初三年级组工作经验介绍1

初三年级组工作经验介绍
(2008-03-11 22:36:22)转载▼
标签：杂
谈
初三年级组工作经验介绍
从本学年起，我年级开始进入初三年级。

众所周知，这是初中教学的一个最重要的教学阶段。

对于每个初三教师来说，所面临着的教学任务会更加繁重。

上一届初三毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，取得了优异的成绩，这对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。

学校领导对08级初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。

为了顺利完成各科的教学，使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现初三毕业班教学成绩的新突破，就需要校领导对初三年级工作更多的关心的同时，更需要年级的全体教师们在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入。

总结多年来的经验教训，我认为目前，初三年级应该做好以下几个方面的工作。

一、加强教师的思想工作，树立三个“意识”
1、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校大枣自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、脚掌、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校工作的出发点和归宿。

就目前而言，尽管通过初三毕业生学考试分数的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准。

毕竟目前这也是一个相对准确最为可观的评判标准，也此，质量意识最终也自然应放在这个点上。

2、责任意识：说大一点，教育是为国名素质、民族兴衰负责。

因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国语人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己证明的危机感。

要以强烈的责任新和无限的激情投入到初三后期教学复习及管理中。

3、竞争意识：人是有自尊的，也是有进取精神的。

谁都想在激流中扬帆起航，谁都希望生活中鲜花与掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此体现自己应有的存在与价值。

天下英雄噢能够飞吾辈，但学校融入系我与一身。

因此，我们应该树立“不到长城非好汉”的精神和强力的竞争拼布哦意识，天降此语系，时不待我，吃时不搏，更待何时。

二、要做好学生的思想工作。

要实现中考目标，只靠老师的努力是远远不够的，学生知识的增加，能力的提高，学生的发
展进步，最终决定于学生。

因此，要对毕业班同学开展理想、信念教育活动。

充分激发学生的内在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用，让学生的“学”成为习惯并掌握即被地“学法”，让学生的积极主动性在后期充分体现。

抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”，“知识改变命运，奋斗成就未来”激励学生，以历届考取省重点高中的学生的刻苦学习的事例鼓励教育他们，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

三、狠抓班级管理：
我们一直把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围。

班风建设的终极目标是学生良好品行和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的内在力量，这就要求各班要制定具体的班规，做好常规工作。

在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

要想实现2008年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必须以大局为重。

全体任课教师必须团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。

全体班主任要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感——我们的工作就决定着学生的命运，一心为生，走进学生，深入细致地做好工作
特别是中等生的稳定和提升工作。

后进生的问题就突出地表现出来。

要做好后进生工作，使班级稳定，要采取正面提要求（一系列常规要求）、个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。

班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决，对屡教不改的害群之马要采取果断措施。

班级管理必须抓实的关键环节：
1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。

各班实行值日班长值班制，建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。

2、班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初三教学创造好的环境。

班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理，提高班会质量，定期召开重点生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。

要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持紧张有序的中考气氛。

3、课堂教学、自习辅导教师要坚决消灭“管教不管学的现象”。

要立足课堂教学，向管理
要效益，向课堂45分钟要质量，坚决消灭课堂教学的管理漏洞。

要经常深入到学生中间了解班情、学情。

形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。

4、学校领导、任课教师、班主任，包括家长要加强沟通，加强与学生的沟通，在备课、课堂教学、作业设置、课外辅导上向升学有希望的学生倾斜
三、制定严密的复习计划，抓好教学环节的落实：
教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。

注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。

要瞄准中考，制定严密的复习计划，做到定时间，定内容，定方法。

精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。

精讲不是简要的讲，是指以能力为立意，有严密思维的论述。

精讲的意义是启发学生思维，弥补学生思维的空白。

精练不仅仅是练习数量的减少，是指练习内容质量高。

要处理好讲练关系，类型要多，方法要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。

为此，要做到以下几点：
1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。

各备课组要认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科计划。

把教学研究工作落到实处。

强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时参加集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用，认真去落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一并形成相应的材料，戒形式主义，克服更多的走过场。

3、上课要求各位教师必须按教务处安排的课程表有效准备的上好每一节课，严格遵循教学规律，以“课堂教学六认真”来严格检验我们工作中的每一个细小的环节，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。

教师完全取代学生的违背新课标要求的错误教法，认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实45分钟负责制，向45分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，特别要注意课后练习的思考题、讨论题的讲解、引导，要教育学生关心时事和热点问题，以鼓励学生积极思考，敢于创新。

这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。

审题要善于审“关键词、句”。

解题要培养学生答题的准确性。

还要加大力度训练材料解析题。

这是中考成绩提高的增长点。

6、教学中注意分层教学。

教学中对只参加毕业考试的学生重点注意基础知识的训练、过关；对于升学考试，在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；总之，教学中一定要重视培养学生的学科能力。

