26《小石潭记》导学案及答案教师版

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新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第26课小石潭记(第二课时-第四课时)》导学案

一、熟读第二、三自然段。

二、利用工具书，解决下列生词的意思，注意词类活用：

可：许：皆：空游：

依：澈：布：怡然：俶尔：逝：翕忽：斗折蛇行：

明灭可见：

三、小组合作，翻译这两自然段，将译文书写下来：

四、熟读第四、五自然段。

五、利用工具书，解决下列生词的意思，注意词类活用：

1、我经常使用的工具书是。

2、重点字词：

环合：寂寥：

凄神寒骨：

悄怆幽邃：

过：乃：

崔氏：曰：

六、小组合作，翻译这两自然段，将译文书写下来：

1、我在小组合作中担任的角色是。

2、我的译文：

第三课时

一、把握本文的内容和结构。

1、概括每个自然段的大意：

2、你认为本文可分为部分，依据是：

二、体会本文所蕴含的思想感情：

本文所表达的思想感情是：

三、精彩赏析。

1、寓情于景，情景交融。

①描写水声的句子：

②描写水清的句子：

③描写小石潭周围花木的句子;

④描写水源地句子：

⑤描写小石潭周围环境的句子：

⑥暗示、透露作者内心感觉的句子是：

2、摹写景物，手法多样。

①点面结合：“全石以为底”是面，“坻、屿、嵁、岩”是点……

②远近交错：“闻水声”是远，“下见小潭”是近……

③虚实相生：写水为虚，写鱼为实，“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”表面写鱼，其实也在写水。

④对我写作的启示：

第四课时（反馈延伸）

一、注音写字。

篁竹（）清冽（）岛屿（）蔓（）络绎（）点缀（）披拂（）澈（）差互（）寂寥（）幽邃（）

二、填空。

柳宗元，代文学家，祖籍山西河东郡，人称“”。晚年被贬柳州，亦称“”。他与倡导古文运动，成为“唐宋八大家”之一，另外七个

人是，，，，，，。

他的游记散文，以“”为代表。

《小石潭记》导学案OK

《小石潭记》导学案

容县珊萃中学梁聪

第一学时

一、导入

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。他就是柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

二、自主学习

（一）学习目标：

①我要借助工具书理解课文内容，积累文言词汇。②我能正确理解掌握课文的主要内容。

（二）自学检测（初读课文）（15分钟）

1、了解一些相关知识。

①理解题目：“记”是古代的一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

②了解作者及作品。柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，祖籍山西河东郡（今山西省永济县），人称“柳河东”，他生在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。为“唐宋八大家”之一。唐宪宗元和元年（806），柳宗元因为参加过以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州（今湖南省零陵县一带）为司马。政治上的失意，使他寄情于山水，遍游任所附近奇山异水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。

本篇是《永州八记》的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》。柳宗元在游小丘后数日又和他的朋友吴武陵、龚古以及他的弟弟宗玄等游西山，在小丘西边百二步的地方发现了小石潭，他就写了这篇游记。此文是柳宗元山水游记的代表作。文章以写景见长，写潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势，都写出了特点，生动细致，精美异常。区区二百字，写景特点鲜明，行文层次井然，文如作画，历历在目。

小石潭记学案及预习案

《小石潭记》预习案

一、给下列字注音。

篁．竹（）清冽．（）卷．（）坻．（）屿．（）嵁．（）

蔓．（）参差

．．（）（）佁．然．（）俶．尔（）翕．忽（）

差．互（）寂寥．（）悄怆幽邃

．．．．（）（）（）（）龚．（）隶．（）

二、将加点词的意思解释在后面的括号中

从小丘西．（）行百二十步，隔篁竹

．．（），闻水声，如鸣佩环，心乐．（）之。伐竹取道，下．（）见小潭，水尤．（）清洌．（）。全石以．为．（）底，近岸，卷．（）石底以出，为坻．（）,为屿．（），为嵁．（）为岩。青树翠蔓．（），蒙．（）络．（）

摇缀．（），参差

．．（）。

．．（）披拂

潭中鱼可．（）百许．（）头，皆若．（）空．（）游无所依．（）。日光下澈．（），影布．（）石上，佁．然．

（）不动；俶．尔．（）远逝，往来翕忽

．．（），似

与游者相乐．（）。

潭西南

．．（）而望，斗．（）折蛇．（）行，明灭可见。

其岸势犬牙

．．（），不可知其源。

．．（）差互

坐潭上，四面竹树环合

．．（），寂．（）寥．（）无人，凄．（）

神寒．（）骨，悄怆

．．（）。以．（）其境

．．（）幽邃

过．（）清．（），不可久居．（），乃．（）记之而去．（）。

同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从

．．．（）者，崔氏二小．

生．（）：曰恕己，曰奉壹。

三、熟读课文。

《小石潭记》导学案第一课时

一、教学目标：

1.了解作者、文体及写作背景。

2.熟读课文，掌握文中字词。

二、教学过程：

（一）检查预习：学生展示预习结果：

1、展示第1小题结果，将正确的拼音标注在课本上。

2、展示第2小题结果，勾画重点词，并识记。

当堂训练:

