电视机有图像无声音课堂教学1

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现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用

教学扶智33现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用★翟品香一、前言随着现代教育技术进步以及多媒体设备的不断发展更新，小学数学课堂也发生了翻天覆地的变化。

现代教育技术在小学数学教学过程中有着不可忽视的作用，整个现代化教育技术包括：字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机、闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等有机组成部分。

在这之前，小学数学课堂一般采用传统的教学方式和手段，在一定程度上限制了教师教学水平提高，也禁锢了学生的思维的发散，从而不利于提升小学数学教学水平。

如今，在教学过程中广泛运用现代化的教育技术，可以很好地整合互联网上的教学资源，并且让整个教学过程衔接更加紧密，让教师的教学更加生动形象。

二、现代化教育技术在小学数学课堂教学中的优势首先，利用现代化教育技术可以提升小学生对数学知识的理解能力。

小学生处于认知的关键时期，很多认知能力还在培养和建立的过程中，对抽象事物的理解能力还极其有限，通过现代化教育技术能够将抽象事物转化为具体事物，通过有趣的画面呈现出来，利于小学生对数学知识的理解。

其次，利用现代化教育技术可以提高数学教学的质量。

小学生普遍自制力较差，容易被新鲜的事物吸引，长此以往，容易对单调的数字和运算缺乏兴趣，在内心产生抵触情绪，这样不利于小学数学课堂教学的顺利进行，最终导致小学数学教学水平的下降。

利用现代化的教学技术，能够让数学知识和日常生活有机融合，为学生创建学习数学的情景，让学生在情境中接受数学教育。

最后，现代化教育技术并不只是教具、投影仪、幻灯机、电视机等硬件设施，究其本质来看，现代化教育技术还是一个资源丰富的学习平台，利用这个平台上，教师可以进行自我学习来提高自身的教学效率，学生能够通过这个平台掌握更多的教学资源，以此来激发自己的学习兴趣。

三、现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用（一）借助现代教育技术活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣总所周知，兴趣是最好的老师。

多媒体教学环境的分类、配置及特点

多媒体教学环境的分类、配置及特点随着计算机技术、多媒体技术、通讯技术、网络技术等在教育领域的广泛应用,使现代教育技术进入信息化发展新阶段,成为21世纪教育发展的“制高点”。

作为重要的教学资源——多媒体教学环境,也受到教育界的普遍重视。

近年来,国内高校先后建立了各种各样的多媒体教学环境。

由于投入不同,配置各异,功能不一,因此模式、名称也五花八门。

但是,无论如何干变万化,归纳起来,不外乎以下几种:一、“课堂教学模式”的多媒体教学环境这类模式的共同特点是——教师实时参与,学生在教师指导下学习;多媒体计算机仅仅作为先进的教学手段,由教师直接操纵。

1.“多媒体示教室”(名称不一)配置——将带有“集成控制系统”的多媒体计算机与各种视音频设备(如大屏幕投影电视、视频展示仪、录像机、影碟机、录音卡座、功放、话筒等)组合起来参与课堂教学。

特点——这里,多媒体计算机仅作为教学手段,主要用来集中控制视音频设备、发布各种教学信息。

教师在多媒体示教室可以使用教学所需的任何教学媒体(如幻灯片、投影片、图片、实物、模型、录音带、录像带、光盘、CD-ROM、计算机软盘等),来丰富教学内容。

由于集中控制,操作简便、直观,且教师还可以通过人机对话,调用各种教学资源。

由于这类多媒体示教室的规模可达200～300人甚至更多,投资相对较少,但受益面广,又能与传统的课堂教学相衔接,因此使用普遍。

当然,多媒体计算机只由教师控制,不接受学生的反馈信息。

框图——“多媒体示教室”教学模式示意框图:适用——多媒体课堂教学、专题讲演、学术交流、报告会等。

2.“多媒体语言学习系统”配置——在传统语言学习系统的基础上,增加多媒体计算机和所需的视音频设备(如大屏幕投影电视、录像机、影碟机等)。

特点——使用该系统,教师在机动、灵活地组织不同形式(如通话、节目传送、监听、分组讨论、个别辅导等)语言教学的同时,能让学生在大屏幕(或自己的显示屏)上看到与教学内容相配的文字、图片或图像,听到声音。

