划和策略。
教师应该根据学生的学习能力和学习风格,选择合适的教学资源和教学方法,使得教学内容更容易被学生所理解和接受。
二、激发学生的学习兴趣在课堂教学中,学生的学习兴趣是决定教学效果的重要因素之一。
教师可以通过多样化的教学手段和教学活动,激发学生的学习兴趣。
例如,教师可以使用多媒体教学,引入一些有趣的教学视频、音频和图片,以增加学生的兴趣。
另外,通过教学游戏、角色扮演等方式,增加互动性也能提高学生的学习兴趣。
三、积极参与学生的学习在英语课堂教学中,教师的角色不仅仅是传授知识,还应该积极参与学生学习的过程中。
教师可以通过提问、讨论或小组活动的方式,鼓励学生积极思考和参与到课堂中来。
此外,教师还可以给予学生足够的反馈和鼓励,激励他们更加积极地参与学习。
四、提供个性化的辅导不同学生的学习需求是不同的,有些学生可能需要额外的辅导和帮助。
教师在课堂教学中应该注意到每个学生的学习差异,并提供个性化的辅导。
教师可以将学生分为不同的小组,根据学生的水平和需求,为每个小组制定不同的学习目标和任务。
此外,教师还可以通过与学生的面对面交流,了解学生的学习困难和需求,给予个性化的指导和辅导。
五、创设积极的学习环境学习环境对于教学效果也有重要影响。
教师可以通过多样化的教学资源和教学媒体,创设一个积极、互动和鼓励的学习环境。
在教室布置上,可以增加一些英语学习相关的装饰品和灯光,营造一个浸入式的英语学习氛围。
如何提高英语课堂教学实效性
如何提高英语课堂教学实效性如何提高英语课堂教学实效性引言:英语已经成为全球通用的语言,对于现代人来说,掌握良好的英语能力已成为求职和学术发展的重要条件。
然而,在英语教学过程中,教师发现学生的理解和应用能力并不理想。
因此,提高英语课堂教学的实效性显得尤为重要。
本文将探讨一些方法和策略,帮助提高英语课堂教学的实效性。
一、教师的角色1. 以学生为中心教师应摒弃以自我为中心的教学模式,而以学生为中心。
通过关注学生的兴趣和需求,教师可以调整教学内容和方式,使学生更投入、更主动地参与学习。
2. 提供良好的学习环境教师应创造一个良好的学习环境,包括舒适的教室、清晰的教学材料和丰富的教学资源。
同时,教师还应关注学生的学习动机和情感需求,建立良好的师生关系,使学生能够积极地学习。
二、教学内容与方法1. 预习与复习教师应鼓励学生在课前预习,理解教学内容的基本知识点。
在课堂上,教师可以通过提问和讨论等方式进行复习,巩固学生的知识。
2. 仿真情景教学教师可以运用仿真情景教学的方法,将学习与实际生活场景结合起来,让学生更好地理解和应用英语知识。
例如,通过角色扮演、情景模拟等活动,让学生在真实的语境中运用所学知识。
3. 多媒体技术的运用教师可以利用多媒体技术,如课件、视频和音频资料等,来丰富课堂教学内容,提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 个性化教学每个学生的学习能力和方式都不同,教师应根据学生的差异性,采取个性化教学策略。
例如,给学生提供不同难度的练习题,以满足不同学生的需求。
三、课堂教学方法与技巧1. 有效的提问教师应通过有效的提问激发学生的思考和参与,促进知识的传递和理解。
提问应具有启发性和引导性,引导学生自主发现和探索知识。
2. 合作学习教师可以组织学生进行小组活动,通过合作学习的方式,培养学生的团队合作和沟通能力。
在小组活动中,学生可以互相讨论、分享和解决问题,从而提高学习效果。
3. 反馈与评估教师应及时给予学生反馈,鼓励学生的积极参与和努力,同时指出学生的不足之处,并提供改进的建议。
提高中职英语课堂教学质量的具体措施
提高中职英语课堂教学质量的具体措施提高中职英语课堂教学质量的具体措施一、目标明确在中职英语课堂教学中,首先要明确教学目标,根据教学目标合理安排教学内容和方法。
