34 风姑娘送信
教科版一年级上册《风姑娘送信》
作业： 把你学到的知识讲给 爸爸妈妈听
妈妈一看，说：“啊，天快冷了， 我要给孩子做棉衣。”
分角色朗读
姑 信 给 凉 果 冬 青 蛙 孩 冷
姑娘 书信 冬天 青年
姑姑 送给 过冬 青蛙
写信 还给 青草 林蛙
孩子
女孩
通过风姑娘送信给小动物 和孩子的妈妈，又通过它们收 到信后的表现，让我们了解到 季节变化的特点及动物人类的 生活常识，为了感谢它们送来 的信，让我们把这些知识送给 更多的人吧，好吗？
luò yè
落
叶
luò
落
风姑娘把落叶吹向空中， 吹向大地 ，还把落叶送 到各个地方去呢！
Hale Waihona Puke 风姑娘风姑娘送信信
风姑娘把信送给 了(燕子、松鼠、青蛙 和小女孩的妈妈）。
燕子一看，说：“啊， 秋天到了，我要到南方 去。”
松鼠看了，说：“啊，天气凉了， 快采松果，准备过冬。” 青蛙一看，说：“啊，冬天快要 到了，我要挖个地洞好冬眠。”
《风姑娘送信》教学设计 名师获奖
《风姑娘送信》教学设计【教学目标】1．认识本课8个生字，能在不同的语言环境中正确认读。
在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声；认识部首“宝盖头”，能在教师的指导下正确描写“宝、女、信、叶”。
2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。
在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3．能模仿课文中的句子，根据图画的意思，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么？4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的不同方式，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
【教学重点】1．认识本课8个生字，在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声；“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。
能在教师的指导下正确描写“宝、女、信、叶”。
2．能正确朗读课文，了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的不同方式。
【教学过程】一、谜语导入花儿见他点点头，树儿见它招招手，云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。
（打一字然现象）。
你喜欢吗？这节课我们学习一篇与风有关的文章《风滚娘送信》（板书课题）二、新课1．齐读课题，提出问题。
2．借助拼音读课文。
3，边看拼音边看汉字再读课文，思考课文主要写了什么事？4．快速读文标出自然段。
5．指名分自然段朗读课文，体现评价。
三、学习课文，加深理解1．读课文第一段，风姑娘是怎么送信的呢？（指导读好呼、呼、呼）2．风姑娘送的是什么信呢？(指导读好2-5自然段)3．它又把信送给谁了呢？汇报燕子、松鼠、青蛙、妈妈。
4．它们接到信后又是怎么说的呢？用——划出有关句子读一读。
5．风姑娘送去了落叶信，提醒它们干什么？去南方、采松果、挖地洞、做棉衣。
6．你喜欢谁就读谁的话，练一练看谁读得好。
7．扮演角色读课文。
四、拓展延伸风姑娘还会给谁送信？接到信后说些什么？【板书设计】34．风姑娘送信燕子到南方松鼠采松果青蛙挖地洞妈妈做棉衣【课堂总结】不同的动物过冬的方式不同。
人教版小学语文风姑娘送信说课稿
《风姑娘送信》说课稿
我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课，这是一篇科学童话，课文以凤姑娘送信为线索，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。
根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。
不同的动物有不同的过冬方法。
3、通过不同形式的学习，感悟语言、锤炼语言。
兴趣是最好的老师，针对一年级小朋友的特点，我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。
上课伊始，我板画落叶，用一叶知秋来统领全文，这也是课文的主线。
阅读是、教师、文本三者之间对话的过程。
我在教学过程中主要是引导学生学习，采用各种形式的读，做到读中积累、读中感悟。
自由读文，同桌互读。
【K12学习】风姑娘送信教案
风姑娘送信教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90%预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体教学过程：环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòngxìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēnggūniang 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