这样，今后升学考试无论考哪一部分，学生自然会比较得心应手。

这是中考成绩提高的能力所在。

7、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。

要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。

对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。

章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功，努力提高讲评课的质量。

8、利用好课堂记录本、作业本、错题重组本，要定期和不定期检查学生三本的情况，学校也将作为常规检查的一项内容，与教案一起检查。

四、加强学法指导，提高学习效率
如果学生是“锁”，教师就是配置要使得专家。

如果知识是“锁”，学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙。

薛申在知识的丰富，教学双边活动中将会遇到许多诸如“德问题，教师必须有打开“锁”的钥匙（方法），并能将钥匙和配置要使得方法传递给学生。

是学生不仅能用钥匙，更能配置钥匙。

由学生自己打开知识的殿堂。

课堂中不断渗透学法指导，指导学如何适应初三紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率，排除干扰，全心投入，保证初三学习的优质高效，达到事半功倍的效果。

五、继续施行月考制度，加强中考研究
施行月考制度，加强兄弟学校的联系，参加“八校联考”，严格考试纪律，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。

初三任课教师认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。

用好复习资料。

对于材料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有材料，老师要提前做，
删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。

练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

教师一定要根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。

要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。

”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生加以辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的上线。

教学质量是学校的生命线。

初三工作是学校的中心工作之一。

做好初三工作是领导的重托，是学生的心愿，家庭的期待，社会关注的焦点。

学校领导及全体初三教师要发扬奉献精神，同心同德，以我校的大局为重，奋力拼搏，为赢得2008年中考的胜利，为进一步提高初中的声望打下坚实基础。

初三年级组工作经验介绍安徽淮北市东山路学校王利
初三月考质量分析
(2007-11-06 10:26:10)转载▼
标签：教育
杂谈
一、本次考试情况分析
考试是学校教学管理的一项常规工作，又是一项十分重要的工作，考试能否组织的规范有序，高质量地运作，对学校教学质量的提高有着巨大的推动和促进作用。

10月12日、13日在区教师进修学院研训部统一安排和组织下我们进行了本学期初三年级的第一次月考。

本次考试我校的成绩较不理想，跟兄弟学校相比都有较大的差距。

一反映在各学科的平均分上，除语文学科外，其他学科的平均分都低于区平均分。

二反映在合格率方面，五门学科的合格率都低于区平均合格率。

语文数学英语物理化学
校平均分80．73 78．84 68．09 71．96 79．38
区平均分80．37 82．20 72．44 78．13 85．62
两者相比+0.36 -3.26 -4.35 -6.17 -6.24
二、存在的问题
面对这个成绩，我们倍感压力，成绩出来后，我们就及时地组织初三教师进行分析和总结，召开了初三年级教师会，召开了部分初三学生的座谈会，同时我们也要求各学科组、备课组及时地总结、反思、讨论，问题在哪里呢？
1、优秀生的群体人数较少，尖子层的培养上还有差距；部分学生的学习态度不端正，相当部分的学生学习基础薄弱，对自己缺乏信心，学习方法不对路；初三年级的学习气氛还不够浓等。

2、在教学过程中，个别教师对少数后进生的课堂管理还有缺位；某些学科教研的氛围、团队协作精神尚有差距，这都制约着我们教学质量的进一步提升。

3、部分教师的教育、教学的新理念尚未确立，教法较陈旧，对学生的学法指导更是缺乏，现代信息技术的运用与教学的结合还不够等。

4、章节复习中部分教师对教学基本要求的把握和理解尚不透彻,练习缺乏针对性、有效性，仍依赖“题海战术”。

三、针对初三当前的实际，准备采取的措施
1、针对本届初三“尾巴”较大，基础薄弱的不利因素，加大对学习困难学生和行为偏差学生的个别辅导力度。

（1）对学习态度端正而学习方法不当的学生，在传授知识的同时，渗透学习方法的指导，明确、恰当地确定本学科的学习目标，帮助学生了解本学科特点、规律，让学生认识到自己的学习风格，在教学各环节中做好学习方法的示范，让学生掌握本学科的通法及科学的学习方法，养成良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己特点的学习方法。

（2）对一些学习态度不端正的学生，一方面加强平时的督促和检查，另一方面走进学生心理，了解他们所思所想，争取多方力量支持，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，积极地激励他们的学习动机，让学生自觉地投入到紧张的学习中来，使每一个学生会学、善学、爱学。

