啄木鸟和大树的教学设计

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啄木鸟和大树的第二课时教学设计

教学目标：

1、学懂故事，练习有感情地朗读课文。

2、懂得道理：小病不治，变成大病就危险啦!

教学过程：

一、复习。

1、认读生字新词。

小朋友，上节课我们已经学过了《啄木鸟和大树》这课书的生字词，现在老师考考你们学得怎样?

卡片出现生字词(齐读，指名读)

啄木鸟：啄第九画是什么?

森林：看字形说说这是一个怎样的地方?

伤害：反义词是(保护)

枯对：(齐读)

年轻力壮：给壮组词。

2、回顾上节课学习内容。

(1)出示图画，你看，这是一棵怎样的树(

板书：年轻力壮)年轻力壮的树，树干()，枝叶()。

(2)出示图画，这又是一棵怎样的树(

板书：干枯)

(3)这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢你有什么问题要问吗

二、明确目标。

这节课，我们就一起来弄明白提出来的.问题，还要学会有感情地朗读课文。

三、抓对话学懂课文，练习朗读。

1、听录音，整体感知。

请小朋友听录音，哪几小节写啄木鸟说的，在前面打√，哪几小节写大树说的，在小节前面打×。

2、找中心句。

出示啄木鸟图，请小朋友读读啄木鸟说的话，再想一想你认为哪句话对木树最重要，用线划下来。

指名说，板书：小病不治，变成大病就危险啦!

3、围绕中心句，层层展开教学。

(1)大树认为自己年轻力壮，根本不肯治病，三次拒绝啄木鸟给它治病。木树第一次怎么拒绝啄木鸟的?

指名说，(板书：叫)

自由练读：请每个小朋友学着木树叫叫。

指名朗读，评价

(2)读读木树第二次说的句子，找出写木树怎样说的词(

板书：生气)(板书：找词语)

做做生气的表情。(板书：做表情)

《啄木鸟》大班教案

《啄木鸟》大班教案1

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树

的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分

（一）完整欣赏乐曲

师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边欣赏音乐边做动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？

大班艺术活动韵律《啄木鸟》教案

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢

体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，

她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃

笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心

地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一

段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的'音乐？哪一段是

苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解

音乐内容）

B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意

动作、表情、眼神的引导的）

D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？

（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意

啄木鸟和大树教案

啄木鸟和大树教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

教学重，难点：

引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

教学准备：

1、准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）

一导言：

同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们想知道它是谁吗？“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。”这只小青蛙现在心里很不快乐，因为有一件事一直没想明白。就是（板书）做什么事最快乐？同学们你们愿意帮帮它吗？师：那就让我们一起来帮助小青蛙吧！这节课我们就来一起学习12 课。齐读课题：

师：小青蛙现在还没想明白做什么事最快乐呢。那没想明白的话应该用疑问的语气，这样读（师范读课题）再让生读一遍课题。

二初读课文：

孩子们快打开书第71页，看看在这篇课文中能不能帮助小青蛙找到答案。

1、用你自己喜欢的方式读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音读准，句子读通顺。

师：看着你们这么用心地读课文，老师真快乐！你们快乐吗？想再这样快乐一次吗？就让我们看着书中的汉字再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？如果有不认识的字，你要多读几遍，争取把它记住。

3.你们读得可真专心。同学们读了几遍课文了，那你们知道，小青蛙都向谁请教了？（生答师贴）

三、读中感悟：

1、啄木鸟的对话：

小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？指名读。

小青蛙管啄木鸟叫什么？说明小青蛙怎么样？那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。

二年级上语文教学设计-啄木鸟和大树_浙教版

二年级上语文教学设计-啄木鸟和大树_浙教版教学目标：

1、明白一个人有了缺点，应该真心诚心地欢迎别人批判，不然，变

成大病，后悔就晚了。

2、学会12个生字，学习新偏旁，明白得“啄木鸟、大夫、每天、生病、治病、年轻力壮、危险、损害、干枯”等词语的意思，能区别指定的音近或形近的字。能给多音字“干”据词定义。

3、能按“谁每天什么”的句式，把句子补充完整。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：学会12个生字，能读准多音字“干”的不同读音，明白得要求把握的词语；学会句式“谁每天干什么”，并能把句子补充完整，弄明白那个故事所要告诉我们的道理。

教学难点：正确区别“捉、啄”，“生、身”的不同用法；弄清“森”

的结构；通过朗读，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

教学预备

1、生字词语卡片。

2、录音机、课文磁带。

3、啄木鸟和大树的剪贴图。

教学时刻：3课时[来源:学&科&网Z&X&X&K]

第1课时

课时目标：

1、能正确地读出全部生字，学会生字“啄、医、治”；明白得“啄木

鸟、生病、治病”等词语的意思，读准多音字”干”。

2、初读课文，了解课文大意。

3、学习课文第一段，能用“每天”把句子补充完整。

4、学习“啄”和“捉”；“生”和“身”的不同用法。[来源:Z XXK]