一年级语文上册《风姑娘送信》课件2 沪教版优质ppt课件
说一说：这些小动物们收到风姑娘的信， 会怎么说？
风姑娘送接落叶：
落叶 衣服
送信
姑娘 南方
天气
女孩
宝宝
说一说：
一片片落叶像（ 一只 只蝴蝶在空中飞舞 ）。
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置 适合用双氧水在二氧化锰作催化剂 条件下制取氧气吗？为什么？ 据此可得出气体的发生装置与哪些 因素有关？如何选择发生装置？如何 选择收集装置？ Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H 2O + CO2 B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2 A． {0， 1， 2， 3， 4} B． {1， 2， 3， 4} C． {0， 1， 2， 3， 4， 5} D． {1， 2， 3， 4， 5} 解 析 ： {x∈ N＋ |x－ 2<4}＝ {x∈N＋ |x<6}＝ {1， 2，3， 4，5}． 答案：D 2． 集 合 {(x， y)|y＝ 2x＋ 3}表 示 ( ) A． 方 程 y＝ 2x＋ 3 B． 点 (x， y) C． 函 数 y＝ 2x＋ 3图 象 上 的所有 点组成 的集合 D． 平 面 直 角 坐标 系中的 所有点 组成的 集合 解 析 ： 集 合 {(x，y)|y＝ 2x＋ 3}的 代 表 元 素是(x， y) ， x， y满 足 的关系 式为y＝ 2x＋ 3， 因此 集合表 示的是 满足关 系式y＝ 2x－ 1的 点组 成的集 合． 答案：C 3． 已 知 集 合 A＝ {x∈ N|－ ≤x≤}， 则有( ) A． － 1∈ A B． 0∈ A C.∈ A D． 2∈ A 解 析 ： 因 为 0是整数 且满足 －≤x≤， 所以 0∈A. C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2硫化氢(H2S) 是一 种密度 比空气 大且溶 于水的 气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁 (FeS) 与稀硫 酸反应 制取硫 化氢,实 验室制 取硫化 氢的发 生装置 是 D 、 Na2CO3 +H2SO4== Na2SO4+H2O+CO2 ，收集装置 。
《风姑娘送信》科学童话
《风姑娘送信》科学童话科学童话又称知识童话、自然童话，是童话（广义的童话）的一个分支，它具备童话的各种特点。
它和文学童话（狭义的童话）是一对孪生姐妹。
但是与一般童话相比，科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的，所表现的主题也与自然科学有关。
科学童话与一般文学童话的区别在于，它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。
科学童话所涉及的知识内容一般较为单纯，它并不负有普及科学的任务，但它能培养读者对自然科学的兴趣，启迪少年儿童的智慧。
例如杨楠的《胖子学校》、《五兄弟闯关》就是属于此类童话。
小小智胜Y国王（科学童话）有三个兄弟，大哥叫大大，二哥叫中中，小弟叫小小。
三个兄弟都长成聪明勇敢的小伙子。
一天，他们对父母说：“爸爸、妈妈，我们要出去旅行！”父母赞同地说：“好啊！你们到外地走走，增长些见识，是件好事情。
”第二天，三兄弟就骑马出发了。
他们走了十天十夜，来到Y王国的城墙前，只见城墙上贴着一张布告，上面写：凡能完成Y国王提出的三件事情，国王将赏赐他500克黄金；但他如果做不到，就将受到终身监禁的惩罚。
大哥大大要去试一试，弟弟们劝告他：“别去！弄不好会上当的。
”可是，大大执意不听，进宫去见Y国王。
Y国王叫侍从拿来一个装满水的玻璃杯和一个空盆子，再拿来一个铁丝编成的筛子。
这筛子只有菜盘子那么大。
Y国王对大大说：“请你把水盛在这个筛子里。
”大大摇摇头说：“这怎么行？筛子上全是洞，水不漏下去吗？”“好吧，你干不来，就干第二件事吧！”Y国王又叫侍从拿来一张纸和一个鸡蛋，对大大说：“请你把鸡蛋放在纸上煮熟。
”大大又摇摇头说：“不行不行！纸怎么能当锅子使？它遇火不烧着才怪呢！”“就剩下最后一件事了！”Y国土警告大大，又叫人拿来一个平底的大盘子，盘子上放一块绿色玉片，倒上一点清水，把玉片淹没了。
Y国王对大大说：“请你用手把这块玉拿出来，但不许把手沾湿。
思维导图备课教案模板
思维导图备课教案模板34、风姑娘送信教学目标1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。
2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
重点、难点：1.借助拼音认读生字2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。
