6有关平面镜应用题目赏析sunjinxia

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青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学实录与评析

“玩”出创意“评”出激情――《玩镜子》教学实录与分析一、教学分析镜子是孩子们熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。

本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子改变光的传播路线特点的不同，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。

二、教学目标1. 通过“玩镜子反射光射中纸板后的小礼物”的游戏，知道平面镜等可以改变光的传播路线。

2、通过观察、体验、合作探究等活动，认识平面镜、凹面镜、凸面镜，了解他们的成像特点，并能够对镜子的成像现象作出合理的解释。

3.利用图片、视频等，认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。

三、教学准备：多媒体课件、礼物盒、万花筒、激光笔、平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜、手电筒四、课前游戏：师：同学们，上课之前，我们先来玩个反口令游戏，我说起立你们就坐下，我说举左手你们就举右手。

游戏规则我说清楚了吗？大家预备：请坐、举左手、举右手。

同学们反映越来越快了！下面增加一下难度！左手拍左肩，右手拍右肩、哭一哭！同学们的笑脸好灿烂，希望大家能一直用笑脸来面对课堂，面对生活！最后一个动作：起立！师：听说咱们同学特别聪明，今日一见，果然名不虚传！【评析】以反口令游戏的设计是为了探究平面镜的成像特点——左右相反做铺垫，让学生在玩中学科学，在玩中悟道理，用微笑满怀兴趣地来迎接这节课。

五、教学过程：1、小游戏激趣，认识平面镜的反射作用师：同学们，这节课老师特意为大家准备了一份礼物，就放在这块纸板的后面。

要想得到礼物，就必须用激光笔（教师出示激光笔）从纸板的正面，利用射出的光线射中礼物。

谁能想办法用激光笔射出的光线射中礼物？生：用镜子师：你脑筋转的可真快！想到了镜子。

（板书：镜子）具体要怎么做呢？生：用射出的光线射中镜子，利用镜子的反射，光就会射到礼物上。

师：他想到的方法是否可行呢？我们一起来玩玩看！在一号袋中有老师为大家提供的研究材料：有激光笔、纸板、礼品盒、镜子。

3.3平面镜

3.3探究平面镜成像特点初二物理孙守科【教学目标】〖知识与技能〗1、知道平面镜成像的特点。

会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

2、知道平面镜所成的像是虚像，知道虚像和实像的区别。

〖过程与方法〗1、经历用实验探究“平面镜成像特点”的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。

2、学习用“等效替代”的方法，确定虚像的位置，比较像与物的大小。

〖情感态度与价值观〗1、尽管平面镜所成像是虚像，我们仍可以用实验的方法研究它的特点，在实验中体会到成功的喜悦和科学方法的精神。

2、平面镜在生活中的应用很普遍，可以解决生活中许多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。

【教学重点】平面镜成像特点的探究过程。

【教学难点】在探究平面镜成像的特点过程中，实验的设计方法学生难以得到，对于初学者来说也不易理解，实际操作起来又较为复杂，所以该实验的设计与操作是本节教学的难点。

【教学准备】玻璃镜子、玻璃（塑料）板12块、相同的蜡烛24支、打火机、夹子24个、纸、刻度尺、量角器、透明胶条等。

【教学过程】一、创设物理情境，引入新课教师：一名狡猾的犯罪嫌疑人为了向法官证明他上午10点整不在案发现场,向法官出示了一张10点整他正在舞蹈房的照片，如图-1所示，但聪明的法官一看就知道他作了伪证，你知道是为什么吗？要破获此案，其中有个重要的物证，它就是舞蹈房间里的大镜子，怎么利用它来破案呢？学习了本节内容后大家就明白了。

今天我们要学习的内容就是“3.3探究平面镜成像特点。

”【做一做】教师要求学生观察桌面上的小平面镜并用手摸一摸。

【想一想】平面镜是指什么样的镜子？【点拨】反射面呈光滑平面的镜子叫做平面镜。

如：平静的水面、玻璃镜子、光滑的金属器具等。

【做一做】教师要求学生对着小镜子看看镜子里面的“你”。

【想一想】镜子里面的“你”和自己有什么关系呢？【点拨】镜子里面的“你”就是你的像，与学生是相似形。

二、探究平面镜成像规律活动1、镜前观像教师：根据你的生活经验，请找一找，这位同学图3-26（a）在平面镜中的像可能是图3-26（b）中的哪一幅?学生根据自己的生活经验来回答，由于学生的生活经验并不丰富，所以回答肯定不会一样。

高考物理复习专题：有关平面镜成像的几个问题.

