课题2如何正确书写化学方程式1
初中化学备课参考 课题2 如何正确书写化学方程式
部分，没有将其全部画出来，要配平后再看分子个数比． 【教材典型例题】
软玉也称中国玉，以新疆“和田玉”为代表。生成和田玉矿床的反应方程式为 5CaMg(CO3)2+8SiO2+X ＝Ca2Mg5(Si4O11)2(OH)2+7CO2↑+3CaCO3，则 X 的化学式为 A.CaO B.Ca(OH)2 C.H2O D.O2
（2）最小公倍数法配平化学方程式 第一步，确定第一配平对象。原则：①左右两边出现机会最少且原子个数不相等的原子 ； ②左右两边原子个数相对较多、变化较大的原子。 第二步，计算选定原子的个数的最小公倍数，用最小公倍数除以该化学式中原子的个数， 得到的数值即为化学式前的化学计量数，然后再依次配平其他原子的个数。 第三步，配平过程中，有时为了使左右两边某种原子个数相等，会引入分数，而且分数 往往配在单质化学式的前边，待方程配平后，只要将各化学式前的系数同乘以该分数的分母， 即可将分数消除（注意：消除分母后，各化学式前的系数应是最简整数比）。 第四步，化学计量数配出后要认真检查，确保左右两边各种原子的个数相等。 “三条件”：在等号上方或下方标明反应发生的条件。有些化学反应在常温（室温）下 就能进行，不用标示：有的化学反应必须在一定条件下才能进行，就需标明。这些条件包括 ： 点燃、加热、高温、催化剂、通直流电、加压或减压、光照等。 “四箭头”：表示生成物的状态。如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 “↑”号；如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”；但如果反应物和生 成物都有气体，气体生成物就不需注“↑”，同样，如果反应物和生成物中都有固体，固体 生成物也不需注“↓”。 以上书写化学方程式的步骤可概括为：左边反应物，右边生成物；写好化学式，系数 要 例：配根平据；化中学间方连程等式号不，能条获件得要的注信清息；是生（成气体）和沉淀，要用箭头来标明。 A．化学反应的快慢 B．该反应中的反应 物和生成物
《课题2如何正确书写化学方程式(第1课时)》公开课获奖课件
点燃
4 P + 5 O2Βιβλιοθήκη 2 P2 O54．等
划上等号。
4 P + 5 O2 点燃 2 P2 O5
①写出反应物和生成物的化学式(尊重客观事 实).
②配平,将短线改为等号(遵守质量守恒定律). ③注明反应的条件、生成物的状态(尊重客观事 实).
进入“风采展示”环节.将全班分为三个组,进 行“幸运步步高”的比赛,比赛共分为三轮.奖品 分别为颜色各异的氧原子、氢原子和水分子模型.
铜和二氧化碳. • ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁
溶液.
第三轮:小试牛刀
2 HgO △ 2 Hg + O2 ↑ C + 2CuO点燃 2Cu+ CO2↑
Fe + CuSO4
Cu+FeSO 4
“同课异构”杯2020年度教学技能大赛
一等奖获奖作品
语文
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【探究任务二】 如何配平化学方程式? 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
1．写 左边写反应物化学式，
右边写生成物化学式，
式子两边用一条短线连接.
P + O2
P2O5
2．配
配平化学方程式，并检查.
4P + 5 O22
2P2 O5
【探究任务三】如何标注生成物的状态?
3．标
标明化学反应发生的条件，生成物的 状态.
第一轮：幸运抢答
判断下列化学方程式是否正确？如不正 确请说明原因.