教学过程一、复习引入，揭示课题（略）二、新授（一）听课文录音，整体感知1.请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。
你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说生：风姑娘送的是落叶信师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。
树叶从树上飘下来，就成了——落叶信出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。
）生：注意三拼音和整体认读音节板书落叶，指导书写。
2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。
请你来说（指名抽读）让我们学着她的样子一起来读这句话。
3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。
出示自读要求：1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。
标上小节号。
2.想一想，风姑娘把信送给了谁这篇课文共有5小节我要请5位小朋友分别来读每一小节。
其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。
评价：你们都把字音读准了，真不错！4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说请你来说出示：风姑娘送一片落叶给燕子风姑娘送一片落叶给松鼠风姑娘送一片落叶给青蛙风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈2.现在我们来跟他们打招呼吧板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。
《风姑娘送信》课件
风姑娘送信的故事背景
故事发生在一个美丽的村庄中，那里的人们生活平静和谐。 然而，村庄的人们因为长时间和其他村庄隔绝，无法联络和交流。 村庄的领导决定寻找一种方法来解决这个问题，于是找到了风姑娘。
风姑娘接到送信任务
1 重要的使命
风姑娘被委任成为村庄的 信使，她需要将村庄的信 件送到其他村庄中。
2 困难重重《ຫໍສະໝຸດ 姑娘送信》PPT课件# 风姑娘送信 PPT课件 这个PPT课件将带你进入《风姑娘送信》的神奇世界！
风姑娘
认识风姑娘
风姑娘是一个可爱的小精灵，她 可以掌控风的力量，她拥有翅膀 和魔法信封。
畅游奇幻之森
她居住在一个神奇的森林中，那 里生长着高大的树木和美丽的花 朵。
童话故事中的主角
风姑娘是很多童话故事中的主角， 她总是帮助需要帮助的人们。
结语
我们每个人都受到天气的影响，风姑娘的故事是为了让我们理解天气如何影 响人类的生活。
通过这个故事，我们希望能够引导孩子们养成乐观向上的心态，面对生活中 的风雨。
任务充满了风险和挑战， 因为村庄之间的道路异常 崎岖和危险。
3 责任重大
风姑娘知道她需要发挥勇 气和智慧才能完成任务并 帮助村庄的人们。
风姑娘启程
1
预备
风姑娘准备好魔法信封和地图，开始了
腾空而起
2
她的旅程。
风姑娘展开翅膀，腾空而起，向着第一
个目的地飞去。
3
遭遇困难
行程中，她遇到了强烈的风暴和险恶的
成功送信
4
风洞，但她毫不气馁，勇敢地继续前行。
最终，风姑娘成功地将信件安全地送到 了目的地，人们欢欣鼓舞。
此故事的启示
勇气的重要性
通过风姑娘的故事，我们可以深刻理解勇气在面对困难时的重要性。
风姑娘送信(终结版)
沪教版第一册（试用本）34、风姑娘送信一、借助拼音，学习生字，揭示课题。
1、秋天悄悄来到我们身边，秋风呼呼吹着，风姑娘来给我们送信了，今天我们一起来学习新课文。
（出示课题：34风姑娘送信）2、看！课题中有4个生字呢！自己读读看。
A 姑（生字卡片）谁会拼？生1：gu姑男孩子拼，女孩子拼，一起拼！B娘（生字卡片）这个字，谁来？生1：niang（二声）娘评：对！介音读得轻而短！小火车，开起来火车：niang娘C姑娘这个“娘”和课题中的有什么区别？生：课题中的娘是轻声。
生评：对！当“姑”、“娘”合在一起变成词语的时候，“娘”读轻声。
谁来读？（“姑娘”词语卡片准备）生1评：轻声念准了！生2：“姑”拉得长一点，“娘”轻而短。
分组读！一起读！（边说边把“姑娘”词语贴课题）D部首（1）看，这两个字有什么相同？你看出来了！生：左半部分都是女/女字旁评：对！他们的部首一样，都是女字旁，这就是我们今天学的新部首，一起拼。
生：nv zi pang女字旁对！这里的“字”，它是整体认读音节，不用拼。
一起再来读！（2）这个“女”字也是生字宝宝，小手指——竖起来，边书空边观察，“女”和“女字旁”的写法一样吗？（一笔——撇点；二笔——撇；三笔——横）你发现了吗？生：不一样，横变成了提。
评：对！“女”做部首时发生了变化，第三笔“横”变成了“提”，不能出头。
（3）范写“女”我们一起把“女”送入田字格，小手指——竖起来（一笔，撇点，一笔写成，从竖中线起笔，撇到横中线下面一点，收笔在右下格。
二笔，撇；三笔，横，要拉得长一点，出头才好看。
