高中物理 5.4变压器说课稿新人教版选修32

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物理：5.4《变压器》教案(新人教版选修3-2)

变压器

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．了解变压器的构造及工作原理。

2．掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。

3．掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。

(二)能力训练点

1．通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。

2．从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。3．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。

(三)德育渗透点

1．通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

3．培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。

二、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点

变压器工作原理及工作规律。

2．难点

(1)理解副线圈两端的电压为交变电压。

(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

3．疑点

变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。

4．解决办法

(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。

(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。

三、课时安排

3课时

四、教具准备

可拆式变压器、投影交流电流表(2只)、投影交流电压表(2只)、导线若干

学生电源、小电珠(5只、2.5V，0.3A)、电键(4只)

五、学生活动设计

1．通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程，使学生获得新知识。

2．通过提问引发学生思考，并应用学到的知识来解决实际问题。

高中物理变压器说课稿

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的高中物理变压器说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《变压器》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。

一、教材分析：

教材的地位和作用

本节课的内容是电磁感应教学的进一步延伸；同时变压器也是交流电路中常见的一种电器设备，是远距离输电不可缺少的装置。本节也为进一步学习远距离输电奠定了基础。

本节课的重点是：变压器工作原理及规律。

难点是：（1）推导变压器原副线圈电流与匝数关系。

（2）掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

二、目标分析

针对本节教学内容和学生的实际以及新课标的要求，确定如下三维目标：

知识和技能

1）知道变压器的基本构造2）理解变压器的工作原理3）探究并应用变压器的各种规律

过程与方法

1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。

2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。

情感、态度与价值观

1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。

2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。

根据本节内容特点我确定的教法与学法是：

教法：为了让学生加深对本节内容的.理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学。

学法：为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。

三、过程分析

为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：

新人教版高中物理选修3-2第五章《变压器》精品教案

铁芯里产生了磁场，这个磁场是怎么变化的？

、副线圈里的磁场是怎样变化的？副线圈中是否会存在感应电

原副线圈里面的电压具有相同的周期、频率，二者都为

在输入电压一定时，原线圈、副线圈取不同的匝数，副线圈输出的电压也不一样，变压器由此得名。那么，变压器线圈两端的

重点依据：不考虑原副线圈的内阻的情况下，原、副线圈中

变压器-人教版高中物理选修3-2讲义

第4节变__压__器

1．变压器

(1)构造：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成。 ①原线圈：与交流电源连接的线圈； ②副线圈：与负载连接的线圈。

(2)变压器的工作原理：变压器工作的基础是互感现象，电流通过原线圈时在铁芯中激发的磁场不仅穿过原线圈，也同时穿过副线圈，由于电流的大小、方向在不断变化，铁芯中的磁场也在不断变化，变化的磁场在副线圈中产生感应电动势。

(3)作用：改变交变电流的电压，不改变交变电流的周期和频率。 (4)原、副线圈的作用

①原线圈在其所处回路中充当负载； ②副线圈在其所处回路中充当电源。 2．电压与匝数的关系

(1)理想变压器：没有能量损失的变压器。

(2)电压与匝数的关系：理想变压器原、副线圈的电压之比，等于两个线圈的匝数之比，即：U 1U 2＝n 1

n 2

。

(3)两类变压器：副线圈的电压比原线圈电压低的变压器叫降压变压器；副线圈的电压比原线圈电压高的变压器叫升压变压器。

[辨是非](对的划“√”，错的划“×”)

1．变压器只能改变交变电流的电压，不能改变直流电的电压。( ) 2．实际生活中，不存在原线圈与副线圈匝数相等的变压器。( ) 3．理想变压器可以改变交变电流的频率。( ) 4．电流通过铁芯从原线圈流到副线圈。( ) 答案：1.√ 2.√ 3.× 4.×

[释疑难·对点练]

1．理想变压器的特点 (1)变压器铁芯内无漏磁。

(2)原、副线圈不计内阻，即不产生焦耳热。

2．电动势关系

由于互感现象，且没有漏磁，原、副线圈中每一匝线圈都具有相同的ΔΦ

Δt ，根据法拉第

电磁感应定律有E 1＝n 1ΔΦΔt ，E 2＝n 2 ΔΦΔt ，所以E 1E 2＝n 1

安徽省长丰县实验高级中学高中物理选修3-2教案：5.4变压器

长丰县实验高中2016 ~2017学年第二学期高二年级物理学科

集体备课教案

备课教师：朱玲

按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。

两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢?这个实验说明了什么？

当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场,变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场，从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。

实验说明,通过互感现象，电源的能量可以从一个线圈传输给另一个线圈.

