部编版九年级语文下册第23课出师表课件
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人教部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共58张PPT)
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹 褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同 溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞， 陈寿在《三国志》中已大加褒扬。
下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字， 诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书 之。
深情厚谊寄翰墨 忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝 王上书陈情言事的一 种文体。这种文体抒 情色彩很浓。
思考1：
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
思考2：
作者自叙身世中表现了他 怎样的志趣品格?
表现了他淡泊名利的过人志趣 和高远品格。
思考3：
“三顾臣于草庐之中”已成为 一个成语，这个成语是：
三顾茅庐
思考1：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
1、诚宜开张圣听：开张 古:扩大; 今:铺面开业
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也 古：……的原因
此臣所以报先帝而忠陛下之 今：表示结果 职分也。 古：用来……的办法 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨
8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
• 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9．指出出师战略目标的句子是： • 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都；
• 10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观 条件是：
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 不利的客观条件：
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
第23课《出师表》(共29张PPT)21—22学年部编版语文九年级下册
化中忠臣与智者的代表人物。
写作背景
蜀章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为丞相。蜀汉建 兴元年（223年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实 行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景 象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于建兴五 年（227年）决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后
一词多义
13．当 咨臣以当世之事（正在……的时候，介词。下文“今 当远离”中“当”同此） 当奖率三军（应当，应该，助动词） 14．临 故临崩寄臣以大事也（将要，副词） 临表涕零（面对。动词）
一词多义
15．效 恐托付不效（实现，副词。下文“不效则治臣之罪”中 “效”同此） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（责任，名词） 16．言 进尽忠言（话，言论，名词。下文“若无兴德之言”、 “察纳雅言”中“言”同此） 不知所言（说，动词）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全 性命于乱世，不求闻达于诸侯 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 ，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。
我本来是平民，在南阳亲自耕田，在 乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯 之中出名。先帝不因为我身份卑微， 屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜 访我，征询我对时局大事的意见，我 因此十分感动，就答应为先帝奔走效 劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接 受任务，形势危急之时奉命出使，从 这以来二十一年了。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否 ，不宜异同。若有作奸犯科及为忠 善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛 下平明之理，不宜偏私，使内外异 法也。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一 个整体，奖惩功过，不应有所不同 。如有作恶违法的人，或行为忠善 的人，都应该交给主管官吏评定对 他们的惩奖，以显示陛下处理国事 的公正严明,而不应当有偏袒和私心 ，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
写作背景
蜀章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为丞相。蜀汉建 兴元年（223年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实 行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景 象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于建兴五 年（227年）决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后
一词多义
13．当 咨臣以当世之事（正在……的时候，介词。下文“今 当远离”中“当”同此） 当奖率三军（应当，应该，助动词） 14．临 故临崩寄臣以大事也（将要，副词） 临表涕零（面对。动词）
一词多义
15．效 恐托付不效（实现，副词。下文“不效则治臣之罪”中 “效”同此） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（责任，名词） 16．言 进尽忠言（话，言论，名词。下文“若无兴德之言”、 “察纳雅言”中“言”同此） 不知所言（说，动词）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全 性命于乱世，不求闻达于诸侯 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 ，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。
我本来是平民，在南阳亲自耕田，在 乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯 之中出名。先帝不因为我身份卑微， 屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜 访我，征询我对时局大事的意见，我 因此十分感动，就答应为先帝奔走效 劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接 受任务，形势危急之时奉命出使，从 这以来二十一年了。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否 ，不宜异同。若有作奸犯科及为忠 善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛 下平明之理，不宜偏私，使内外异 法也。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一 个整体，奖惩功过，不应有所不同 。如有作恶违法的人，或行为忠善 的人，都应该交给主管官吏评定对 他们的惩奖，以显示陛下处理国事 的公正严明,而不应当有偏袒和私心 ，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
第23课《出师表》课件(共35张PPT)统编版语文九年级下册
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
第23课《出师表》课件(共36页)部编版语文九年级下册
译文：亲近贤臣，疏远小人，这 是西汉兴隆昌盛的原因；亲近小人， 疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的 原因。先帝在世时，每次与我谈论这 些事，没有一次不对桓、灵二帝感到 叹息、痛心、遗憾的。侍中郭攸之、 费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋 琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国 的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他 们，那么汉室的兴隆就为期不远了。
第一段文本分析
1.作者指出当时的形势如何？ 不利：危急存亡：先帝崩殂、天下三分、益州疲弊； 2.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 追殊遇报陛下：不懈于内、忘身于外。 3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 开张圣听 4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 广开言路
梳理第二段
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也。 晋升、处罚，赞扬、批评。 偏义词，偏“异”，不同。 专职官员 判定 名作动，罚 来，表目的 显示 公平严明 的 治理
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远 贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军， 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆， 可计日而待也。
形作动，亲近 形作动，疏远 “……的原因” 痛心遗憾 忠贞贤良，能够以死报国 计算着时间而到来。指为期不远。
作者自叙身世目的是什么?
