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英语语法基础知识 ppt课件
Inflectional(‘s)
构词法
词(word) 句法功能
简单词（Simple ) 派生词（Derivative） 复合词 （Compound）
功能词（Function） 实义祠（Content)
分句类型(Types of clauses)
Independent (main; min S+V, complete) 独立分句 ( 主干, 主谓齐全，完整） I love linguistics. You believe me.
复合句：两个或两个以上的主谓结构，其中
一个(或多个)主谓结构充当句子的某一(些)成分，如： 主语、宾语、表语、定语、状语、同位语。 从属连词、连接代词、连接副词
This is an interesting book. This is the book which they talked about.
并列句Compound (2> independent clauses connected with co-ordinating conjunctions: 并列连词)
She read the book but she didn’t like it。
复合句Complex (a combination of dependent (subordinate) and independent clauses：从属连词、连接代词、连接副词)
并列句：两个或两个以上互相独立的主谓结
构、由并列连词连接。
Oliver came to the party, but Rose did not. Every room in the house has its own
function and it is difficult to imagine the life without one of them.
语法基础知识
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意 思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表 示方向、对象等的词。
1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到 2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由
介词口诀：
自从以当为按照， 由于对于为了到； 和跟把比在关于， 除了同对向往朝； 用在名词代词前， 修饰动形要记牢。
（4.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。 结构助词：如：的、地、得； 时态助词：如：着、了、过； 其他助词：如：所、连、们、似的
（5.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在 句中表停顿。只能附着在别的词语后面。 如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某 种逻辑关系的虚词。
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总
（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、 一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。
表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往
往、经常、不断、反复等。
表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、
现代汉语语法基础知识 ppt课件
ppt课件 7
动词的语法功能
1、动词可以做谓语，多数能带宾语。 2、动词能够前加副词“不”，多数不能加程 度（很、非常等）副词，只有表心理的动词 和一些能愿动词前能够加（如：非常希望、 很愿意等） 3、动词多数后可带“着”“了”“过”等时 态。 （分清时态，辨清“目前”和“日前”） 4、有些动词可以重叠（如想想、打扫打扫）
语法知识专题讲座
ppt课件
1
实词： 意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
名词 动词 形容词 数词 量词
副词 介词 连词 助词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
代词
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语气词
2
一、名词：表示人或事物或抽象概念名称 的词。 时间名词：如芒种、上午、过去、将来、 午夜、夏季、戊戌、世纪等； 方位名词：如东南、华北、上、前方、 内部、中间、桥边等。
五、量词，表示事物或动作的单位。 物量词：如尺、寸、里、公里、斤、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
数词和量词的语法功能： 1、经常一起使用，共同修饰名词，作定语。 2、放在动词后，作补语。 例如： 1、你到办公室来一下。 2、他的头发有一寸长。
ppt课件 17
六.代词，能代替事物名称的词。 人称代词：我、你、他、它、她们、大家、咱们 疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词：如这、那、那里、那边。 代词的语法特点： 1、第二人称的敬称“您”不能用复数。 2、他们可专指男性，也可兼指男性和女性。“她 们”专指女性。 3、代词用得不恰当，指代不明，可造成语病。 18 ppt课件