有关平面镜成像的几个问题刘太平一. 像的亮度问题例1. 一点光源S经平面镜M成像于S’，人眼于P点可以观察到S’，如图所示，今在S、M间放一不太大的遮光板N，则：A. S不能在M中成像；B. S仍能在M中成像；C. 人眼观察到S’的亮度将变小；D. 人眼观察到S’的亮度将不变。

解析：在平面镜成像时，像点是由于物点发出的光线经平面镜的反射而进入到人眼中形成像，故只要反射光线能进入视线，则观察者即可观察到其像点。

因遮光板N只是挡住部分光线，其余反射光线仍能通过平面镜成像，故S仍能在平面镜中成像，B正确；因为进入视线的那部分光线没有发生变化，所以像点的亮度不发生变化。

正确答案为：BD。

二. 像的方向问题例2. 如图所示是一架简易的潜望镜，由两个弯成直角的圆筒套住一起而成，E、F是安放在转角处的两块平面镜，与水平放向都成45°角，现使B段保持竖直方向，A段指向南方，转动C段使它水平指向东方，则在A处看到的东方站立的人像是：A. 竖直方向，头向上；B. 竖直方向，头向下；C. 水平方向，头向东；D. 水平方向，头向西。

解析：由空间立体观可知：从左向右观察，C圆筒处站立的人的左侧成像在平面镜E的内侧，右侧成像在平面镜的外侧，而内侧的反射光线到平面镜F的上端，外侧的反射光线则到达平面镜F的下端，故人通过平面E、F成像后，左侧在上，右侧在下，即所成的像为水平方向；另外人在平面镜成像时，人的上部在平面镜E上部，再通过平面镜F反射时，则反射光线在平面镜F的右侧，故人的上部通过两平面镜成像后向东。

正确答案为C。

三. 像的个数问题例3. 如图3所示，平面镜M以角速度ωπ=3rad s/绕垂直于纸面且过O点的轴顺时针转动，AB为一段圆弧屏幕，它的圆心在O点，张角为60°，现有一束来自频闪光源的细平行光线以一个固定方向射向平面镜M上的O点，光源每秒闪12次，则平面镜每转一周在屏幕AB上出现的亮点数最多可能是几个？解析：根据平面镜成像特点及光的反射定律可知，当平面镜以ω转动时，反射光线转动的角速度为2ω。

浙教版科学七年级下第二章光学之平面镜培优训练(含答案)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版浙教版科学七年级下第二章光学之平面镜培优训练(含答案)一、选择题1．某人从平面镜里看到台钟的钟面如图所示，这表明当时的准确时间是（）A．6点55分B．10点40分C．5点05分D．5点20分。