C + O2 点燃 CO2↑
2Mg + O2 点燃 2MgO2
九年级化学第五单元课题二如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式新密市市直一初中李占杰【教学目标】1.知识与技能⑴了解书写化学方程式要遵守的原则；⑵掌握化学方程式的书写步骤；⑶能正确书写简单的化学方程式。
2.过程与方法采用先学后教、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
3.情感态度与价值观⑴培养学生思维的有序性和严密性；⑵通过比较，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；通过对化学方程式的书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的书写步骤；3.化学方程式的配平方法。
【教学难点】化学方程式的配平方法【教学方法】先学后教→总结归纳→讲练结合【教具准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学习用品【课时安排】 1课时【教学过程】复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C + O2CO2 为例）【回答】化学方程式提供的信息包括：1.反应物是什么（上例中反应物为C和O2）：2.反应条件是什么（上例中反应条件为点燃）：3.生成物是什么（上例中生成物为CO2）：4.参加化学反应的各物质的质量比12 ：32 ：44＝3 ：8 ：115.体现质量守恒定律。
（宏观：反应物和生成物的质量相等12 + 32＝44 ；微观：各种原子的个数分别相等）【思考】 P + O2点燃P2O5 ,这个式子能不能称为化学方程式？【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
【引入新课】仅仅写出反应物和生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【投影】学习目标⑴进一步理解化学方程式的涵义；⑵了解书写化学方程式要遵守的原则；⑶能正确书写简单的化学方程式。
【阅读】请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。
【学生阅读并回答】......【教师总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。
课题2如何书写化学方程式
课题2 如何书写化学方程式
教学目标：
一、知识技能
1．进一步理解化学方程式的涵义。
2．能正确书写简单的化学方程式。
3．能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
二、过程方法
1．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法。
2．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④查。
3．初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。
三、情感态度
1．让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
2．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。
教学重点：
正确书写化学方程式
教学难点：
化学方程式的配平
教学方法：
提问讲解讨论练习
教学工具：
投影仪
教学过程：。
【人教版】九年级化学上册：第五单元 课题2如何正确书写化学方程式习题(含答案)
课题2 如何正确书写化学方程式答案：(1)客观事实 (2)质量守恒定律 (3)相等 (4)化学式前 (5)等号两边各原子个数相等 (6)“点燃” (7)无气体 (8)无固体1．书写化学方程式遵循的原则(1)必须以客观事实为基础。
(2)要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
【例1】请你分析：下列化学方程式违背了什么原则？(1)P ＋O 2=====点燃PO 2违背了_____________________________________________________。
(2)P ＋O 2=====点燃P 2O 5违背了____________________________________________________。
解析：(1)违背了客观事实，PO 2这种物质不存在；(2)违背了质量守恒定律，等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。
答案：(1)以客观事实为基础 (2)质量守恒定律2．书写化学方程式的步骤以铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁为例，说明书写化学方程式的步骤。
(1)写：根据实验事实，左边写出反应物的化学式，右边写生成物的化学式。
如果反应物或生成物有两种或两种以上，分别用“＋”连接，可读作“和”“跟”或“与”。
反应物与生成物之间用一短线连接，读“生成”，如：Fe ＋O 2——Fe 3O 4(2)配：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等。
如：3Fe ＋2O 2===Fe 3O 4谈重点 配平时应注意什么 配平时不能随意改动元素符号右下角的数字，只能在化学式前面加上适当的化学计量数。
各物质化学式前的化学计量数不能是分数，必须是最简整数。
(3)注：注明反应发生的条件和生成物的状态。
①反应条件通常有点燃、加热(可用“△”表示)、催化剂、高温等。
如果只有一个反应条件，一般写在等号上面；如果有两个条件，一般一个上，一个下(习惯写法)。
如：3Fe ＋2O 2=====点燃Fe 3O 4②如果反应物中没有气体，生成物中有气体，在生成的气体物质化学式右边要注“↑”；溶液中进行的反应，如果生成物中有固体，在生成的固体物质化学式右边要注“↓”。
人教版九年级化学上册学案：课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)
课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。
2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。
3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
（重难点） 【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。
3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究： 【阅读】自学课本P 96～98，完成以下问题： 1.书写化学方程式的原则：⑴必须以 为基础；⑵遵守 。
2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。
3.注意：⑴化学方程式配平的标志： 。
⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明 ，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在 。
⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 号。
■如果 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 ，固体生成物也不需注“↓”。
1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe 2O 3系数为2，而CO 2的系数为3，然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4，既原方程变为：2。
2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。
将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子，因O Fe 2O 3用偶数2配平，再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。
课题2 如何正确书写化学方程式
高锰酸根和锰酸根写法是一样的。 看作MnO4 高锰酸根和锰酸根写法是一样的。 看作
小结: 小结:
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (1)以客观事实为基础, 以客观事实为基础 (2)遵守质量守恒定律 (2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: ---配---等---标---查 五字口诀:写---配---等---标---查
4 P + 5O2 4 P + 5O2
点燃
2 P2O5 2 P2O5
检查以上四项是否正确
化学反应中的条件包括：点燃，加热， 化学反应中的条件包括：点燃，加热， 通电，催化剂等。 通电，催化剂等。
若生成物中有气体，而反应物中没有， 若生成物中有气体，而反应物中没有， 则在气体物质的化学式右边加“ 则在气体物质的化学式右边加“ ”
实验室用高锰酸钾制备氧气： 实验室用高锰酸钾制备氧气
2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
点燃
S + O2
SO2
化学反应中的条件包括：点燃，加热， 化学反应中的条件包括：点燃，加热， 催化剂等。 催化剂等。
若生成物中有气体，而反应物中没有， 若生成物中有气体，而反应物中没有， 则在气体物质的化学式右边加“ 则在气体物质的化学式右边加“ ” 溶液中的反应若生成物中有固体， 溶液中的反应若生成物中有固体， 而反应物中没有， 而反应物中没有，则在固体物质的 化学式右边加“ 化学式右边加“ ”
4 3 3 2 2
4、二氧化碳通入石灰水[Ca（OH）2]中生成碳酸钙 二氧化碳通入石灰水[Ca（OH） [Ca [CaCO3]沉淀和水 Ca（OH） Ca（OH）2 + CO2 CaCO3 + H2O
人教版九年级化学上册：第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式(共23张PPT)
自主预习，初探新知
请阅读课本第99-100页，并完成学案中的《自主预习》部分
学生活动一：阅读课本第99页，归纳书写化学方程式应该遵循的原则：
(1)、要以 客观事实为基础 ； ( 2)、要遵守 质量守恒定律
.