中班科学教案电视机

中班科学教案电视机中班科学教案 - 电视机一、教学目标：1. 了解电视机的基本结构和功能。

2. 学习使用电视机。

3. 培养学生对电视机的正确使用和注意事项的意识。

二、教学内容：1. 电视机的基本构造和原理。

2. 电视机的用途和功能。

3. 电视机的正确使用和注意事项。

三、教学准备：1. 一台模型电视机（可以是玩具电视机）。

2. 一份电视机的工作原理图片或手绘图。

3. 一张PPT或图片，显示电视机的一些用途。

4. 一份电视机用户手册或说明书的照片。

5. 一张图片，展示电视机使用时的注意事项。

四、教学步骤：步骤一：引入1. 将模型电视机放在教室中央，吸引学生的注意力。

2. 引导学生观察并描述电视机的外观特点，如大小、颜色、按钮等。

步骤二：探索电视机的构造和工作原理1. 展示电视机构造和工作原理的图片或手绘图。

2. 向学生解释电视机的基本构造，如屏幕、按钮、插座等。

3. 解释电视机的工作原理，让学生了解电视机是通过图像和声音的传输来显示画面和声音的。

步骤三：了解电视机的用途和功能1. 展示关于电视机用途的图片或PPT，如看电影、看新闻、听音乐等。

2. 与学生讨论电视机的其他可能用途，例如观看体育比赛、学习知识等。

步骤四：学习使用电视机1. 展示电视机用户手册或说明书的照片，解释其中的内容和使用方法。

2. 向学生介绍电视机的打开、关闭、切换频道等基本操作方法。

3. 模拟操作电视机，让学生亲自尝试并检查他们是否能正确操作。

步骤五：注意事项1. 展示电视机使用时的注意事项的图片，如坐姿正确、用眼保护等。

2. 向学生解释这些注意事项的重要性，帮助他们养成正确使用电视机的习惯。

五、课堂巩固活动：1. 分发一份简单的练习题，让学生回答与电视机相关的问题，如电视机的基本构造、用途和注意事项等。

2. 鼓励学生进行小组讨论，并分享他们的回答。

六、课堂总结：1. 回顾今天学到的内容，强调电视机的基本构造、用途和注意事项。

2. 提出一个问题让学生思考：你们家里有没有电视机？你有什么时候使用电视机？七、拓展延伸：1. 可以邀请学生带来家里的小型电视机或电视机相关的物品，进行展示和分享。

七年级信息技术上册第一单元第1课《信息与信息技术》教学设计

《信息与信息技术》教学设计教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。

教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。

2.了解信息技术的工具有哪些。

过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。

情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。

教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。

2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。

设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。

在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。

在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。

教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。

教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。

了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。

中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

多媒体组合课堂教学

（一）教学模式的选择
讲授教学内容的方式：教师语言讲解、动手示范、亲自表演并辅之以媒体手段；视听媒体软硬件的结合呈现。讲授的对象：以班级建制的学生。讲授的场所：教室、实验室、实习实践基地等。优点：节约教师、场所、媒体器材资源。缺点：忽略学生个体学习风格、知识结构的差异。
特点：视听媒体的参与。
二、多媒体组合课堂教学设计的基本方法
媒体的选择，就是根据教学目标和教学内容，选择记录和储存教学信息的载体（软件），以及直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官刺激的教学设备（硬件）。
依据教学目标（具体的教学要求）
依据教学对象
选择教学媒体的基本依据
依据教学内容
依据教学条件
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（二）教学媒体的选择
（3）幻灯机的使用
对照产品说明书，了解该机的性能特点，并检查配套设备、工具附件是否齐全。
架机、检查。
装片。
开机放映。
换片、调焦。
调整幻灯片。
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排除卡片现象。
更换保险丝。
更换灯泡。
关机。
投影器：投影器是在幻灯机的基础上制成的一种可放映大型透明胶片、便于书写并能投影实物的光学放大器。投影器的分类：按软件分，可分为书写式投影器和实物投影器等。
调音台的主要作用是对若干路声音信号进行不同处理后再加以混合，产生一路（或几路）输出信号。简单小型的调音台只有8—12路输入，1—2路输出和简易的混合控制与电平、音质的调整装置。
创设情境，引人入胜，激发想象。
提供优秀讲演、标准普通话、音乐作品等声音资料。
提供典型示范，提高练习质量。
利用录音进行教学反馈。

多媒体教学系统功能介绍

系统功能与说明一、白板的功能电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。

电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。

目前市场上这两种电子白板并存。

电子白板的功能：1.基本的批注与绘画功能，用于参与者之间的交流。

2.具有鼠标的功能，即可以在触控屏上直接控制计算机和反馈功能。

3.交互式电子白板内容的恢复和更新功能。

4.特殊功能：聚光灯、拉幕、放大镜、视频记录、支持office功能5.有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能；把静态的图形变成动态，更生动直观。

6.无限页书写功能。

二、电视电话会议电视电话会议是用通信线路把两地或多个地点的会议室连接起来，以电视方式召开会议的一种图像通信方式。

两地间的电视电话会议，称为点对点电视电话会议；多个地点间的电视电话会议，称为多点电视电话会议。

是能实时传送与会者的形象、声音以及会议资料、图表和相关实物的图像等；身居不同地点的与会者互相可以闻声见影，如同坐在同一间会议室中开会似的。

主要应用在政府会议、商务谈判、紧急救援、作战指挥、银行贷款、远程教育、远程医疗等等，取得了巨大社会效益和经济效益。

三、视频展台功能视频展台：又称实物展示台，把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，是多媒体教室不可或缺的教学设备之一。

一台普通的视频展示台包括三个部分：摄像头、光源和台面，在展示台背面还有一系列接口，而一些面向高端市场的展示台还包括红外线遥控器、计算机图像捕捉适配器、液晶监视器等附件。

视频展示台可以应用在各学科教学中：文科类可以把繁多的教学资料，教学用各类图书版面，直接置于展示台台面，通过灯光的应用，放大功能的调整，就可以清晰显示出来；化学、物理学科可以在展示台上直接进行一些实验，让每一学生清楚观察；生物、医学科目可以通过展示台镜头的配用（显微镜头等）观察实物放大的图像。