2．下列对各光学现象的相应解释或描述，正确的是（）A．B．C．D．A．影子是由于光的反射形成的B．蜡烛远离平面镜时，蜡烛的像变小C．插在水中的铅笔“折断”了，是因为光的折射D．只将F板绕ON向后转动，还能在F板上看到反射光线3．一块平面镜玻璃厚薄不等．反射面a与镜子表面b不平行，如图所示．镜前一个发光点s，正确的结论是：自平面镜反射面a反射的光线（）A．都不能返回到光源s B．只有一条光线可以返回到光源sC．有一条以上的光线可返回到光源s D．结论与a、b两平面间夹角有关4．右图中，MM'是平面镜，p、a、b、c、d是平面镜前的五个点，如果人在镜前的某点观看其余四个点在平面镜中的像，则在哪个点观看，看到的像点最少？（）A．d B．c C．b D．p5．小红同学在“探究平面镜成像特点”时，如图所示，实验中采用厚玻璃板，观测到蜡烛A通过玻璃板在不同位置成了两个清晰的像，且测得两个像之间的距离为0.8cm，则玻璃板的厚度为（）A．0.2cm B．0.4cm C．0.8cm D．1.6cm6．大本钟是英国伦敦的标志，它吸引了全世界各地的游客．如图所示，为一游客白天在伦敦太晤士河边观光时，看到的对岸大本钟在水面的倒影．由图可知伦敦当时的时间为（）A．1：05 B．4：35 C．1：55 D．7：257．如图，平面镜MN竖直放置，镜前有一个发光物体S，此平面镜可绕“垂直于纸面的水平轴M”自由旋转，现将平面镜拉离竖直位置一个偏角θ至MN′的位置，释放镜的下端，在平面镜从MN′下摆到MN位置过程中，物体S的像S′（）A．S′的轨迹为线段B．S′轨迹对M轴的张角为θC．S′离轴M越来越近D．S′的轨迹为圆弧8．如图是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，下列说法正确的是（）A．该实验最好在明亮的环境中进行B．蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大C．把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上D．玻璃板应选择较厚且涂有水银反光面的镜子二、填空题9．如图（a）所示，在竖直放置的平面镜前有一发点S，当平面镜以速度v沿水平方向靠近S时，S在平面镜中的像的运动情况是______；若如图（b）所示，平面镜与水平面成30°角放置，则此时镜中的S的像的运动情况是______．10．如图所示，在x轴的原点处放一点光源S，距点光源a处放一不透光的边长为a的正方体物块．若在x轴的上方距x轴为2a处放一平行于x轴且面向物块的长平面镜，则在正方体右侧x轴上，被点光源S发出经长平面镜反射而照亮的点中，到点光源S最远的距离为，同时正方体右侧x轴上被照亮的长度为．11．如图所示，在X轴的原点放一点光源S，距点光源为a处放一不透光的边长为a的正方体物块。

《平面镜》教学案例分析

《平面镜》教学案例分析丹阳市教育局教研室（212300）新课程优质的课堂教学目标是：基础性目标与发展性目标的协调与统一，所谓基础性目标是按新课程标准和教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识技能教学；所谓发展性目标包括以培养学生能力为重点的学习素质和情感为重点的良好的社会素质。

课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机地结合起来，课堂教学过程要体现“激励性教学策略”、“自主性教学策略”、“探究性教学策略”那么，在课堂中怎样体现教学策略的有机统一，本文拟结合《平面镜》教学案例作一分析。

教材：苏科版8年级上册第四章第四节《平面镜》教学目标：1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。

2、经历探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。

3、通过探究物、像和镜面三者的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。

难点：1、对虚像概念的理解（知识难点）2、确定平面镜中像的位置（探究难点）学生器材准备：学生两人一桌，每桌矩形平面镜一块，与平面镜等大的茶色玻璃一块{有反射面最好}，支架一副，白纸一张，印有立体等大方格的白纸一张，刻度尺一把，三颗颜色不同的跳棋{一部分组三棋大小完全相同，其他组只有二棋大小相等}教师器材准备：一套学生实验器材，可展开的潜望镜一个，彩灯箱一只，大矩形平面镜二块。

教学流程：笔者认为：目前，探究性课存在的两大问题：一是“放羊”，老师们虽然有让学生探究的意识，但很少注意学生探究中的合理方案和困难，让学生探究就是撒手不管，很难使大多数学生有提高：二是让学生按照教师的思路实验，穿新鞋走老路，不是真正意义上的探究。

积极体验主动参与--以《平面镜成像》教学为例

三、交流感悟，升华体验
体的大小是什么关系？像和物体的位置是什么关系？
二、探究思考，深入体验
主体体验式教学十分注重交流。交流的目的是鼓励学生各抒己见，提出解决问题的方法和思路，并在讨
看到一个奇怪的现象 — — 蜡烛在水中燃烧。
设计出用玻璃代替镜子，取和物体一样大的另一物体代
问题是科学探究的基础，也是探究的动力。这样的替原物体，观察代替物是否和像重合，这样就能比较像情境让学生感到新奇、有趣，促使他们产生了积极的思和物体的大小。考：从平面镜里面看到的是什么？平面镜成像时像和物
、
创境设疑，激活体验
教师根据教学内容创设各种不同的情境，能使学生获得丰富的体验。物理教学中创设情境的方式很多。
放手不等于放任。在学生自主讨论、验证的过程中，教师要适时、适当地加以引导。比如，在讨论如何比
比如，探究像到镜面的距离和物体到镜面的距离关
系的实验中，有的小组把坐标纸垫在底板上，把一支蜡
另一支蜡烛放在玻《平面镜成像》的教学中，教师围绕学生提出的问烛放在玻璃板前的坐标纸的格子上，题，引导他们观察圆珠笔、橡皮、铅笔盒等在平面镜中所璃板后面，移动玻璃板后面的蜡烛的位置，直到和前面成的像，比较像与物的大小、形状以及像到平面镜的距的蜡烛的像重合，数～数两支蜡烛到玻璃板的格数，发

