暑期衔接-物理-新初二-力的合成1 1课时 - 副本_最新修正版

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沪科版物理八年级全一册 7.2力的合成-教案(1)

§7.2 力的合成

教学目标：

１.知识与技能目标：

⑴认识合力的作用效果；⑵知道什么是合力、分力，什么是二力的合成；⑶能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的方向。

２.过程与方法目标：

⑴通过探究“作用在同一直线上的二力的合成”的实验，让学生经历提出假设、到验证假设、直至形成科学理论的过程；⑵通过实验，体验“等效”原理在物理上的应用。

３.情感、态度与价值观目标：

⑴体会研究问题由简单到复杂的辩证思想；⑵培养运用物理知识解决实际问题的能

力

（3）通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质。

教学重点:探究认识同一直线上二力合成的情况．

教学难点:合力在力的作用效果上的等效替代性

教学器材:弹簧测力计、弹簧、细线、图钉、木板、白纸、吸盘

教学过程：

一、创设情景引入新课

（课间播放音乐）

师：课前与大家听了一段音乐，你们都听到哪些歌词了呢？

生：一只竹竿难渡汪洋海，众人划桨能开起大帆船

师：其实在音乐的海洋里也能遨游着物理的帆船，那么这句歌词所蕴含的物理知识就是我们今天所要学习的内容——力的合成（板书：力的合成）

师：昨天老师提前给大家发布了一份复习大礼包，现在我们来看一下大家的完成情况（分析答题情况，解析第二题）

二、合力与分力

师：大家看我这边有一桶水，有几种方法可以将这桶水提着。

生：双手提水

师：这位同学是用两个力提着。还有其他方法吗？

生：单手提水

师：同样的一桶水，用一个力提跟用两个力一起提的结果是否相同？

生：相同

师：生活中与这个例子类似的现象还有很多。结合刚才的提水，请同学们仔细观察这几组图所描述的物理场景有什么共同之处？

力的合成课件

力的合成
一、几个概念
1、合力、分力如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作
用产生的效果相同，那么这个力叫做那几个力的合力。原来的那几个力叫做这个力的分力。
F1
F F2
G=200N
G=200N
一、几个概念
1、合力、分力如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作
用产生的效果相同，那么这个力叫做那几个力的合力。原来的那几个力叫做这个力的分力。
一、几个概念 1、合力、分力
如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力叫做那几个力的合力。原来的那几个力叫做这个力的分力。
合力与分力的关系：等效替代
2、力的合成求几个已知力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成就是找一个力去替代几个已知力，而不改变其作用效果
一、几个概念
F1
F5
F4
F3
F1 F2 F3 F4 F5 3F3
wk.baidu.com
5、合力与分力间的关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
F1 F2 F合
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜合力方向
F2
与分力F1、F2中较大的方向相同。
F1 F合
1.同一直线上力的合成同向：F=F1 + F2 反向：F=F1 - F2

初一升初二暑假衔接班物理教材(共15讲)