教学过程：

1、看图揭题。

（1）出示啄木鸟图，问：这叫什么鸟？教写生字“啄”。

（2）什么缘故叫它啄木鸟？（因为它的嘴专门尖、硬，能把树啄出一个洞，把里面的虫于捉出来。“木”指的确实是树，因此叫它啄木鸟。）（3）出示拟人化的大树图，在两图之间板书“和”字。

《啄木鸟》教案(附教学反思)

大班音乐活动《啄木鸟》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感，初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《啄木鸟》教案吧。

活动目标：

1、通过观赏乐曲，唤起幼儿爱惜啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在认知乐曲的基础上，尝试编创直观的动作抒发自己的体会。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

重点难点：

使幼儿认知音乐并能够自己分辨三段音乐的相同

活动过程：

一、已经开始部分

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分

（一）完整欣赏乐曲

师：恳请小朋友说说看音乐分别说道了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给

大树检查，鸽虫子）现在恳请小朋友把手指张开去，我们跟啄木鸟医生一起回去给大树就医。（边观赏音乐边搞动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：刚才我们跟著啄木鸟医生给大树就医给它捉住虫子，那你们是不是看到啄

木鸟就是怎么给大树搞检查的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。回答：检查

《啄木鸟和大树》教案设计_模板

《啄木鸟和大树》教案设计

教学目标：

1、能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”

2、初读课文，了解课文的大意。

3、学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。

教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。

教学过程：

1、看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。

2、为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点

3、出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题

4、初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音

5、检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀

6、理解词语：森林和大树的区别

7、读完课文，想想讲了一件什么事

8、分段朗读课文。

9、讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。

10、仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）

11、练习朗读课文的第一段，自由多读一会。

12、进行生字的书写，提醒注意点。

13、学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。

14、完成课堂作业。

第二课时

教学目标：

1、巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。

2、学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、在实际中区别一些行近字。

教学过程：

1、复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。

2、学习课文的第2- - 8 段

A 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思

《啄木鸟和大树》第二课时教学设计教学教案

〔啄木鸟和大树〕第二课时教学设计－教学教案

教学目标

1．通过朗读，学习课文第二至第九自然段，了解一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批判；不然，变成大病，后悔就晚了。

2．理解“捉虫〞、“年轻力壮〞、“危险〞、“损害〞等词的意思。

3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重、难点

重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树〞。

难点：理解本故事所含的道理，即了解一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批判；不然，变成大病，后悔就晚了。

教学过程

一、复习导课。

小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第—自然段，现在老师来检查一下生字词。

1．卡片出示，齐读字词。

2．谁能用“啄木鸟〞来说一句话

3．出示词卡“年轻力壮〞，问：“年轻力壮〞是什么意思课文中谁说自己年轻力壮年轻力壮的大树是什么样请小朋友看着图来答复。(贴图片①) 4．这里有一道题，请小朋友按刚刚说的填一填。(幻灯显示训练题)

大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。

5．小朋友，“年轻力壮〞的大树最后怎么样了(答复后贴词卡“枯死〞)枯死的大树又是怎样的谁能看着图来答复。(贴图片②)

6．(幻灯显示训练题)小朋友，这道题又应该怎样填呢

大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。

过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么故事要告诉我们什么道理呢这

节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。

二、抓对话讲读课文。

1．学习第二自然段。

(1)小朋友翻开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始

二年级语文《啄木鸟和大树》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》。

（2）理解课文的主要内容，把握啄木鸟和大树的特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，提高学生的语言表达能力和想象力。（3）培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（3）培养学生勇于承担责任、乐于助人的精神。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的合作学习能力，提高语言表达能力。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和象征意义。

三、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的人物、动物图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、音响等设备。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生谈论自己对啄木鸟和大树的认知。

2. 学习课文：

（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。

（2）讲解生字词，让学生深刻理解词语的含义。

（3）分析课文结构，引导学生理解课文主题。

3. 课堂讨论：

（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。

（2）组织角色扮演，让学生体验课文中的角色。

（2）强调关爱大自然、保护生态环境的重要性。

五、课后作业：

1. 家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用所学词语进行造句。

二年级语文《啄木鸟和大树》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文《啄木鸟和大树》。

（2）能够理解课文中的生词和短语。

（3）能够讲述课文的主要内容。

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱自然、保护生态的意识。

（2）培养学生珍惜友谊、互助合作的品质。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生词和短语，能够进行简单的运用。

2. 教学难点：

（1）课文中一些描述性的句子，如“啄木鸟飞过来，落在树枝上，啄了几下，又飞走了。”

（2）学生对关爱自然、保护生态这一价值观的理解和运用。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用图片或实物，引导学生关注啄木鸟和大树。

（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。

2. 朗读课文：

（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

（2）学生自主朗读，巩固拼音和词汇。

3. 理解课文：

（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生分小组讨论，回答问题。

4. 学习生词和短语：

（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读、记忆。

（2）学生进行词语接龙等游戏，巩固记忆。

5. 情景模拟：

（1）教师创设情景，引导学生进行角色扮演。

（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解。

四、作业布置：

1. 抄写生词和短语。

2. 复述课文内容。

3. 观察身边的自然环境，写一篇小作文，体现关爱自然、保护生态的意识。

二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能正确认读和理解“啄木鸟、大树、感谢、互相”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解啄木鸟和大树之间的关系。（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生懂得互相帮助、珍惜友谊的思想感情。