《小石潭记》柳宗元导学案

《小石潭记》导学案

【学习目标】

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

【学习重点】

1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2.借景抒情的写作手法

【资料链接】

作者与背景：

柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

一、【课前预习】A

背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列加粗字注音：

如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝

参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行

悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人

2、结合语境，解释词语：B

⑴从小丘西行百二十步。（西：_________________ ___）

⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________）

⑶皆若空游无所依。（空：________________ ____）

《小石潭记》导学案带答案

中学导学稿年级：八年级学科：语文

主备人：审核：八语组授课时间：

课型：练习课班级：小组：学生姓名：

小石潭记导学案及答案

1．给加点的字注音

篁( )竹卷( )石底以出为坻( ) ( ) 然不动

寂寥( )无人翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互

2．给下列形近字组词。

3．文学常识填空

①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

②．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇。

4．解释下列句中加点的词

(1)环如鸣佩环______________ (2)清水尤清冽_____________

四面竹树环合__________ 以其境过清___________

(3)可潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________

：

不可知其源_______________ 不可久居____________

5．下列加点的字解释相同的一项是（）

6．下面各组词的意义和用法相同的一项是( )

A为为坻为屿 B 之乃记之而去

为宫室器皿余闻之也久

C乃乃记之而去 D 尔尔远逝

、

乃不知有汉惟手熟尔

7、阅读下列语段,完成相关练习

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为，为，为，为。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

小石潭记复习导学案 3篇

小石潭记复习导学案篇3

一、导入新课

柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

请学生说说诗歌展现了怎样的一种景象？体现了诗人当时怎样的心境？（被贬永州时所写——空旷冷寂，寂寥无人；忧愤寂寞，孤傲高洁）初步感受诗歌借景抒情，情景交融的特点，引入课文的学习。

二、整体感知，赏读课文

听课文朗读录音，学生思考：作者围绕小石潭主要写了哪些景物？体现了景物什么特点？作者写此文时又是怎样的一种心境？你是从哪里看出来的？

1、学生自由诵读课文，勾画出与作者心境相关的有关景物描写的语句。（结合朗读、背诵）

（1）水——清：水尤清冽全石以为底皆若空游无所依日光下澈，影布石上

（2）石——奇：卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩

（3）树——茂：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

（4）鱼——欢：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽

2、体会作者心境，引导学生抓住关键性语句：

（1）心乐之

（2）似与游者相乐

（3）凄神寒骨，悄怆幽邃

小结：小石潭(景)——幽静

作者心境(情)——幽深冷寂：孤凄悲凉。

如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊！而寂寞让她如此美丽！柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了！

3、问题探究：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

结合介绍作者当时的境遇：

柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。

《小石潭记》导学案（含答案）

《小石潭记》导学案含答案

《小石潭记》导学案（含答案）

【学习目标】

1、掌握重点实词和短语;

2、通过推敲、揣、品味文中词语和句子,括小石潭的特点;

3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。

【学习重难点】通过推敲、揣、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。

【轻松预习】

一.学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。

自测：

1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。

⑴潭中鱼可百许头⑵尔远逝

2、说明句中加横线词的词类现象。

⑴皆若空游无所依空：

⑵斗折蛇行斗：蛇：

⑶其岸势犬牙差互犬牙：

⑷凄神寒骨凄：寒：

3、用原文的语句回答下面的问题。

⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：

⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：

⑶描写潭中鱼静态的一句是：。写其动态的一句是：

4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感?

5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?

【课堂学习】

1. 交流预习内容。质疑交流解决疑难。

2. 整体感知

默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。

发现小石潭------ ------ ------ -----

3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的?