学生活动二：认真阅读课本第100页，归纳书写化学方程式的步骤 （1）写 ：左写 反应物的化学式 ， 右写 生成物的化学式 ，中间画“—”
2 CuO CO2+ 2 H2O
小组展示配平情况
化学方程式的配平方法
想一想：你们是通过什么方法配平的？
一、观察法
二、最小公倍数法
两边各出现一次 角标较大
活动二：请各小组将本组组 合的卡片上方程式配平
课堂探究、充实新知识 合作探究三：体验如何标注“ ”和“ ”
活动一： 阅读课本第100—101页的内容，利用所 学知识判断下列反应方程式的书写是否正确，如有错误， 请更正！在自己先完成的基础上，在小组内解决疑难问 题
在化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后
各元素原子的种类和数目都相等方法就是配平。
三、等 将 “— ” 改为“＝”
课堂探究、充实新知识
活动一：请尝试配平下列反应方程式：（先独立完成，如
有问题再小组内讨论解决）
2 Fe+ 3 Cl2 —— 2 FeCl3
3 H2+ N2 —— 2 NH3
2 Cu+ O2 CH4+ 2 O2
活动二：完善卡片上的化学方程式。
给予就诊，成功出院
活动三：更正并完善这两个病人反应方程式。
（1) 2 H2O2 MnO2 2 H2O + O2
（2）3 Fe+ 2 O2 点燃 Fe3O4
九年级化学上册第五单元《化学方程式》课题2《如何正确书写化学方程式》知识点(含答案解析)
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式（讲学）课标定位1、通过具体化学反应，分析理解化学方程式的涵义2、了解书写化学方程式应遵守的原则3、能正确书写简单的化学方程式知识梳理核心知识归纳1.书写化学方程式要遵守两个原则:一是必须以客观事实为基础;二是要遵循质量守恒定律。
2.化学方程式的步骤:①根据实验事实,在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式,并在式子左、右两边之间画一条短线;②配平化学方程式;③标明化学反应发生的条件,把短线改成等号。
知识点一、化学式及其意义知识在线1、化学方程式的概念：用化学式表示化学反应的式子。
2、意义：①宏观方面：表明反应物、生成物是什么，反应在什么条件下发生；②微观方面：表示反应体系中各物质的微观粒子的数量关系；③量的方面：表示反应体系中各物质的质量关系。
知识拓展1、化学方程式不仅可表明反应物、生成物是什么，反应在什么条件下发生；还可以表示反应体系中各物质的微观粒子的数量关系。
这样更能体现出化学反应是遵循质量守恒定律的。
2、化学方程式是在符号表达式基础上，通过在化学式前面加上化学计量数而体现出了反应前后原子的个数不变这一特征。
考题再现【考题示例】1、下列关于S+O2SO2的理解不正确的是( )A．表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫B．参加反应的硫与氧气的质量比是2:1C．反应前后硫原子、氧原子的个数均不变D．参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1:1【答案】B【解析】试题分析：A选项表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，是正确的叙述；B选项，是错误的叙述，根据质量关系可知参加反应的硫与氧气的质量比是1:1；C选项反应前后硫原子、氧原子的个数均不变，根据质量守恒定律是正确的叙述；D选项根据化学方程式的含义知，参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1:1，是正确的叙述；故答案选择B。
知识点二、化学方程式的书写步骤知识在线书写化学方程式要按照一定的步骤进行,避免出现一些错误,如没有配平,漏掉反应条件等,其具体步骤可总结为:(1)写——用化学式正确表示反应物和生成物。
五单元 课题 2《如何正确书写化学方程式》教案设计一
第五单元课题 2《如何正确书写化学方程式》教案设计一【学习目标】：1、知识与技能：（1）进一步理解化学方程式的涵义 （2）正确书写简单的化学方程式 （3）了解书写化学方程式应遵循的两个原则 2、过程与方法：（1）在练习书写方程式的过程中重点掌握化学方程式的配平方法。
（2）归纳正确书写化学方程式的步骤。
（3）初步学会用化学方程式来表示所获得的信息。
3、情感、态度与价值观：在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
【学习重难点】1、化学方程式的书写原则2、化学方程式的配平方法 【学习过程】 【复习回顾】 化合反应：分解反应：【学习新知】 归纳总结：一、书写化学方程式要遵守两个原则二、书写化学方程式的步骤【活动一】指出下列化学方程式的错误：⑴ Mg + O 22⑵ KClO 3 + MnO 2 2 + O 3↑⑶ 2P 2O 52⑷ Al +O 23⑸2O 3【活动二】比一比：请以四人为一个小组，合作将学过的反应用化学方程式表示出来。