再见电视机教案范文

再见电视机教案范文教学目标：1.了解电视机的定义、特点和作用。

2.认识电视机的发展历程。

3.了解电视机的工作原理。

4.掌握电视机的使用方法和注意事项。

教学重点：了解电视机的定义、特点和作用。

教学难点：掌握电视机的工作原理。

教学过程：一、导入（10分钟）教师通过展示一台现代电视机的图片，向学生介绍现代电视机的特点和使用场合，引发学生对电视机的兴趣和思考。

二、讲授电视机的定义、特点和作用（15分钟）1.电视机的定义：电视机是一种能够接收电视信号，并将其转化为图像和声音的设备。

它是一种重要的传媒与娱乐工具，可以提供新闻、教育、音乐、体育等各种节目。

2.电视机的特点：电视机具有图像显示、声音播放、信号接收、互动娱乐等多种功能。

它可以通过电视信号接收天线、有线电视、卫星电视等多种方式进行信号接收，并将信号转化为可视化的图像和可听的声音。

3.电视机的作用：电视机在生活中起到了重要作用。

它不仅是人们获取信息的重要途径，同时也是娱乐和休闲的好伙伴。

电视机通过播放各种节目，丰富了人们的生活，拓宽了人们的视野。

三、讲解电视机的发展历程（20分钟）1.电视机的起源：电视机最早由苏格兰发明家约翰·洛吉·贝尔提出。

1876年，他提出了电传递图像的设想，并于1926年建成了世界上第一台电视机原型。

2.电视机的发展过程：从黑白电视到彩色电视，电视机在不断发展进步中逐渐完善。

在20世纪50年代，黑白电视机开始普及，而在20世纪60年代，彩色电视机首次面世，成为家庭娱乐的重要设备。

20世纪80年代起，大屏幕、高清晰度、带互联网功能的电视机逐渐流行起来。

3.电视机的未来发展：目前，随着科技的不断进步，3D电视、智能电视、曲面电视等新型电视机产品逐渐兴起。

未来，电视机有可能会越来越薄、画质更加清晰、功能更加丰富。

四、探究电视机的工作原理（30分钟）1.图像的生成和显示：电视机通过电视信号接收设备接收到的信号经过处理后，通过显像管（CRT）、液晶显示屏（LCD）、等离子显示屏（PDP）等技术将信号转化为图像，并将其显示在屏幕上。

《健康看电视》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学四年级道德与法治上册】

《健康看电视》教学设计第1课时一、教学目标1.用辩证的眼光看待电视带来的益处和伤害。

2.从电视中获得快乐和有益的知识，注意保护眼睛。

3.明确电视能带来快乐和知识，但也可能对眼睛造成伤害。

二、教学重点及难点重点：明确看电视能开阔视野，丰富知识，但也会对眼睛造成一定伤害。

难点：如何在看电视的同时注意保护眼睛。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：电视节目相关图片，看电视、近视图片。

五、教学过程【课堂引入】导语：我们一起来猜谜语。

出示谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

反馈指导：引导学生讨论回答。

教师总结：谜底就是我们这节课的主题——电视机。

世界上第一台电视机是由法国人在1880年发明的，我们国家的电视机经过十余年的不断更新换代，变得更加美观和漂亮，电视节目也越来越丰富多彩。

设计意图：通过谜语激趣导入，用视频的形式扩大学生对电视机发展历程的认知，体会电视的神奇。

【课堂活动】一、神奇的宝盒活动一：五花八门的电视节目导语：电视机像一个神奇的宝盒，可以变幻出五彩斑斓的世界，有一句话叫“足不出户可知天下事”，我们能从电视节目里了解各种新鲜的事物，懂得很多做人的道理，还能增加想象力。

出示任务1：同学们，你们平时都喜欢看哪些电视节目呢，大家互相推荐下吧。

反馈指导：学生积极讨论，踊跃回答。

教师过渡：看了电视以后，我们要动脑筋想一想，这个节目或者某个人物好在哪里，为什么好，不好又错在哪里。

比如xx动画片，能让我们在学习之余得到放松和快乐；比如xx 科教片，能够丰富我们的知识，开阔我们的眼界；比如xx综艺片，能提供一些有趣的游戏和活动；新闻联播，能让我们知道最近国家发生的大事。

出示任务2：请分析电视节目利弊。

反馈指导：学生积极讨论，分享电视节目利弊。

教师总结：电视节目五花八门，我们要选择有益的、适合我们看的节目，对一些教育意义不大的节目内容，不能盲目的学习和模仿。

设计意图：通过问题预设与教师启发，引导学生自主讨论、探究交流喜欢看的电视节目及看不同节目的利弊。

浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策

浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策多媒体网络教室是一种全新的多媒体应用软件平台，采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术。

多媒体教学系统作为一种现代化的教学手段，已成为教育部门考核各学校现代化教学水平的一项重要内容，现已在各级学校得到广泛应用和发展。

教师利用多媒体教学系统进行讲课，声像并茂，直观灵活，形式多样，克服了以往“课堂、粉笔、教鞭、纸张”固有的灌输模式带来的弊端，最大可能地增强了课堂教学效果。

使用多媒体教学系统，使学生更易于领会、理解和接受各种教学内容，快速提高成绩水平。

下面根据我对配备多媒体网络教室的认识，浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策。

一、多媒体网络教室应具有的功能：1、资源共享：系统可接入卫星电视、有线电视、录像机等数字或模拟节目源，做到各种多媒体教学设备集中管理、统一使用、资源共享；2、设备遥控：全功能遥控主控室信号源，通过专用遥控器可控制主控室VCD、DVD、录像机等播放设备的各种功能，如放像、停止、快进、快退、暂停、画面浏览等。