教学目标应注重实用性,让学生能够学以致用,提高他们的英语应用能力。
教师可以根据学生的专业需求和未来职业发展方向,制定针对性的教学目标和计划,帮助学生更好地掌握英语应用技能。
二、兴趣培养兴趣是最好的老师。
要提高中职英语课堂教学质量,必须注重培养学生的英语学习兴趣。
教师可以采用多样化的教学方法和手段,如情景模拟、角色扮演、小组讨论等,让学生积极参与课堂活动,激发他们的学习热情和兴趣。
此外,还可以通过举办英语角、英语演讲比赛等活动,营造良好的英语学习氛围,增强学生对英语学习的兴趣和信心。
三、互动教学互动教学是提高中职英语课堂教学质量的重要手段。
教师可以通过提问、讨论、交流等方式,与学生进行互动,了解学生的需求和问题,及时调整教学策略。
同时,教师还可以利用多媒体技术,制作多媒体课件和教学视频等资料,让学生在课堂上更加直观、生动地学习英语知识。
四、实用为主中职英语课堂教学应以实用为主,注重培养学生的英语应用能力。
教师可以根据学生的实际需求和未来职业发展方向,选择实用的教学内容和方法,让学生能够学以致用。
同时,还可以通过模拟场景、角色扮演等方式,让学生在实际应用中提高英语水平。
五、多元评价评价是提高中职英语课堂教学质量的重要环节。
教师可以采用多元化的评价方式,如平时成绩、考试成绩、口语表达等,全面了解学生的学习情况和问题。
同时,还可以通过学生自评、互评等方式,让学生更加了解自己的学习情况和不足之处,及时调整学习策略。
六、情感教育情感教育是提高中职英语课堂教学质量的必要条件。
教师可以通过关注学生的情感需求、营造良好的课堂氛围等方式,让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语知识。
同时,还可以通过开展课外活动、关注学生的生活等方式,增强师生之间的感情和信任,提高学生的学习积极性和主动性。
提高中职英语课堂教学有效性的策略
提高中职英语课堂教学有效性的策略中职英语课堂教学是提升学生英语水平的关键过程。
但是,教学已经成为了一个不易掌控的任务,尤其是在大多数学生学习英语的环境不理想的情况下。
因此,本文将分享一些提高中职英语课堂教学有效性的策略,帮助教师创造更加积极、有趣和有益的学习环境。
一、帮学生创建有趣、吸引力感的课堂氛围生动有趣的学习氛围是一种有效的学习策略。
课堂气氛无论是轻松还是有趣都可以使课堂教学工作效率变得更高。
在提高中职英语课堂教学效率方面,捕捉学生兴趣和好奇心是创造吸引力感的重要前提。
教师可以采用以下措施来为学生创建吸引力感的课堂氛围:1. 教师应该运用各种教育工具,比如教学视频、程序为辅助工具等,来将人们关注点更广泛地放在所需要学习的内容上,而不是单纯地过分力求满足知识性的议程。
2. 以游戏、讨论、问答等形式组织学习活动,增加课堂氛围的趣味性。
3. 教师可以在课堂设立直接的奖励机制,用几次不值钱的奖励激励学生,让他们更加积极主动地参与课堂,并充分表现自己。
二、创造互动式、实践性的学习环境通过互动式、实践性的学习环境来促进学生参与是改善中职英语课堂教学效率的重要措施。
通过此方法,学生能够更快地掌握语言知识和技能,并更容易发现自己的问题和不足之处。
在实践中,教师可以采用以下措施:1. 采用活动式教学,例如小组活动、角色扮演、DEBATE、说唱歌曲等形式,将所学习的英语知识、技能应用到实际生活中,使学生更加主动地参与教学活动中。
2. 实时强调英语学术要点的重要性,加强学生对学习效果的自我评估能力。
3. 进行关于英语文章精读、网上进行英语学习等多领域学习活动,增强学生对学习英语的信心和能力,提高学习态度。
三、从学生的角度出发来制定教学计划在提高教学质量的同时,教师还应该从学生的角度出发来制定教学计划,在课堂教学过程中,不断调整和完善课堂教学内容。