珠。 4、同学们干得热火朝天。 5、他学习很刻苦。 6、我们要刻苦学习。
动词的语法功能
1、动词可以做谓语，多数能带宾语。 2、动词能够前加副词“不”，多数不能加程 度（很、非常等）副词，只有表心理的动词 和一些能愿动词前能够加（如：非常希望、 很愿意等） 3、动词多数后可带“着”“了”“过”等时 态。 （分清时态，辨清“目前”和“日前”） 4、有些动词可以重叠（如想想、打扫打扫）
语法知识专题讲座
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1
实词： 意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
名词 动词 形容词 数词 量词
副词 介词 连词 助词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
代词
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语气词
2
一、名词：表示人或事物或抽象概念名称 的词。 时间名词：如芒种、上午、过去、将来、 午夜、夏季、戊戌、世纪等； 方位名词：如东南、华北、上、前方、 内部、中间、桥边等。
五、量词，表示事物或动作的单位。 物量词：如尺、寸、里、公里、斤、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
数词和量词的语法功能： 1、经常一起使用，共同修饰名词，作定语。 2、放在动词后，作补语。 例如： 1、你到办公室来一下。 2、他的头发有一寸长。
ppt课件 17
六.代词，能代替事物名称的词。 人称代词：我、你、他、它、她们、大家、咱们 疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词：如这、那、那里、那边。 代词的语法特点： 1、第二人称的敬称“您”不能用复数。 2、他们可专指男性，也可兼指男性和女性。“她 们”专指女性。 3、代词用得不恰当，指代不明，可造成语病。 18 ppt课件
珠。 4、同学们干得热火朝天。 5、他学习很刻苦。 6、我们要刻苦学习。
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语法基础知识
课件
实词：
含有实际意 义，能独立 充当句子成 分；加上一 定的语气语 调，一般可 独立成句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 语气词实词或语句， 不能独立充当 句子成分；除 了个别副词， 一般不能独立 成句。
课件
动词的语法功能
A、能作谓语，多数能带宾语。
B、可以受否定副词“不”“没有”的修饰。 （心理活动动词以外的其他动词不受程度副词 “很”的修饰）
C、加“着、了、过”表示动态。如：说着、看 着
课件
请把在这段文字中的动词找出来。
有一有座一破座败破的败山的顶山小顶学小，学很， 很多多事事情情都都从从简简或或省省略略了了，，唯唯有 有国国旗旗每每天天要要升升。。
尤其、甚至、绝对等； 有重复副词：如又、再、还、仍等。
课件
副词语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作 状语。
请请把把在在这这段段文文字字中中的的副副词词找找出出来来。。
雅雅颂颂中中也也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇 章章，，一一般般说说来来艺艺术术价价值值的的确确极极其其不 如不国如风国。风小。雅小中雅偶中尔偶有尔一有些一士些大士夫大 抱夫怨大或肆讽抱刺怨王或室讽的刺诗王，室但的他诗们，毕但竟他 缺们少毕人竟民缺所少受人的民切所肤受之的痛切，肤因之而痛揭， 露因社而会揭现露实社必会定现缺实乏必深定度缺。乏深度。
课件
3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智； 有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
课件
形容词的语法功能 A、作谓语、定语、状语，也可以作补语。 B、性质形容词可以受副词“不”“很”的修饰。 C、形容词不能带宾语。
课件
实词：
含有实际意 义，能独立 充当句子成 分；加上一 定的语气语 调，一般可 独立成句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 语气词实词或语句， 不能独立充当 句子成分；除 了个别副词， 一般不能独立 成句。
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动词的语法功能
A、能作谓语，多数能带宾语。
B、可以受否定副词“不”“没有”的修饰。 （心理活动动词以外的其他动词不受程度副词 “很”的修饰）
C、加“着、了、过”表示动态。如：说着、看 着
课件
请把在这段文字中的动词找出来。
有一有座一破座败破的败山的顶山小顶学小，学很， 很多多事事情情都都从从简简或或省省略略了了，，唯唯有 有国国旗旗每每天天要要升升。。
尤其、甚至、绝对等； 有重复副词：如又、再、还、仍等。
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副词语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作 状语。
请请把把在在这这段段文文字字中中的的副副词词找找出出来来。。
雅雅颂颂中中也也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇 章章，，一一般般说说来来艺艺术术价价值值的的确确极极其其不 如不国如风国。风小。雅小中雅偶中尔偶有尔一有些一士些大士夫大 抱夫怨大或肆讽抱刺怨王或室讽的刺诗王，室但的他诗们，毕但竟他 缺们少毕人竟民缺所少受人的民切所肤受之的痛切，肤因之而痛揭， 露因社而会揭现露实社必会定现缺实乏必深定度缺。乏深度。