可以实现原录像机、VCD等设备遥控器上的所有功能；3、无线鼠标键盘遥控：在任一教室通过遥控键盘操作计算机，在主控室授权下可在任一教室里通过无线鼠标或键盘对主控室的多媒体计算机进行操作，便于在教室内的任意位置操作计算机；4、主控室遥控教室电视机：在主控室可以控制教室内电视机的电源开关、频道设定等；5、智能化设备电源管理：主控室可根据教学需要分别对各个教室远程控制器、电视机、有源音箱的电源开关进行统一管理；并对主控室的播放设备、多媒体电脑的电源进行统一管理；6、教室与主控室双向对讲：教室可以呼叫主控室，主控室也可以呼叫教室，随时双向通话；7、校园广播：完全取代传统的机械或电子式打铃设备；8、课表管理：按一周课表分配设备自动运行，可授权教室自选设备，教室可同时选多套设备，实现主控制系统智能化管理，主控制系统可对各教室在各时间段使用播放设备、占用的频道进行授权管理；可将编辑好的权限管理文件存贮、调用；9、教学观摩：任意教室现场由摄像机上闭路电视，实现示范教学（需要添加摄像机和布线）；10、计算机画面：节目源计算机配带TV输出的显卡或另配外置VGA转TV设备，可以实现对计算机画面进行局部无极放大，漫游等功能；11、VOD和Internet访问：节目源计算机接入Internet或内部VOD系统，各教室可以自由访问Internet或VOD，实现网络教学或课件点播，教室里无需放置计算机或高成本的机顶盒；12、数字化长线控制：主控采用计算机控制，分控采用数字编码长线传输技术，确保控制信号长线传输后的准确无误；避免了红外遥控模拟信号长线传输后容易引起的操作失灵、只能控制部分特定机型、一台机须配一个专用遥控器的弱点；13、频道显示自动提示功能：各教室可通过远程控制器的数码显示，提示教师目前应使用的频道号；14、电视节目转播：主控室可将有线电视节目接入各教室供任意选台；15、显示画面自由控制：可对教室内的大屏幕电视机上所显示的电脑画面进行以鼠标为中心的无级放大、漫游等功能，使用方便，定位准确，保证教室后排学生的观看效果；16、节目源任意调用：经主控室授权后可更换节目源，即在一节课内教师可调用多个节目源；17、频道锁定：主控室可控制教室内电视机（不分型号）的电源开关，避免学生把教室内的电视机频道调乱，影响上课，频道锁定功能可实现即使学生把频道调乱，在教师上课时，只要主控室一授权，就可使调乱的频道立即恢复；18、多媒体教学软件播放：可将教学软件内容保存到硬盘上实现共享，供各教室播放，增强教学的效果；19、画面实时监测、捕捉：配合校长综合教学管理评估系统在主控室计算机上可以实时监测节目源图像或教室内电视机的图像，监测任一教室内的上课情况，并可逐帧捕捉记录所监控的图像以及声音等；20、校长讲话直播：配合校长综合教学管理评估系统，通过主控系统可将校长讲话直播到全校范围；21、示范教学直播：在示范教学教室内架设摄像机，配合校长综合教学管理评估系统将音视频传送回主控室，其他班级可以通过电视机收看到直播实况，摆脱了过去听课教师必须到示范教室听课的传统方式，增强了现场教学的示范作用；22、系统工作状态预警：只需在主控室内即可对包括远程控制器、数字传输线路等进行检测，掌握线路运行状态；23、局域网上电视会议：与校长综合教学管理评估系统结合，可将任意教室、会议室作为中心会场，召开电视会议，与会人员无需到会议现场，大大提高会议效率。

电化教育基本知识

电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。
一、背景：
使用电教器材设备和电教教材进行教学。它是通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机传授知识技能和进行思想品德教育的一种现代化教学手段。美国和西欧一些国家称“视听教学”、“机器教学”。日本称“教育工艺学”。电化教学对普及军事科学知识、提高军事训练质量、加速人才培养具有重要作用。
六、优势
传统的电教手段以教材为中心，学生为受体，随着英语新教材的实施，为培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力，并在这个过程中发展以兴趣、爱好、态度和思考力、判断力、表现力等能力要素为主要内容的基本学力，使学生的个性得以和谐的发展。这就要求电化教学的观念及其手段必须更新，其核心是：电教手段不仅是声音的重复、图像的再现。作为“人体的延伸”，它既要在认知领域内发挥作用，更要在技能领域和情感领域中发挥作用，使教学双方以电教媒体为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展。
电化教学过程和一般教学过程的主要区别是：一般教学过程系统，是人一人系统。电化教学过程系统，是人一机一人系统。
一般教学过程的基本要素是：教师、学生、媒体。电化教学过程的基本要素，虽然也是这三者，但其中的教师，可以有两种：普通教师和屏幕教师(又称电子教师)。在电化教学过程的媒体中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与，这是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。
七、注意
1、运用电教手段要有明确的目标。在外语教学中运用电教手段，必须为外语教学的总目标服务，为提高外语教学的质量服务。使用电教手段要防止搞形式主义，不能把外语课上成电教的演示会、展览会。必须根据教学大纲、教学内容和学生的实际来确定电教课的目的，并针对不同的教学内容，选择使用不同的电教手段。