）找找关键笔画？生：第三笔横写在横中线上。
对！第三笔从横中线起笔，稍稍往上斜。
打开语文书，把最后一个“女”字描一描。
写字姿势——一尺一拳一寸。
1笔：撇点，2笔：撇，3笔：横。
写好了把书合上，送铅笔回家。
（4）你还知道哪些字也是女字旁？生：……出示：妈妈、妹妹、姐姐、奶奶一起把这些带有女字旁的词语读1遍。
小朋友看，妈妈——是女的，妹妹是——女的，姐姐是——女的，妈妈是——女的，今天我们学的“姑娘”也是——女的，所以女字旁的字大都和女性有关。
风姑娘送信
34、风姑娘送信
风姑娘把落叶信送给燕子，对它说： “ 。”
风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说： “ 。” 风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它 说：“ 。” 风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈， 催促她说：“ 。”
dà yàn
m ǎ yǐ
shé
大 雁
蚂 蚁
蛇
）
风姑娘把一片落叶送给（ ），（ 一看，说：“（ ） 。” 风姑娘送了一片落叶给（ 提醒它说：“（ ）。”
风姑娘把落叶信送给燕子， 对它说：“小燕子，秋天到了， 你赶快飞到南方去吧！”
风姑娘把落叶信送给 松鼠，对它说 ：“小松
鼠，天气凉了，你多采些
松果，准备过冬 。”
风姑娘把落叶信送给青 蛙，提醒它说：“小青蛙， 冬天快到了，你快挖个地 洞准备冬眠吧！”
风姑娘把落叶信送给 小女孩的妈妈，催 促她 说：“天快冷了，你帮
cuī cù
宝宝准备好过冬的衣服
了吗？”
），好像在
打 玩 藏 挖 备 去 去
南方 1
备
冬衣
玩
皮球 3
挖
地洞
打
电脑
藏
6
5 松果
2
4
பைடு நூலகம்
准备 宝宝 给 妈妈 给 宝宝 准备 冬衣 妈妈 冬衣
。
可 风姑娘
啊
可 风姑娘 真热心 真热心 啊 ！
妈妈给宝宝准备冬衣。 风姑娘可真热心啊！
宝盖头
小动物们过冬 的方式各不相同。 请你动脑筋想想风 姑娘还会把落叶信 送给谁？你能学着 当一回小作者吗？
小学一年级语文《风姑娘送信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂ 呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送⼀⽚落叶给燕⼦，燕⼦⼀看，说：“啊，秋天到了，我要到南⽅去。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给松⿏，松⿏⼀看，说：“啊，天⽓凉了，我要多采些松果藏起来。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给青蛙，青蛙⼀看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给⼩⼥孩的妈妈，妈妈⼀看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备⼏件过冬的⾐服。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》教案 教材简析 《风姑娘送信》全⽂共有５个⾃然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都⾮常相似，充分体现了⽂章的建筑美。
4幅插图再现了课⽂内容，可供学⽣观察、想象、练习说话。
课⽂语⾔⽣动活泼，情趣盎然，符合低年级学⽣的⼼理特点，能激发学⽣的读书热情。
设计理念 1、注重突出⼩学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学⽣在反复阅读中读懂课⽂内容，感受祖国语⾔⽂字的美。
2、充分体现学⽣参与教学活动这⼀课程理念，课堂上⽣⽣互动、师⽣互动，使学⽣在主动参与活动中获取知识。
教学⽬标 1、通过有感情地朗读课⽂，使学⽣知道动物有各种不同的过冬⽅法，⼈也要做好过冬的准备。
2、指导学⽣借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣在读⽂中识字，认识“姑”等７个字，学写“风”等６个字。
教学准备 1、多媒体课件、实物投影仪。
2、做“燕⼦、松⿏、青蛙”的头饰。
第1课时 ⼀、看图想象，引出课题 1、（教师在⿊板上画出风姑娘）学⽣展开想象，说说风姑娘在⼲什么，然后教师引⼊课题《风姑娘送信》。
风姑娘送信教案
风姑娘送信教案
课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90%
预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什幺。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什幺。
(一年级语文教案)风姑娘送信教案