教师应该采用以下措施:1. 调查学生的兴趣和需求,为学生量身定制课堂教学计划。
浅谈如何提高中职英语课堂教学效率
【 关键词 】中职英语课 堂
策略
教学效率
质量是教学 的生命线 , 没有质量或是 质量低下 的教学是毫无意义 的。 布鲁姆指
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标 意 识 , 化 教 学 质 量 , 新 教 学模 式 , 强 创 优 化 教 学 环 节
( ) 强 教 学 目标 意 识 一 增
目标 意识不仅 体现 在教学 前是 否有 明确 的课时 目标 , 而且体现在教学实施过 程 中的 目标执行 力上 。 时 目标是教学的 课
残谈如何手 是高 中 职 英 语 课 堂 教 掌 致 率
口 广 西卫 生 职 业 技 术 学 院 黄 明秀
【 摘
要】 论述提 高 中职 英语课 堂教
选择适合 学生的教学方式 , 学地组织教 科
养学 生创新 意识 ;跳 出教材诱 趣 以培 养 学生 创新意 识 ;创设 情境获 趣 以培养 学 生创新 意识 , 等等 。另外 , 学起 于思 , “ 思
环境 , 创新 教学方 法 , 扫清扼 杀中职学 生
个 性 潜 能 、 独 立 性 以及 创 造 力 的 潜 在 因
《 教育 部 关 于全 面 推进 素 质教 育 深 化 中等 职业教育教 学改革 的意见 》 出 : 指
学生学习 。 评估教学质量的一种有效 的方 法 ,是观察 学生积 极参与 学习活 动的程 度 。 受人们 教育价值取 向、 ” 英语观念 以及
( ) 新 教 学模 式 三 创
改善枯燥课堂,提高英语教学实效
改善枯燥课堂,提高英语教学实效随着社会的不断发展,英语教学也逐渐成为了学校教学中的重要组成部分之一,同时对于教师的英语教学水平也更加要求高。
而在实际教学过程中,若课堂内容过于枯燥,学生学习兴趣大减,极易造成知识的无法深刻理解和记忆。
所以如何改善枯燥课堂,提高英语教学实效成为了该领域值得探讨的问题。
本文将针对此问题进行探讨,并提出一些可行的建议。
一、课堂氛围的优化以及学生自主学习意识的培养在进行英语教学之前,教师首先需要对课堂环境进行调整,来营造良好的课堂氛围,使学生在舒适的环境下参与到课堂教学媒介中。
教师可通过定期装饰课堂、制作课堂助手和引入音乐等方式来增加课堂色彩和气氛。
同时,通过教师的示范和激励,培养学生自主学习的意识,让学生在课堂上更加积极的与教师互动,提高课堂效率和教学实效。
教师应该注重提高学生的听、说、读、写的综合语言能力,鼓励学生每天背诵一篇短文或者听写20个单词,增强学生的自学能力。
二、多媒体教学方式的运用在英语教学过程中,教师可以通过引入多媒体教学方式来增加课堂的趣味性和吸引力。
例如,利用视频教学模式或调用音频资源,给学生不同的学习视觉和听觉体验,使学生立即感受到语言语境的真实性,增强理解记忆能力。
此外,英语单词的学习也可通过多媒体方式进一步增强。
利用一些课件软件,教师可以设计出生动的英语游戏课程或其他的视觉课程,让学生感受到学习氛围的轻松愉悦。
三、利用具体的实例和案例进行教学教师在进行英语教学内容时,应该注重实用性,尽量利用具体的实例和案例进行教学。
相比于单一的语法知识和单词学习,讲述具体的实用语句和口语表达更加贴切实际,学生也更容易建立应用话语的底气,从而更为灵活自如地运用英语来进行交流。
四、积极参与学生的学习过程并及时给予反馈教师在进行英语教学内容时,需要关注学生的学习进程和疑问,积极参与和反馈学生的学习过程,及时纠正学生的各类错误,并对成绩进行及时评估和反馈。
在进行具体案例时,教师还应该十分注重细节的教学,例如包括如何发音、如何表达、如何朗读等等实际操作的技巧。
提高中职英语课堂教学有效性的策略
提高中职英语课堂教学有效性的策略中职英语教学对于学生的英语水平提升和未来的职业发展非常重要。