该文档提供了一个初一升初二暑假衔接班物理教材的概述。这个衔接班旨在帮助学生顺利过渡到初二物理研究，并为他们打下坚实的物理基础。

教材概述

本教材共包含15讲，旨在复和进一步研究初一学年的物理知识，并引入一些初二学年的新内容。以下是每节课的简要介绍：

1. 讲座1：物理学的基本概念和单位

- 介绍物理学的基本概念和常用的物理单位

2. 讲座2：力、作用力和反作用力

- 解释力的概念以及力的作用和反作用

3. 讲座3：摩擦力和重力

- 探讨摩擦力和重力的性质和作用

4. 讲座4：运动的三大定律

- 简要介绍牛顿三大运动定律的原理和应用

5. 讲座5：简单机械

- 介绍简单机械的种类和原理，如杠杆、轮轴等

6. 讲座6：浮力和压力

- 解释浮力和压力的概念，并讨论它们在实际中的应用

7. 讲座7：能量和能量转换

- 介绍能量的概念和不同形式的能量转换

8. 讲座8：电、电流和电路

- 探讨电的基本性质、电流和简单电路

9. 讲座9：电阻和电功率

- 解释电阻的概念以及电功率的计算方法

10. 讲座10：静电学和电场

- 介绍静电学和电场的基本知识，如电荷、电场力等

11. 讲座11：磁性和电磁感应

- 探讨磁性和电磁感应的概念，包括磁场、电磁感应定律等

12. 讲座12：光的传播和反射

- 解释光的传播和反射规律，并介绍镜面反射和平面反射

13. 讲座13：光的折射和色散

- 探讨光的折射和色散现象，以及它们与光速的关系

14. 讲座14：光的成像和光学仪器

- 介绍光的成像原理和常见的光学仪器，如凸透镜、凹透镜等

暑期衔接-物理-新初二-力的合成2 1课时_最新修正版

精锐教育学科教师辅导教案

学员编号：年级：课时数：1 学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课内容力的合成

星级★★★★

授课日期及时段

教学内容

＜建议用时5分钟！＞

龙舟赛拔河

两个人推动重物，一个人推动这个重物。

Ⅰ.课堂导入

两个女生一同提起一桶水，一个男生提起同样的一桶水；

曹冲用了什么方法解决了秤象的难题？等效替代法

Ⅱ.同步讲解

＜建议用时20分钟！＞

一、要点提纲：同向异向共线力的平衡重要的物理量

1.几个重要的物理量：

（1）、合力：如果一个力产生的效果跟几个力同时作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．（2）、分力：组成合力的每一个力。

（3）、同一直线上二力的合成：求几个力的合力叫力的合成

2.同一直线上力的合成：

（1）、同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同．

方向相同：F=F1+F2方向与两力相同

2、同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力相同．

方向相反：F=F1-F2方向与力大的方向相同

拓展讲解：针对情景分析

很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动

二．题型分类：

题型一：力的合成运算

【例1】（★★★）小明用80牛的力向东拉车，小云用120牛的力也向东推车，则车受到的合力是牛，方向。并用力的图示画出他们的合力

【答案】200:；向东

【例2】（★★★★）一个物体重100N，受到的空气阻力大小为10N，则下列说法中正确的是（）

A. 若物体竖直向上运动时，合力大小是110N，合力的方向竖直向下

B. 若物体竖直向上运动时，合力大小是90N，合力的方向竖直向下

沪科版物理八年级下册7.2《力的合成》课件 (共18张PPT)

以下情景，作用效果相同时，你能说出物体受到的力是合力还是分力呢？
大力士施加的力是合力每一个乘客施加的力是分力
猜想一下同一直线二力合成，大小、方向如何？
F浮
G
车受到的合力大小方向 F 合= F1 +F2
方向与任一个分力相同
正在下潜的潜水艇受到的合力大小方向 F 合= G – F浮
方向竖直向下
两只手指对树叶施加的作用力。
作用效果相同：树叶移动。也就是：两只手指对树叶的作用效果与一群蚂蚁对树叶的作用效果上是一样的。
通过观察知道：一个力的作用效果与多个力的作用效果相同时，那这一个力和多个力有何种关系呢？ 1.合力等效替代法
如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力组成合力的每一个力叫分力。 3.力的合成求几个力的合力叫力的合成。
若F1、F2反向，则F2-F1=20N，F2=20N+10N=30N
答：F2为10 N或20N
6、起重机用6000N的力向上吊起质量为500kg的铜件，这个铜件受到的合力大小为?方向?（取 10N/kg）
解: G=mg=500kg· 10N/kg=5000N（竖直向下） F拉=6000N（竖直向上） F合= F拉-G=6000N-5000N=1000N （竖直向上）答：铜件受到合力1000N，方向竖直向上。

第14讲力的合成和分解(原卷版)新高一物理暑假衔接课

第14讲力的合成和分解

一、合力和分力

1.共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。

2.合力与分力：假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力。二、力的合成和分解1.力的合成

(1)定义：求几个力的合力的过程。

(2)合成规律：两个力合成时，以表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线表示合力的大小和方向，这个规律叫作平行四边形定则。