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3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智； 有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
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形容词的语法功能 A、作谓语、定语、状语，也可以作补语。 B、性质形容词可以受副词“不”“很”的修饰。 C、形容词不能带宾语。
现代汉语与古代汉语语法基础知识ppt
是限制、修饰动词、形容词，表 程度、范围、时间等意义的词。 1、表程度: 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略
2、表范围:都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 就 统统 3、表时间:已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 :又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 :大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然
：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我 他它（们）自己 人家 大家 咱 您
2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这 么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他
3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如， 谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能 可以代替名、动、形 、数和副，还可 代替短语和句子。可做的句子成分同所代的词
短语
句子
句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分） 句子的结构（单句、复句） 句式的变换、选用和仿用 ※ 语病的辨析与修改 ※ 句群 （句子之间的各种逻辑关系）
根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类： 一、实词 表示实在意义的词，有名词、动词、形容 词、数词、量词、代词。
二、虚词
不表示实在意义而表示语法意义的词，有： 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
第一部分 现代汉语语法择要
语素
语素的种类
语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）
汉 语 语 法 知 识 结 构 图
词语
词语的种类（实词、虚词） 词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别） 词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语） 词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词） 短语的语法种类 短语的结构种类成语）
语法基础知识
方法
英语语法错误的常见类型及原因分析
英语语法错误的常见类型
• 词性混淆
• 句子结构错误
• 时态、语态错误
• 标点符号错误
英语语法错误的原因分析
• 对语法规则掌握不牢
• 对词汇用法不熟练
• 表达过程中的疏忽或大意
如何正确使用标点符号
• 英语标点符号的分类
• 句号（Period）：表示句子的结束
• 逗号（Comma）：表示句子成分之间的分隔
• 过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作或状态
• 将来完成时：表示在将来某个时间之前将完成的动作或状态
• 英语语态
• 被动语态：表示主语承受动作
• 主动语态：表示主语发出动作
• 英语时态和语态的使用方法
• 了解时态和语态的基本特点和用法
• 学会正确使用时态和语态来表达意义
03
英语语法中的常见错误及纠正
英语时态、语态及其使用方法
• 英语时态
•一般现在时：表示现在的事实或习惯
• 一般过去时：表示过去的事实或动作
• 一般将来时：表示将来的动作或状态
• 现在进行时：表示正在进行的动作
• 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作
• 将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作
• 现在完成时：表示从过去某个时间开始到现在为止的动作或状态
• 注意句子结构和表达习惯，正确使用标点符号
英语语法错误的纠正方法及技巧
英语语法错误的纠正方法
• 仔细分析句子结构，找出错误所在
• 参考语法书或教材，对照规则进行纠正
• 多读多写，积累语法规则和用法
英语语法错误的纠正技巧
• 使用语法检查工具，辅助纠错
优秀课件高一语文语法基础知识(词性、短语、句子) (共30张PPT)
叹词
拟声词
模拟声音的 丁当、扑通、 喵喵 词