每组由一位同学做代表执笔记录并发言。
【活动三】根据信息书写化学方程式练习：发射卫星的火箭用联氨（N 2H 4）作燃料，以四氧化二氮（N 2O 4）作氧化剂，点燃后生成了氮气和水蒸气。
试写出反应的化学方程式：。
归纳小结：【活动四】你能配平下列化学方程式吗？ （1） C + CO 2 CO（2） Al + O 2 Al 2O 3（3） CuO + C Cu + CO 2（4） CH 4 + O 2 CO 2 + H 2O（5） H 2S + O 2 S + H 2O（6） NaOH + CuSO 4 Cu(OH)2 + Na 2SO 4作业：《评价》第五单元课题2点燃点燃 点燃高温高温。
课题2 如何正确书写化学方程式
班级：姓名：课题2 如何正确书写化学方程式---------化学方程式的配平1、最小公倍数法找出反应式左、右两边各出现一次，且个数既不相等，又相差较多的元素的原子，求出最小公倍数。
例:①P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3②P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3③P + O2 P2O5 Fe + Cl2 FeCl3①Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe②Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe③Al + Fe3O4 Al2O3 +Fe<当堂训练>1. Cu + O2 CuO2.CO2 + C CO3.Al + O2 Al2O34. N2+ H2 NH35. HI + Cl2 HCl + I26. Al + HCl AlCl3+ H2↑(“↑”表示该生成物H为气体，下同)27. CuO + C Cu + CO2↑8.CO2 + Mg C + Mg O9. CH4+ O2H2O + CO210. Al + H2SO4 Al2(SO4)3+ H2↑(原子团当做一个整体，下同)11. Al + CuSO4 Al2(SO4)3+ Cu12. NaOH + CuSO4 Cu(OH)2 ↓+ Na2SO413. NH3+ Cl2 NH4Cl+ N2 (倍数不够用就扩大倍数)NH3+ Cl2 NH4Cl+ N2你的收获与反思：班级：姓名：2、奇数配偶数法找出反应式左、右两边出现次数较多且原子个数为一奇一偶的元素的原子，作为配平的起点。
例: ①C2H4+ O2H2O + CO2②C2H4+ O2H2O + CO2③C2H4+ O2H2O + CO2KCl+O2↑①KClO3②KClO3 KCl+O2↑①FeS2+O2Fe2O3 +SO2②FeS2+O2Fe2O3 +SO2③FeS2+O2Fe2O3 +SO2<当堂训练>1. Mg + O2 MgO2.CO2 + C CO3.Al + O2 Al2O34. SO2+ O2 SO35. HI + Cl2 HCl + I26. Zn + HCl ZnCl2+ H2↑(“↑”表示该生成物H为气体，下同)27. CuO + C Cu + CO2↑8.CO2 + Mg C + Mg O9. C2H4+ O2H2O + CO210. Cu + AgNO3 Cu(NO3)2+ Ag(原子团当做一个整体，下同)11. NaOH + CuSO4 Cu(OH)2↓+ Na2SO412. Pb(NO3)2PbO + NO2 + O2你的收获与反思：班级：姓名：3、观察法(适合配平较简单的化学方程式)从化学式比较复杂的一种物质推求出其他生成物的化学计量数。
课题2 如何正确书写化学方程式 学案
课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级 姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是 。
b.没有注明反应条件的是 。
c.化学方程式没有配平的是 。
点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。
4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。
（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。
（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。
则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。
课题2化学方程式的正确书写
④ 铝在空气中燃烧：
