(导学案) 2.2长度与时间的测量1

合集下载

长度和时间的测量(第1课时)导学案

长度和时间的测量（第1课时）
【学习目标】
1.长度的单位及换算
2.正确使用刻度尺
重难点：
1.正确使用刻度尺（重点）
2.估计值的方法（难点）
【新课学习】
同学们，当你们听到“运动”一词时，呈现在你们脑海中的是什么？__________
__________运动的距离一直在随时间而变化为了研究物体的运动，我们首先必须要学会测量长度和时间。

活动5.1 测量课桌的长度：
用手来测量课桌的长度，并和同学们交流一下
你的结果。

思考：为什么相同的桌子，同学们测量出来的结果
却不同？
________________________________________
要测量长度，首先要定出长度的单位。

在国际单位制中，长度的单位是：____，用符号_____表示。

常用的长度单位还有___（km）、___（dm）、___（cm）、___（mm）、___（µm）和___（nm）。

他们之间的换算关系为：
1km=_______m
1dm=_______m
1cm=_______m
1mm=_______m
1µm=_______m
1nm=_______m
活动5.2 观察刻度尺
甲：量程：_________
分度值：_________
乙：量程：_________
分度值:_________
活动5.3 正确使用刻度尺
会记：__________________
课后练习：补充习题68页2题、5题。

长度和时间的测量导学案

学科：物理（八上）编写：严军1.1《长度和时间的测量》导学案一、示标学习目标: 1.知道长度的基本单位, 以及各单位之间的换算；2、学会用刻度尺测量一般的长度, 会读刻度尺的读数；3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间；4.知道什么是误差以及减小误差的方法, 了解误差和错误的区别。

重点难点: 刻度尺的使用。

二、导学（一）、情景导入阅读课本P10内容。

（二）、自主学习1.长度的单位（1）、长度的国际单位是_______, 符号是______。

比它大的单位有________, 比米小的单位有____________________________。

（2）、换算关系:1km=______m； 1m=______mm； 1mm=______μm；1μm=_____nm。

练习:（1）35mm=_________m；（2）1.5×105nm=____________cm=______________m；（3）4.76×105km=___________dm=_____________μm；（4）某同学的身高为164________；（5）从上海到南京铁路线的长度为256000__________。

2.测量工具（1）、长度的常用测量工具是_____________。

（2）、刻度尺的使用方法:a、观察: 使用前应先观察刻度尺的___________、________和__________。

b、放: 尺要紧贴所测的直线；不用磨损的零刻线。

c、看: 读数时视线应与尺面___________。

d、读: 精确测量时应估读到___________________。

e、记: 记录结果由_________和__________组成。

例：如图, 被测物体的长度为____________, 其中准确值为________, 估计值为___________, 有_______位有效数字。

练习:1.如下图中木块的长度分别为:甲_______cm；乙_______cm；丙_______cm。

第一节长度和时间的测量导学案

第一节长度和时间的测量导学案学习目标1.知道长度的基本单位及其换算单位；2.会用适当的工具测量时间和长度；3.知道测量有误差，误差和错误有区别。

课本内容提前知晓一、长度的单位及换算1．自己注意观察教材P10，小孩所戴的帽子，在不用刻度尺的情况下，判断帽沿AB和帽高CD哪一边更高？_________；再用刻度尺测量一下，帽沿AB和帽高CD哪一边更高？_________2．教材P10右图，中心的两个圆哪一个面积更大？___________，你知道除了用肉眼观察之外，如何才能用刻度尺测量这两个圆的大小吗？_______________________________________________________3.长度的国际单位是________用符号______表示；长度还有其他单位有_____( )、_______( ) 、______( )、______( ) 、_____( )、_______( )。

4.各单位同米的换算关系：千米：1km=1000m=103m；分米：1dm=0.1m=10-1 m；厘米：1cm=0.01m=10-2m；毫米：1mm=0.001m=10-3m 请记住以上长度单位的换算。

10-3和103是怎么一回事吗？________________________________________ 5.单位换算：一般一个中学生的身高为1.5m= cm= mm；太阳半径为7×108m= km；我国的长江全长6300km,当相当于__________m；4×105μm=_______m； 7.8dm=______m=_______mm；二、长度的测量1.在使用刻度尺之前，首先要观察刻度尺的什么？______________________________2.在使用刻度尺进行测量时，应怎样放置刻度尺？______________________________________________3.读数时，眼睛应怎样观察刻度尺？________________；应怎样记录数据？________________________ 例：读出左右两图中木块的长度：长度________ 长度________4.几种特殊的测量方法：（1）如何测量纸的厚度？________________________________________________________（2）如何测量硬币直径？____________________________________________________________________ ________________________________________________________________（3）如何测铜丝直径？（如右上图）_____________________________________________________________________，铜丝的直径是_______mm （4）如何测地图上株洲市到茶陵县的距离？________________________________________________________________________________________________________三、时间的单位及测量1.时间的国际单位是；2.其他单位及换算：1h= min= s；3.测量工具：________，如右图所示，该秒表所表示的时间是___________四、误差1.误差是与之间的差异。

第二章第二节《长度与时间的测量》导学案(1).