《苏科版八年级3.4平面镜教案》的评测与反思分析

苏科版八年级3.4平镜教案是一份非常实用的教学材料，本篇文章将从多个角度展开评测与反思分析。

一、教案的编写与结构
苏科版八年级3.4平面镜教案非常清晰，由3部分组成：导入、教学、练习。

导入部分以图文配合的形式，引导学生理解平面镜定义，提高学生对平面镜的兴趣。

教学部分内容全面，包含1篇导读、4节课和1节课的小测验。

每节课又分为预习、授课和提升三部分，教学过程上下层次分明，易于理解。

练习部分则是10道题目，根据难易程度排列，帮助学生反复练习和巩固。

二、教学理念与效果
苏科版教材强调交互式教学，鼓励学生多思考、多交流，这也是本教案的一个亮点。

例如，授课过程中，教师可以借助板书、投影、图片等工具，帮助学生理解平面镜的折射规律；在小组合作环节，学生可以相互提问，思考答案，提高了学生的互动性和思维深度。

对于班级整体水平的提升效果也是有目共睹的，我在自己的教学过程中，通过小测验等方式，不断调整和优化教学方法，并发现学生反馈积极，学习成绩也有所提升。

三、继续优化
带领学生认识世间万物的自然规律是科学教育的根本目的。

尽管苏科版教材的确在很多方面都做得很好，但对于某些能力的培养还存在一些不足。

例如，在教学部分，将各项知识点的内容进行层层剖析的同时，可以在应用场景中寓教于乐，培养学生的操作技能；在试题方面，可以加入更多拓展性的问题，让学生在知识的路上不断前进。

综上，苏科版八年级3.4平面镜教案的整体表现还是行之有效，但我们依然可以发掘更多的潜力。

希望教育部门能够更加关注教学材料的优化和呈现，不断提高教师和学生的教育水平。

同时，也需要教师们在教学过程中时刻反思、不断调整，以更好地促进学生成长。

《三、学生实验：探究——平面镜成像的特点课件》初中物理北师大2011课标版八年级上册课件269geo

课堂练习
小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ A ）
A：
B：
C：
D：
本节课你有什么收获?
一：平面镜所成的像是虚像;像的大小与物体的大小相等;像与物体到平面镜的距离相等；连线垂直；左右相反。
二：能被人看见,但不能在屏幕上呈现的像叫虚像。
三: 平面镜的应用。
布置作业
课本109页第1题和第4题
小组讨论
像的大小与物体的大小＿相＿等＿＿（相等／不相等）；
像与物体到平面镜的距离＿相＿等＿＿（相等／不相等）
像与物体的连线与平面镜的关系＿
＿垂＿直＿（垂直／不垂直）
拓展研究
1、将玻璃板倾斜放置探究物像能否重合。
2、轻轻向蜡烛吹气，看看像的变化。
3、用纸板代替玻璃板后的蜡烛，看纸板上能否得到蜡烛的像。
把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。
思考
为什么我们要选用玻璃板来代替平面镜？
用玻璃板代替平面镜的目的是便于比较像与物的大小关系、找到并画出像的位置。
再次实验
用一块较薄的玻璃板代替平面镜，点燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察物、像到镜面的距离关系和物的大小关系，改变点燃蜡烛到镜面的距离，重做几次试验，多次测量。观察像与物体的连线与平面镜的关系。
5.3 探究——平面镜成像的特点
封丘县应举镇应举中学孙士艳
教学目标
1、知道平面镜的成像特点。 2、会根据平面镜成像的特点找到镜中
像的位置。 3、通过用等效替代法进行实验探究，
培养学生描述现象，归纳规律的能力。
设计实验