变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成的。

一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈(次级线圈）。两个线圈都是绝缘导线绕制成的.铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成.

画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：

互感现象是变压器工作的基础。在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量。这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势。如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引起感应电动势。副线圈两端的电压就是这样产生的。所以,两个线圈并没有直接接触，通过互感现象，副线圈也能够输出电流。

变压器线圈两端的电压与匝数有何关系呢？下面我们通过实验来探究.

目的：探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系

器材:可拆变压器,学生电源,多用电表,导线若干

实验步骤：

(1)按图示电路连接电路

（2)原线圈接低压交流电源6V,保持原线圈匝数n1不变,分别取副线圈匝数n2=

1n1，n1，2 n1，用多用

【物理】变压器说课课件-2023-2024学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第二册

认识组成
变压器是如何变压的？
2.展示构造探索原理
教学过程课题类型 / 课程名称
问题引领
实验演示
原线圈接直流电源，小灯泡会发光吗？
如果将铁芯抽出，会有什么现象呢？
电能
(U1、I1)
为什么变压器的原、副线圈并没有直接相连，但是却能实现电能的传输？
互感原理
深入思考原理获得
磁场能
电能
(变化的磁场)
U2
N2
教学过程课题类型 / 课程名称
教师引导问题突破方案制定
4.师生合作设计实验
教学过程课题类型 / 课程名称
（5）实验过程应注意的问题是什么1.输。入电压的选择：不超过12V
教师引导问题突破
2.操作上：不要用手接触裸露的导线接线柱方案制定
3.数据读取：测量电压时首先用最大量程，确定分度值
6.构建模型理论分析
忽略能量损失能量
理想变压器
没有能量损失的变压器
U1 n1 U 2 n2
I1 n2 I 2 n1
教学过程课题类型 / 课程名称
反思改进理论验证科学推理实验验证
7.得出结论联系生活
教学过程课题类型 / 课程名称
生活情景
学生活动
目前的无线充电技术是怎样达到学以致用
1. 定性感受和定量分析相结合：通过定性感受引导学生对影响因素进行合理猜想，利用数字化得设备进行定量的实验探究。 2. 实验逻辑严密：实验探究-理论验证、理论推理-实验验证形成逻辑闭环

高中物理选修3-2人教版5.4《变压器》教案设计

变压器

教学目标

1. 知识与技能

(1)知道变压器的构造及几种常见的变压器．

(2)理解变压器的工作原理及理想变压器的特点．

(3)掌握理想变压器的电压、电流、功率等规律．

2. 过程与方法

(1)通过实验，探究理想变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系．

(2)通过探究变压器规律的实验，培养学生处理实验数据及总结概括能力．

(3)通过自主探究和小组合作，培养自主探究、合作学习的能力．

3. 情感、态度与价值观

(1)了解变压器在生活中的应用．

(2)让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想．

教学重难点

1．变压器工作原理及理想变压器的特点．

2．理想变压器的电压、电流、功率等规律．

3．推导变压器原副线圈电流与匝数的关系．

教学准备

闭合铁芯、学生电源、导线若干、小灯泡、可拆式变压器、交流电压表、开关、多媒体课件等．

教学过程设计

【自主学习】

引导学生阅读课本P41“变压器的原理”的内容，3.变压器的工作原理：互感现象.

副原线

(3)铁芯不发热.

说明：大型变压器能量损失都很小，可看作理想变压器，本章研究的变压器可当作理想变压器处理.

2.理想变压器的基本规律

(1)原、副线圈两端的电压跟匝数成正比，即U 1U 2＝n 1n 2.

若n 1＞n 2，则U 1＞U 2，称为降压变压器. 若n 1＜n 2，则U 1＜U 2，称为升压变压器. (2)输出功率等于输入功率P 出＝P 入，U 1I 1＝U 2I 2. (3)原、副线圈中的电流跟匝数成反比，即I 1I 2＝n 2

n 1.