风姑娘送信教案一年级语文教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90 %预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòng xìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēng gū niang师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）一年级语文教案二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
风姑娘送信
风姑娘送信赵春雪【教学目标】1、借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。
认识部首“宝盖头”。
在老师指导下认真描摹“姑、娘、女”，巩固正确的书写姿势。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
【教学重点】1、借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
【教学难点】培养学生有感情地朗读，力求做到在读中了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。
【教学准备】课件多媒体、生字卡片【教学时间】：2课时【课前预习】读生字、读课文【教学过程】一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出示：luò yè）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）学习生字“落”师：“落”是一个上下结构的字，（媒体显示）.3、秋天到了，落叶纷飞。
你们知道吗？落叶它是一个出色的信使！是谁的信使呢？请你再来拼一拼。
4、（媒体出示： fēng gū niang ）落叶是的信使。
（1）个别学生拼。
（2）师：落叶是谁的信使？（生齐答）（媒体出示：风姑娘）5、原来它是风姑娘的信使。
谁来读好这个词语？（出示卡片：姑娘）6、生读卡片（1）指名读单个字：姑娘（娘读轻声）（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）师：姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
许多“女”字旁的字都与女性有关。
思维导图教案讲解学习
思维导图教案34、风姑娘送信教学目标1．能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
在教师的指导下，读准“姑娘”的轻声。
2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。
3.激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
重点、难点：1.借助拼音认读生字2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。
教学过程一、复习引入，揭示课题（略）二、新授（一）听课文录音，整体感知1. 请小朋友们听录音，听清楚风姑娘送的是什么信？播放录音和媒体。
你们听得真认真，那风姑娘送的是什么信？请你来说生：风姑娘送的是落叶信师：瞧，这就是一封落叶信（出示图片）。
树叶从树上飘下来，就成了——落叶信出示落叶：这两个字谁会拼？拼读的时候你要提醒大家什么？（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。
）生：注意三拼音和整体认读音节板书落叶，指导书写。
2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。
请你来说（指名抽读）让我们学着她的样子一起来读这句话。
3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。
出示自读要求：1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，不改字。
标上小节号。
2.想一想，风姑娘把信送给了谁这篇课文共有5小节我要请5位小朋友分别来读每一小节。
其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。
评价：你们都把字音读准了，真不错！4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说请你来说出示：风姑娘送一片落叶给燕子风姑娘送一片落叶给松鼠风姑娘送一片落叶给青蛙风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈2.现在我们来跟他们打招呼吧板书：燕子、松鼠、青蛙、妈妈（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。
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34风姑娘送信
教学过程：
一、借助媒体，揭示课题：
1.出示媒体画面和声音。
（秋风瑟瑟，落叶纷飞）