提示：(1)先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔竹，闻水声”，用“鸡环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

(2)抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为，为屿，为，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

26《小石潭记》导学案及答案

八年级下学期语文《小石潭记》导学案

一、学习目标

1．诵读课文，体会作者的感情。

2．掌握译文。

3．按照游览的顺序，分析课文内容。

4．掌握情随景生，情景交融的写法。

二、知识链接

《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。

三．自主学习

五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章

⑴文章按照什么顺序写的？

按游览顺序

⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？

一段：发现小石潭及小石潭的景物。

二段：写潭水和游鱼。

三段：写潭溪与岸势。

四段：写作者的感受。

五段：记同游者。

六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？

七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。

第一课时

【学习目标】

1．掌握课文的现代文翻译。

2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。

3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。

4．品味作品写景的妙处。

(完整版)小石潭记导学案答案

您济南外国语学校

导学案

语文八年级下册第11周

编号：17

第1页共2页

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

26小石潭记

一、学习重点

1 .诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”

2 .学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

3 .理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。二、学习导航

4 .作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？潭水：清凉石头：千姿百态，形状各异

树木：葱茏缠绕

游鱼：怡然自得

5 .文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？用动静结合写法，突出了鱼的活跃。衬托人的快乐。侧面表现了水的清澈。

6 .文中描写了小石潭怎样的氛围？反映了作者怎样的心境？氛围：幽深冷寂心境: （二）局部探究 1 .解释加点的词语

2 . 一词多义

自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四

学而不思则罔

思而不学则殆

“蛇”“犬牙” “凄” “寒”等的意思。

（一）整体感知

1.本文写景条理清楚，作者是按照

游览顺序写的，依次写了:

发现小石潭记

潭中景物）一一小潭源流潭中气氛孤凄悲凉

从小丘西行百二十步向西心乐之以……为乐卷石底以出而

潭西南而望

表修饰

乃记之而去表顺承

库神琴骨感到凄凉感到寒冷

皆若空游无所依在空中

斗折蛇行像北斗星一样

像蛇一样

其岸势犬牙差互像狗牙一样 ♦ ♦

四面竹树环合环绕全石以为底把

以其境过清因为

全石以为底作为

为土氐为屿从小丘西行隶而从者

成为由，自跟从，跟随

潭中鱼可百许头大约 I 不可知其源水尤清冽以其境过清

《柳宗元小石潭记》导学案

《柳宗元小石潭记》导学案柳宗元小石潭记导学案

一、背景知识

《柳宗元小石潭记》是唐代文学家柳宗元的一篇散文。柳宗元以饱含哲理和感慨的文字，描述了他在小石潭的所见所感，通过对自然景色的描写，深刻地抒发了对人生和社会的深思。这篇文章具有独特的艺术魅力和思想内涵，被誉为中国散文的开山之作。

二、文本理解

1. 整体结构

《柳宗元小石潭记》主要由五个部分构成：开头寄托、景物描写、游人及其言论、主人翁的愤慨、结尾作寄语。通过这种结构的设置，将读者引入柳宗元在小石潭的所见所感。

2. 描写手法

柳宗元运用了丰富的比喻、借景抒怀的手法，巧妙地将景物与人物进行交融，将自然景色作为自己表达忧国忧民之情的载体。同时，他还以对话的形式交代了游人的言论，突出了主人翁的愤慨之情。

三、主题探究

1. 反躬自省的忠言

柳宗元在文章中对社会问题进行直接批评和反思，表达了自己对时

弊的看法。他通过描写小石潭的幽静和清澈，暗示了当时社会的浮躁

和糜烂。通过对游人的言论以及自己的愤慨，他表达了改革和治理社

会的呼声。

2. 思想境界的追求

柳宗元通过对自然景观的描写，使文章浸润着以“智慧”为核心的思想。他借景抒怀，表达了对人生的思考和对社会的关怀。作者并以自

己的经历和思考引导读者思考，进一步追求内心的深度和思想的提升。

四、写作风格

1. 清新婉约的描写

柳宗元的描写手法清新婉约，以细腻的笔触揭示出小石潭的美景，

通过对植物、水流和动物的描绘，使整个环境构成一个和谐而宜人的

场景，为读者带来一种身临其境的美妙感受。

2. 哲思深刻的表达

柳宗元的文字中充满了哲学和思想的深度，他通过对景色的描写寄

第26课《小石潭记》导学案(答案)

第26课《小石潭记》

【教学目标与重难点】

1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。（重点）

2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。（难点）

3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

4、背诵全文并能熟练的翻译全文。

预学案

预习课文，你一定能过关！

1. 知识储备

●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。有《柳河东集》。

●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。这就是有名的《_永州八记_》。

●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。

2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）

（1）注音

篁(huáng) 珮(pâi) 冽(liâ) 坻(chí) 堪(kān) 怆(chuàng) 邃(suì) 佁(yǐ) 俶(chù) 翕(xī)

3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。

⑴从小丘西．行有二十步⑵心乐．之

⑶下．见小谭⑷近．岸

⑸斗．折蛇．行⑹犬牙

初二《小石潭记》作者观赏景物时心情是怎样的

《小石潭记》导学案 (人教版八年级下册)