如何提高中职英语课堂教学的有效性,使得学生能够更好地掌握英语知识和技能,具有良好的语言应用能力,是中职英语教师需要处理的重要问题。
下面就是一些可以提高中职英语课堂教学效果的策略。
一、激发学生学习英语的兴趣和热情激发学生学习英语的兴趣和热情是提高中职英语课堂教学有效性的关键。
课堂氛围应该积极、轻松,让学生觉得英语不是一种枯燥无味的学科,而是一种乐趣。
可以采取以下策略:1. 利用有趣的故事、课件、多媒体资源等,吸引学生的注意力。
2. 利用新颖的课堂布置,例如用英语装饰教室,贴英文启示语在墙上等,营造积极、愉悦的课堂氛围。
3. 设计富有趣味性和互动性的活动和游戏,在比赛和竞赛中激发学生的进取心和学习的积极性。
二、加强个性化教学中职教育的学生能力水平不尽相同,学习习惯和兴趣各异。
因此,英语教师需要根据学生的特点和需要,采用个性化教学策略,使每个学生都能获得最大程度的学习效果。
1. 对于学生学习英语的目的和需求,教师应该采取不同的教学方式,例如,听力训练、口头表达、写作技巧等。
同时,教师应该多给学生提供选择,让他们选择自己最感兴趣的教学内容,从而激发学习的兴趣和热情。
2. 对于学生个性差异的处理,教师需要根据学生的天赋和学习特点,鼓励他们发挥优势、提高自信,有针对性地帮助他们克服缺点和弱点。
三、形成英语学习社区形成英语学习社区,可以极大地提高中职英语课堂教学有效性。
学生之间可以互相交流和共享,从而获得提高英语能力的机会。
教师可以采取以下策略:1. 组建英语学习团队,建立互帮互助的氛围。
在团队中,学生可以直接用英语交流,增强听说能力。
2. 利用校内外的线上资源,帮助学生互相学习和交流。
例如,教师可以设计一些网络活动,让学生在聊天室中交流学习经验和英语知识。
3. 制定英语学习计划,将学生分成小组,让他们一起订阅英文报纸或杂志,定期举行讨论会并分享,从而提高阅读和写作水平。
提高中职英语教学实效对策
提高中职英语教学实效的对策摘要:英语是中职院校文化课中非常重要的一科。
结合中职英语教学的实际情况,阐述提高中职英语教学实效的对策。
关键词:创新方式;教学意识;分层教学;教学设备随着经济全球化的不断发展,对职业人才的需求越来越急迫,尤其是英语专业人才。
因此,在中职英语教学中一定要针对实际情况,采取有效的措施,提高教学的实效性。
一、创新教学方式,激发学习兴趣在开展教学活动的时候,一定要创新教学方式,采用灵活多样的教学方式,以此来激发同学们的学习兴趣。
在教学过程中,老师应该在科学设计和优化训练这两方面着手,使学生的素质可以得到全面的发展,并且积极开展一些课外活动,创建一种有利于学习英语的环境。
首先,充分利用有声系统,定期播放一些听力材料,营造一种身临其境的学习氛围;其次,开展一些内容丰富,形式多样的活动,比如:英语演讲、英语辩论赛等;再次,增加英语口语交流的机会,有效调动学生的学习热情与兴趣,比如:举办英语角、英语论坛等活动,增强学生学习英语的信心;最后,有效地利用多媒体开展教学活动,使学生可以更加直观、容易的接受英语知识。
二、增强英语教学意识目前,大部分人还是存有传统观念,认为升高中,考入大学,才是正途。
但是随着社会经济的逐渐发展与进步,社会所需人才正在逐渐发生变化,对于职业技术人才的需求正在不断增加。
由此可以看出,在进行中职英语教学的时候,一定要符合市场经济的发展趋势,在此基础上培养相关人才。
这就要求相关的教育者一定要具有英语教学意识,并且还要高度重视英语教学,为社会发展培养所需的技能型、复合型人才。
三、开展分层教学近几年来,中职院校的生源在英语基础方面不一而足,并且在学习习惯、接受能力方面也存在着很大的差距,针对这样的情况,老师一定要根据学生的实际情况,因材施教,开展分层教学。