天寓(极域)电子教室使用说明

天寓电子教室----高宇方案背景：随着信息化教学的不断发展,传统的教学方式已不能够满足当前教学发展的要求;不管是在教学方式的改变上还是在教学质量的提高上,传统教学方式的发展空间都已经很有限,所以新兴的现代教育的技术手段就显的更为重要.广大从事教育技术研究的科研人员开始寻求一种新的技术手段来满足教育单位,教育工作者和广大受教育者的工作和学习要求:能帮组学生解决上课时因和老师的距离太远而听不清讲课的内容和看不清黑板上书写的文字的烦恼;解决老师在上课时需要花费大量的心思和精力去组织学生进行有效的讨论;解决老师在对学生进行监督和辅导时需要在教室来回走动的烦恼,降低教师的工作量;解决老师需要天天提着学生的一大堆作业本回家批改而带来的疲惫;解决老师需要花本来就已经很少的课堂时间来对学生进行考勤;解决老师在讲述一些难以用语言来表达的东西时不能直观的表述,而不得不用那些古老而有笨拙的图片或实物来代替;解决"学校需要花大量的经费去购买幻灯机,电视机以及放映机等多媒体设备以满足教师演示文字,图片,影像资料的教学需求;需要花大量的经费来投资建设语音房,计算机房等硬件设施"等给学校带来的经济上的压力;能解决教育过程中存在的等其它一系列迫切需要解决的难题. 随着社会生产力的不断发展,人们的生活水平也不断提高,人们在解决了各种不同的工作,生活和学习的问题时开始追求质量上的提高.天寓电子教室V6.0的诞生可以说是现代教育技术领域的一次飞跃,他能够满足不同层次的不同需要,它在完美解决教学过程中遇到的各种难题的同时在技术精度上又上升到了一个很高的台阶,用户可以尽情的享受它接近完美的效果.解决方案优势：教师通过电子教室的语音教学功能讲课,不论学生离教师的距离有多远,都能听的很清楚.电子教室的屏幕广播,电子教鞭功能,能使学生在自己的电脑屏幕上清晰的看到老师在黑板上书写的内容,而且广播效率高,无声音延迟现象,操作简单,稳定定性和兼容性高.教师通过电子教室的语音对讲,远程消息,电子举手等功能,可以有组织,有顺序的进行语音讨论.而且对讲的声音清晰,无延迟.教师通过电子教室的文件传输等功能将笔记传给任意学生,这样学生就不会出现记漏笔记的情况.教师通过电子点名功能可以在很短的时间内对学生进行考勤,考勤结果真实有效.文件提交和查看作业的功能可以大大减轻原来老师收和批改作业的工作量.教师可通过视频直播功能播放一些视频文件来形象,直观的说明一些难以用语言来表述的问题,从而使教学能够更方便的开展.教师通过电子教室的屏幕监看功能监督学生的学习情况通过屏幕广播,遥控辅导功能对任一学生进行手把手的教学,这样既可以达到提高教学质量的效果同时还减轻了老师的工作量.教师通过电子教室的屏幕广播,网络影院等教学功能,可实现演示和语音教学等,仅需简单的计算机机房即可,可降低学校总体硬件成本.语音讨论和分组教学功能使课堂上老师和学生之间的互动性更加加强.能适应无盘网络,支持Pxe/Rpl无盘网络,在无盘网络上使用十分正常和流畅,不受机器的影响;在上课时可以通过对学生机机的设置来避免系统的破坏,从而减轻管理员的工作.天寓电子教室V6.0它既无硬件版教学网投资大,安装维护困难,图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他软件版教学网广播效率低,语音延迟大,操作复杂,稳定性兼容性差等方面的不足.它经过严格的软,硬件测试过程,全面支持Windows系列操作系统,包括Windows 9X,Windows Me,Windows NT 4.0,Windows 2000 ,Windows 2003 Server,Windows XP,支持跨网段校园网教学,对各种网卡,声卡及显卡都能体现良好的性能,不会出现任何不稳定迹象,是一套集易用性好,兼容性强,稳定性高于一身的教学系统.方案推荐配置：教师机:最低配置:CPU Pentium 166 以上,内存32M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU Celeron 400 以上,内存64M,显卡2M 显存,声卡全双工并带输出回录功能(能录制自身播放的W A V 文件).学生机:最低配置:CPU Pentium 133 以上,内存16M 以上,显卡1M 显存以上,声卡全双工.推荐配置:CPU MMX166,内存32M,显卡2M 显存,声卡全双工.网络:10/100兆共享或交换网络均可.注:在Windows NT 4.0 环境下进行VCD广播时,所需显卡指标相对较高;对于网络影院的DVD广播,显卡要支持硬件覆盖层,显存至少要在8兆以上,显卡的显存越高,接收效果就越好;对于三维设计软件的广播,机器的配置越高,其广播效果越好.★视频点播功能对机器配置的要求:教师机配置要求:Intel PIII/Celeron 533 以上.(建议PIII 850 以上配置);学生机配置要求:Intel PIII/Celeron 400 以上.操作系统:支持所有Windows 系列操作系统.学生机与教师机的操作系统可以不相同.产品特点：快捷安装简单方便,安装程序能自动检测升级包的安装情况并自动安装.PL无盘网络环境中智能检测,自动安装所需的模块,再也不需要在无盘网络环境中手工调配,安装Winsock 2.0.大大节省部署无盘工作站所需的维护成本.当主界面隐藏时,会在屏幕顶部的右边提供可自动隐藏的快捷工具条,只要鼠标移至屏幕顶部,快捷工具条就会立即显现,您可方便终止或切换功能.班级模型区的右键菜单可以实现特定操作环境下的功能.热键操作可以快速有效的执行主体功能.灵活班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改,并自动保存,可建立多个班级模型.学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播,并配有智能滚动,自由滚动以及缩放显示等三种显示模式,此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作,边看边练习,使学习由被动转为主动.巧妙的将学生演示与监控转播结合在一起,使教师与学生的交互更加自然,灵活,遥控时教师可以与被遥控学生协同工作.屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课.文件分发功能强大且界面相当易用,可以定义分发宏目录.电子点名使老师对学生进行智能化考勤成为了可能.在一个局域网环境内设置多个频道,支持多个教师同时进行教学,学生在教师的控制下可以接收任意频道的教学内容.分组教学和语音讨论使教师和学生课堂上的秩序性,组织性,互动性更强.高效屏幕广播效率极高,尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能;可以根据网络条件调节网络补偿强度,根据广播内容调节广播及录制效率,使广播达到最佳效果.可以通过关闭视频加速"广播带视频文件的多媒体课件.语音广播,VCD广播可以达到学生机与教师机同步,无任何延迟.视频直播功能将实时视频信号通过网络同步传输给所有学生机,效果超乎想象.软件安装：在压缩包中有两个文件夹“天寓电子教室”和“G6FTPServer-v3.70”，这里只介绍“天寓电子教室”的安装，请首先解压缩“天寓电子教室”这个文件夹到本地磁盘。