Al + O2 点燃 Al2O3
2、按要求写出下列化学方程式
（1）、铁在氧气中燃烧：
。
（2）、氯酸钾在二氧化锰催化下加热反应：
。
（3）、过氧化氢溶液在二氧化锰催化反应：。
。
本课小结
•
•
•
谈谈本节课的收获。
课后作业
【作业】： 【练习】：
注意事项：
1、生成物中有气体时，在化学式的后面带↑符号。 2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2、生成物中有固体时，在化学式后面带↓符号。 CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓
3、如果反应物与生成物中都有气体就不用带↑符号。 S + O2 点燃 SO2
4、如果反应物与生成物中都有沉淀就不用带↓符号。 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
【特点】：气体符号或沉淀符号只出现在生成物中。
【当堂训练】
1、配平：
① 铝在空气中燃烧：
Al + O2 点燃 Al2O3
② 铜在空气中受热：
Cu + O2 加热 CuO
③水在直流电的作用下分解： H2O 通电 H2↑ + O2 ↑
MnO2
②加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）： KClO3 = KCl + O2 ↑
③铁在氧气中燃烧：
Fe + O2 点燃 Fe3O4
（2）配偶法:
①分解H2O + O2↑
②
Na2O2 + CO2 = Na2CO3 + O2
（3）观察法： 加热高锰酸钾：2 KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
课题二如何正确书写化学方程式
课题二如何正确书写化学方程式
教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法：
（1）采用讲练结合的方法，强调学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯
物主义观点的教育。
教学重点：
1、化学方程式的书写原则。
2、化学方程式的配平方法。
教学难点：
化学方程式的配平方法课时安排：1课时
教学内容：
1．在本节中你是怎样调研学生的学习起点和障碍点？
先通过复习提问激起学生学习，通过习题讲解及质量守恒定律分析讲解突破学生障碍点。
2．学生的学习起点和障碍点是什么？
学生的学习起点：化学方程式的定义、质量守恒定律
学生的学习障碍点：如何配平化学方程式
3．展示基于学生的认知脉络而设计的系列问题
⑴哪些物质参加反应？
⑵需在什么条件下反应？
⑶反应中生成了哪些物质？
⑷反应中各粒子间的相对数量如何？
⑸反应前后各物质质量间有什么关系？。
课题2 如何正确书写化学方程式(解析版)-2020年秋季九年级化学辅导讲义(人教版)
课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识梳理】1、书写原则：（1）遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
（2）符合客观事实。
2、书写步骤：以红磷燃烧为例(1)写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线相连；P + O2— P2O5(2)配：配平化学方程式，使左右两边各原子的种类和数目必须相等。
4P + 5O2— 2P2O5(3)标：标明反应条件以及生成物的状态“↑”或“↓”；将短横线改为等号；4P + 5O2 2P2O5(4)查：检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标了、标了是否恰当。
4P + 5O2 2P2O53、书写注意的地方：（1）化学式不能写错；（2）如果生成物中有气体，要在生成物化学式的右边标↑，并且反应物有气体时，不能再标↑、；如果溶液中的反应，生成物中有固体在生成物化学式的右边标↓，并且反应物有固体时，不能再标↓；（3）配平（配平时右下角的数字不能改动），最小公倍数法，奇数配偶数法，定一法；（4）反应条件不能漏，加热条件用▲；4、配平方法(1)最小公倍数（以红磷燃烧为例）（1）P + O2— P2O5；式子左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5。
（2）P + 5O2— 2P2O5；两数的最小公倍数是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。
（3）4P + 5O2— 2P2O5；此时，式子右边磷原子数是4，左边磷原子数是1，因此在P前面配上4。
(2)定1法（有机物燃烧配平）先假设有机物的系数为1，再配C、H；再从右往左配O；若有分母最后去分母。
以C2H2为例。
