一去二三里最新教案一_课堂实录_反思案例

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《一去二三里》优秀教案（6篇）

《一去二三里》优秀教案（6篇）作为一名人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！下列是我收集收拾的《一去二三里》优秀教案〔通用6篇〕，盼望对大家有所帮忙。

《一去二三里》优秀教案1教学目标1、初步学习朗读古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的办法感触古诗的韵律美。

3、增进对中国古代诗歌的酷爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我掌握能力。

4、通过加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、风趣。

5、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并叙述自己对故事情节的理解。

教学预备1、一到十的汉字卡片。

2、《一去二三里》ppt课件。

3、古诗联唱伴奏音乐。

4、积木两块。

教学过程一、老师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

老师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很宏大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，教师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。

这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

二、老师引导幼儿观赏古诗。

师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？〔强调这样的诗又叫数字诗〕师：教师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？〔幼儿自在讲解并描述〕我们一起来看图说一说吧！师：小伴侣们请你们认真看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。

哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，认真看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。

想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得不要紧，教师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，〔烟村四五家〕这些房子错落有致，可真美丽！这幅图上还有什么啊？远处好似也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。

诗歌中是怎么说的呢？〔亭台——六七——座〕对啊，亭子我们说是一座一座的。

2023最新-《一去二三里》教案【优秀8篇】

《一去二三里》教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下内容是壶知道为您带来的8篇《《一去二三里》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

小学一年级语文《一去二三里》教案篇一教学目标1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

3、初步认识田字格，学会写“一”。

教学重难点1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

教学过程一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。

）今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。

）二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。

1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。

小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。

）2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。

（课件朗读）你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。

请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。

第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。

读好了，读给你的饿同桌听。

5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？6、指名读，评议正音。

（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。

2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。

3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。

2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。

3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。

第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。

第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。

2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。

注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。

第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。

2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。

3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。

第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。

第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。

让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。

4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。

教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。

中班语言《一去二三里》教案反思

2.故事《小猫钓鱼》：通过讲述小猫钓鱼的故事，让幼儿在故事情境中理解和运用数字。
3.数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“数数接力”、“数字拼图”等，让幼儿在游戏中巩固数字知识。
4.数字绘画：引导幼儿用数字绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
5.数字诗歌创作：鼓励幼儿创作以数字为主题的诗歌，激发幼儿的想象力和创造力。
中班语言《一去二三里》教案反思
一、教学内容
本节课的教学内容为幼儿中班语言课程《一去二三里》，该章节主要围绕幼儿对数字和数量的认知展开，旨在通过儿歌、故事、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，并培养幼儿的数学思维。具体内容包括：
1.儿歌《一去二三里》：通过学唱这首儿歌，让幼儿在优美的旋律中感知数字和数量的关系。
五、教学反思
这堂《一去二三里》的语言课程让我对幼儿的语言学习和数字认知有了更深的理解。孩子们在课堂上积极参与，表现出对数字的浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。
在导入环节，我通过一个简单的问题引导孩子们思考数字在日常生活中的应用，激发了他们的好奇心。这个简单的引导让孩子们对接下来的学习内容产生了浓厚的兴趣。
（2）数量概念难点：幼儿难以理解数字所代表的数量意义，如不理解“1个”和“1”的区别。
（3）数学运算难点：幼儿在进行加法和减法运算时，容易出错，如将1+1算成2+2。
（4）数字应用难点：幼儿难以将数字应用到实际生活中，如不会用数字进行数数、比较大小等。
针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）数字认知难点：通过反复朗读、书写和辨认数字，加强幼儿对数字的印象。
在理论介绍环节，我详细解释了数字的基本概念和重要性，并通过案例分析让孩子们看到了数字在实际中的应用。我发现，通过具体的案例，孩子们更容易理解和接受抽象的概念。

人教版第一册《一去二三里》教案（精选13篇）

人教版第一册《一去二三里》教案（精选13篇）人教版第一册《一去二三里》教案篇1一、教材简析这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