七年级科学(下册)浙教版平面镜的反射和折射(二)课程设计PPT

也“点燃”了，即像与物刚好重合，由此得出的结论是？
1、因为玻璃板是透明的，便于观察玻璃板后蜡烛的位置 2、薄的好。若玻璃板太厚，就会出现重叠的两个像 3、两个物体的大小和形状要相同 4、玻璃板竖立放置 5、避免实验的偶然性 6、像和物的大小相等
➢平面镜所成的像是正立的虚像 ➢像和物到镜面的距离相等 ➢像与物大小相等 ➢像与物的连线与镜面垂直 ➢像和物左右相反。
大、变小或不变”）
Ex2、猴子发现前面有个池塘，塘中有一轮明月，如果已知池水中的深度为2米，则月球在池中的像，属于平面镜成像，这个像是__虚___像(填虚或实),像到水面的距离为3.8×108 米
(月地距离为3.8×105千米)
ex3、如下图所示，小猫在平面镜前欣赏自己，此时它所看到的全身像应是图中的（ C ）
物、像的大小物像的连线与镜面的位置关系
相等/不相等是否垂直？
Q1：本实验中，用玻璃板而不用镜子，为什么？ Q2：本实验中，玻璃的厚度是厚的效果好还是薄的效果好？ Q3：实验时，对两个物体有什么要求？ Q4：实验时，玻璃板应如何放置？ Q5：实验时为何要将玻璃板前的物体改变几次位置进行实验
Q1：本实验中，用玻璃板而不用镜子，为什么？ Q2：本实验中，玻璃的厚度是厚的效果好还是薄的效果好？ Q3：实验时，对两个物体有什么要求？ Q4：实验时，玻璃板应如何放置？ Q5：实验时为何要将玻璃板前的物体改变几次位置进行实验？ Q6：拿另一支未点燃的蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去它好像
Ex4、某人从平面镜内看到对面墙上挂钟钟面上的指针位置如图所示，则此时的实际时刻是 [B ] A、8点20分 B、3点40分 C、2点40分 D、9点5分
凸面镜
发散作用
（扩大视野）凸面镜对光起发散作用．

平面镜球面镜的应用讲课文档

C．光在潜望镜内传播时发生了光的漫反射
D．用潜望镜看到的是物体的虚像
（来自《点拨》）
第7页，共24页。
知1－讲
【解析】
用潜望镜在水中看到水面上的景物，利用了光的反射改变了光的传播方向，通过平面镜成像从潜望镜中看到的是物体的虚像，潜望镜中使用的是平面镜，光在传播过程中发生的是镜面反射。
第8页，共24页。
平面镜球面镜的应用
第1页，共24页。
1 课堂讲解
•平面镜的应用 •球面镜及其应用
2 课时流程
逐点
导讲练
课堂小结
课后作业
第2页，共24页。
知识点 1 平面镜的应用
知1－讲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用。我国是世
界上最早使用平面镜的国家之一。远古时期，人们就会利用平
静的水面作镜子来梳妆打扮。我国大约在四千年前的夏朝，就
有了铜镜。在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，都是贵
族妇女才能使用。近代发展了利用玻璃制成的平面镜，才能在
民间普遍使用了。
第3页，共24页。
知1－讲
人们还利用水镜来美化环境。建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称。生活中你还在哪些地方见过或知道哪些地方有平面镜？平面镜的作用都有哪些？
灯罩等)
知2－讲
（来自《点拨》）
第18页，共24页。
【解析】
从图示的光路可看出，平行光射到凹面镜上被反
射后，能够会聚在一点F上，说明凹面镜对光有会聚作用。在光的反射现象中光路是可逆的，若
将点光源放置在F处，则射向凹面镜的光线会平
行射出，手电筒的灯罩就是利用这一原理。应用