现代教育技术在教学中的应用课件PPT

在运用现代教育技术辅助教学的过程中, 以素质教育为目标, 把学生当作学习的主人, 使学生能够主动参与探索知识的全过程, 是实现教学现代化的关键和根本。
应该相信, 现代教育技术运用于课堂, 它带来的不仅仅是教育手段、教育模式、教育过程、教学方法的一场深刻革命, 也是教育思想的深刻变革。研究现代教育技术的过程不但是加强师资队伍建设的过程, 更是教育观念不断转变和更新的过程。
动感，画面较时尚，这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却分散了学生的注意力，学生只是对画面、动画产生了好奇和兴趣
就能将整个操作过程演示出来，，忽视了对学习内容的学习，没能取得较好的效果。
这样的媒体运用不但不能给学生以灵感，反而束缚了学生的思维，这样不是适得其反吗？
象化学中氧气氢气的制取等一现代教育技术在教学中对文字、图象、声音、图形等信息的特殊处理功能，改变了过去传统教学的教材单一，激发了学生学习的积极
2、计算机多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术是现代教育技术中很重要的一个部分，它是以硬件系统为基础，把文字、图形图像、动画、音频、视频等各种媒体通过计算机软件进行数字化的采集、获取、加工处理、存储和传播而综合为一体化的技术。多媒体技术涉及很广，作用不只是应用教学，各行业都有应用，那么在教育教学中起到尤为突出的作用。
动感，画面较时尚，这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却分散了学生的注意力，学生只是对画面、动画产生了好奇和兴趣
强化理解和记忆，相反，则不能，忽视了对学习内容的学习，没能取得较好的效果。
通过互联网络，可将教学内容从书本扩展到社会的方方面面，大大丰富和扩展了书本知识，计算机网络使世界一体化，丰富了教育资
性和兴趣，扩展了教学内容，提高了教学效率，进而获得了比较好的教学效果。

2020教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》4.1《各种形式的能量》教案设计

2020出版新教材教科版六年级科学上册第四单元《能量》4.1《各种形式的能量》教学设计教学目标：科学概念目标:1.自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式；2.机械能可以使物体运动起来。

科学探究目标：通过观察，寻找能量存在的证据。

科学态度目标：激发起探索自然界不同形式能量的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。

教学重点：能认识到自然界存在着各种能量的表现形式。

教学难点：能够通过观察实验视频发现物体变化时能量转化的证据。

课前准备：PPT课件、能量转化视频课时安排：1课时教学过程：一、图片导入PPT出示汽车加油和充电的图片，创设问题：今天我们研究的主题和这个图片有关，你能看懂图片中的内容吗？汽油为燃油汽车提供了什么？充电为新能源汽车提供了什么？预设：学生回答动力。

教师引导学生：汽油与电能都是能量，汽油我们叫它“化学能”，新能源汽车用的能量我们称之为“电能”；化学能、电能都是能量，只是能量的表现形式不同。

板书课题：各种形式的能量。

二、生活中常见的能量形式除了刚才我们知道的化学能、电能，你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？小组讨论，并瑰宝讨论结果。

教师引导学生联系生活实际，通过小组交流，共同回忆生活中诸多的能量存在形式以及能量带来的变化。

出示表格，加深学生印象。

三、探索其它的能量形式PPT出示几种图片，学生分组讨论其中包含哪种能量形式？超声波清洗机利用声能达到除污的目的；磁悬浮列车利用磁能使列车悬浮达到减少阻力的效果；风力发电机利用风能带动扇叶达到发电的目的……在生活中还存在着各种形式的能量，接下来我们就来一起探讨能量的作用。

四、能量的作用PPT出示电灯点亮的图片，学生观看后进行小组讨论：能量在电灯点亮的过程中都有哪些能量在起作用？学生汇报交流，教师归纳总结：电能可以使电灯发亮，其中电能转化为了光能，生活中能量无时不刻的在起作用，如：1.太阳能可以使植物生长，还能用来发电，可以使热水器里的水变热，能把衣服晒干。