非常富有诗情画意。

二、教学目标1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。

2、利用情景图识字，念中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。

并引导学生在生活中运用。

3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。

三、教学重难点认识生字，正确书写“一、二、三”。

了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。

四、教学策略1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。

2、文中出现的常用汉字。

小朋友已在生活中认识了。

教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。

五、教学准备生字卡片、挂图、录音磁带。

六、教学时间：二教时。

第一教时一、创设情景，寻入新课1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首。

2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。

你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）ai iu an un ing er zhi si chi yi wu jia zuohua(城门一) (城门二) (城门三)——图表示（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。

）二、听读童谣、学习汉字。

1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。

）2、这首儿童歌谣很想跟小朋友们见面。

自由读《一去二三里》要求：①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。

②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。

《一去二三里》教案(精选4篇)

《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。

（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。

（2）指名读，试着将三组都读准。

（3）齐读。

二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

（二）初读课文1、出示插图及课文。

2、看图，听老师读课文。

思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。

请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。

（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。

简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。

一去二三里教学反思12篇

一去二三里教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一去二三里教案(最新6篇)

一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。

虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。

趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。

【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。

】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。

但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。

开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

”谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。

类似“贴商标”游戏。

】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。

如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。

适用内容包括音节词和词语。

游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以按照类别来进行准备。

比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。

2023年最新-在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计(优秀5篇)

在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计（优秀5篇）去二三里教学设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字，认识并会书写笔画“横”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美，背诵课文。

【教学重点】认字写字。

【教学准备】多媒体设备、课件、生字卡片、课前学生准备好语文书、同步阅读、课堂作业本。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入，学习10个生字1、板书1至10十个数字：⑴小朋友们，你们认识它们吗？一起大声地和他们打声招呼吧！（生齐读）⑴让我们再轻轻地和它们打声招呼吧！（生齐倒读）2、出示一至十十个数字：⑴这节课，唐老师把这十个数字的好朋友请来了。

瞧，你会读吗？（在数字下贴上相应的生字卡片）生自由读。

⑴谁来读一读？⑴小老师领读从小到大，从大到小，打乱顺序领读⑴读了这10个汉字，你有什么话要说吗？3、师1至10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！二、学习古诗1、翻开语文书，请小朋友自由读古诗。

2、请小朋友在诗中找到这10个数字，圈一圈，拼一拼。

3、再拼拼读读，想想读音的时候你有什么新发现？（“一”的变调）指导朗读第一句：这一句诗中还有两个生字宝宝，学习生字“去”、“里”。

4、把你会读的诗句读给大家听，集体正音。

5、读整首诗自由读、指名读、同桌互读、齐读6、出示课件仔细看看这幅图，想想与我们这首诗有什么联系？（学生观察回答，自主图文对照，在图上找一找烟村、亭台、花朵。

）7、这首诗写得就像一幅美丽的图画，同桌配合，一人读，一人指出相应的图。

8、教师范读小朋友闭着眼睛体会一下，你眼前仿佛看到了什么？交流感受。

9、看着这幅图，再来美美地读读这首诗。

注意了，读完题目要停留一下再读。

指名读，评价──齐读。

10、鼓励背诵小山村真美啊，小朋友愿意把这首诗背下来吗？三、指导书写1、回忆田字格小朋友，我们知道四线格是拼音的家，那么生字的家在哪儿？（拍手读儿歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。

教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。

然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。

第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。

需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。

第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。

例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。

可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。

第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。

此时，需要注意节奏和发音的准确性。

教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。

也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。

第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。

反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。

同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。

2023最新-《一去二三里》教案【优秀7篇】

《一去二三里》教案【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的编辑给大家整理的《一去二三里》教案【优秀7篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学过程篇一中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。

通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的`方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。

（长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。

）4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。

（重点强调“一”和“亭”的读音。

）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。

《一去二三里》教学实录（通用14篇）

《一去二三里》教学实录（通用14篇）《一去二三里》篇1一、激发兴趣，导入课题师：同学们喜欢听故事吗？生：（喜欢！）师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。