①假设C2H2系数为1：1C2H2 + O2— CO2 +H2O；②再配C、H：左边C数目是2，在CO2前面配2，左边H数目是2，在H2O的前面配1。
1C2H2+ O2—2CO2 +1H2O；③再配O：右边O数目是5，在O2前面配2/5，1C2H2 +5/2O2— 2CO2 +1H2O；④去分母：2C2H2 +5O2 4CO2 +2H2O；二、【典例解析】例题1：【2019上海】实验室制氧气的化学方程式书写正确的是（）A.KClO32MnO加热KCl＋O2↑ B.2KClO3=2KC1＋3O2↑C.2H2O22MnO2H2O＋O2↑ D.H2O22MnO2H2↑＋O2↑【答案】C【解析】A、该方程式没有配平，故错误；B、该方程式缺少催化剂，故错误；C、该方程式正确；D、该方程式没有配平，故错误。
课题 如何正确书写化学方程式
教案内容
课堂随笔
四、化学方程式的读法
1．“+”不能渎“加”，应读“和”“与”“跟”；
2．“====”不能读“等于”，应读“生成”；
3．化学式应读成物质的名称；
4．反应条件也应读出。
备课资料
1．化学方程式配平两法
(1)观察法
这种方法全靠观察确定化学计算数，以配平化学方程式，它适用于简单的化学方程式的配平，也可以作为配平复杂化学方程式的辅助方法。其步骤为：
2．配平化学方程式并进行验证检查将上式配平，
4P+5O2 2P2O5
3．标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P+5O2 2P2O5
[教师总结]刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，我们现在再以电解水生成氢气和氧气这个反应为例来归纳书写化学方程式的步骤。
1．“写”。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”连接。
①写出基本反应式；
②从化学式较复杂的入手，推求与之有关的物质的化学计量数，并确定它本身的化学计量数；
③根据所求得的物质的化学计量数，再确定其他物质的化学计量数；
④写出配平的化学方程式，并复查。
(2)奇数配偶法
这种方法适用于一般的化学方程式的配平，且较容易被初学者掌握，其步骤如下：
①写出基本反应式；
②选定在反应式中出现得最多且在反应式两边原子个数分别是一奇一偶的那种元素作为配平的起点：
[学生讨论]……
[回答]
学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。
学生乙：不可能，若水能变成油那岂不太容易了，油还能卖那么高的价钱吗?我们还需再为油的问题而发愁吗?
课题2 如何正确书写化学方程式
点燃
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号
S
+ O2
SO2
溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式 右边要注“↓”号
CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2
溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物 也不需注“↓”号
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
我 们 这 样 来
H+ O ×
2
2
2H2O
2H2+ O2
点燃
2H2O
√
注意：
1、配平时不得随意更改化学式 右下角的数字！ 2、化学计量数必须化成最简整 数比
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
二、化学方程式的书写步骤
写
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例： 左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式
H2↑+ O2↑
（3）Cu(OH)2 Δ CuO ↓+ H2O
（4） 2KMnO4 Δ K2MnO4+ MnO2+ O2
判断化学方程式是否正确的方法： 一看化学式是否正确，物质是否 真实存在； 二看反应能否进行（是否注明反 应条件等）； 三看配平，认真检查左右两边各 原子个数是否相等； 四看是否漏标、错标↑、↓。
MnO2
KCl+ O2 2KCl+ 3O2
2KClO3 △ 2 KCl+ 3 O2 2KClO3 △ 2 KCl+ 3 O2
MnO2
指出下列化学方程式的错误之处，说明原因
（1）Mg + O2 （2） H2O
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式课件—2021-2022学年九年级化学人教版上册
4P + 5O2
2P2O5
标
注明反应条件
加热（ ）、点燃、催化剂等
