七年级上册英语unit5教案

七年级上册英语unit5教案

Doyouhaveaping-pon

教材分析

1、教学内容

1)、词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat，

2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball?Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat?Not，Idonot。Doesshe/hehaveapen?Yes，she/hedoes

2、教材的地位及其作用

本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的

肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易

唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别

是说的能力。

本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的

学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析

学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在已经学过词汇：Whatisthis?Whatisthat?

句型：Wh ereis…?It’sin/on/under/…

经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

三、教学目标

1、语言知识

词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball,soccerball，soon重点句

型：?Doyou/theyhaveaTV?Yes，I/theydo./No，I/theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes，he/shedoes./No，

he/shedoesn’t.

2、语言技能

1)、能看着图片说;Doyou/theyhaveaTV?Yes，I/theydo./No，I/theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes，he/shedoes./No，

he/shedoesn’t.

3、学习策略

1)、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。

2)、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。

4、情感态度

1)通过各小组的对话练习培养学生的合作精神;

2)通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式

重点难点

1、Have的一般现在时的疑问式用法;

2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;

3、简单拓展主语第三人称单数的句型。

教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。

理念与思路、教法

1)采用图片进行直观教学。

2)学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。

教学突破：SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行

提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一

般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑

问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地

操练以达到运用自如。

四、教学流程

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采

取问答式导人法：

掌握新单词.采用各种方法学习单词。

1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。

2.检查学生记忆单词的成效。

3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。

第二教学环节;老师和学生互动：学习掌握重要内容。

教师活动学生活动(看图片练句型)

分片进行演示：Ihaveafootba11.DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0.再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t.再

使用其它物体和图片询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：…?询问学生：Dotheyhave…?在学生充分掌握的第一，

第二人称和第三人称的复数。

2.学生回答：Yes，youdo.，youdon’t.学生回答：Yes，Ido.No，Idon’t.学生回答：Yes，he/shedoes.No，he/sh edoesn’t.学生回答：Yes,theydo.No，theydon’t.掌握它的肯定和否定回答。

3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。

4.引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的

交流方式：

5.Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用

助动词do进行问答并上台展示口语交际。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学

任务。

2、让总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。

3、游戏：让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的

动作写单词和句型，然后核对结果。这种活动既可练习have一般疑

问句的构成和回答的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。

4、习题练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或-es(同名词的复数形式)，我们可以简称为

“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t;

在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，

does/doesn’t是do/don’t的第三人称单数形式。助动词后应该

用动词的原型。

五、教学反思：(成功和不足)