人教版八年级物理第二课时平面镜成像的应用、球面镜教案与反思牛老师

第二课时平面镜成像的应用、球面镜满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长【知识与技能】1．会运用平面镜成像特点作图．2．了解平面镜在生活中的应用．【过程与方法】通过讲练结合的教学过程，使学生熟练掌握运用平面镜成像特点解题的方法．【情感、态度与价值观】使学生形成利用科学知识解决常见生活问题的意识．【重点】运用平面镜成像特点作图．【难点】凸面镜和凹面镜的应用．知识点一平面镜成像作图【自主学习】阅读课本P78—79，完成以下问题：1．平面镜成像的原理是什么？答：光的反射．2．平面镜成像的特点有哪些？答：①像和物体的大小相等；②像和物体到镜面的距离相等；③像和物体的连线垂直于镜面；④像与物左右相反．【合作探究】例题如图甲所示，平面镜前有一个发光点S和它发出的两条光线，请在图中作出S在平面镜中的像S′并作出这两条光线的反射光线．甲解：如图乙所示．乙【教师点拨】平面镜成像作图的规范化要求1．平面镜的反射面和非反射面不能混淆，平面镜的非反射面要画上短斜线．2．实际光线要画成实线，并用箭头表示光的行进方向．3．虚像、法线和光的反向延长线要用虚线表示．4．要符合光的反射定律和平面镜成像的特点．【跟进训练】如图所示，S是一个发光点，S′是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光．请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线．解：知识点二平面镜成像的应用【合作探究】1．平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广．生活中哪些情况用到平面镜？答(1)练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作(成像)．(2)牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙(改变光路)．(3)潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情(改变光路)．2．下图所示是潜望镜示意图．甲乙如图甲那样在管道的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜(图乙)．【教师点拨】平面镜的应用(1)平面镜能够成像.(2)平面镜可以改变光的传播方向.知识点三凸面镜和凹面镜【自主学习】阅读课本P79，完成以下问题：1．球面镜包括凹面镜和凸面镜.2．请举一例说明凸面镜的应用：汽车后视镜.3．请举出一例说明凹面镜的应用：太阳灶.【合作探究】①凸面镜对光线有发散作用，具体应用有哪些？答：(1)弯道观察镜；(2)汽车观后镜．②凹面镜对光线有会聚作用，举例说明其会聚作用．答：(1)可以把平行的光会聚在一点上．应用有太阳灶．(2)可以把焦点处发出的光变成平行光．应用有手电筒，汽车灯，探照灯的反光装置．1．平面镜的应用(1)成像(2)改变光路2．球面镜(1)定义：反射面是球面的一部分镜子．(2)分类：凹面镜、凸面镜(3)凹面镜的性质及应用①性质：A．凹面镜能使平行光会聚在焦点．B．使焦点发出的光线平行射出．②应用：A．太阳灶、内窥镜等．B．探照灯、手电筒、汽车头灯等．(4)凸面镜的性质及应用①性质：凸面镜能使平行光线发散．应用：凸面镜可以扩大野，如汽车上的观后镜．完成本课对应训练．【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

平面镜成像公开课(省级获奖教学设计)

第3节平面镜成像教学目标知识与能力：1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.教学重点：1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点：1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学用具平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学过程一、情境引入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学探究点一平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离第一次第二次第三次2.学生分组实验以上把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.探究点二平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.探究点三平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望镜如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.探究点四凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜.［现象］反射光会聚在一点上.师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？三、板书设计第3节平面镜成像一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.二、平面镜的应用1.成像；2.改变光路.三、球面镜1.定义：反射面是球面的一部分的镜子.2.分类：凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质：①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用：①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质：凸面镜能使平行光线发散.应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.四、教学反思给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题,例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张,总担心学生提出怪异的问题,教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。

平面镜成像特点与应用：虚拟与真实世界

平面镜成像特点与应用：虚拟与真实世界
平面镜作为一种常见的光学元件，在我们日常生活中有着广泛的应用。

通过平面镜，我们可以观察到虚拟和真实世界的各种景象，并且在许多领域中发挥着重要作用。

本文将探讨平面镜成像的特点以及在虚拟与真实世界中的应用。

平面镜的反射特点
1. 反射规律：平面镜是直线反射镜，根据反射定律，入射光线与法线的夹角等于反射光线与法线的夹角，即入射角等于反射角。

2. 成像特点：平面镜能够产生平面镜成像，成像为虚像，且与物体位置关于镜面对称。

平面镜成像的特点与应用
1. 虚拟世界中的应用
虚拟现实技术（VR）:虚拟现实技术常常使用镜子来产生虚拟环境中的景象，用户通过头戴式设备可以观察到镜子反射出的虚拟景象，营造出身临其境的体验。