师：小朋友们，请你竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，听一听，看一看，谁来了。
2、拼读音节，识记生字。
（1）拼读音节。
出示：fēng gūnia ng
风姑娘
（2）识记生字“姑、娘:娘原来读第二声。
这两个字有什么共同点。
（姑娘是女孩，所以都有女子旁。
）
教师板书：风姑娘
3．读第一节，了解风姑娘去干什么。
风姑娘去干什么。
请你先拼音节，再读读这句话就知道了。
出示课文第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去sòng xìn。
（1）指名一人读，齐读句子。
（逗号变红，提醒学生风是一阵一阵刮的，所以要读出停顿）
（2）学习“信”字。
（开火车）送是半包围结构。
组词。
信是前鼻音，左边的三横就好像写在纸上的一行行字。
）
4、揭示课题：
补全板书：34、风姑娘送信
齐读课题。
二、初读课文，整体感知大意。
1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字不漏字。
思考：风姑娘送
的是什么信？她又是给谁送信？
2、交流。
出示词语：小女孩宝宝松鼠燕子落叶冬眠
拼读词语――去拼音开火车读词语。
学习生字“宝”和宝盖头。
（卡片）
学习词语“落叶”。
（落是三拼音，叶是整体认读音节）
３．读了课文后你能试着说说这句话吗？
（出示）：风姑娘给（）、（）、（）和（）送去（），告诉他们秋天来了。
换一种说法你会吗？
风姑娘把（）当信，送给（）、（）、（）、（）和（）,告诉他们秋天来了。
总结：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。
三细读课文，了解小动物们和小女孩的妈妈收到落叶信后的表现。
1各种形式训练朗读，以气候变化为主线，读中了解动物和人类过冬时的不同方式。
师：燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈他们收到了风姑娘送来的落叶信后说了些什么呢？用横线画出他们说的话。
1）交流，媒体出示四段话。
燕子图“啊，秋天到了，我要到南方去。
”
松鼠图“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。
”
青蛙图“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”
小女孩的妈妈图“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”
师：风姑娘送信，是要给这些小动物们传递一个讯息，那风姑娘想告诉他们什么呀？请你读读句子，想一想。
它告诉燕子——板书：去南方过冬
它告诉松鼠——藏松果储粮
它告诉青蛙——挖地洞冬眠
它告诉妈妈——备冬衣保暖
师：句子挺长的，而且不同的动物有各自说话的语气，让我们练一练，争取把它读好听。
谁来读？
同桌配合着读
师引读：秋天到了，树叶黄了，风姑娘把叶子从树上吹落下来，吹到燕子身边，燕子一看，说：“——。
”吹到了松鼠身边，松鼠说：“——。
”吹到了青蛙身边，青蛙一看，青蛙说：“——。
”吹到了小女孩妈妈身边，小女孩妈妈说：“——。
”
2、引导感受天气越来越冷，了解写作顺序并随机释疑。
师：看看这些变红的词，你能发现什么？
出示：
燕子图“啊，秋天到了，我要到南方去。
”
松鼠图“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。
”
青蛙图“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”
小女孩的妈妈图“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”
教师引导学生分辨“凉”“冷”的不同含义，感受天气的变化。
总结：从凉到冷，温度越来越低，天气从秋天过渡到了冬天。
3、指导朗读。
三、课后拓展，练习说话
过渡：呼，呼，呼，风姑娘要带着我们继续去送信了，这会儿她把落叶信送给了谁？
1、出示图片与拼音，生拼读。
师引说：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。
2、用一句话说清图意。
3、给图片排序。
3、想一想，这三种动物过冬的方式分别和谁很相似？（指板书）
4、模仿课文的句式选择其中一幅图练习说话。
媒体出示：风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“。
”
四、儿歌、师：原来，小动物们过冬的方法是个不相同的。
老师这儿有首儿歌，想请你们读一读。
5、小组合作，按正确的顺序进行表达。
秋天到，树叶黄，风姑娘，把信送。
燕子大雁往南飞，松鼠蚂蚁食物藏，
蚯蚓青蛙忙挖洞，大家准备来过冬。
五小结全文。
学了课文，我们知道了这些动物和人类的过冬方式，现在冬天已经到了，其他小动物是怎样过冬的呢？有兴趣的小朋友可以回去查阅一下。
板书设计：
燕子去南方过冬
（候鸟） chǔ
43.风姑娘送信松鼠明白了藏松果储粮
青蛙挖地洞冬眠
妈妈备冬衣保暖
……。