本学期我们采用行政领导与部分学生的结对互助活动，从思想上帮助这部分学生树立正确的学习态度，明确学习的目的，寻找学习的动力。

班主任老师和任课老师在学习方法上、学习
行为习惯上多加以指导和帮助。

我们要求把此项工作内化到我们每一个初三任课教师和学校每一位行政的日常工作中去。

2、积极依托区初三学科中心组，及时把握教育教学改革的方向和动态，注重初三有关教育教学信息的收集、整理和总结。

鼓励初三任课教师积极参加市、区教研活动，到兄弟学校多取经，准备邀请市、区有关教育教学专家来校作中考专题讲座等。

3、课堂教学中要特别注重提高课堂40分钟的效率，复习中强调不求题海战术，但求分析到位，分析透彻，突出掌握基础知识，学会运用，提高基本能力。

4、加强对初三任课教师的随堂听课。

集中学校教科室、教导处和教研组三方的教育资源，加大对初三任课教师的听课力度，做到及时反馈，及时总结，给他们压担子，不断提高他们的业务能力和责任意识，全面提升初三教学效益。

5、建立初三毕业班学情分析制度，发挥备课组的基础作用。

我们要加强家校联系，及时地了解、掌握学生的生活、学习情况，老师做工作要有的放矢，心中有数。

备课组是学校教学活动的重要组织，是学校提高教学质量的重要基础。

我们要进一步抓好初三各学科的备课组建设，充分调动各种有效的教学资源，统一认识，理顺关系，步调一致，形成合力，为初三的教学服务。

虽然本次月考成绩不尽理想，但是我们相信在学校领导的高度重视下，有区进修学院研训员的关心和帮助，更有我们全体初三任课老师的努力工作和无私奉献，我们本届初三一定会一步一个脚印，不断地向前进步。

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黄石中学2012---2013学年第一学期初三年级期中考试质量分析
杨立山
一、第二次月考与第一次月考、上学期末考成绩对比。

1、前100位分布情况
2、分数段占有率对比。

末考
① 第一名与第二名相差24分（第一名：陈梓垠652分，第二名：黄胜628分）
② 第一名与第60名、第100名比较。

（第60名556分，第100名528分）
第一次月考
① 第一名与第二名相差24分（第一名：陈梓垠652分，第二名：黄胜628分）
② 第一名与第60名、第100名比较。

（第60名556分，第100名528分）
第二次月考
① 第一名与第二名相差7分（第一名：熊英660分，第二名：陈圆珍657分）
② 第一名与第60名相差110分。

（第60名570分，第100名544分，其中550分为94位）
3、单科得分率对比（以前60名为例）
末考语文：120分以上7人 115以上21人
数学：140分以上23人130分以上47人
英语：140分以上1人 130分以上11人 120分以上39人
物理：55分以上24人 50分以上37人
化学：45分以上9人 40分以上29人
政治：50分以上8人 45分以上18人
第一次月考：语文：120分以上7人 115以上21人
数学：140分以上23人130分以上47人
英语：140分以上1人 130分以上11人 120分以上39人
物理：55分以上24人 50分以上37人
化学：45分以上9人 40分以上29人
政治：50分以上8人 45分以上18人
第二次月考：语文：120分以上30人 115以上16人
数学：140分以上2人130分以上15人
英语：140分以上2人 130分以上31人 120分以上22人
物理：55分以上21人 50分以上16人
化学：45分以上16人 40分以上24人
政治：50分以上39人 45分以上11人
4，通过比较得到的启示
(1) 各分段之间占有率趋于合理，第二次月考640、630、620区段基本断档，而第三次月考除540分段无人外，其他各分段均有学生占有，而且比较均匀，段平为2—3人，说明学生间的差距在缩小。

(2) 600分以上学生第二次仅有12人，本次月考600分以上有22人，比上次增加10人，但个别学科出现了顶尖学生（前10名）分值较低，如语文有4人不足120分，数学仅有1人达到140分，物理有6人不足60分，化学有5人不到45分，相反后面学生45分较多，生物有1人得15
分，有6人得25分，政治有8名学生不到55分，地理有4人不足16分。

(3) 个别学科下滑比较严重，如数学，第二次月考140分以上23人，130分以上47人，而本次月考140分以上2人，130分以上15人，应该引起数学组的高度重视。

(4) 优生分布班级间不平衡，其中前60位一班8人，八班8人，二班、四班、十班7人。

61---100位一班、九班6人，四班、七班5人，600分以上有5个班超额完成了目标，有三个班达到目标，有一个班保住上次人数，有一个班有进步，550—599是2009年冲击中考的重要力量。

基本形成了4个梯队，①班为第一梯队，②④⑥⑧⑨为第二梯队，⑤⑩为第三梯队，③⑦班为第四梯队，共71人。

(5) 非智力因素失分比较严重，一是大综合虽然有了考前培训，但仍有部分学生不善于分配时间，出现优生在某一单科有10—20分的空白。

二是学生看题不仔细，审题不严密，答题不规范，尤其是文科答题，停留表面现象而未深入挖掘其内涵，视野仅限于知识点而不会联系生活实际（在语文、政治答题中尤为的强），问答题缺乏条理性、完整性。