在开展分层教学过程中,因为学生的知识水平比较相近的,不仅可以促进学生的自身发展,使每一位同学都可以获取相应的知识,还有助于教学内容的开展,便于提高英语教学实效性。
浅谈如何提高职高英语教学效率
浅谈如何提高职高英语教学效率前言职业高中英语教育是为打造适应时代需求的职业人才而生的重要阶段,对于英语老师而言,提高职高英语教学效率,不仅能够激发学生学习兴趣,更能够培养出更多优秀的职业人才。
那么,如何提高职高英语教学效率呢?本文从教学内容、教学方法和教学质量三个方面进行探讨。
教学内容确定教学目标首先,提高职高英语教学效率需要明确教学目标。
教学目标是教学的灵魂,确定好教学目标,教师和学生在教学过程中都能够有一个明确的方向。
教师应该在教学之前,了解学生的实际情况,制定适合学生的教学目标,提高教学的针对性和实效性。
精选教学内容其次,教学内容也是影响职高英语教学效果的重要因素。
职高英语教学是为学生的职业发展服务的,因此在选择教学内容时,应该注重选取与学生职业发展和应用相关的内容,避免过于繁琐和无聊的内容,提高学生主动学习的兴趣。
教学方法创新教学方式教学方法是提高职高英语教学效率的关键,创新的教学方式能够激发学生学习兴趣,提高学习效率。
例如,学生中英语运用能力有显著差异,可以采取多元化教学方法,这样能够满足不同学生的需求。
在教学过程中,应该强调学生的主动性,采用由学生自主学习、自主探究、自主评价的教学模式,鼓励学生积极思考和表达,有利于提高学习效率。
引入互联网技术现代信息技术的普及,为职高英语教学提供了良好的条件。
教师可以通过在网络上开辟知识库、备课中心,建立职业英语群、微信群等多种形式的网络课程资源,提供更加丰富和实用的教学内容,实现网络教学。
教学质量积极评价教学成果教学质量是教学效率的直接体现,教师应该注重教学质量的评估,在教学过程中,及时评价学生的学习情况,帮助学生及时进行反思、调整,提高教学效果。
同时,教师也要接受学生的反馈,及时进行调整和完善,努力提高教学质量。
培养学生的综合素质职高英语教学是为培养优秀职业人才而生的,在提高教学效率的同时,也要注重培养学生的综合素质。
在教学过程中,教师应该注重德育教育,强化学生的职业认同感和社会责任感,提高学生的人文素质,为学生的职业生涯起到积极的促进作用。
如何提高中职英语教学的效果
如何提高中职英语教学的效果一、和谐师生关系,构建轻松课堂要想提高中职英语课堂教学效果,需要活波宽松的课堂教学环境和良好的师生关系。
其实,在现实的教学中,我们也调查发现,如果在课堂上,师生关系很和谐融洽,学生就会对这门课有浓厚的学习兴趣,并且学习效果比较好;教师在课堂上也会轻松自如,很有激情为学生讲课,由此可见,中职英语教学要实现高效益就必须努力构建和谐的师生关系,营造轻松活泼的教学课堂氛围。
如在教“Do you like doing something?”询问学生喜好和厌恶时,英语课堂可以复习“Do you like + 食物?”这一句型,在师生之间、学生之间进行联系和询问。
当学生询问教师时,教师有意识地只对是否喜欢做肯定回答,然后说:“I like tea. I like milk and I like orange.”边演示喝饮料的动作边反复地说“I like drinking.”引导学生复述后,然后利用复习阶段不同学生的喜好来检查学生是否能做出正确的反应,开始讲解新课,这样的宽松氛围就会带来高效的课堂。
作为中职英语老师,必须要坚持“以人为本”的教育理念,主动自觉的去爱护、关心和照顾学生,对待学生一视同仁,不存在任何的偏见,尊重每一位学生以独特的人格魅力来获得学生的尊敬和青睐,以高尚的品德获得学生的认可与爱戴,这样就会形成轻松和谐的师生关系,提高教学效果。
二、改善教学方法,实现情景教学情景教学主要是指在英语教学过程中,依据课堂讲授的内容,结合学生生活的实际,创设一种学生们熟知的场景,使学生能够参与其中,并且十分喜欢这种教学情境,产生一种身临其境的感觉。