(3)多个力的合成：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到将所有的力都合成进去。2.力的分解

(1)定义：求一个力的分力的过程。

(2)分解规律：力的分解是力的合成的逆运算，同样遵从平行四边形定则。三、求合力的方法

1.作图法：根据平行四边形定则用作图工具作出平行四边形，然后用测量工具测量出合力的大小、方向，具体操作流程如下：

2.计算法：(1)两分力共线时

①若F 1、F 2两力同向，则合力F ＝F 1＋F 2，方向与两力同向。此时合力最大

②若F 1、F 2两力反向，则合力F ＝|F 1－F 2|，方向与两力中较大的同向。此时合力最小(2)两分力不共线时

可以根据平行四边形定则作出分力及合力的示意图，然后由几何知识求解对角线，即为合力。以下为求合力的三种特殊情况：

类型

作图

合力的计算

两分力相互垂直

大小：F ＝F 21＋F 2

方向：tan θ＝

F 1F 2

两分力等大，夹角为θ

力的合成与分解(第一课时)-完整版PPT课件

2N、3N、8N合力的取值范围？ Fma=13N Fmin=3N
如图所示是两个共点力的合力F跟它的两个分力之间的夹角θ的关系图象，则这两个分力的大小分别是 B
A．1 N和4 N B．2 N和3 N C．1 N和5 N D．2 N和4 N
F F2
FF1
思考： 1 耕牛斜向上拉犁的力 F 产生了什么效果？
34
力的合成与分解
高中物理必修第一册
第一课时
思考：以下物体受到哪些力？它们各有什么
特点？
O
FN
F2
F1
FT
F1
F2
G
G
G
共点力
共点力
非共点力
如果一个物体受几个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作
用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。
引入新课
《曹冲称象》是人人皆知的历史故事，请同学们结合下面的图片回忆故事情节，细心体会曹冲是怎样“称出”大象的重量的？采用的是什么方法？
课堂练习
1 一个物体静止在斜面上，若斜面倾角增大，而物体仍保持静止，则它所受斜面的支持力和摩擦力的变化
情况是（ C ）
A 支持力变大，摩擦力变大 B 支持力变大，摩擦力变小 C 支持力减小，摩擦力变大 D 支持力减小，摩擦力减小
课堂练习
2 三段不可伸长的细绳 OA、OB、OC 能承受的最大拉力相

人教物理教材《力的合成和分解》PPT(完整版)

4.如图所示，水平横梁一端 A 插在墙壁内，另一
端装有一小滑轮．一轻绳的一端 C 固定于墙壁上，
另一端跨过滑轮后悬挂一质量为 m＝10 kg 的重物，
∠ CBA ＝ 30°，则滑轮受到绳子的作用力大小为 (g 取 10
N/kg)( D ) A．50 N
B．60 N
C．120 N
D．100 N
解析轻绳跨过滑轮，BC 段、BD 段拉力 F1＝F2＝
mg＝100 N，夹角为 120°，所以 F1、F2 的合力为 100 N，
即绳子对滑轮的作用力大小为 100 N，D 项正确．
【名校课堂】获奖PPT-人教物理教材《力的合成和分解》P PT（完整版）推荐（最新版本）推荐
对点讲练
考点一合力与分力的关系 1．关于力 F1、F2 及它们的合力 F 的下列说法中，正确的是 (A) A．合力 F 一定与 F1、F2 共同作用产生的效果相同 B．两力 F1、F2 一定是同种性质的力 C．两力 F1、F2 可能是同一个物体受到的力，也可能是物体间的相互作用力 D．两力 F1、F2 与 F 是物体同时受到的三个力
3．力合成与分解的方法 (1)平行四边形定则：用表示这两个力的线段作邻边，作平行四边形，它的对角线就表示合力的大小和方向． (2)两分力同向时，合力最大，F＝F1＋F2. 两分力反向时，合力最小，F＝|F1－F2|. 4．矢量和标量 (1)矢量：有大小，有方向，遵守平行四边形定则． (2)标量：有大小，无方向，遵守算术运算法则．