（1）作者自叙本志，说明自己低微的身份，表达对先帝知 遇之恩感激之情。 （2）概述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，以 激励后主追念先帝的教诲，进一步表达效忠刘备父子的心愿。 （3）亮五月渡泸、出师伐魏而定中原，正是为了报答先帝， 完成先帝未竟大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐 托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵 甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
第23课《出师表》课件(共42张PPT)
臣亮言：先帝创业未半而中中途道崩古殂代，帝今王天死下亡三叫分“崩，”益殂州：疲死亡。
贫困衰弱
时候 但是
宫廷里
弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之
的确
士忘身于外边者境，盖追先帝之殊遇，欲报恩之情于陛下也。诚宜 语气词，原来是。
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
发扬光大
助刘备。
28岁:诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁:刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。
47岁:诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
48岁:北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谬，自贬为右将军，行丞相事。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉所以兴隆也；亲/小人，远/贤臣，此/后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下 /亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣/本布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自/ 枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/ 败军之际，奉命于/危难（nàn）之间，尔来/二十有（yòu）一年矣。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙 （ sù ） 夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝 之明，故/五月渡泸，深入/不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 （rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟（zhēn）酌 （zhuó）损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效，不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、 祎、允等之慢，以彰其咎；陛下/亦宜自谋，以/咨诹 （ zōu ） 善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏，臣/ 不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
九年级语文部编版下册第23课《出师表》课件(共42张PPT)
计日以还。
计算着日子（按时）归还
译文：我小时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向 有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄录，计算着日子（按时） 归还。
指帝王之死
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋
指刘备
朝廷
指疆场 追念 特殊的礼遇
也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲
我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏， 有所启发和帮助。
现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。
的时候，先帝称赞他有才能，因此众人评议举荐他为中部督。我认为 他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。
译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；
所以
早晚，日日夜夜
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付
没有效果 使、令
这里指贫瘠，未开垦的地方
不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已
足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
鼓励
比喻才能平庸
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，
此诚危急存亡之秋也
（提出建议的原因）
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？
应该：
多听进言，广泛纳谏
广
正
开
反
言
不应：
对
路
比
妄自菲薄，引喻失义
目的：通忠谏之路。
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？
应该：
严
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
部编版九年级语文下册第23课《出师表》优秀课件
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。 此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比 较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与 孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于 是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑 到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政 局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。
表 表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代， 臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为 “书”。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、 奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和 希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
一 读一读字音
cú 崩殂
jiù 以彰其咎
wèi 遗陛下
sù 夙夜忧叹
观点 2：诸葛亮的做法不可取，是愚忠。他对刘禅的愚忠使得他 最后的下场比较凄惨。“识时务者为俊杰”，如果他能像司马懿、 司马昭那样取而代之，说不定能成就更大的事业。 提示：评判人物要联系他所处的历史环境。诸葛亮的忠心既有对 国君的忠贞不贰，又有对理想的矢志不渝。诸葛亮的忠心有历史 局限性，他不可能逾越封建社会的忠君思想。
3．【难点探究】如何看待诸葛亮的忠心？
【答案】观点 1：诸葛亮对刘备的知遇之恩感激不尽，所以他把 完成刘备未完成的事业当成自己的责任，对刘氏父子忠心耿耿， 鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮的做法值得肯定，这符合“士为 知己者死”的儒家思想，诸葛亮“报先帝而忠陛下”的做法为他 赢得千古美誉。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是对诸葛 亮的绝好评价。
11.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事 ?