(4)原、副线圈的交变电流的周期T 和频率f 相同. 3.互感器

高中物理第5章习题课4变压器的应用课件选修32高二选修32物理课件

C．B为电流互感器，且n3＜n4，b是电流表
D．B为电压互感器，且n3＞n4，b是电压表
12/9/2021
第三十三页，共四十二页。
栏目导航
AD [由题图可知A为电流互感器，B为电压互感器，因此a是
电流表，b是电压表，在A中，有I1n1＝I2n2，要把大电流变为小电
流，有n2＞n1；在B中，有
U3 U4
＝
n3 n4
，要把高电压变成低电压，则有n3
＞n4，综上可知，A、D正确．]
12/9/2021
第三十四页，共四十二页。
栏目导航
2.如图所示为物理实验室某风扇的风速挡位变换器电路
图，它是一个可调压的理想变压器，其中接入交流电的电压
有效值U0＝220 V，n0＝2 200匝，挡位1、2、3、4对应的线圈匝数分别为220匝、500匝、1 100匝、2 200匝．电动机M的内
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第二十五页，共四十二页。
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有多个副线圈的变压器
副线圈有多个时，电压比等于匝数比仍然成立，电流比不再与匝数比成反比，而要用原、副线圈功率相等去推导．若原线圈中有用电器时，不要把电源电压与原线圈电压搞混，错误利用电源电压去寻找比例关系；而要把原线圈所在电路当作一回路处理，原线圈相当于一非纯电阻用电器，其两端电压与副线圈电压的比值等于匝数比．
12/9/2021

人教版新课程选修3-2《变压器》的教学案例

提Ｌ问题ｌＩＨ建立模型】『理论分析ｌＩ实践应用ｌｌ布置作业
五、教学设计
（一）导入课题、
额定工作电压３Ｖ
２Ｖ
用电器机床的照明灯
防身器
额定工作电压３Ｖ６
３０Ｖ００
（理解变压器原、２）副线圈上的电压与匝数的关系（通过探究锻炼动手能力和处理数据的能力３）２、过程与方法（２）体验实验动手的乐趣，培养动手和观察能力。３、情感态度与价值观
本课是《变电流》这一章节中承上启下的一节，是新课交
程中新内容。学习变压器可以使学生了解电磁感应现象的广泛应用，开拓学生视野，提高学习物理的能力和兴趣，学习变压器能够从能的转化和传递的角度进一步强化对电磁感应现象的认识，并 “ 探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系 ”这一实验，教学中要突出 “ 究 ”得出结论。变压器的教学围绕 “ 探变压器为什么能够变压？变压器是怎样改变电压和电流的？ ”“ ”等问题为线索来展开教学过程的。采用定性分析和定量推导和实验探究相结合的方法，先使学生初步理解互感现象，再通过探究性实验得出电压与线圈匝数之间的关系，然后通过理论分析得到理解的升华。二、教学目标ｌ、知识与技能

人教版高中物理选修3-2 5.4《变压器》的教学设计

变压器

（高中物理选修3-2第五章第4节）

《变压器》教学设计

一、教材分析

《变压器》选自人教版、普通高中课程标准实验教科书、物理选修3—2第五章《交变电流》的第四节。学习变压器可以使学生了解电磁感应现象的广泛应用，开拓学生视野，提高学习物理的能力和兴趣，因此这一节的内容是电磁感应教学的进一步延伸；同时变压器也是是交流电路中常见的一种电器设备，是远距离输送交流电不可缺少的装置。学习变压器能够从能的转化和传递的角度进一步强化对电磁感应现象的认识，为进一步学习远距离输电奠定基础。

教材对《变压器》这节课的设置是从学生的原有认知出发，通过实验手段，引导学生一步一步围绕变压器的原理及工作特性展开，让学生自己进行讨论、分析，逐步完成教学目标。

二、设计理念

在这节物理规律课的教学中，我的设计理念是：以实验为基础，学生的思维拓展为中心，充分发挥学生的主体，注重规律形成过程的教学、实验探究过程的教学、知识发展过程的教学；强调学以致用，联系生活实际，提高学生对知识的迁移和能力活化；

“变压器”一课的教学围绕“什么是变压器？”、“变压器副线圈为什么有电压？”、“变压器怎样将原线圈的电能传输给副线圈？”、“变压器副线圈上的电压大小与什么因素有关？定量关系是怎样的?”等问题为线索展开教学。因此，本节课的教学采用如下的教学流程：

高中物理选修3-2第五章 4 变压器-----教师版

4变压器--教师版

[学科素养与目标要求]

物理观念：1.了解变压器的构造及几种常见的变压器.2.理解变压器的工作原理，并能运用电磁感应的规律进行解释.

科学思维：1.理想化方法构建变压器模型.2.掌握理想变压器的电压与匝数的关系，并能用它解决相关问题.3.掌握理想变压器的功率关系，并能推导出原、副线圈的电流关系.

科学探究：了解探究变压器线圈两端电压与匝数关系的实验方法，经历探究过程，分析现象得出探究结果.

一、变压器的原理

1.构造：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成，与交流电源连接的线圈叫原线圈，与负载连接的线圈叫副线圈.