暑期衔接-物理-新初二-力 - 副本_最新修正版

精锐教育学科教师辅导教案

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：物理学科教师：周笠课题力

教学目标1、理解力的概念及性质。

2、会作力的图示。

3、掌握力的作用效果及力的三要素，能够测量力。

授课日期

教学内容

Ⅰ.知识梳理

一、要点提纲：

【新课引入】：

学生实验：利用手边的学习用具做一个力的实验或说一个生活中观察到（想象到）的受力物体。要求学生描述为：某某物体对某某物体有力的作用或某某物体怎样作用于某某物体。

例如：拔河比赛；搬桌子；人推车

归纳：人推车，人对车用了力。人拔河，人对绳子用了力。人搬桌子，人对桌子用了力。

是否只有人才能对物体施加作用呢？

设问：“从力的概念就可以看出力不能离开物体而存在，但其中关联到两个物体，你能否从力的作用关系角度区分这两个物体？

【知识要点1】

1、我们把一个物体对另一个物体的作用叫做力，力一般用字母F表示。

释疑解难：（1）一个物体能产生力吗?要产生力的作用至少需要几个物体?

（2）物体受到力的作用时一定需要接触吗?不接触的物体间是否有力的作用?

点拨：（1）古人云“孤掌难鸣”就说明只有一个物体是不能产生力的作用的。力是物体对物体的作用，任何一个力，至少要涉及两个物体，一个是受力物体，一个是施力物体，只有施力物体或只有受力物体，力都不存在。

（2）不一定需要接触。不接触的物体间也能发生力的作用。例如：铁钉被磁铁吸引时，不接触也发生了力的作用；地球与太阳和月亮之问相距遥远，但它们之间也都存在着力的作用—万有引力。

说明：宇宙问任何两个物体之间都存在肴相互吸引的力，这就是万有引力。

力的合成(新版教材课件)

6、作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么它们
的合力最大是（ A ），合力的最小（ C
A、11N B、8N C、5N D、3N
）
7、弹簧测力计下挂有15牛的物体，当用手竖直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10牛，则手对物体向上的力的大小是_________ 。 5N
；；； .

同一直线上二力的合成

定义：求几个力的合力叫做力的合成注：初中阶段，我们只学习力的合成的最简单的情况，即：同一直线上二力的合成
探究同一直线上二力的合成
(a)
A E
E＇
备注：橡皮筋原长为AE
F2 F1
受力后伸长为AE′ 钩码每个重1 N
Baidu Nhomakorabea
(b)
A E
E＇
F2 F1
数据记录表
F1/N F2/N 大小：1 方向：向右 F/N 大小：
上海南浦大桥（斜拉桥）
第七章
第二节
力的合成
郯城实验中学

数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，而一直甲壳虫就可以挪动
作用效果
一只甲壳虫的作用力
数只蚂蚁的作用力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，组成合力的每一个力叫分力.

多个船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动

力的合成ppt课件

F2
F
Biblioteka Baidu
θ F12
例1、两个小孩拉一辆车，一个用力450N，另一个用力600N，两个力的夹角是900，求他们的合力。
F2 θ
F
F=750N, θ=530 F1
22
1、下列关于分力与合力的说法中正确的是(
) BD
A.分力与合力同时作用在物体上 B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同 C.合力总是大于分力 D.两个分力夹角在0°到180°之间时，夹角越大，合力越小
12
三．要记录的数据：
结点伸长到的位置。合力和两个分力的大小 ——弹簧秤示数。合力和两个分力的方向
——描点记录细绳方向。
13
四．数据处理：
用相同标度作出两个分力与合力F，用平行四边形定则作出两个分力的合力 F’，再比较F’和F。
1N
F1 F’ F
F2
14
五．实验步骤：
1．用两个弹簧秤互成角度地拉绳套，使橡皮筋伸长到一定的位置，记下结点的位置O，画出两绳套的方向，记录两弹簧秤示数F1和F2，
2 ．用一个弹簧秤将橡皮筋拉伸，使结点仍拉到位置O ，画出绳套方向，记录弹簧秤示数F，
3．用相同标度作出F1 、F2与合力F，以F1和F2为邻边作出平行四边形，得到其对角线 F’，看F’和F是否完全重合，