第一章第二节《长度与时间的测量》导学案（1）第1课时学前准备：课前每小组准备卷尺或长直尺自主学习：阅读课本P21－22［测量单位］1．分别举出两个长度和时间测量的例子。

2．要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准――测量单位。

在国际单位制中，长度的基本单位是________，表示符号是________；时间的基本单位是________，表示符号是________。

3．写出长度和时间的其它单位、符号及换算关系：长度：时间：请你探究：1．观察课本图2－12、2－13及图上方文字，了解人们对不同的测量结果的精确度要求是不同的。

当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行___________；列举你知道哪些估测时间和长度的办法？估测时间：估测长度：2．阅读课本P24［信息窗］，了解怎样估测长度，讨论怎样做可使估测结果更准确。

你们小组讨论的结果是：3．当精确度要求较高时，则要选择适宜的测量工具进行_________。

测量长度的基本工具是__________。

测量时间的工具有__________________。

室外活动：小组在操场或校园内自主选取场地和测量物，共同完成活动。

活动一：长度的估测1．你们首先选取的估测物是_________________，你估测的长度是_________，你同组同学估测的长度是_________、__________。

用刻度尺或卷尺测量的结果是_________。

2．你走两步的距离约为1m ，以此为长度标准，估测学校操场的长和宽，你的结果是：操场长_________m，操场的宽是__________m。

活动二：时间的测量1．采用数脉搏和心脏跳动次数的方法估测一段时间：你们选择要估测的项目是___________________________________，你估测得的时间是___________s。

2．用停表或手表测量一段时间（估测项目同1），测量的时间是________s。

第一章长度和时间的测量导学案

第1节长度和时间的测量（课时一）一、预习交流1．测量需要有，测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位．我国现在的法定单位采用制。

2．在国际单位制中，长度的基本单位是，其符号是。

常用的单位有、、、、、。

（写出名称与其符号）3.单位换算：1.5km=______m=__________dm3cm= m 0.3dm= m 12mm= m0.45km= m 100μm= m 0.01m= cm8m= km 2.5m= mm4.长度的测量（1）常用的测量长度的工具是。

（2）在实际的测量中,并不是分度值,测量时应先,再.（3）例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:①测量跳远长度需用_________.②测量铜丝的直径需用_________.（4）使用刻度尺前要“三查”一：，二：，三：。

（5）使用刻度尺时要五会：一会：，二会：，三会：，四会：，五会：。

5.讨论交流○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？6.你能测出一张纸的厚度吗？你能不借助外界物品估计出从家到学校的距离吗？尝试找去总结长度测量的特舒方法。

二、课堂检测1.有两个测量数据分别为28.4 cm 和28.40 cm ，试判断：(1)第一个数据测量时所用工具的分度值是_______，准确值是_______，估计值是_________；(2)第二个数据测量时所用工具的分度值是____ _，准确值是_______，估计值是_________。

2. 一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.一张报纸的厚度约8×10－4 ______ 圆珠笔的长度是0.135_____;3.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm.4.某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝的铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的长度是__________cm，细钢丝的直径是_________mm。

《长度和时间的测量》教案导学案【人教版物理八年级上册】

人教版物理八年级上册教案（导学案）第一章《机械运动》第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手。

长度与时间的测量导学案

《长度与时间的测量》导学案主备人：陈方方副备人：袁玉芳教学目标1、知识与技能(1) 会使用适当的工具测量长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。

(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观：认识长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点与难点教学重点：1、认识常用的长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点：1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别一、自主学习、合作探究1、估计图中帽子的尺度ＡＢ和ＣＤ，谁长？估计图中，中心两个圆，谁大？结论：我们的直觉有时并不准，因此很多时候必须借助仪器来测量。

1、长度的测量（1）长度单位：基本单位：，符号：常用单位及符号转换关系1km=______ m ；1dm=______ m ；1cm=______ m ； 1mm=______ m ；1μm=______ m ；1nm=______ m单位换算练习：0.2km=______ m ；520mm=______ m ；0.6cm=______ m6×103μm=______ m ；1012nm=______ m=______ mm（2）测量工具：常用的测量工具______ _______________。