全国中小学教师教育技术水平考试中学物理试卷[1]

中学物理试卷1【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

本试卷共30题。

基本知识（6分）第1题（单选题）根据您对中学物理学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是（）（3分）A．课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情景，让他们在情境中主动探索、相互交流B．课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性C．中学生的认识中存在一些错误的认识，应该对其进行系统化理论体系教育，才能正本清源D．课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些知识和技能之后，可以让他们学习解释现象第2题（多选题）您认为以下说法，体现了“以人为本”教育内涵的是（）（3分）A．教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受B．给学生以主动探究、自主支配的时间和空间C．把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展D．创设对学生富有挑战性的问题或问题情景E．关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动第一部分教案设计（28分）第3题（多选题）在对本单元课程进行教学设计的时候，李老师需要综合考虑以下哪些因素？（）（3分）A．本单元教学内容的特点B．李老师自身的信息素养C．实施教学的课堂环境D．学生的学习基础E．学生的性别比率以下是一份“能源与可持续发展”的教学方案设计，第4—10题嵌于该方案中。

第二部分资源准备（28分）第11题（单选题）李老师经常使用教学媒体来辅助他的教学，教学媒体具有非常多的特性。

以下李老师运用教学媒体的行为中，体现了教学媒体的受控性的选项是（）（3分）A．李老师在课堂上使用麦克风、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班同学都能听到B．李老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断的调节着录音机中磁带的播放次数和播放速度C．李老师在课堂上利用多媒体电脑播放与教学内容相关的电影片段，以吸引学生的注意力D．李老师家中电脑里储存有很多物理教学资源，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制的用于教学第12题（单选题）在下面所提供的教学资源中，请帮助李老师选出不属于数字教学资源的选项是（）（3分）A．与教材配套的物理习题册B．录制的物理专家讲座C．物理老师Blog上的物理资料D．物理教学平台第13题（单选题）李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段提供环保、节能的宣传影片。

浅谈多媒体在语文教学中的运1

浅谈多媒体在语文教学中的运用多媒体是信息时代的标志，随着现代技术的发展和现代教学的改革，多媒体辅助教学越来越多地走进课堂，在教学领域体现着鲜活的生命力。

语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，我通过理论学习和教学实践，就多媒体在语文教学中的运用浅谈一点个人的认识：一、多媒体系统的特点多媒体是一个外来词，英文为Multimedia，它结合多种表现信息的媒介如文字、图形、图象、视频、动画和声音等手段于一体，现在一般指融合幼灯、录音、电话、电视和电脑等多种传媒的性能为一体的设施。

多媒体技术就是要将多媒体各要素进行有机结合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术，主要有以下几个特点：（一）集成性：一是表面为信息载体的集成即文本、数字、声音、动画、视频、图象的集成。

二是存储信息实体的集成；该系统是一种由视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成。

所以，多媒体系统是多种表现信息的载体和储存信息的实体的集合。

（二）控制性：多媒体系统不是多种设备的简单组合，而是以计算机为控制中心来加工处理来自各种周边设备的多媒体数据，使其在不同的流程上出现。

计算机是整个多媒体系统的控制中心。

（三）交互性：多媒体利用图象、多窗口、图标等美观形象的界面作为人机交互的界面，利用键盘、鼠标等方式进行人机之间频繁的通信活动及人机对话，使人们能够控制媒体信息的内容及其处理方式使人机对话更为自然。

总之，多媒体不同于以往的计算机技术，以往的计算机只能在显示屏里显示图形和文字，而没有声音、动画、影像等；也不同于电视、电影、幻灯片、电视等，虽包含图像、文字、声音，但没强大的数字处理功能和交互式功能。

二、多媒体对语文教学的辅助作用多媒体技术的出现，对人们的学习环境，教学方式产生巨大的变化。

在语文教学中，多媒体成为教学环节中的多功能的、方便灵活的辅助性手段。

它能为教学提供并展示教学所需的资料包括文字、图像、声音并能实现人机对话，有着极大优势。

日新月异的电视机(浙教版小学语文教案3篇)2

日新月异的电视机(浙教版小学语文教案3篇)2 第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。

2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。

3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。

4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。

教学重点：学会预习课文教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。

教学过程：一、揭题导入1、读题、提问。

2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。

二、课内预习1、按五步预习法预习。

2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？三、检查预习1、认读生字词。

多音字：屏幕、品种、调低、用不着重点词：日新月异身临其境微型袖珍2、抽读第1、5小节。

3、质疑问难。

4、分段指导。

说说本文是按什么思路来写的？（总分总）四、学习第一段1、指名读。

说说这一段里的哪一个词语最重要？[板：日新月异]2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？[板：从无声到有声（声音）从黑白到彩色（色彩）从平面到立体（形像）从用手到遥控（性能）]3、小结：这里连用了四个“从… …到… … ”说明什么？（进一步说明电视的发展、变化快）问：这里的省略号表示什么？（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）读最后一句，读出赞叹之情。

4、讨论课后第3题。

说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？五、课堂作业《作业本》1、2题板书设计：从无声到有声（声音）日新月异从黑白到彩色（色彩）从平面到立体（形像）从用手到遥控（性能）… …第二课时教学目标：1、深入理解课文内容，完成有关练习。

2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。

3、体会拟人化写法的好处。

教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。

教学难点：体会拟人化写法的好处。

教学过程：一、学习第二段1、指名读。

现代教育技术试题(附答案)