对于英语这个学科,一般学生会感觉到枯燥乏味,对其学习没有兴趣,这就不利于英语有效课堂的创建了。
比如在学到英语单词fat和strong时,老师可以创设一定的情境,与学生进行如下对话。
Student:My mother often protect me from eating meat.Teacher:Why ?Student:Because my mother says I’m too fat.Teacher:But I don’t think you are too fat. You are strong.过去受传统的结构语言学的影响,我们的英语教学过于注重语法教学,在远离学生生活的语言中研究语言的结构,忽视语言中的情感、态度等现实情境,教师创设一定的情境,让学生参与教学之中,就会大大改善教学,提高教学效果三、了解学情,激发学习兴趣在课堂导入阶段,教师要抓住学生的心,采取恰当的方式激发学生的学习兴趣。
如何提高职业中专英语教学效果
如何提高职业中专英语教学效果摘要:本文主要探讨在英语课堂授课中从学生的实际出发,采取各种教学方法,进行有效教学,让学生的德、智、体、美均得到发展,实现效率、效果和效益的和谐统一,达到教学目标。
关键词:英语教学技巧模式效果一、尊重学生个体差异,实行分层教学学生的英语基础、个人能力和对英语的认识都存在差异,因此,英语教学既要面向全体学生,又要尊重个体差异,因人而异,处理好整体教学和个体发展的关系,才能使每一位学生都得到发展。
这就要求英语教师在备、讲、辅、批、考、评、补等教学环节进行分层处理,使每位学生都能学有所获。
例如教师可以在备课时就进行分层备课,为不同学习程度、不同个性的学生设置不同的问题,在课堂上对各个学生给予个性化的评价,本着多鼓励、多表扬的原则,激发学生的积极性。
在考试中,设计不同类型的试卷,提出多样化的要求,顾及到优、中、差学生的问题和需求,让学生选择适合自己的试卷来测试自己的真实水平和能力。
这也符合现代教学改革的要求:以人为本,尊重学生的个性发展。
二、创设自由宽松的教学氛围,激发学生参与的积极性心理学家的研究表明,一个人只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下,他(她)的创造力和想象力才能获得最大限度的表现和发展。
人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象,迸发出创造性思维的火花。
学生也渴望在学校能学有所成,但由于英语基础差,他们对英语学习缺乏信心和勇气。
在英语教学中,教师应该根据学生的实际情况和大纲的要求,引导学生树立明确的奋斗目标,了解学生的个性特点,在教学中营造自由、民主、宽松的教学氛围,使学生能自由轻松地参与教学活动,尽已所能地在教学活动中展示自己的才能,从而开发智力,获得能力,不断获得信心和勇气。
因此,教师的教学态度要和蔼亲切、平易近人,营造一个民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。
比如在提问时教师可以设计一些适合不同学习基础学生的问题,回答对了及时给予肯定和表扬,让学生体会到成功的喜悦。
浅谈如何提高中职英语教学效果
浅谈如何提高中职英语教学效果随着我国市场经济体制的逐步完善和国际交往的日益增多,英语的重要性越来越突出。
各行各业都需要精通英語的人才。
不少企业亦视具有一定的英语水平为招聘人才的必要条件之一。
而目前我国中职生英语水平普遍偏低,英语基础薄弱,时间观念淡薄,纪律性相对较差,没有良好的学习习惯。
因此,提高职业学校学生的英语水平变得越来越重要。