比较精确的测量工具：。

（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧ ②实验：练习使用刻度尺测量长度A 正确使用刻度尺测量长度的方法正确放置：正确读数：正确记录：B 练习使用刻度尺测量测量课本及作业本的长度和宽度，把结果填写在课本12页下部表格中。

C 思考：如何测量一张纸的厚度？细铜丝的直径？一元硬币的直径？（4）了解一些常见的长度和距离（课本13页小资料）2、时间的测量（1）时间单位：基本单位：，符号常用单位及符号：单位换算：1h= min，1min= s（2）测量工具：____________ __________________（3）、实验：用停表测量时间3、误差：（1）定义：________________________________________（2）误差与错误的区别：____________ ____________ ______ （3）减小误差的方法：_______ _________________________4、科学世界国际单位制（SI制）三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。

八年级物理全册第二章第二节《长度与时间的测量》导学案

第二节长度与时间的测量1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算． 2．会正确使用手表或停表测量时间． 3．掌握估测长度和时间的方法．4．会正确使用毫米刻度尺测量长度． 1．要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——．2．在国际单位制中，长度的基本单位为，时间的基本单位为． 3．1 km= m ；1m= dm= cm = mm= um= nm ． 1h= min= s ； 1s= ms= μs4．__________和__________之间的差异，称为测量误差；误差_________（填“能”或“不能”）_________的方法减小测量误差．知识点1：测量单位1．长度的单位及其换算：nm）（）（μm）（）（mm）（）（m）（）（km−−−−−−←−−−−−→−−−−−−−←−−−−−→−−−−−−−←−−−−−→−−−−−−−←−−−−−→−2．时间的单位及其换算：μsms s min h −−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−）（）（）（）（）（）（）（）（【例1】下列单位换算的写法正确的是（）A ．2cm=2 cm÷100=0.02mB ．2cm=2×10-2m=0.02mC ．60μm=60μm÷1000μm=0.06mmD ．60μm=60÷1000=0.06mm 【变式练习】1．地球的半径约6370km= m ；头发的直径约70μm= m ；一节课的时间45min= h ．知识点2：长度的测量1．刻度尺的使用：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入P24的表格中）．2．了解自己的人体尺：一拃大约 cm ，一步大约 cm 手掌的宽度大概是 dm ，手指的宽度大概是 cm ．3．估测楼层的高度，黑板的长度．【例2】王明同学用同一把刻度尺分别测量甲、乙两个物体的长度，如图所示，则：（1）刻度尺的分度值是，．（2）甲物体的长度是 cm ．（3）乙物体的长度是 mm ．【变式练习】2．小明用刻度尺和三角板按下图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是，纽扣的直径是 cm ．知识点3：时间的测量1．停表的使用：用停表测量老师从教室前门走到后门的时间．2．测量一下你身体上的钟表——脉搏，平均1分钟脉搏跳动次．3．某同学脉搏1分钟跳m 次，则他的脉搏跳1次需要秒．若在一段时间内脉搏跳动的次数为n 次，则这段时间大约为秒．【课堂小结】【方法点拨】长度测量的一些特殊方法：1. 辅助法：测量圆锥体的高、乒乓球的直径等．2.化曲为直法：测圆柱的周长、曲线的长度、地图上的铁路线长等．累积法：测纸的厚度、细金属丝的直径长度的测量单位测量工具测量方法直接测量估测误差概念减小误差的方时间的测量单位测量工具测量方法直接测量估1．下列属于时间单位的是（）A．光年 B．岁月 C．旭日 D．小时2．如图，用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）3．关于误差，下列说法正确的是（）A．两次测量值之间的差异叫做误差B．只要正确做实验，就不会产生误差C．选用精密仪器，就可以避免误差D．多次测量取平均值可以减少误差4．三峡大坝下游刚修建的西陵长江大桥全长是4853m＝_______km＝______cm；5．一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：(1)张三的身高172______ ，(2)课桌桌面长6.0___ __，(3)成人正常行走时一步约为80_____，(4)物理课本的宽是182.5____ _ ，(5)上体育课时，跑100m所需时间为16 ．6．下面图中，木块的长度是 cm．7．如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精密些；就使用方法而言，尺的使用方法不正确．8.（2013临沂）图中被测铅笔的长度为cm．。

《第1节长度和时间的测量》教案(附导学案、同步练习)

第一章机械运动《第1节长度和时间的测量》教案【教学目标】1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。

【教学重点】：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。

【教学难点】：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。

【教具准备】测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

【教学过程】一、情景引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。

请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。

（请几5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

（请两同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1s内所经路径的长度定义为1米。

阅读课本第13页“小资料”，299 792 458了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。

探究点二长度的测量1．常用的长度测量工具活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。