把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮 湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在 照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐 观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限 光明！
练习答案
我 提 着 这 灵巧 的 小 桔灯，慢慢 地 在 黑暗 潮湿 的 山路 上 走 着。这 朦胧 代动助代 形 助 形 名 形 助介 形 形 助 名 名动助 代 形 的 桔红 的 光，实在 照 不 了 多远；但 这 小 姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 助 名 助名 副 动副助 形 连 代形 名 助 形 形 形 助 名 鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！ 动 助 代 代 副 动 名 动 形 名
4、这是一座（石头）房子。
状语：动词形容词短语里中心语前面的附
加成分，用来表示时间、处所、程度、否 定、方式、手段、状态、范围、对象等。
例词 都、才、最、不、 难道、经常
介词
被、从、在、 把、关于
连词
连接词、短语、句子的 和、因为、如果、 词，表并列、转折、因 只要、或者、而 果、假设、条件、选择、 且、虽然 递进关系
分类
概念
例词
助词
结构助词、 的、地、得、 动态助词、 着、了、过、 呢 语气助词 表强烈感情 或呼唤、应 答的词
啊、哎呀
人声鼎沸 潜滋暗长 主谓 并列 迟疑不决 麻木不仁 并列 并列 慷慨激昂 无私奉献 并列 偏正 和睦家庭 幼年时期 偏正 偏正 防范措施 天资笨拙 偏正 主谓
三、句子
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语；
——三种附属成分
汉语语法基础知识 PPT课件
• 如：于、对于、从、沿着
词类例子大全
——by 牛洋
• 3、连词：是用来连接词、短语、分句、句 子等语言单位的词。“和、跟、同、与” 这四个词，既是介词，又是连词，兼有两 种词性。
• 和、跟、但是、反而
词类例子大全
——by 牛洋
• 4、助词：附加在词、短语或句子的后面， 表示一定的结构关系、附加意义或语气。
• 例如：
⑴ 豹子〔被我们〕打死了。
⑵ 在罗马百花广场，布鲁诺〔被〕活活烧 死了。
二者联系
——by 牛洋
• 1.把字句和被字句的典型结构都是：“主 语＋状语＋动词＋补语”，口语中常用“ 叫”“让”“给”来代替“被”。
• 2.二者经常可以互换。 如：这本书被我看完了。 我把这本书看完了。
兼语句
——by 牛洋
⑵ 《读者文摘》是杂志。
存现句
——by 牛洋
• 表示人、事物存在或出现、消失的句子是 存现句
• 存现句的特点有三： • 第一，主语常是处所词或时间词。例如：
⑴ 门口‖站着两个兵。 ⑵ 台上‖坐着主席团。
存现句
——by 牛洋
• 第二，存现句的谓语多是表示存在、产生 、消失的动词，即不表示动作，只表示动 作产生状态的持续。
• 如：麦苗[痛快] 地喝着雨水。
例：a. 鲸每天都要睡觉。
b.这个小草棚[顿时]变得又拥挤，又热 闹
6、补语
——by 牛洋
• 补语用在动词、形容词后面，起补充说明 作用，多由动词、形容词、副词充当，此 外还有数量词、代词及一些短语，有些补 语与中心词之间要用“得”
• 如：这本书写得〈很好〉。
• 例：a. 他们要看个究竟。
• 例：踢足球、
写文章
词类例子大全
——by 牛洋
• 3、连词：是用来连接词、短语、分句、句 子等语言单位的词。“和、跟、同、与” 这四个词，既是介词，又是连词，兼有两 种词性。
• 和、跟、但是、反而
词类例子大全
——by 牛洋
• 4、助词：附加在词、短语或句子的后面， 表示一定的结构关系、附加意义或语气。
• 例如：
⑴ 豹子〔被我们〕打死了。
⑵ 在罗马百花广场，布鲁诺〔被〕活活烧 死了。
二者联系
——by 牛洋
• 1.把字句和被字句的典型结构都是：“主 语＋状语＋动词＋补语”，口语中常用“ 叫”“让”“给”来代替“被”。
• 2.二者经常可以互换。 如：这本书被我看完了。 我把这本书看完了。
兼语句
——by 牛洋
⑵ 《读者文摘》是杂志。
存现句
——by 牛洋
• 表示人、事物存在或出现、消失的句子是 存现句
• 存现句的特点有三： • 第一，主语常是处所词或时间词。例如：
⑴ 门口‖站着两个兵。 ⑵ 台上‖坐着主席团。
存现句
——by 牛洋
• 第二，存现句的谓语多是表示存在、产生 、消失的动词，即不表示动作，只表示动 作产生状态的持续。
• 如：麦苗[痛快] 地喝着雨水。
例：a. 鲸每天都要睡觉。
b.这个小草棚[顿时]变得又拥挤，又热 闹
6、补语
——by 牛洋
• 补语用在动词、形容词后面，起补充说明 作用，多由动词、形容词、副词充当，此 外还有数量词、代词及一些短语，有些补 语与中心词之间要用“得”
• 如：这本书写得〈很好〉。
• 例：a. 他们要看个究竟。
• 例：踢足球、
写文章
语文语法基础知识——复句精选课件PPT
承接关系的复句
• 各个分句之间表示几个连续的动作行为，或者是先后发 生的几种情况事件，或者表示一定空间位置的转换，它 们之间是前后相接的。
如：a、他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。 b、他一来到学校，就引起了老师的关注。
常见关联词语： ……，就（便、才、又）…… ……，于是（然后、后来）…… ……，接着（随即）……
例：只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。（单句） 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （复句）