三是书写失分比较普遍，一方面说明学生平时书写要求不严，另一方面对解题缺乏信心，再一方面说明学生对知识的掌握不牢固，不系统。

(6) 平时对六小科重视不够。

一是很多学生认为大综合的单科分值小，就掉以轻心，抱有侥幸心理等明年缩小范围搞强记;二是平时大综合的单科的作业就不能很好的完成，读背就更成问题；三是大综合的单科时间不能得到强有力的保障；四是学校和教师对大综合的舆论导向出现偏差。

(7) 学生的压力不足，动力也不足目前九年级学生明显的状态就是漫不经心-----上课进教室拖，做作业拖，起床拖，上操拖，参加活动拖；有相当一部分学生对2009年中考没有明显的期望值，在学习中显得无动力。

二、前一段工作回顾
1、值得肯定的地方：
①有一支特别能吃苦特别能战斗的班主任队伍，一方面老班主任经验丰富，给新班主任树立楷模和表率，如张焕、刘友波、李彬、戢刚、魏伟、陈秀中。

特别陈秀中老师能够与学校保持高度一致，在学生面前身先士卒，工作深入细致；另一方面，新班主任能虚心好学，不断进取，如谌海波老师第一次带毕业班,三次月考中所任班级成绩遥遥领先其他班级，表现出非同一般的工作能力、工作方法、工作魄力。

②科任教师默默无闻，任劳任怨、勤奋工作、不计得失，如熊军会老师身患结石坚持药物治疗不住院，未耽误一节课；徐传仙老师身体长期有病，家属长期在外，料理家务教育孩子的重担全部压在她多病的肩上，可她把全身的精力投入教学；刘翠玲老师边打点滴边改作业，感动了医生，感动了学校领导，感动了学生；严华老师胃病久治不愈，医生劝其动手术，但她说没有时间，学生怎么办；陈燕梅老师也身体不适，需要住院，但考虑到学校的困难，把住院的时间推迟的寒假；班主任刘友波老师起早贪黑，和学生摸爬滚打在一起，患了重感冒，躺在门板上打完点滴就走向教室，走进学生；叶发银老师连续5天流鼻血，领导，班主任，家属都劝去医院检查，但为了不影响工作，他洗去血迹毅然决然走上讲台;孙高峰老师身患腰间盘突出，病魔一直缠绕他，他坚持教学第一线，直到疼痛难忍的情况下，才住院治疗，但他一边治疗，一边上课，受到学校和学生的赞誉；田宏发老师担任过多年的领导，从领导岗位下来后又长期担任我们学校政治教研组长，但他任以很高的政治觉悟和很高精神境界对待工作，对待学生，影响着每一位老师，充分体现了一位共产党员的高风亮节。

这些优秀的教师是我们全校教师的一面面旗帜，更是我们学校发展的脊梁！
③、备课组组长工作主动负责服务意识强。

如：语文组蒋军老师对工作有计划，有督促，有落实，每周的教师间的听课，每单元的检测安排的井井有条，环环相扣，效果也很明显；数学组长张焕老师既要做好班主任工作，还要抓好教研组工作，做到两不误，以自己丰富的教学经验影响着新上岗教师；英语组组长陈燕梅第一次担任毕业班英语学科教学，更是第一次毕业班英语学科教研组长，可以说摆在她面前的是一个全新的课题，但她没退缩，带领英语组的“杨门女将”奋战在第一线，从这三次月考看，九年级英语成绩是显著的，有目共睹的！政史组，理化组的几个组长也在不同的岗位上认真履行自己的职责，竭诚为老师服务！④、考后的质量分析比较到位，工作安排比较及时，对学校建议比较合理第三次月考后，我们适时分别召开了备课组长会，班主任会，备课组教师联席会，班级教师联席会、分班召开的学生座谈会。

我先后参加了17场不同层次的会议。

无论是那一种会议，参会教师都能各抒己见，畅所欲言，本次月考作了全面深入的分析，既肯定成绩，又提出问题，还关注细节，落实到学生，落实到学科，落实到题目。

大家在发言中还对后一段工作有清晰的思路，并对九年级备考工作提出了很多合理化的建议，我们将认真研究，做好布置和督促落实。

2、值得注意的几个问题：
①两头关注不够：一是优生没有做到面批、面背、面讲。

二是双差生的数量有所增加。

②研究教材不够深入；研究试题不够全面；研究考点不够系统；研究学生不够细心；研究信。