生成物状态
状态符号：气体（ ）、沉淀（ ）
书写化学方程式的步骤
检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等、条件、 生成物状态是否注明。
查
4P 5O2 点燃 2P2O5
书写化学方程式的步骤
4P 5O2 点燃 2P2O5
1.写：反应物和生成物的化学式 2.配：在化学式前面配上化学计量数，使短线两边原子的种类 和数目相等。特别注意配平时只能改变化学式前面的系数，不能改
用“H2+O2 点燃 H2O”来表示可不可以？又存在什么问题呢？
如何正确书写化学方程式
书写化学方程式遵守两个原则： 1.以客观事实为基础； 2.遵守质量守恒定律，等号两边各原子的各类与数目必须相相等
如何正确书写化学方程式
我们该如何书写化学方程式 来表示这个反应呢？ 思考： 在图中的反应中，反应物是 什么？参加反应的微粒个数 分别是多少？生成物是什么？ 反应后生成物的微粒个数是 多少？反应条件是什么？
，
X的化学式为（ C ）（河北･2021）
A. CO
B. CH4 C. CH3OH D. C2H5OH
2.石墨与KNO3共熔，能发生如下反应，配平该反应的化学方程式：
5C 4KNO3 高温 2 K2O 2 N2 5 CO2 （北京･2021）
练习
高温
3.黑火药爆炸时的反应为: S 2KNO3 X N2 3CO2 ,则X是
氧气分子的个数比为_4_：__9_；
该反应的化学方程式为_4_C2H2+9O2点燃 6CO2+4H2O+2CO
。
Hale Waihona Puke 根据实验事实：写左边写出反应物的化学式；
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（第二课时）
九年级化学组 议课时间：1 0月26 日
主备人：黄素雅1 授课时间：第十周 11月2日
课前复习（2分钟）
P96笔记： 遵循客观事实 遵循质量守恒定律
1、化学方程式的两原则
2、 化学 方程 式意 义
宏观 表反应物、生成物、反应条件 微观 表反应中各粒子的数目关系
质量 表各物质之间的质量关系
2NO+2CO = 2CO2+N2
一、化学方程式的配平方法 二、根据信息写化学方程式 三、根据微观示意图写化学方式
B
学生自学，教师巡视2
(4分钟)
学生讨论，教师点拨3 （4分钟）
.自来水消毒过程中通常会发生如下化学反应，其反应的微 观过程可用下图表示。
（1）请写出甲图所示反应的化学方程式 H2O+Cl。 2=HCl+HClO （2）乙图所示反应的基本反应类型为 分解反应 。 （3）上述物质中，属于单质的有 Cl2 、 O2 （填化学式） 。 +1 （4）D物质中氯元素的化合价为 。 （5 ）以甲图为例分析，你能总结出的一条结论是 化学反应前后，原子的种类，数目不变，元素的种类不变 。
2 H2 + O2
x P+ y O2 z P2O5 点燃 P: x=2z C3H8+ 5O2—— 4 H2O + 3CO2 O: 2y=5z 点燃 令x=1，则： C2H5OH +3 O2 —— 2 CO2+ 3 H2O z=1/2 y=5/4 系数化整，同乘4 5 1 P+ 4 O2 2 P2O5
2 C2H2+ 5 O2 ——
点燃 高温
4 CO2+ 2 H2O
4 FeS2+ 11 O2 —— 2 Fe2O3+ 8 SO2 写出实验室制氧气的三个化学方程式：
MnO2
2H2O2
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
=△ 2H O+O ↑
2 2
2KClO3△ 2KCl+3O2↑
MnO2
=
=
4、观察法 高温 1 1 1 1 （1）__FeO + ___CO = ___Fe + ___CO 2 高温 1 3 3 2 （2）__Fe O + ___CO = ___Fe + ___CO 2 3 2 高温 4 1 3O4 + ___CO 3 4 （3）__Fe = ___Fe + ___CO 2 1 1 1 1 （4）__FeO + ___H = ___Fe + ___H O
点燃
3、气体打火机中的燃料是C4H10，它燃烧后生成水和 二氧化碳
2 C4H10Biblioteka +13 O2
=
10 H2O
+ 8 CO2
学生自学，教师巡视 (3分钟)
①去掉反应前后相同的微粒； 自学指导3 （ 1分钟 ） ②根据信息写化学方程式； 化学方程式的书写 ③答题。 1、怎样根据微观示意图判断反应的粒子个 数2、怎样根据微观示意图写出化学方程式
例：4 P+ 5 O2
点燃
2 P2O5
2 H2O
通电
2 H2 +
O2
练：3 Fe + 2 O2 ——
点燃
MnO2
点燃
Fe3O4
奇偶配平法：
①找出反应前后 原子出现最多且 一奇一偶的元素 ②将奇配偶； ③配平其他。
CH4+ 2 O2—— 2 H2O + CO2 2 KClO3 —— 2 KCl+ 3 O2 C3H8+ 5 O2—— 4 H2O + 3 CO2 Fe3O4+ 4 H2—— 4 H2O + 3Fe