二、教学重点：

1. 认读和理解课文中的生词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学会互相帮助、珍惜友谊的道理。

三、教学难点：

1. 理解啄木鸟和大树之间的关系。

2. 运用合作、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

四、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的人物、场景图片。

3. 学生分组合作的材料。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）出示啄木鸟和大树的图片，引导学生说出它们的名字。

（2）请学生简要介绍啄木鸟和大树的特点。

2. 学习课文：

（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了啄木鸟和大树之间发生了什么事？（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 学习生词：

（1）教师出示生词，引导学生认读。

（2）学生用生词造句，巩固记忆。

4. 讨论交流：

（1）分组讨论：你觉得啄木鸟和大树之间为什么要互相帮助？

（2）学生谈收获，表达自己对友谊的珍惜。

6. 作业布置：

（1）家庭作业：熟读课文，画出生词。

（2）拓展作业：观察身边的友谊故事，下节课分享。

六、教学反思：

在本节课中，学生通过图片、故事等形式了解了啄木鸟和大树之间的关系，能够在小组讨论中运用所学知识，互相帮助、珍惜友谊的道理。但在朗读课文方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

《啄木鸟和大树》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

《啄木鸟和大树》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案

《啄木鸟和大树》教学设计之二

佚名

教学目标：

1、理解词语的意思。

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

教学过程：

（一）、复习检查：

大屏幕出示课题，学生齐读

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。

(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan( ) gan( )

(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）

《啄木鸟和大树》教案(二年级上册)

《啄木鸟和大树》教案（二年级上册）

教学目标：

1、理解词语的意思。

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

教学过程：

(一)、复习检查：

大屏幕出示课题，学生齐读

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音(点击出现音节)。

(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan( )gan( )

(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为……所以……”、“……是因为……”)。

(二)、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么

说?

(三)、学习3----8段。

1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。

2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)

4、讨论、交流。

(1)、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读.)

b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读。)

小学二年级语文教案——啄木鸟和大树

师：今天我们学新课《啄木鸟和大树》，谁了解啄木鸟?生：啄木鸟是森林里的医生。生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件?生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件?生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。师：你还能举出类似的例子吗?生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼… …师：x x知识“渊博”，这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一段。(生读)第一段讲什么?生：… …师：你还研究了什么词?生：我研究了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。生：… … “每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。生：… … “森林” … …，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。(生念)师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。(跟读——齐读)师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再研究，第二次大多数同学答案正确)师：啄木鸟说了好多话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用——划出来。(师看到划对的学生，让他去检查本组同学是否划对)师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思?生：… …师：对于大树来说，危险指什么?生：… …师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮)生：… …师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样?生：绿、密、茂、盛。师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说)师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫XX，你叫叫看?)生：… …(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫)师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读)师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了?生：不耐烦。师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思?生：… …师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班练习)师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?生：他不想治病。生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。师：关键是它不明白什么道理?生：“小病不治，变成大病就危险”啦!师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。(指名上来写名词)(生写“稀

《啄木鸟和大树》优质课教案_模板

《啄木鸟和大树》优质课教案

第一课时

教学目标：

1、能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干”

2、初读课文，了解课文的大意。

3、学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。

教学重难点：本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。

教学过程：

1、看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。

2、为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点

3、出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题

4、初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音

5、检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀

6、理解词语：森林和大树的区别

7、读完课文，想想讲了一件什么事

8、分段朗读课文。

9、讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。

10、仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）

11、练习朗读课文的第一段，自由多读一会。

12、进行生字的书写，提醒注意点。

13、学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。

14、完成课堂作业。

第二课时

教学目标：

1、巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。

2、学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、在实际中区别一些行近字。

教学过程：

1、复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。

2、学习课文的第2- - 8 段

二年级语文《啄木鸟和大树》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确认读和理解“啄木鸟、大树、感谢”等词语的意思。（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。（2）培养学生通过课后注释和字典查找生字词的能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，懂得感恩和助人为乐的道理。

二、教学重点：

1. 认读和理解课文中的生字词。

2. 掌握课文的整体结构和主要内容。

三、教学难点：

1. 理解啄木鸟和大树之间的互助关系。

2. 学会关爱自然、保护生态环境的道理。

四、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考啄木鸟和大树之间的关系。

2. 学习课文：

（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）引导学生通过课后注释和字典查找生字词，提高自主学习能力。

3. 讨论交流：

（1）分组讨论：让学生探讨啄木鸟和大树之间的互助关系。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生体会关爱自然、保护生态环境的重要性。

4. 朗读感悟：

（1）让学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）全班一起朗读课文，感受课文所传达的关爱自然、助人为乐的价值观。5. 课堂小结：

总结本节课的学习内容，强调关爱自然、保护生态环境的重要性。

6. 课后作业：