《忆读书》PPT精品课件
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26忆读书 第一课时 课件(共32张PPT)
jiǎ
贾宝玉
chuán 传递 名不虚传
传
zhuàn 传记 言归正传
shà 煞费苦心 凶神恶煞
煞
shā 煞尾 大煞风景
juǎn 卷尺 风卷残云
卷
juàn 书卷 手不释卷
1.用喜欢的方式快速读读课 文，思考：课文主要讲的内容是什 么？
1.用喜欢的方式快速读读课 文，思考：课文主要讲读内容是什 么？
回忆了幼年、少年时读书的经 历，总结了多年读书的经验。
读书好，多读书，读好书。
2.作者在不同年龄读的分别 是什么书？你能试着找一找吗？
2.作者在不同年龄读的分别是什 么书？你能试着找一找吗？
七岁时《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》
《荡寇志》 《精忠说岳》
十一岁 《茶花女遗事》 十二三岁 《红楼梦》
3.作者认为什么样的书才是好
书?
✿
读 书
陶冶性情 增长知识
好 有助写作
提 高 人 的 品 德 修养
返回
比如看了精彩的《西游记》， 就会丢下繁琐的《封神榜》；看 了人物如生的《水浒传》，就不 会看索然无味的《荡寇志》等等。
返回
1.能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德 修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必 须人物个性鲜明、故事情节感人。
2.古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而 非索然无味的；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧 的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多 情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感， 十分质朴浅显的篇章。”
返回
都是好书，为什么作者有的 喜欢读，有的不喜欢读呢？她对读 书有怎样具体的体验呢？我们下节 课继续学习。
十一岁 《茶花女遗事》 十二三岁 《红楼梦》
部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》优质课件(共164张PPT)
2.“_一__知__半_解__”指读书理解得不够透彻。
四、修改病句。
1.《三国演义》对我十分感兴趣。 “我”与“《三国演义》”交换位置。
2.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起 来，果然越看越明白。 把“果然”改为“居然”。
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
随着时间的推移，对书中内容产生全新的认识。
根据前面的内容完成下表。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
津津有味、无限
能引发人
《三国演义》 期待、引起对章回小 阅读期待，激
说的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物
（？） 描写生动。
人物形象 生动、栩栩如
《荡寇志》
没有人物个性、 生、个性鲜明。
期盼，等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面，理解得不透彻。 形容非常有滋味，有趣味。
试着把词语和意思连起来！
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡，没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
舅 斩 贾 寇 着力 凯 煞 鲁 呻 某 水浒传 葛 栩琐 刊卷
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 水浒传（hǔ xǔ） 呻吟（shēng shēn） √ √ 某人（mǒu mǎo） 琐碎（shuǒ suǒ）
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
试着把词语和意思连起来！
ɡě
四、修改病句。
1.《三国演义》对我十分感兴趣。 “我”与“《三国演义》”交换位置。
2.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起 来，果然越看越明白。 把“果然”改为“居然”。
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
随着时间的推移，对书中内容产生全新的认识。
根据前面的内容完成下表。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
津津有味、无限
能引发人
《三国演义》 期待、引起对章回小 阅读期待，激
说的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物
（？） 描写生动。
人物形象 生动、栩栩如
《荡寇志》
没有人物个性、 生、个性鲜明。
期盼，等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面，理解得不透彻。 形容非常有滋味，有趣味。
试着把词语和意思连起来！
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡，没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
舅 斩 贾 寇 着力 凯 煞 鲁 呻 某 水浒传 葛 栩琐 刊卷
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 水浒传（hǔ xǔ） 呻吟（shēng shēn） √ √ 某人（mǒu mǎo） 琐碎（shuǒ suǒ）
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
试着把词语和意思连起来！
ɡě
《忆读书》ppt课件
人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系，导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用，主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁，这些人物的出现丰富了故事情节，也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂，这些关系交织在一起，共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历，表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写，生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景， 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量，激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于动荡变革 时期，新文化运动兴起，推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟，传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光，努力读书， 追求进步。
以自身经历为榜样，激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书，对书籍充满好 奇心和求知欲，通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨，对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字，就是‘读书好 ，好读书，读好书’”：这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事，应该喜欢读 书，并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度，也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt
之类，因为只学过那个字的一半。
片段2：《红楼梦》是我在十二 三岁时看的，起初我对它的兴趣 并不大，贾宝玉的女声女气、林 黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看 时，才尝到“满纸荒唐言，一把 辛酸泪”所包含的一个朝代和家 庭兴亡盛衰的滋味。
在人生的不同阶段，人对生活的感 悟也是不同的。随着时间的推移， 作者对《红楼梦》有了全新的认识。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”是对 《红楼梦》的高度概括。引用这两 句诗说明作者感悟到了《红楼梦》 的精髓，可见好书是要反复读的。 这是方法二——反复读、隔段时间 再读。
片段3：书看多了，我也会挑选、 将《封神榜》《荡寇志》与《西 比较。比如说看了精彩的《西游 游记》《水浒传》比较读，给作 记》就会丢下烦琐的《封神榜》， 者带来很大收获。这是方法三— 看了人物栩栩如生的《水浒传》 —比较读、挑选读。 就不会看索然无味的《荡寇志》。
快速浏览课文，圈画出关于作者读书方法的语句，填 写下面的图示。
让我们也像这几位作家一样，多读书，读好书，一起走进书 的殿堂，让那清幽的书香也在我们的生命中洋溢。
小结
冰心奶奶一生都热爱读书，哪怕八十多岁了，还在腿伤期间坚持读 书。正因为她对读书的热爱和痴迷，才取得了这么大的成就。她认为： 读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大 知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。是啊，读书的确是 一件快乐的事。翻开书本，我们可以从中领略到建筑物的雄伟壮观，了 解到各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏，知道珠穆朗玛峰有多高、 印度洋的面积有多大。书真的像一位知识渊博的老师，使我们享受到无 穷的快乐。
梳理作者的读书经历。
阅读时间 阅读书目
对这些书的感受或评价
七岁
《忆读书》ppt课件(24页)
读一本好书，像交了一个益友。——臧克家
1、读万卷书，行万里路。—— 刘彝
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
忆读书
冰心
第一课时
作者简介
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长 乐县人，现、当代女作家，儿童文学家。有 诗集《繁星》和《春水》，这些诗晶莹清丽、 轻柔隽逸，被人称为“春水体”。有散文集 《寄小读者》。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题， 文字清新明媚，玲珑剔透。
再读探疑
冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（或是写了哪 些具体的事？）
明确： 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还 “含泪上床”，“哭了一场”； 《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个 朝代和家庭的兴衰滋味； 《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”，知 道了许多外国的人情世故； 《满江红》、《声声慢》写得十分动人； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当 时，作者已是90岁的老人。 作者回忆了幼时、少时的 读书经历，并向青少年朋 友们传授多年来积累的宝 贵的读书经验。
预习回顾 ：字音
cuī yà n 宴会 催促 fè n shà 气愤 地煞 tí shuāi 啼哭 衰老 pǒ luo zhuó 笸箩 着力
问题探究
作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐！” 结合自己的读书经历，谈谈你对这句 话的理解和体会。
1、读万卷书，行万里路。—— 刘彝
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
忆读书
冰心
第一课时
作者简介
冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长 乐县人，现、当代女作家，儿童文学家。有 诗集《繁星》和《春水》，这些诗晶莹清丽、 轻柔隽逸，被人称为“春水体”。有散文集 《寄小读者》。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题， 文字清新明媚，玲珑剔透。
再读探疑
冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（或是写了哪 些具体的事？）
明确： 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还 “含泪上床”，“哭了一场”； 《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个 朝代和家庭的兴衰滋味； 《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”，知 道了许多外国的人情世故； 《满江红》、《声声慢》写得十分动人； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当 时，作者已是90岁的老人。 作者回忆了幼时、少时的 读书经历，并向青少年朋 友们传授多年来积累的宝 贵的读书经验。
预习回顾 ：字音
cuī yà n 宴会 催促 fè n shà 气愤 地煞 tí shuāi 啼哭 衰老 pǒ luo zhuó 笸箩 着力
问题探究
作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐！” 结合自己的读书经历，谈谈你对这句 话的理解和体会。
26《忆读书》课件(共37张PPT).ppt
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初 我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛 玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再 拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛 酸泪”所包含的一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋 味。
1、七岁时因为对故事内容的无限期待， 开始自己读《三国演义》，引起了对章回 小说的兴趣。
一谈到读书，我的话就多了！ 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 读书好，多读书，读好书。
作者一开始是如何读《三国演义》的？感受如何？
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四 岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始 自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……” 的《三国演义》。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给 我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津 有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立 功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停 下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无 限期待，在母亲的催促下含泪上床。