玩具模型设计：在玩具中，平面镜常用于设计复杂多变的影像效果，例如梦幻般的变形景象或者无限延伸的光学迷宫。

2. 真实世界中的应用
照明设计：平面镜在照明设计中起着重要作用，可以通过反射技术来提高照明效果，减少能源消耗。

反光镜设计：平面镜作为反光镜的主要材料之一，广泛应用于汽车、工业设备等领域，帮助司机观察盲区和提高安全性。

结语
通过对平面镜成像特点与应用的探讨，我们可以看到平面镜在虚拟和真实世界中都发挥着重要的作用。

无论是在虚拟现实技术中营造身临其境的体验，还是在现实生活中提高照明效果和安全性，平面镜都展示了其独特的价值。

希望本文对读者有所启发，让大家更加了解平面镜的特性和应用，为日常生活和工作中的光学应用提供更多可能性。

山东省乐陵市实验中学高三复习：光现象解析版

光现象一、单项选择题〔本大题共12小题〕1.如下图，人眼在A点看见河里B点有一条小鱼，假设从A点射出一束激光，要使激光能照射到小鱼，该激光应射向()A. B点B. B点上方C. B点下方D. B点左方或右方【答案】A【解析】解：连接AB，过折射点做法线，根据光从空气斜射入水中，折射角小于入射角画出折射光线的位置，虽然人看到的B点是鱼的虚像，鱼的实际位置在B点的正下方，因为激光在进入水的时候也会发生折射，所以照着B点，激光也就刚好落在鱼上了。

如下图：应选：A。

根据光从空气斜射入水中，折射角小于入射角，可知人看到的是鱼的虚像，根据鱼的位置确定折射光线的方向，再根据折射光阴路是可逆的来解答此题。

此题主要考察光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居法线两侧，光由空气斜射进入水中或其它透明介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。

2.阳光灿烂的日子，在茂密的树林下，常能在地上见到许多圆形的光斑，这些光斑是()A. 太阳的虚像B. 太阳的实像C. 树叶的影子D. 树叶的实像【答案】B【解析】解：晴天在茂密树荫的地面上，常会看到许多圆形的光斑，这些光斑是由于光沿直线传播，通过小孔成的太阳的实像，所以光斑是太阳的形状，与孔的形状无关.因此不是树叶的像，也不是太阳的虚像，更不是树叶的影子．应选B．光斑是太阳经过树叶缝隙形成的像，树叶缝隙就是小孔，所成的是太阳的实像．树荫下的光斑是太阳的实像，树荫是大树的影子，都是光的直线传播原理形成的.假如当时发生日偏食，这些光斑就是月芽形．3.小明想利用一块平面镜使射向井口的太阳光竖直射入井中，如下图，图中的数字符号表示的是确定平面镜位置时作图的先后次序，其中作图过程正确的选项是()A. B. C. D.【答案】B 【解析】解：根据题意可知，使用平面镜是为了让太阳光竖直射入井中，即反射光线是竖直向下的；所以，作图过程中的第一个步骤应该是过入射点作竖直向下的反射光线；因为反射角等于入射角，法线正好是入射光线和反射光线夹角的平分线，所以第二步作出入射光线和反射光线夹角的平分线即为法线；由于法线垂直于镜面，所以第三步作出法线的垂线即为平面镜的位置，如以下图所示：应选：B。

中考物理光现象试题经典含解析

中考物理光现象试题经典含解析一、初中物理光现象1．对下列几种光现象的解释不正确的是（）A. “湖光映彩霞”——光的反射现象B. “潭清凝水浅”—光的折射现象C. “风吹草低见牛羊”—光的直线传播D. “皮影“——平面镜成像的原理【答案】 D【解析】【解答】A. “湖光映彩霞”是光的反射现象，A不符合题意；B.“潭清凝水浅”是光的折射现象，B不符合题意；C.“风吹草低见牛羊”是光的直线传播 C不符合题意；D.“皮影“是光的直线传播，D符合题意.故答案为：D【分析】本题要分清光的反射：倒影；折射现象：水中物体变浅；光的直线传播：皮影。