2.原理：互感现象是变压器工作的基础.原线圈中电流的大小、方向不断变化，在铁芯中激发的磁场也不断变化，变化的磁场在副线圈中产生感应电动势.

二、电压与匝数的关系

1.理想变压器：没有能量损失的变压器叫做理想变压器，它是一个理想化模型.

2.电压与匝数的关系

原、副线圈的电压之比等于两个线圈的匝数之比，即U1

U2＝

n2.

3.理想变压器原、副线圈功率关系

P1＝P2(填“>”“＝”或“<”).

4.两类变压器

副线圈的电压比原线圈电压低的变压器叫降压变压器；副线圈的电压比原线圈电压高的变压

器叫升压变压器.

1.判断下列说法的正误.

(1)理想变压器原、副线圈的电压之比等于两个线圈的匝数之比.( √ ) (2)输入交变电流的频率越高，输出交变电流的电压就越高.( × ) (3)我们在使用质量好的变压器工作时没有能量损失.( × ) (4)理想变压器不能改变交变电流的频率.( √ )

2.一台理想降压变压器从10 kV 的线路中降压并提供200 A 的负载电流.已知两个线圈的匝数比为40∶1，则副线圈中的输出电压为________，输出功率为________，变压器原线圈中的电流为________.

人教版高中物理选修3-2变压器教案

人教版高中物理选修3-2 变压器江苏省赣榆高级中学高二物理备课组

认识变压器的结构

提供给学生实验用可折变压器，让他们阅读课文内

容，并折装变压器，认识变压器的构造。

动手拆实验用变压

器，观察其构造。

阅读课本相关内容

鼓励学生自

主学习

理解变压器原理教师演示：

（1）、如图所示，变压器原线圈和12伏交流电源相连，

副线和额定电压为12V的小灯泡相连，灯正常发光。

（2）、教师将交变电源改用直流电源，重新实验，灯不

亮。

教师提出问题让学生思考：

1、变压器原副线圈相接通吗？

2、变压器能改变为什么只能改变交流电压？

3、通过多媒体课件，讲解变压器的原理。

1、学生认真观察对

比演示实验,并认真

思考教师提出的问

题。

2、学生带着问题认

真阅读课文关于变

压器原理的内容。

3、小组内积极讨论，

交流互相间的见解。

4、认真观察多媒体，

学习变压器的的变

压原理。

1、设计情

境，激起学

生的疑问，

激发学生积

极的思维，

使学生主动

学习，积极

参与课堂教

学活动。

2、利用多媒

体课件，帮

助学生形象

理解变压器

工作原理。

实验探究变压器的电压与匝数的关系1、教师演示实验引导学生猜想

（1）保持U1=12，n1=200匝不变，副线圈的匝数由n2=100

改变为n2=400，让学生观察灯的亮暗变化。

（2）保持U1=12，副线圈n2=400匝不变，原线圈的匝

数由n1=200改变为n2=800，让学生观察灯的亮暗变化。

提出问题让学生猜想：输出电压与什么因素有关？

2、提出问题：变压器线圈两端的电压与匝数有怎样的定

量关系呢？让学生分组探究。

提供器材：可拆变压器，学生电源，交流电压表，导线

高中物理《变压器》教案14 人教版选修3-2

4 变压器教学设计(一)整体设计

教学分析

变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置。学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，通过《交变电流》前两节的学习，对交变电流的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。本节重点是从电磁感应和能量的转化与守恒两种角度深刻理解变压器的工作原理以及探究变压器的线圈两端电压与匝数的关系并能用它解决基本问题。对于变压器工作原理，要让学生在电磁感应理论的基础上理解什么是互感现象？为什么原、副线圈之间在没有载流导体连接的状态下，副线圈中还可以输出电流？使学生再次体会交变电流与恒定电流的区别，以及交变电流的优点。在解决有两个副线圈的变压器的问题时，不做统一的要求，不必急于去分析这类问题，对学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论。本节内容是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用，承上启下，体现出了交变电流的优点，并为电能输送奠定了基础。