初二 26 小石潭记

柳宗元

学习目标

1、掌握重点文言词语的用法和重点句的翻译。

2、学习按照一定顺序组织材料和抓住特征，用鲜活生动的语言写景状物的方法。

3、理解作者借美好景物寄寓自己怨愤抑郁的心情。

流程一：自主学习

一、给加点字注音

篁竹（）珮环（）清冽（）为坻（）

为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）

二、题解和作者

1、“记”是古代一种，以（填表达方式）为主，相当于今天的文。

2、柳宗元（773年—819年），字子厚，世称“柳河东”，代家、家和思想家，与共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”；与并称“刘柳”；与、、、、、、并称“唐宋八大家”。柳宗元参与革新，遭反对而惨败，后被贬永州司马，10年间写了许多优秀的散文和诗歌，最著名的是《》，

26柳宗元《小石潭记》导学案

前置预习设计

年级：八年级科目：语文

课题（写清章、节）第六单元第26课柳宗元《小石潭记》（3课时）

第一课时

一、重点与难点知识预习的详细提示与要求：

1、了解作者，积累课文中的重点文言实词和语法知识；

2、背诵课文

二、重点知识与难点知识练习题(基础题)

1、作家作品

柳宗元（773－819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”。作品收录在《柳河东集》。

柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。其中山水游记最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。作品中既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。

2、初读课文，注意字音

篁竹( ) 为坻( ) 佁然( ) 寂寥( ) 翕忽( )

幽邃( ) 犬牙差互( ) 卷石底以出( )

3、根据课文内容填空

①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

②《小石潭记》的作者是_________，字_________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动。

小石潭记导学案含答案

《小石潭记》在写景中传达出诗人贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。下面是小石潭记导学案含答案，和小编一起来看一下吧。

【学习目标】

1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文

2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感

3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【学习重点】

积累文言字词，把握文意，体会作者情感

【学习难点】

体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【自主预习案】

1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”

① 《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇

②写作背景

由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模

③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴

2、自由朗读课文，给加点字注音

簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )

俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )

3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿(用“”画出停顿)

全石以为底皆若空游无所依

其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头

4、翻译下列句子

A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐

C、凄神寒骨，悄怆幽邃

5、理清本文写作思路本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者

小石潭记复习导学案合集

篇一：《小石潭记》复习导学案及分析

《小石潭记》复习导学案及分析

刘德凡

复习目标

1．了解文学常识，掌握重点文言字词，能简洁通顺翻译课文。

2．诵读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4．掌握情随景生，情景交融以及正面与侧面相结合的写法。

知识链接

柳宗元（773年—819年），字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。汉族，祖籍河东（今山西省.永济市）。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家” 。唐代宗大历八年（773年）出生于京都长安（今陕西省西安市）一官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月柳宗元加贬永州司马（任所在今湖南省永州市零陵区），在此期间，写下了著名的《永州八记》（《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）。元和十年（815）春回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。宪宗元和十四年十一月初八（819年11月28日）卒于柳州任所。交往甚蕃，刘禹锡、白居易等都是他的好友。

柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。哲学著作有《天说》、《天对》、《封建论》等。柳宗元的作

26--29课《满井游记》教学设计

凤翔县糜杆桥中学2015---2016学年度第二学期导学案

八年级语文（编号 01 ）

班级：年级班小组：姓名：主备人：杨有海审核：李虹陈军华

课题：第26课小石潭记

【学习目标】

1、疏通文意，整体感知课文内容。

2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。。

【学习重点】字词的学习及文意的理解。

【学习难点】作者情感的变化。

第一课时

【导学流程】

一【课前自主预习】------建立自信克服畏惧独立预习课前完成

1．关于“记”：

“记”是古代的一种文体。可以（）描写，也可以（）议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

2、寓情于景

即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。

3、自由朗读课文，给加点字注音

簧．竹（）清冽．（）为坻．（）为嵁．（）

俶．尔（）翕．忽（）怡．然（）幽邃．（）

4、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）

全石以为底皆若空游无所依

其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头

评价：等级（）评价人（）

二【课堂合作探究】--小组学习加强交流积极发言勇于展示

1、翻译下列句子

A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

2、课文是按什么顺序写的?

( )-( )-( )-( )

3、小石潭的特点：（）

4、点明小石潭方位的句子（）：点明发现并寻到小石潭的句子（，：，）。点明小石潭中水的特征的词语是（）。文中用（）写溪流的形状：用（）写溪水的形态：用（）写岸势。

26《小石潭记》导学案及答案教师版

新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第26课 小石潭记(第二课时-第四课时)》导学案

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