道德与法治学科教学与学科核心素养融合计划模板

起的不同作用
学科核
培养学生将课本知识运用到实际中的能力，能帮
心素养 助学生认识生活中友谊的重要性。
分析
行动步
时间
行动计划说明
预期成果
骤
第一阶
2020
电子白板展示我国
学生能判断情
段
年 5 月 史书的记载，伍子胥过 绪的基本类型（惧）Leabharlann 邵关第二阶2020
电子白板展示《三
学生能判断情
段
年 5 月 国演义》中周瑜的事例 绪的基本类型（哀）
第三阶
2020
多媒体播放《儒林
学生能判断情
段
年 5 月 外史》中的范进“喜极 绪的基本类型（喜）
而疯”
第四阶
2020 多媒体播放《岳飞》 学生能判断情
段
年 5 月 中的牛皋“乐极生悲” 绪的基本类型（喜）
第五阶
2020
出示一组不同情绪
学生掌握不同
段
年 5 月 的照片
情绪反应产生不同
的作用
注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。
道德与法治学科教学与学科核心素养融合计划模板
姓名
任教学科
道德与法治
学校
教龄
背景分
道德与法治课作为学生德育发展的最佳载体，自
析
然成了培养学生核心素养的最有效手段。突破传统教
学理念，让学科核心素养在课堂教学中落实是教学中
的关键。
课程标
拥有好心情
题
课程目
1.了解情绪的含义和情绪的基本类型。2.了解中
标
学生情绪的特点。3.理解不同的情绪对人的行为所引