2.复句中各分句之间在意义上有紧密的联系，反映一定 的事理逻辑，分句间的联系可以用语序表示，也可以 用关联词语表示。
例：你听，我就吹。 我教他弹琴，他教我画画。
3、一个复句不管由多少分句组成，都有一个统一的成句 语调，表达一个完整的意思。各分句之间的停顿用逗 号或分号隔开，复句末尾用句号、叹号或问号。
假设关系的复句
• 它的两个分句表示假设关系，前一分句提出一个假设的 原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的 结果。
如：a、如果处理不好，往往会影响学习的效果。 b、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
常见关联词语： 如果（假使）……就（那么）…… 即使……也…… 纵然……也…… 尽管（固然）……也不…… 如果说……那么……
转折关系的复句
• 它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面， 后一分句不是顺着全面分句的意思说，而是一个转折， 转向了相对或相反的意思。
如： 有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。 我明天肯定会去，只是要晚一些。
常见关联词语： 虽然（尽管）……，但是…… ……却（然而）…… 本来（要）…… 可是（只是、只不过）
递进关系的复句
• 由两个分句组成，分句在意义上由轻到重，由易到难， 由小到大，由少到多，后一个分句在范围、数量、程度、 时间等方面更进了一层。
高中语文语法基础知识(上课用)课件(共148张PPT)(完美版)
(5)量词，表示事物或动作的单位的词。 有物量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、
辆、角、元； 有动量词：如次、趟、下、回、声、。
一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。
请对下联 驾一叶扁舟，荡两支桨，支三四 片帐篷，坐五六个客，过七里滩，到 八里湖，离开九江已有十里。
布十面埋伏，摆九宫阵，派五六个战 将，占七八座城，召四方众，发三条令， 全取二胜皆仗一心
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
B.从词性来看，可以分成：
实词：名词、动词、形容词、数词、量词 和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、语气词、 叹词、拟声词等。
实词：有实在意义，能独立充当句子成分； 加上一定的语气语调，一般可独立成句。
(1)名词：表示人或事物名称的词。
A.表人和事物的名称,如：学生、书、瓜、菜、计算机 B.表时间的叫时间名词,如：早、晚、上午、清晨 C.表方位的叫方位名词,如：上、下、左、右、前、后、 中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间 D.表专用名称的叫专用名词,如：云南、上海、李白 E.表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、 质量、品德、友谊、方法 F.表处所的叫处所名词,如：墙上、门外、河畔
“有”只当动词用，不能当副词用。 例如：
判断正误 请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）
动词趣事
1959年1月8日，周恩来总理来到广东从化温 泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人 要讲普通话”，他点头赞好，但建议改为“人人 学讲普通话”。一字之改，可以看出周总理的思 维缜密和务实精神。“要讲”和“学讲”有什么 区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不 同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要 讲”反而不切实际。改为“学讲”就大不相同， 孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样 讲普通话，这正是学校的任务之一。
辆、角、元； 有动量词：如次、趟、下、回、声、。
一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。
请对下联 驾一叶扁舟，荡两支桨，支三四 片帐篷，坐五六个客，过七里滩，到 八里湖，离开九江已有十里。
布十面埋伏，摆九宫阵，派五六个战 将，占七八座城，召四方众，发三条令， 全取二胜皆仗一心
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
B.从词性来看，可以分成：
实词：名词、动词、形容词、数词、量词 和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、语气词、 叹词、拟声词等。
实词：有实在意义，能独立充当句子成分； 加上一定的语气语调，一般可独立成句。
(1)名词：表示人或事物名称的词。
A.表人和事物的名称,如：学生、书、瓜、菜、计算机 B.表时间的叫时间名词,如：早、晚、上午、清晨 C.表方位的叫方位名词,如：上、下、左、右、前、后、 中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间 D.表专用名称的叫专用名词,如：云南、上海、李白 E.表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、 质量、品德、友谊、方法 F.表处所的叫处所名词,如：墙上、门外、河畔