我看到了质朴自然、满载情感的随 游散记，就放下了风花雪月、辞藻华丽 的言情小说。我看到了人情练达、洞察 世事的警世恒言，就放下了天马行空、 迷离虚幻的科幻作品。
我看到了（ 就放下了（
）的《 ）的《
》， 》。
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论， 说出理由。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国 演义》来，自己一知半解地读了下去，居然 越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把 “凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之 类，因为我只学过那个字一半部分。
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴 趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒 唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭的兴亡盛衰的 滋味。
《忆读书》完美版(共20张PPT)
2.“读书好，多读书，读好书”这句话该如何理解？
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
活动二：探究与分享（教材第100页） 活动二：探究与分享（教材第100页） 【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系） ④：材料没有反映哲学对自然科学的作用，④不符合题意。故本题选C。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 是为了提高个人的社会声望 19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的 不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，
平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是 毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界 的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，
在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸 引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在、无拘 无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
活动二：探究与分享（教材第100页） 活动二：探究与分享（教材第100页） 【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系） ④：材料没有反映哲学对自然科学的作用，④不符合题意。故本题选C。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 是为了提高个人的社会声望 19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的 不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，
平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是 毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界 的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，
在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸 引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在、无拘 无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
忆读书.课件(精选)PPT文档29页
常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
忆读书.课件（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
忆读书.课件（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.了解作者的读书经历，就课文中作者的读书方法谈谈自己的看法，感 受作者读书的快乐，激发读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好 书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。 (重点)
3.体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。 (难点)
这是课后第1题哦！
作者有着怎样的读书经历？什么样的 书才是好书？
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
理解词语
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
26 忆 读 书
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的 快乐”这句话的体会。
读书越多，知识积累越多，理解能 力就会越强，所以就看明白了。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了 一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了， 又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才 把全书读到“分久必合”的结局。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？ 一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富
试着把词语和意思连起来！
期盼，等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面，理解得不透彻。 形容非常有滋味，有趣味。
理解词语
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
试着把词语和意思连起来！
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡，没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演 义》，被故事中的人物给感染了。
因为看《三国演义》引起了我对 章回小说的兴趣，对于那部述说“官 逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 读书可以丰富生活，完善自我；读书可以 扩充知识面。
一、给下面加点的字注音。
栩( )栩xǔ如生 水浒( •
无限( )xi报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
主要作品：诗集《繁星》 《春水》， 散文集《寄小读者》，小说集《超人》， 儿童文学作品选集《小橘灯》等。
学习目标
1.会认本课14 个生字，会写14 个生字，认识多音字“传、 着、卷”，理解生字组成的词语。(重点)
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
一谈到读书，我的话就多了!