力的合成(原卷版)+解析版(含答案)

第3.4课时力的合成

一、合力与分力

当一个物体受到几个力共同作用时，如果一个力的___________跟这几个力的共同__________相同，这一个力叫做那几个力的________，那几个力叫做这个力的________。合力与分力的关系为___________关系。

二、力的合成

1．力的合成：求几个力的________的过程。

2．两个力的合成

（1）遵循法则——________________

（2）方法：以表示这两个力的线段为________作平行四边形，这两个邻边之间的对角线表示__________________。

3．两个以上的力的合成方法：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与__________的合力，直到把__________都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。

三、共点力

1．定义：几个力如果都作用在物体的________，或它们的____________________，这几个力就叫做共点力。

2．力的合成适用范围：力的合成遵从平行四边形定则，只适用于________。

考点一力的合成

1．合力的范围

（1）两个力的合成：|F1－F2|≤F合≤F1＋F2.

（2）三个力的合成：

＝F1＋F2＋F3；

最大值：三个力同向时合力最大，F

合

最小值：如果|F1－F2|≤F3≤F1＋F2，则合力的最小值为零，否则合力的最小值为最大的一个力减去另外两个较小的力．

2．合力与分力的关系

（1）两个分力大小一定时，夹角越大合力越小．

（2）合力一定时，两等大分力的夹角越大，两分力越大．

（3）合力可以大于分力、等于分力，也可以小于分力．

力的合成--总结PPT课件

之间的夹角应为（ C ）
A．300 B．600 C．1200 D．1500
3、两个共点力的合力最大值为35 N,最小
值为5 N,则这两个力的大小分别为 15 N
和 20 N;若这两力的夹角为900,则合力的
大小为 25 N．
26
4、三个力的大小分别为F1=4N, F2= 5N 和F3= 6N,已知其合力为0,则F1、 F2的合力的大小和方向如何? 6N;与F3反向
21
2、力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。
3、平行四边形定则适用所有矢量的合成和分解.
22
1、合力与分力的关系是“等效替代”。 2、平行四边形定则：以表示这两个力的线段为邻
边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 3、合力与分力的大小关系：（1）合力大小范围︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2
合力可能大于、等于、小于任一分力（2）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个
分力的夹角越大，合力越小。（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个等值分
力的大小越大。
23
课本P64.3
24
练习： 1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列
BD 说法中正确的是（
）
A、分力与合力同时作用在物体上
18
• 思考：

力的合成PPT课件

当这三个力的方向都相同时，显然它们的合力最大等于12N，所以第(1)组三个力的合力大小的取值范围是0≤F≤12N．
(2)同理这一组合力的最大值显然是15N．这一组中较小的两个力的合力的最大值为
7N，比8N还小，所以这三个力的合力不可能为零．只有当F2、F3同向而与F1反向时，合力才有最小值为1N，见图(b)．所以第(2)组三个力的合力大小的取值范围是1N≤F≤15N．
③8N、8N、1N。④5N、3N、8N.
例３两个共点力的大小分别是F1、F2，它们的合力大小是F，那么下列可能出现的
情况是 ( AB )
解 (1)平行四边形的对边不平行． (2)右边与下边应画成虚线． (3)F、F1、F2都缺少箭头． (4)合力应该是代表两个分力的邻接边之间
的对角线．
例2 已知有两组力，每组力中三个力的大小分别为：
(1)4N、3N、5N；(2)8N、4N、3N．求它们的合力大小的取值范围．
解 (1)当大小为4N、3N的两个力的夹角为 90°时它们的合力F2的大小为5N，这时把第三个大小为5N的力放到与它反向的位置，如图(a)所示，它们的合力显然最小，是零．
当两个力不在一条直线上时还能用这种方法求合力吗?
那么如何求任意的互成角度的两个力的合力呢?
(2)对平行四边形定则的探究：
图甲表示橡皮条GE在两个力的共同作用下，沿着直线GC伸长了EO这样的长度．