【答案】回顾三顾茅庐一事，既称颂先帝的宽宏气 度，也表明自己与先帝患难与共，关系非同寻常， 进一步表达自己对刘氏父子的忠心，希望后主效法 先帝知人善任，不忘创业艰难，激励其发愤图强， 兴复汉室。
第23课《出师表》课件(共20张PPT)部编版语文九年级下册
（20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这
里用作动词，意思是评论人物好坏。
10
贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
7
壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
6
壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
8
第二部分
字词释义
9
里用作动词，意思是评论人物好坏。
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贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
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壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
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壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
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第二部分
字词释义
9
部编版语文九年级下册 23《出师表 》 课件(60张PPT)
23 出师表
1
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累 文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
2. 分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合 的方法。(难点)
3. 了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽 瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。 (重点)
2
导入
5
复习文体
(1)说:古代-一种议论性的文体,大多是就-一事、物或一一种现象抒发作者的 感想。如:《爱莲说》(七下) (2)铭:古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文 体。如:《陋室铭》(七下) (3)书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”,是一种应用性文体， 多记事陈情。如:《 答谢中书书》《与朱元思书》(八上)、 (4)记:是古代的一种记叙性文体，是描写旅行见闻的一一种散文形式的文体。 如:《核舟记》《小石潭记》(八下)《岳阳楼记》《醉翁亭记》(九上) (5)序:一种文体。一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前 言”;赠序往往因人立论，阐明某些观点,相当于议论性散文。如:宋濂的 《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 (6)表:是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,其主要作用是表达臣子对君 主的忠诚和希望。“动之以情”是其基本特点。如:诸葛亮《出师表》(九下)
说话不恰当。 引喻，称引、 譬喻。失义，
以致于，堵塞 从而
忠诚劝谏
不合道理。
11
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
8
初读课文整体感知
1
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累 文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
2. 分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合 的方法。(难点)
3. 了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽 瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。 (重点)
2
导入
5
复习文体
(1)说:古代-一种议论性的文体,大多是就-一事、物或一一种现象抒发作者的 感想。如:《爱莲说》(七下) (2)铭:古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文 体。如:《陋室铭》(七下) (3)书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”,是一种应用性文体， 多记事陈情。如:《 答谢中书书》《与朱元思书》(八上)、 (4)记:是古代的一种记叙性文体，是描写旅行见闻的一一种散文形式的文体。 如:《核舟记》《小石潭记》(八下)《岳阳楼记》《醉翁亭记》(九上) (5)序:一种文体。一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前 言”;赠序往往因人立论，阐明某些观点,相当于议论性散文。如:宋濂的 《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 (6)表:是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,其主要作用是表达臣子对君 主的忠诚和希望。“动之以情”是其基本特点。如:诸葛亮《出师表》(九下)
说话不恰当。 引喻，称引、 譬喻。失义，
以致于，堵塞 从而
忠诚劝谏
不合道理。
11
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
8
初读课文整体感知
部编版九年级下册语文《出师表》 (共62张PPT)
关于刘禅
刘备之子，小名阿斗。刘备 死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能， 由诸葛亮辅政，“政事无巨细， 咸决于亮”。公元234年，诸葛亮 病死北伐军中，他逐渐信任宦官， 朝政腐败。公元263年魏军攻成都， 他出降，第二年举家迁洛阳，被 封为安乐县公。由于他是历史上 著名的庸碌无张的皇帝，所以后 世就把“阿斗”当作昏庸无能的 人的代称。
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：
排除，铲除。奸凶：奸邪凶顽的敌人
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌 损益，
权 进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。衡 职责· 本分 毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏 损：除去； 益：兴办， 增加
译文：第七段
先帝知道我办事谨慎，所以在临死的时候把国 家大事托付给我。接受任命以来，（我）早晚忧虑 叹息，恐怕托付的不能完成，以致损伤了先帝的圣 明。所以我五月率兵渡过泸水，深入不长草的地方。 现在南方已经平定，武库兵器已经充足，应当鼓励 率领三军将士，北上平定中原，我期望竭尽我平庸 的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉室，回归旧 日国都。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责、 本分。至于处理事务斟酌情理，有所兴革，尽力向 陛下进谏忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任了。
亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴盛 的原因；亲近小人，远离贤臣，这是后汉 倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我 谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏 庸感到痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、 参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们， 那么汉朝的兴盛，就为时不远了。
阅读理解第五自然段
唐代诗人白居易在读《出师表》后写道： “前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身 陷囹圄的文天祥高唱：“或为《出师表》， 鬼神泣壮烈。”陆游也多次提到：“《出师》 一表通古今，夜半挑灯更细看。”苏轼说： “读《出师表》不下泪者，其人必不忠。” 总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠 肝义胆照简编，为人所乐道。今天，我们一 起来学习这篇千年之后仍在熠熠生辉的《出 师表》。
第23课《出师表》课件(共65页)2021-2022学年部编版语文九年级下册
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充 足，应该勉励和统率全军，
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。
庶：含有“希望”的意思 竭：竭尽 驽：劣马，跑不快的马 钝：刀刃不锋利 驽钝：比喻平庸的才能 攘除：铲除，排除
率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸 的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉 朝，迁回旧都洛阳。
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法 也。
昭：显示，表明 理：治理 平明之理：公正清明的治理 偏私：偏爱，不公道 内外异法：内宫和外府刑赏之法不同
来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和 私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。
译文2
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩 功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有差别。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠心 做善事的人，陛下应交给主管的官吏，判定他 们受罚或受赏，用来表明陛下公正严明的治理。 不应偏袒私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。
舌战群儒
草船借箭
巧借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
孔明挥泪斩马谡