总说。突出作者对 读书感受十分强烈。
“读书好”
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁 时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己 读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的 《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很 小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出 了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
那时，我的舅父杨子敬先生每天 晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《三国演义》，我听得津津有 味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文 的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》 来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白， 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”， 把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字 的一半。
本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？找 出文中表示顺序的词语。
时间顺序。 表示这种顺序的词语：七岁时、十二三岁时、 中年以后、1980 年。
第一部分 (第1 自然段)：点题。开篇点题，引出读书的话题。 第二部分 (第2-8 自然段)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是 人生最大的快乐。 第三部分 (第9、10 自然段)：择善而读。以丰富的阅读经验说明如 何挑选好书。 第四部分 (第11、12 自然段)：读书感悟。总结全文，告诉我们“读 书好”，要“多读书，读好书”。
没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
Hale Waihona Puke 再读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表 达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对 读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书 好，多读书，读好书”。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jiù zhǎn kǎi
ɡě hǔ zhuàn zhuó
父 断 歌 诸 亮水
记力
lǔ
shà kòu jiǎ
juàn
智深 地 敌 宝玉 万 书
kān suǒ xǔ
书烦
shēn mǒu
栩如生 无病 吟 年
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
26 忆 读 书
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习 她的文章《忆读书》。
走近作者
冰心(1900—1999)，福建长乐人， 原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学作家。
理解词语
【朦朦胧胧】 【堆砌】 【无病而呻】 【心动神移】
试着把词语和意思连起来！
模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清 晰或事物界限不清。
垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽 而无用的词语，以扩大或加长篇幅(如书籍、杂志的 文章、讲话)。
形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人， 使人心神为之移动。
3.体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。 (难点)
这是课后第1题哦！
作者有着怎样的读书经历？什么样的 书才是好书？
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
理解词语
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
26 忆 读 书
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的 快乐”这句话的体会。
读书越多，知识积累越多，理解能 力就会越强，所以就看明白了。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了 一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了， 又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才 把全书读到“分久必合”的结局。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？ 一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富
试着把词语和意思连起来！
期盼，等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面，理解得不透彻。 形容非常有滋味，有趣味。
理解词语
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
试着把词语和意思连起来！
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度；行为放荡，没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演 义》，被故事中的人物给感染了。
因为看《三国演义》引起了我对 章回小说的兴趣，对于那部述说“官 逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 读书可以丰富生活，完善自我；读书可以 扩充知识面。
一、给下面加点的字注音。
栩( )栩xǔ如生 水浒( •
无限( )xi报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
主要作品：诗集《繁星》 《春水》， 散文集《寄小读者》，小说集《超人》， 儿童文学作品选集《小橘灯》等。
学习目标
1.会认本课14 个生字，会写14 个生字，认识多音字“传、 着、卷”，理解生字组成的词语。(重点)
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
一谈到读书，我的话就多了!
总说。突出作者对 读书感受十分强烈。
“读书好”
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁 时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己 读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的 《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很 小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出 了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
那时，我的舅父杨子敬先生每天 晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《三国演义》，我听得津津有 味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文 的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》 来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白， 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”， 把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字 的一半。
本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？找 出文中表示顺序的词语。
时间顺序。 表示这种顺序的词语：七岁时、十二三岁时、 中年以后、1980 年。
第一部分 (第1 自然段)：点题。开篇点题，引出读书的话题。 第二部分 (第2-8 自然段)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是 人生最大的快乐。 第三部分 (第9、10 自然段)：择善而读。以丰富的阅读经验说明如 何挑选好书。 第四部分 (第11、12 自然段)：读书感悟。总结全文，告诉我们“读 书好”，要“多读书，读好书”。
没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
Hale Waihona Puke 再读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表 达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对 读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书 好，多读书，读好书”。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jiù zhǎn kǎi
ɡě hǔ zhuàn zhuó
父 断 歌 诸 亮水
记力
lǔ
shà kòu jiǎ
juàn
智深 地 敌 宝玉 万 书
kān suǒ xǔ
书烦
shēn mǒu
栩如生 无病 吟 年
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
26 忆 读 书
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习 她的文章《忆读书》。
走近作者
冰心(1900—1999)，福建长乐人， 原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学作家。
理解词语
【朦朦胧胧】 【堆砌】 【无病而呻】 【心动神移】
试着把词语和意思连起来！
模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清 晰或事物界限不清。
垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽 而无用的词语，以扩大或加长篇幅(如书籍、杂志的 文章、讲话)。
形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人， 使人心神为之移动。