现代教育技术试题(附答案)一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类.4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础.7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论.8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度.9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成.18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____.二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是()A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是()A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在()的促进下兴起的.A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中的()A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按斯金纳的观点,为了尽量有效地强化学习者的反应,有必要()A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是()A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验7.可用来制作投影片的材料必须是()A.绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的8.扩音机与信号源联接时要注意()匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带的运动速度要比视频磁头()A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中的教学媒体是()A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统主要辅助的对象是()A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响的代表人物是()A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳13.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的()A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法14.对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适?()A.教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理15.奥苏伯尔提倡的"讲解式教学法"和布鲁纳倡导的"发现教学法"相比较()A.形式相似,指导思想不同B.是两种显然不同的学习与教学方法C.形式不同,指导思想一致D.是两种完全一致的学习与教学方法现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是()A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的。

现代化教学系统与环境

第二章现代化教学系统与环境随着科学技术的发展，常规视听媒体和现代教学媒体通过多种形式的结合，形成了多传播通道的信息呈现方式和手段，为了优化传递和呈现信息的手段和方法，使之获得更好的效果。

本章主要对多媒体综合教室、多媒体网络教室、语言实验室、微格教学系统、电视教学系统等教学环境的教学功能进行介绍。

本章教学要求：1.掌握各种教学系统与环境的基本组成和特点。

2.理解各种教学系统与环境的教学功能。

3.掌握各种教学系统关键设备操作使用。

2.1 多媒体综合教室多媒体综合教室又称多媒体教室，多功能教室，是根据教学需要，将各种现代化教学媒体有机结合配置，能实现一定教学功能的专门教室。

2.1.1 多媒体综合教室的设备配置在标准的多媒体综合教室中一般都配置投影显示设备，如投影机及屏幕、背投电视、等离子电视、交互式电子白板等；多媒体计算机；视频展示台，如模拟视频展示台、数字视频展示台等；视音频设备，如影碟机、录像机、录音卡座、功放机、调音台、话筒（有线、无线）、音箱等；集成控制系统（中控软件、中控主机、手控面板）以及供教师教学使用的组合讲台。

基本的多媒体综合教室设备示意图如图2-1所示：图2-1 基本的多媒体综合教室设备配置示意图1.投影显示设备在多媒体综合教室中常用的投影显示设备是多媒体投影机。

这种投影机可以连接视频信号和计算机信号，高亮度，高清晰度，色彩艳丽。

通过投影能获得大尺寸的画面（100英寸至300英寸），可以满足不同规模的教室开展教学活动。

在教学中应用的投影机主要有3LCD液晶多媒体投影机和单DLP芯片多媒体投影机两大类型。

此外，由于多媒体投影机工作时机内温度较高，机内的灯泡、液晶板等元器件容易损坏，尤其是投影机灯泡。

一个投影机灯泡的寿命仅有2000小时左右。

因此多媒体投影机使用成本相对较高。

背投电视是近年来在多媒体教室中应用较多的显示设备。

以DLP技术为核心的背投电视具有亮度均匀、清晰度高、视场角宽、功耗低等优点，可以提供52英寸、62英寸、72英寸等画面，能满足60人左右的教室开展教学活动。

浙教义务版五年级语文上册教案日新月异的电视机

浙教义务版五年级语文上册教案日新月异的电视机一、教学目标1.了解电视机的发展历史，认识电视机对人们生活的影响；2.掌握相关词汇和词语，培养学生的语言表达和阅读理解能力；3.培养学生的观察力和思维能力，引导学生积极参与课堂活动。

二、教学重点1.学习电视机的发展历史，掌握相关词汇和词语；2.引导学生进行观察和思考，培养学生的思维能力。

三、教学内容1.导入：与学生共同回顾孩子们都有哪些家用电器，引入本堂课要学习的主题；2.学习电视机的发展历史，了解电视机的起源、演变和现代电视机的特点；3.学习相关词汇和词语，如电视机、传统电视、液晶电视、高清电视等；4.开展小组活动，让学生以小组为单位，针对电视机的功能和影响进行讨论，鼓励学生展示自己的观点；5.结束本课，与学生一起回顾所学内容，总结课堂收获。

四、教学过程导入（5分钟）1.老师与学生共同回顾孩子们都有哪些家用电器，例如冰箱、洗衣机、电脑等。

2.引入本堂课的主题：“日新月异的电视机”。

学习电视机的发展历史（15分钟）1.老师通过图片或简短视频展示不同年代的电视机，并引导学生观察和思考。

2.学生讨论电视机的起源和演变，老师提问引导学生回答问题，如“电视机最早是用什么原理显示图像的？”“现代电视机的特点有哪些？”等。

3.老师给学生提供一些关键词作为提示，如“机械电视、黑白电视、彩色电视、液晶电视、高清电视”。

学习相关词汇和词语（15分钟）1.老师板书相关词汇和词语，学生一起跟读并理解其意思。

2.老师通过示范和学生反复练习，帮助学生掌握如何正确发音和运用这些词汇。

开展小组活动（30分钟）1.学生分成小组，每个小组讨论电视机的功能和对生活的影响，并写下自己的观点和理由。

2.每个小组派一名代表向全班展示自己的观点，并与其他小组进行交流和讨论。

3.老师引导学生参与讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

结束本课（5分钟）1.老师与学生一起回顾所学内容，检查学生的学习效果。