排八卦阵
鞠躬尽瘁死而后已
长
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
杜甫：三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? 《书愤》
2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。 《武侯书堂》
3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 《病起书怀》
先帝开创大业没有完成一半，却中途去世了。 现在天下分成三个国家。蜀汉人力疲惫、民 生凋敝，这实在是危急存亡的时候啊。
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。
庶：含有“希望”的意思 竭：竭尽 驽：劣马，跑不快的马 钝：刀刃不锋利 驽钝：比喻平庸的才能 攘除：铲除，排除
率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸 的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉 朝，迁回旧都洛阳。
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法 也。
昭：显示，表明 理：治理 平明之理：公正清明的治理 偏私：偏爱，不公道 内外异法：内宫和外府刑赏之法不同
来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和 私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。
译文2
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩 功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有差别。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠心 做善事的人，陛下应交给主管的官吏，判定他 们受罚或受赏，用来表明陛下公正严明的治理。 不应偏袒私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。
舌战群儒
草船借箭
巧借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
孔明挥泪斩马谡
排八卦阵
鞠躬尽瘁死而后已
长
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
杜甫：三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? 《书愤》
2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。 《武侯书堂》
3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 《病起书怀》
先帝开创大业没有完成一半，却中途去世了。 现在天下分成三个国家。蜀汉人力疲惫、民 生凋敝，这实在是危急存亡的时候啊。
第23课《出师表》课件(共57张ppt) 统编版语文九年级下册
作者简介
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省 沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆 中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁 击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后 卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文 章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
⑨此悉贞良死节之臣也。（ 忠正贤明，为保全节操而死）
⑩亲贤臣，远小人。（ 亲近 ）（ 远离 ）
11、有所广益（ 有所启发和帮助 ）
2、翻译句子
将军向宠，性行淑均，晓畅军事 将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
于
忘身于外者 ( 在
)
三顾臣于草庐之中( 到 )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
报之于陛下（ 给
）
课堂检测
1、解释加点词语的意思。
①臣本布衣，躬耕于南阳。（ 贫民 ）（ 亲自 ）
英明
不生长草木。 平定
鼓励
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中
泛指武器装备
庶：期望；竭：竭尽；驽钝：比喻才能平庸。
原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣
攘除：排除、铲除；奸凶：奸邪势力 回到
毫无保留地进献
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠
用来
职责本分 斟酌利弊
责任、任务
陛下确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝 遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气
部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共101张PPT)
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯 独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿 然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达， 行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人 的圭臬，作文的楷模。
作者简介
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南 阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。 刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅 佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主 要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是 《出师表》。
计算着时间而到来,指为期不远。
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是 先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人， 疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论到这件事，没有不感 到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠 贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接 近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可 以计日而待了。
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎ）ng史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ Jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n酌（ Zh）uó损益
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏 章。
出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的 奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻 略之策。
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注意以下字词
1、亲贤臣，
亲近，形作动
远小人
远离，形作动
2、此先汉所以兴隆也
……的原因 语气词，揭示原因，不译。
作者简介
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南 阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。 刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅 佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主 要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是 《出师表》。
计算着时间而到来,指为期不远。
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是 先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人， 疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在 世时，每次和我谈论到这件事，没有不感 到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。 侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠 贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接 近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可 以计日而待了。
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎ）ng史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ Jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n酌（ Zh）uó损益
2 文学常识：
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏 章。
出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的 奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻 略之策。
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注意以下字词
1、亲贤臣，
亲近，形作动
远小人
远离，形作动
2、此先汉所以兴隆也
……的原因 语气词，揭示原因，不译。
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