点燃
2.列方程式法： ①将各物质的化学计量数均设成未知，如x，y，z等； ②根据左右两边同种原子数量相等列方程； ③解方程，带入。
注：通常不能求出未知具体的值，只能求出计量数间的倍数关系， 则令其中一个（最小）未知为1即可求解，带入，需要时通分。 点燃 通电
例：4 P+ 5 O2
2 P2O5
2 H2O
2 2
1 3 2 （5）__Fe 2O3 + ___H
3 O 2 = ___Fe + ___H 2
4 2 1 3O4 + ___H 3 4 2O （6）__Fe = ___Fe + ___H 观察法：当金属氧化物与“H2”（或“CO”）反应生 成H2O（或CO2）时适用。
5、原子团整体法 即当原子团出现时应将原子团看做整体，其他同。
（1分钟）
一、化学方程式的配平方法 二、根据信息写化学方程式 三、根据微观示意图写化学方式
当堂训练 （15分钟）
必做题
1.写出下列反应的化学方程式
点燃
(1)乙醇（C2H5OH)在空气中充分燃烧，生成水和二氧化碳。
C2H5OH +3 O2
2 CO2+ 3 H2O
(2).把铝丝放在硫酸铜溶液中，会有铜附在铝丝表 面，同时生成硫酸铝.书写该反应的化学方程式。
3.定1法： ①找到元素最多（分布少）或最复杂的化学式定系数为1； ②根据已定物质中各原子配平其他物质； ③有分数产生时需将系数化整。 定 1 法：通常在复 点燃 C2H5OH +3 O2 —— 2 CO2+ 3 H2O 杂有机物反应、化 合反应、分解反应 7 点燃 1 比较适用 O —— CO + H O 6 2C2H6+ 7 3 2 2 2 2 2
2 Al + 3 CuSO4 = Al2(SO4)3 + 3 Cu
(3).镁条可以在二氧化碳中剧烈燃烧，生成碳和氧化镁
2Mg + CO2
点燃
=
2MgO+C
2.以下是某化学反应的微观示意图
氧原子 点燃 氢原子
⑴ 该反应的化学方程式为 点燃 2H + O 2H2O _______________ ____________________________; 2 2 ⑵ 以上变化的基本反应类型是 化合反应
自学指导2 (3分钟) 1 、 铝和四氧化三铁按一定比例混合后，在高温下反 应生成铁和氧化铝，该反应可用于焊接钢轨，反应的 化学方程式是 .
高温
8 Al + 3 Fe3O4
=
9 Fe
2、“长征三号”火箭用液氢和液氧作燃料，其燃烧 的化学反应方程式 点燃
+ 4Al2O3
2H2 + O2 = 2H2O
学习目标：1分钟
掌握配平化学方程式的方法。 根据信息，能正确书写化学方程式 根据微观示意图，正确写出化学方程式 自学指导1：P99-1001分钟 一写二配三等注标 归纳书写化学方程式的步骤： 写出反应物和生成物的化学式，并用短线相连 ； 写： 配：配平化学方程式，使左右两边各元素原子个数相等 ； 等：将短线改为等号 ； 注：注上反应条件，如点燃、加热、高温、催化剂等 ____________________________________________ ___________________________________________; ①点燃 ≠加热=△≠高温②点燃≠燃烧③上下顺序 标：①反应物中没有气体，生成物中有气体，气体标↑ ____________________________________________ ②溶液中有固体生成，固体标↓ ____________________________________________ 反应物中有气体，不标↑ ；反应物中有固体，不标↓ 学生自学，教师巡视 (3分钟 “↑↓”标示对象是生成物
1 2 3
自学检测1 6分钟 配平下列方程式
3 Fe +2O2
点燃 点燃 点燃
Fe3O4
CH4+ 2 O2—— 2 H2O + CO2
C3H8+ 5O2——
4 H2O + 3 CO2
注意：配平后各化学式前的数字必须写 成最简整数比
学生讨论，教师点拨
（8分钟）
化学方程式的配平：使左右两边各原子的数目相等 1.最小公倍数法： ①找出反应前后原子个数最大且相差最远的元素； ②求该种原子最小公倍数； ③化学计量数（或系数）=最小公倍数/原子个数； ④配平其他。
⑶结合上图，从原子、分子的角度分析，在化学反应过 分子 可分，而________ 原子 不能再分。 程中，_______
选 做
题
3.如上图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转 化为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同的 原子 （1）该反应的反应物和生成物中，共涉及 3 种元素， 4 种分子． （2）若黑球代表碳原子，大白球代表氮原子，小白球代 表氧原子则生成物中的氧化物的是 二氧化碳 （填名称）， 此反应的化学方程式为 催化剂