他们走了一二里路，来到了山坡上。

他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。

数一数，有四五家呢。

他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一数，有六、七座呢。

他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。

请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什么？生：（我看到了两个小朋友。

）生：（我看到了几户人家。

）生：（我看到了亭子。

）生：（我看到了花和草。

）师：同学们，这幅景色美不美？生：（美。

）师出示这幅图。

师：同学们，想一想，这幅图画出了哪首诗的意思？生：（一去二三里。

）师：《一去二三里》这首诗，同学们都已经背过了，今天我们再来学习一下，看同学们认识里面的字吗？二、板书课题，读诗认字师：请同学们跟着我一起写课题。

师板书，学生书空写。

师：让我们一起读一下课题。

齐读课题。

师课件出示这首诗。

让学生根据拼音读诗。

生自由读诗。

师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。

生根据自己的情况读诗中的字。

师：谁愿意说一说你认为难认的字？生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。

师：下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗？一起读这几个生字。

师：同学们，看老师变魔术了。

师点击课件，诗中的拼音消失了。

师：现在诗中没有拼音了，同学们还会读吗？试一试。

学生练习读诗。

老师找几名学生读诗。

师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋友吗？生：想。

师课件出示本课要认识的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。

师：同学们自己试着读一读，看能认识几个？学生自己读生字。

师：谁来跟大家说说，你认识哪些生字？生：我都认识。

生：我有两个不认识。

师：同桌之间交流一下，看谁认得多。

一去二三里教学实践报告(3篇)

第1篇一、实践背景“一去二三里”是小学语文一年级上册的一篇课文，通过描绘一幅美丽的乡村景色，让学生初步感受语文的魅力，培养他们对生活的热爱。

本节课的教学目标是让学生学会生字词，理解课文内容，并能用普通话流利地朗读课文。

为了达到这个目标，我进行了一次教学实践。

二、教学过程1. 导入新课上课伊始，我首先带领学生们欣赏一段关于乡村风光的视频，让他们初步感受乡村的美。

接着，我引导学生观察视频中的画面，提问：“同学们，你们看到了什么？”学生们纷纷举手回答，我及时给予肯定和表扬。

2. 朗读课文接下来，我让学生们自由朗读课文，要求他们读准字音，注意停顿。

在朗读过程中，我发现有些学生读得不够流畅，于是我提醒他们注意声调、语速和停顿。

经过反复练习，大部分学生能够流利地朗读课文。

3. 理解课文内容为了帮助学生理解课文内容，我采用了多种教学方法。

首先，我引导学生找出课文中描写乡村景色的词语，如“柳绿桃红”、“小桥流水”等，让他们体会作者对乡村的热爱之情。

然后，我让学生们用自己的话复述课文，锻炼他们的语言表达能力。

4. 学习生字词在理解课文内容的基础上，我引导学生学习生字词。

首先，我让学生们自己找出课文中不认识的字，然后进行讲解。

在讲解过程中，我重点讲解了生字的结构、笔画和读音，让学生们掌握生字的基本知识。

接着，我让学生们进行书写练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结在课堂小结环节，我让学生们谈谈自己对这篇课文的感受，以及通过学习这篇课文，他们学到了什么。

学生们积极参与，纷纷表示喜欢这篇课文，并从中感受到了作者对乡村的热爱。

三、教学反思1. 注重学生兴趣的培养在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，通过欣赏乡村风光视频、引导学生观察画面等方式，让学生们对课文内容产生浓厚的兴趣。

2. 关注学生的个体差异在课堂教学中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

对于学习较好的学生，我鼓励他们积极发言，勇于展示自己；对于学习困难的学生，我给予更多的关注和帮助，让他们感受到学习的乐趣。

语文《一去二三里》教学反思

语文《一去二三里》教学反思1、语文《一去二三里》教学反思第一课《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。

在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。

因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。

而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。

针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。

看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。

就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。

孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。

在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。

我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的.。

有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。

对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。

从整体来所，条理比较明晰，结构也相对较为完整，但是我也发现了自己存在的很多不足，最大的不足就是教学过程中情景的引入做得还是不到到课文中，而不是单纯地为识字而识字。

“绘声绘色”地上好一堂课，是我努力的方向和目标。

2、小学一年级语文上册《一去二三里》教学反思第一课《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。

因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。

而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。

《一去二三里》课堂实录及反思.doc

《一去二三里》课堂实录及反思【课堂实录】一、激发兴趣，学认诗题师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！生：师：l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍，他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗，这首诗的题目就叫《一去二三里》！这就是诗题，谁来读诗题?生：师：生：师：你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。