2．小明用棋子和如图所示的装置探究平面镜成像问题．①他将一个棋子A作为物体放在平面镜前5cm处，看到这个棋子在平面镜中成的像．用大小不同的棋子放在棋子A像的位置，发现只有当把与棋子A大小相同的B棋子放在棋子A像的位置时，棋子B与棋子A的像完全重合．②他将棋子A放在平面镜前10cm处，看到这个棋子在平面镜中成的像．用大小不同的棋子放在棋子A像的位置，发现仍然是只有当把与棋子A大小相同的B棋子放在棋子A像的位置时，棋子B与棋子A的像完全重合．③仿照步骤②再做四次实验．均发现棋子B与棋子A的像完全重合．由此可知，小明探究的问题是（）A. 像的大小与物体大小的关系B. 像的大小与物距的关系C. 像距与物距的关系D. 像距与物体大小的关系【答案】 A【解析】【解答】解：小明将一个棋子A作为物体放在平面镜前5cm处，看到这个棋子在平面镜中成的像．用大小不同的棋子放在棋子A像的位置，发现只有当把与棋子A大小相同的B棋子放在棋子A像的位置时，棋B与棋子A的像完全重合，据此可知小明探究的问题是像与物的大小关系．故选：A．【分析】探究平面镜成像时，当物像重合时，可以确定像的位置，同时也可以说明物像大小相等，据此分析即可解答．3．歌曲中常含有许多物理知识，关于歌曲：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”描绘的景象中，下列说法错误的是（）A. 风使人感到凉爽是因为流动的空气加快了人身上汗液的蒸发，蒸发吸热B. 倒映的白塔是由于光的反射而形成的实像C. 船桨向后划水，船向前运动，说明物体问力的作用是相互的D. 小船静止在水面上时受到重力和浮力的作用，这两个是平衡力【答案】 B【解析】〖解答〗解：A、风使人感到凉爽是因为流动的空气加快了人身上汗液的蒸发，蒸发吸热，故A正确；B、倒映的白塔是由干光的反射而形成的虚像，故B错；C、船桨回后划水，船向前运动，说明物体间力的作用是相互的，故C正确；D、小船静止在水面上时受到重力和浮力的作用，这两个是平衡力，故D正确；故选B。

2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.5平面镜成像学案

平面镜成像一、复习提问：1．光的反射定律内容是什么？2．光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？3．在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等）问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等）师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多。

那我们为什么要照镜子呢？答：我们能从镜子中找到另一个自己。

师：镜子中的你是真的另一个你吗？（不是，是平面镜所成的像）结论：平面镜能成像。

师：其实在古代，就已经知道平面镜能成像，那时的人以铜为镜，整理自己的衣冠。

我们在照镜子的时候，有没有把它和科学上的光学知识联系起来想过。

师：通过平面镜所成的像有哪些特点？得出结论：像和物左右互换，等大，等距离，正对面。

问：物体离镜子越来越远，像的大小如何变化？答：越来越小。

像的大小不变。

用玻璃板代替平面镜一起来探究平面镜成像的特点。

一、平面镜成像的特点：平面镜该怎么放？像的位置如何找？像和物体的位置如何在纸上记录下来？实验次数蜡烛到玻璃的距离（cm）像到玻璃的距离（cm）物体和像的大小比较123我们从这张表中的数据可以得到哪些结论？物体到平面镜的距离与所成的像到平面镜的距离相等。

像的大小与物体的大小相等，且是正立的；改变物体到镜子的距离，像的大小不变。

像与物的连线与镜面垂直。

在生活中当我们距离镜面比较远的时候，为什么感觉里面的像要比真实的人小呢？问：用手摸一摸玻璃后的蜡烛，有没有摸到？————物体在平面镜里成的是虚像。

教师小结：平面镜成像的特点：等大、正立、等距、虚像已经知道了平面镜所成像的特点，那么，我们接下来要来讨论：这个像是怎么形成的（成像原理）。

二、平面镜成像原理：前面我们学了反射定律，知道光照在物体上会有一部分光被反射回去，那么蜡烛发出的光照到平面镜上也会发生反射，我们大家就一起来画这张光路图。