笔者根据个人多年的中职英语教学经验,简要叙述如何通过更新教学理念、优化教学方法、开发校本教材、改善师生关系、使用先进教学软件等来提高中职英语教学效果。
标签:中职英语教学效果分组教学分层教学一、中职英语教学中存在的主要问题(一)学生英语水平较低,对英语重视程度不足当前,高校招生规模的不断扩大,极大地改变了中等职业学校和普通高中的学生生源结构,中职学校生源素质越来越差,大部分中职生的中考成绩连最基本的普高录取分数线都没有达到,甚至有些是初中毕业后外出打工一两年又回校上学的。
这些学生不但英语基础比较薄弱,而且没有充分认识到英语在他们未来职业生涯中的重要性。
甚至很多学生认为他们就是来学技术的,英语这样的学科对他们而言就是副科。
(二)社会评价机制对中职英语不够重视由于认识上的不足,很多中职学校都是重技能轻文化。
英语作为一门文化课,毫无疑问受到了学校、家长、社会和学生的忽视。
尤其是近年来一些社会媒体对英语过热的报道和批判,更加使得中职英语处于非常尴尬的地位。
客观来说,中职英语作为一门基础文化学科,跟语文、数学一样,能够让学生形成以后求职就业中必备的重要素养。
我们必须认识到社会是在发展变化的,现在的中职生与以前的技术工有着很大的区别,仅仅学会一技之长是远远不够的,这个社会需要的是一专多强的复合型人才。
中职生所选的专业就是一专,而英语则是多强中很有竞争优势的一强。
二、提高中职英语教学效果的策略(一)结合学校实际,开发英语校本教材由于各种条件的限制,中职英语教材不能适应目前中职生学习英语的需求,能利用的英语课程资源相对短缺。
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随着经济全球一体化的 加快,中等职业学 校的英语教学 已转向 "从注重能力和素质的角度来衡 量教学质量, 从而使得 人才的知识� 能力� 素质得到高度协调发展" �外语素质的要求 也 从过去的会 读� 写转变为 听� 说� 读� 写� 译 全面提高 的复合 型要求�然而, 在实际教学实践过程中却存在着种种问题�因 此, 分析问题的原因, 在实践中探讨解决的办法 具有积极的现 实意义� 一� 中等职业学校英语教学的现状 中等职业技 术教育的培 养目标是 社会所 需的技 术人才 , 因而其所学 � 所教应紧密联系实际, 要有实用价 值�而综观我 国中等职业教育英 语教学实践,要达到这个目标 还存在种种 问题�有些教 师把应该提高学生听� 说� 读� 写� 译的英语教学 变成了英语语言知 识讲授课� 语法分析 课, 还有 些老师把英语 实 践教学简单 地认为是 分组朗读� 听听 磁带� 角色扮 演等, 使 学 生只是听教 师讲� 跟教师 读, 没 有时间去 思考和分 析, 不能
论如何提高中职英语教学实效
张红梅
(昌图县职业技术教育中心, 辽宁 昌图 112 500 )
� � � � � � � � 在课堂以外的时间, 教师可利用 �
生交流, 解答学生未能在课堂教学过程中提出的问题�多种教 学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣 ,大大地提高学 生的课堂参与积极性和课后学习的自主性� 3. 进行直观教学, 利用多媒体教学手段提高课堂教学效果 教学中必须充分利用学生的多种感观和 已有经验,通过 各种实践形式的感知, 丰富学生的直 接经验和感性认识, 有助 于感性认识的形成, 有助于抽象知识的具体化�给学生提供实 际情景, 让学生在具体的情境中感知� 理解� 运用所学 知识, 能 够使之从形象的感知达到实际理解的顿悟, 缩短认识时间 , 提 高学习效率�因此, 利用现代传媒技术, 发挥眼� 口� 耳� 手� 脑 的感知功能, 对提高教学效果具有事半功倍的作用� 4. 营造一种自主参与的教学情境 英语是一门实践性很强的学科,语言的 交际性决定了英 语课堂必然是参与型的课堂,学生也只有在 参与的过程中才 有机会运用 语言知识, 形成 交际能力 , 并发 展其他 相关素质 � 在参与型的课堂中, 学生具有旺盛的 学习动力, 能够主动进行 交流并积极自我评价�所以教学内容只能 由浅入深�由易到 难� 由简单到复杂� 由具体到抽象, 只有这样, 学生才会主动参