“有”只当动词用，不能当副词用。 例如：
判断正误 请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）
动词趣事
1959年1月8日，周恩来总理来到广东从化温 泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人 要讲普通话”，他点头赞好，但建议改为“人人 学讲普通话”。一字之改，可以看出周总理的思 维缜密和务实精神。“要讲”和“学讲”有什么 区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不 同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要 讲”反而不切实际。改为“学讲”就大不相同， 孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样 讲普通话，这正是学校的任务之一。
语文语法基础知识
义愤填膺 声色俱厉 笔耕不辍 三顾茅庐 迟疑不决 麻木不仁
前功尽弃 沁人心脾 抑扬顿挫 怒不可遏 慷慨激昂 无私奉献
挑拨离间 爱国青年 奔向未来 棒极了 和睦家庭 幼年时期
茫然四顾 蛛丝马迹 销声匿迹 管理制度 防范措施 天资笨拙
主谓短语：主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）
动补短语：前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。（即补语）
示例：酷得很 看透了
示例：上帝死了 脑袋晕
天翻地覆 大肆渲染 讳疾忌医 精神矍铄 人声鼎沸 潜滋暗长
02
他讲得〈眉飞色舞〉。（状态补语）
03
一个中年人走了〈过来〉。（趋向补语）
04
他在这儿住了〈五年〉。（数量补语）
05
这事就出在〈1949年〉。（时间、处所补语）
06
这件事大意〈不得〉。（可能补语）
07
句子成分分析实例
句例： 1、今天星期六。 ——— ———— 2、今天是星期六。 ——— — ~~~~~~~~~ 3、说话[要]简洁〈一些〉。 ——— ——— 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。 —————— ——— ~~~
代 动 助 代 形 助 形 名 形 助 介 形 形 助 名 名 动 助 代 形
动 助 代 代 副 动 名 动 形 名
鼓舞 了 我，我 似乎 觉得 眼前 有 无限 光明！
练习答案
并列短语：词和词之间表示并列关系。
起替代或指示作用的词
我、大家、这、什么、怎样
高、圆、甜、美丽、快、安静
一、第一、初六、一万
分类
概念
例词
副词
放在动、形前表范围、程度、否定、语气、频率、情貌
语文语法基础知识——复句PPT共24页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
语文语法基础知识——复句
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！Biblioteka
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
语文语法基础知识——复句
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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语
法
3.形容词:表示事物性质、状貌特征的词。
知
识
表形状： 大、高、胖、瘪、细、壮；
表性质： 甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
表示状态： 快、浓、满、多、迅速、悄悄。
4.数词:表示事物数目的词。
语
法
确数：1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、
知
二分之一、3.45；
识
概数：几、一些、左右、以下、余；
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名）
昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
经济的逐步发展（名+动）
分析的精确（动+形）
语
法
状语+中心语（动、形）
知
如
识
小心观察（形+动） 慢慢地吃
更加坚定（副+动） 突然发现
这么走（代+动）
一步一步地走（数量+动)
非常壮观（副+形）
相当迅速（副+形）
语
③动宾短语——词和词按照支配关系构成的
虚词，没有实在意义的词。
语
法
1.副词:经常用在动词、形容词前面，表示程度、 知
范围、时间、否定、语气、频率等。
识
• 程度副词：很、极、非常、太、过等；
• 时间副词：已、刚、才、将、要等；
• 范围副词：都、全、总、只、仅等；
• 情态副词：正好、果然、依然、全然、悄然等；
• 语气副词：准保、确实、不、没有、岂、难道、尤 其、甚至、绝对等；
让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等
语
4.助词:附着在实词、短语或句子上面表示语法
法 知
意义。
识
结构助词：的、地、得；
时态助词：着、了、过；
其他助词：所、连、们、似的
语气助词:的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
语
法
5.叹词:表示感叹、呼唤、应答的词。
知
识
哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、
• 重复副词：又、再、还、仍等。
语
2.介词:用在名词、代词或名词性词组前边,合起来 法