生：师：看来大家都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？生：能！师：同座之间互相读读这5个字。

他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。

生：师：师：全读准了的同学请举手，真了不起！现在，老师可要检查了。

师：谁来读？生：师：声音真响亮！生：师：字音读得真准！生：师：生：师：“亭”字后鼻音发得真准。

生：师：生：师：边音读得真准！生：师：生：师：这两个字可不好读，谁会读?生：师：你们发现它们在读音上有什么不同吗?我们再来读一遍，好吗?生：师：“小火车，开起来，一开开到——”生：师：大家看，这首诗一共有这样四行，分别请四位同学，每人读一行诗。

其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通顺。

生：师：哪个小评委来评一评。

生：我认为他们都读得很准。

师：你真会听！请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？生：可以分成两句，因为我们以前学习儿歌时老师说过有句号的地方就算一句。

师：你真会学习，还能结合以前学到的知识总结出规律呢！对了，每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。

比比谁读得更通顺更流利。

生：三、借助画面，感悟诗意。

师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？生：好！师：咱们出发吧！瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。

远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。

村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。

诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。

《一去二三里》教学实录及点评(精选16篇)

《一去二三里》教学实录及点评（精选16篇）《一去二三里》教学实录及点评（精选16篇）《一去二三里》教学实录及点评篇1【导读】1、内容分析：课文是一首古代童谣，巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，将识字与读书的任务蕴含在作品之中。

本课是继汉语拼音之后学生接触到的第一课识字课，教材配有两幅插图。

意境优美，画面形象。

本设计为第一课时，主要内容是初读课文、识字、写字。

2、教学思路：教学中努力挖掘教材编写图文并茂，体裁利于朗读的特点，从观察入手，从朗读中寻求突破。

根据学生身心发展和语文学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在观察中生趣，在乐趣中学习，在读书中提高。

同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立识字的能力，通过多种形式反复再现生字，巩固识字效果，提高识字效率；鼓励学生选择适合自己的方式朗读课文，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为语文学习的主人。

3、前期准备：学生收集日历、门牌、报纸、课程表中带有表示数字的汉字的相关资料。

班级标牌、教学挂图或多媒体课件、生字卡片。

【教学目标】1、认识十二个字，会写三个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

【教学过程】本课是继汉语拼音学习之后学生接触的第一课识字课，课文寓学习表示数字的汉字于儿童喜闻乐见的童谣之中。

《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”这就要提倡以培养学生兴趣为出发点，寓教于乐，使三维目标有机融合。

1、从生活中孩子们熟悉的事物入手，给学生展示自己在生活中识字成果的机会，关注学生生活经验，有助于培养其在生活中学习语文的意识。

在导入新课的过程中，出示汉字表示的班级标牌，让学生说出生活中用汉字表示的数字等，不仅培养他们收集整理信息的能力，提高主动识字的积极性，同时也向学生渗透语文即生活，生活中处处有语文，处处可以学习语文的思想。

一去二三里教案(通用5篇)

一去二三里教案（通用5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是收集整理的一去二三里教案（通用5篇），欢迎大家阅读。

一去二三里教案1【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。

正确认读十二个生字。

2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。

4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。

2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。

大家数一数，一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。

二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球)，哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。

2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。

3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。

那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文，整体感知。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。

2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。

《《一去二三里》教学反思(优秀17篇)》

《《一去二三里》教学反思（优秀17篇）》教学设计思想1本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。

同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。

教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。

通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

《一去二三里》教学反思2《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。

山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

本课还配上两幅插图。

图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。

图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，课堂教学的过程就是按照预先设计好的一步步地进行教学，有些程式化。

四十分钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完，这堂课就算完成了任务。

这样的课堂显得生命力不够强，太过封闭了。

新课程要求我们开放课堂。

开放从过程角度来讲，人是开放性的。

、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。

在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么？”在学生的回答中，认识了十个字，此时已经基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我还有，我还想说！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，很美丽。