2 009年第 4 期
辽宁教育行政学院学报
可以缩减教学时数 , 又可以增加新的教 学内容, 改变学生的知 识结构, 提高学生学习的积极性� (责任编辑: 徐 冰 )
优化训练形式上多下功夫, 为全面发 展学生素质服务 �同时, 还可以 "寓教于乐" �英语实践教学应依据 教学内容创设语言 环境, 从根本上解决学生的 "乐学" 问题�在这个真实的或模拟 的语言环境 中, 既有学生看 得见� 摸得着 的实体, 能够 唤起学 生学习的愉悦感, 又能展现学生的学 习能力背景, 激发学生的 求知欲� 等方式与学
� � � � � � � � � � � � � 笔者 在上 "F F " 时, 因为马 把语言知识转化为 自己的实际使用英语的能力; 而学生的英 与到课堂中来�例 如, � � � � � � � � � � � � � � � � � 路德 � 金和曼德拉都是黑人,我便问: " 语程度差别很大, 虽然成绩优秀的能流 利地朗读课文, 进行日 丁 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ?"学生回答: "I 常 会话, 具备相应 的写作能力 , 但 成绩差 的学生甚 至连 2 6 个 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � . I . "我继 续问 : "D � 字母都不会读, 更谈不上要他们讲英语 � 写英语 � 读英语� 译英 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ?"学生 回答: "H J . " 我 语了 � 这些状况, 正是当前中等职业学校英语教学的困境 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 再问 : " 二 � 中等职业学校英语教学的改革措施 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ? ’ . "如引 这般创设情 境, 加强职业学校的英语教 学,提升学生未来 所需的职业英 语素质, 是职业学校英语教师义不容辞的职责�英语教学在中 等职业学校中面临 的问题是多种原因造成的,因 此解决问题 时 应综合考虑 , 解 决的方法也 不是单一 的, 应采取多 种形式 , 针对不同的因素更好地解决问题� 1. 分层教学和体验学习相结合 学生的各科成绩相差较大, 尤其是英语这门基础文化课�因此 可以根据学生的成 绩编班, 充分调动他 们学习的积极性, 使他 们学有所长 � "体验学习" 途径要求教师改变传统 "教者" 的单 一 身份, 成为学生 学习的 "管理者 , 信 息提供者 , 帮 助者, 支持 可以使学生 通过表达 � 沟通 � 解 释� 询问等各 种语言活 动形式 来掌握语言, 激发学生学习英语的兴趣� 5. 开展形式多样的课外活动, 努力营造英语学习的大环境 应有效利用有声系统, 定时播放 英语听力材料, 创设感受 空间, 并举办形 式多样� 内容丰 富的课外 活动, 培养学 生英语 台, 让学生自己 成为节目主 持人, 并对不同 的节目 进行评比 , 能够最大限度地为学生提供自主学习的空间 ,大大地激发学 生学习英语的积极性�再比如组织各种英 语竞赛,如口语大 赛� 英语歌曲大 赛� 演讲比赛等 , 还 可以定期举 办英语 角以及