表示方向、对象等的词。
知
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、
识
比、跟、被、由于、除了等。
介词口诀： 自从以当为按照， 由于对于为了到； 和跟把比在关于， 除了同对向往朝； 用在名词代词前， 修饰动形要记牢。
语
一、词
语
词是由语素（语言中最小的有意义的单位）组成的最 法
小的造句单位。有两种分类方式：
知
识
A 从构成方式
①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素 和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、
苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、 萨克斯、麦克风等。
嗯，哎
6 .拟声词：又称为象声词、摹声词、状声词。
它是摹拟自然界声音的一种词汇。
唰、哗 、轰 、嘭、啦啦、 哗哗 、汪汪 、咚咚、 扑通通、哗啦啦
感受词性
语 法
1.他的一生自然使我想起了《论语》中孔
知 识
子同他的弟子的一段对话。
名词：一生、论语、孔子、弟子、对话 动词：使、想起 代词：他、我 数词：一 量词：段 副词：自然 助词：的、了
词并列组成的短语。
如：老师和同学（名+名)
调查研究(动+动） 培养和提高
庄严肃穆（形+形）
我和你（代+代）
四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语——词和词按修饰关系构成的短语，
语 法
由定语或状语加中心词组成。
知
识
定语+中心语（名、代，偶尔动、形）
如 我的老师（代+名）
感受词性
语 法
2.那个戴墨镜的人静静地等待着，还不
知 识
时用指尖轻轻地敲着桌面。
名词：墨镜、人、指尖、桌面 动词：戴、等待、敲 副词：静静、轻轻 指示代词：那个 介词：用 助词：的、地、着 连词：还 副词：不时
二、短语
语
短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据法其
构成方式可以分成：
知
①并列短语——由两个或两个以上的名词、动词、形容识
法 知
短语，由动词和宾语组成。
识
如
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全
大 局、关心集体、饱经风霜、理清思路
等。
语
④中补短语——词和词按照补充关系构成的短语，法 知
由动词或形容词加上补语组成。
识
如
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、
红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、
漂亮极了。
语
法
⑤主谓短语——词和词按照陈述关系构成的短
语法基础知识
语 法 知 识
词是由语素组成的最小的造句单位
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词
语 法 虚词： 知 识 不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
语
B 从词性分：
法 知
实词：
识
名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词： 副词、介词、连词、助词和语气词。
实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一
定的语气语调，一般可独立成句。
语 法 知
1.名词：表示人或事物名称的词。
识
人物名词：
学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
事物名词：
笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、 思想、中学、物理、过程等；
时间名词：
上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
2.动词：表示动作行为及发展变化的词。 语
法 行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸； 知
识 发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶； 存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭； 使令动词：使、让、令、禁止、勒令； 能愿动词：会、愿意、可以、能够、宁可； 趋向动词：来、去、上、下； 判断动词：是、为、乃。
3.连词: 用来连接词与词、词组与词组或句子与句子法、
表示某种逻辑关系的虚词。
知
识
并列连词：和、跟、与、同、及等。
承接连词：至于、说到、此外、如、比方等
转折连词：却、只是、不料、岂知等。
因果连词：因为、由于、因此、以致等。
选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等
假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等
序数：第一、第二、老大、老三、初九、初十。
5.量词:表示事物或动作的单位。
名量词：尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
动量词：把、次、趟、下、回、声、脚、座。
语
法
6.代词:能代替事物名称的词。
知
识
人称代词：我、你、它、她们、大家、咱们；
疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、 何以；ຫໍສະໝຸດ 指示代词：这、那、那里、那边。