教学目标

1．了解变压器的构造及理解变压器的工作原理。

2．通过实验，探究变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系并能用它们解决基本问题。

3．了解理想化模型在物理学研究中的重要性。从探究“电压与匝数关系”全过程指导学生学习物理思想与方法。

4．了解变压器在生活中的应用。

教学重点难点

1．探究变压器的线圈两端电压与匝数的关系并能用它解决基本问题。

2．从电磁感应和能量的转化与守恒两种角度理解变压器的工作原理。

教学方法与手段

演示、推理、实验探究法、合作学习法。

高二变压器教案

一、教学目标

1. 了解变压器的基本概念与原理。

2. 熟悉变压器的结构及其各部分的作用。

3. 理解变压器的归纳公式和计算方法。

4. 学会用阿贝尔定理和基尔霍夫电压定律分析变压器电路。

二、教学重点

1. 变压器的结构和工作原理。

2. 变压器的归纳公式和计算方法。

3. 变压器的电路分析方法。

三、教学难点

1. 变压器的归纳公式和计算方法的应用。

2. 变压器电路的分析方法。

四、教学内容

1. 变压器基本概念与原理

变压器是一种用于改变电压的电气设备。其基本原理是利用电磁感应的原理，通过交变电流产生的磁场，在两个或多个线圈之间发生电磁感应，使得电压的大小发生改变。

变压器分为升压变压器和降压变压器。

升压变压器的原理是：在初级线圈中通电，使得产生的磁场穿过次级线圈，建立在次级线圈中的磁通改变荧光板上的发光现象。初级线圈中的电功率等于次级线圈中的电功率加上变压器损耗。初级线圈的匝数小于次级线圈的匝数，初始电流小于次级电流，电压按比例提高。

降压变压器的原理与升压相同，只是线圈的匝数与电压的大小相反。

2. 变压器的结构

变压器由铁芯（钢芯）、初级线圈和次级线圈三部分组成。

铁芯是变压器的核心零部件，由若干个铁片叠埋而成，用于放大磁场。

初级线圈和次级线圈分别绕制在铁芯上。初级线圈接入电源，次级线圈则把电能输出。

变压器上还通常配备有保险管、变压器油温计等辅助设备，用于保证变压器的安全运行。

3. 变压器的归纳公式和计算方法

根据法拉第电磁感应定律，变压器的电势差公式为：

E1 = N1*dΦ/dt

E2 = N2*dΦ/dt

新课标人教版3-2选修三5.4《变压器》WORD教案4

课题：变压器

人教版选修3-2 第五章第四节第1课时20XX年6月

一、

2.示意图

（1）接通直流电，观察小灯泡的现象。（2）接通交流电，观察小灯泡的现象。

2、变压器通过闭合铁芯，利用互感现象实现了电能（U1、I1）到磁场能（变化的磁场）再到

变压器通过闭合铁芯，利用互感现象实现了：电能→磁场能

电能转化

的工

---互感。

3、从能

的角

学生

压器的作用。

4、提出

题。

5、改变

( )

也能正常发光

通量都只有一半通过另一个线圈，另一半通过中间的臂，已知圈1、2的匝数之比为，在不接负载的情况下 ( )

输入电压220V，线圈2输出

3变压器-人教版高中物理选择性必修第二册(2019版)教案

变压器-人教版高中物理选择性必修第二册（2019版）

教案

一、教学目标

1.掌握变压器的结构和原理；

2.熟悉变压器的基本性质；

3.能够计算变压器的主要参数；

4.能够解决与变压器相关的问题。

二、教学内容

1. 变压器的结构和原理

1.变压器的结构和分类；

2.变压器的原理。

2. 变压器的基本性质

1.变压器的匝数比；

2.变压器的电压比；

3.变压器的功率比。

3. 变压器的计算

1.理想变压器的计算；

2.实际变压器的计算；

3.变压器的效率计算。

4. 变压器相关问题的解决

1.变压器的损耗和效率问题；

2.变压器的绕组问题；

3.变压器的保护问题。

三、教学过程

1. 变压器的结构和原理

•理论讲解，让学生了解变压器的结构和分类，以及变压器的原理。

2. 变压器的基本性质

•理论讲解，让学生了解变压器的匝数比、电压比和功率比的基本概念。

3. 变压器的计算

•计算练习，让学生通过实例计算理想变压器和实际变压器的主要参数，并且计算变压器的效率。

4. 变压器相关问题的解决

•练习题，让学生通过实例解决与变压器相关的问题，例如损耗和效率问题、绕组问题以及保护问题。

四、教学重点

1.变压器的结构和原理；

2.变压器的计算。

五、教学难点

1.变压器的计算；

2.变压器相关问题的解决。

六、教学方法

1.理论讲解；

2.计算实践；

3.练习题解析。

七、教学工具

1.讲义；

2.白板和黑板；

3.录像设备。

八、教学评价

1.课上现场讲解的互动；

2.学生参与度；

3.学生练习参与度；

4.练习题答案准确率；

5.学生学习成绩。

九、教学时间

授课时间为2~3学时，根据学生学习进度适当调整。