四年级童话作文五个手指的对话
五指争功童话作文300字
五指争功-童话作文300字五指争功-童话作文300字1
手爷爷有五个儿子，一天它那五个儿子吵个不停。
老大说：“我的功劳最大，如果手上没有我，什么东西也拿不起来。”
老二不服地说：“你说什么，什么按门铃、拿笔、拿筷子，少了我，一样做不了。”
老三在那里扬眉吐气：“我最高，我的用途最广泛，如果拿笔不用我抵着，就根本写不出字。”
老四在那一边听一边说：“演奏乐器没有我，优美乐曲出不来。”
老五仰头也在吵：“我的功劳不算大，可是花绳没我玩不成功。”
手爷爷在一边直劝架，他给他们一个球，谁能拿起就算谁的功劳大。五个兄弟都来试，可是谁也拿不起来，手爷爷让他们一起拿，果然拿了起来。手爷爷说：“手指各有功，五个少谁也不行啊！所以，孩子们一定要牢记‘团结力量大’的道理吧！”
五指争功-童话作文300字2
深夜了，手指们总睡不着。
“呜呜呜”
咦，是谁在哭泣，原来是五指兄弟在哭泣。
大拇指有气无力地说：“我今天可倒霉了，被主人用剪刀剪我最喜欢的铠甲，还剪出了血，直到现在都又疼又痛。”
食指摸了摸自己疼痛的肩膀，说：“我今天比你更惨，小主人跟别人打了一架，我的腰和背现在都还硬生生的疼，我觉得自己都快骨折了。”
中指揉了揉自己的眼睛，小声地说道：“我才是最惨的一个，小主人每天写字写好久，我每天累得筋疲力尽，现在腰都直不起来了”
无名指不知怎么了，像要杀了一头猪一样地说：“我比你们都惨，小主人把妈给爸的戒指硬是要带进去，现在都觉得自己喘不过气”看着自己的
小拇指伸了伸腰说：“我也没好到哪里去呀？上课时，主人总是让我帮他掏耳朵，下课又让我帮他扣鼻孔我感觉自己现在都还是脏脏的。”
五个手指_童话
五个手指
五个手指
林雨芬
有五个好朋友，它们从出生就在一起，从来都是形影不离，每天都在一起开心地嬉戏、玩耍。它们的名字分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
一天，它们突然争论起来，到底谁的本领大，贡献又是谁最大呢？
小指弟弟首先开口了：“要说本领嘛，肯定是拇指大哥了，它的力气最大，人们竖起大拇指就是夸人顶呱呱。而且也只有财大气粗的人才把戒指戴在大拇指上，大哥的名号当之无愧啊。”
这时候，食指有些不服气了，连珠带炮地说道：“要说贡献，拇指大哥可不如我，主人每天都有用到我，拿筷子，写字、梳头……哪件事情能少得了我，虽然拇指大哥是和我一起完成的，但是力气大部分都是我出的。”
中指这时候也开口了：“我是我们五兄弟当中最高的一个，写字时笔都要靠在我身上，因此我都磨出茧来了，我这么任劳任怨，不辞辛苦，我才是贡献最大的那个。”
无名指也说话了：“你们都有自己的用处，可是我说一个，你们一定望尘莫及——为什么人们结婚的时候都要在我身上戴戒指呢，因为我是独一无二，地位最尊贵的。”
听了这话，其他兄弟都有点愤愤不平了，在一旁一直沉默的拇指
大哥终于开口说话了：“兄弟们，我们不要再争论了，你们每个人都是独一无二，无可取代的。我们谁也离不开谁，因为我们互相配合，互相帮助，才可以帮助主人解决一个又一个的问题，完成一件又一件的事，所以，我们既不能妄自菲薄也不能骄傲自大。”
听了拇指大哥的话，其他兄弟都惭愧地低下了头。
（指导教师：许铃铃）
教师评语：通过五个指头的争论作者得出了一个蕴意深刻的结论，说明作者平时非常善于思考，写出来的文章角度新颖。语言幽默风趣，十分传神，将五个指头之间的对话刻画地精彩纷呈，写得不错！
【精选】三年级对话作文300字五篇
【精选】三年级对话作文300字五篇
三年级对话作文300字篇1
今天上午，我正在写作业的时候，忽然听到文具盒里有一阵轻微的响声，我赶忙把耳朵凑了过去，原来是我文具盒里的.学习工具在吵架呀！
“嘿嘿！我可是小主人的小帮手呢！每次他写错了字，他都会拿我来擦，”只听橡皮自豪地说。
“不对，不对！我才是小主人的好帮手呢！要是没有我，他可怎么写字啊！”铅笔急忙争辨说。
“哼！我才是小主人的好帮手呢！而且我还是自动的，用手摁一下按钮，就可以写字了，多方便哪！”自动铅笔神气十足地说。
“你们都错了，我才是小主人的好帮手，你们看，他每天都拿我写写字书呢！”钢笔激动不已地说。
“你们都是冒牌贷，我才是正宗的，再说了，我的用处比你们大多了，你们那算什么！？要是没有我，小主人那次测量单元的考试肯定考零分！”尺子傲慢地说。
听着他们喋喋不休地吵闹，我终于忍不住打开了文具盒，我和颜悦色地对他们说：“你们别吵了，其实你们对我来说，每个人的用处都很大。你们都是我的好帮手！”听完我的话，文具们互相看着对方，惭愧地低下了头，从此他们再也没吵闹了。
童话，一般指虚构故事作品（英文名：fairy tale），是文学体裁中的一种，主要面向儿童。
三年级对话作文300字篇2
星期日中午，白云在天空中飘荡，暖暖的春风轻抚脸庞。我带着弟弟准备去公园玩。
没想到“啪”的一声巨响，把路边的行人都吓呆了，我停下脚步，决定看个究竟。哎呀！原来是一辆大卡车爆胎了。这辆车的主人从车上下来，狠狠地踢了大卡车一脚，生气的说：“这个破车，老是爆胎”。车无奈的说：“主人呀，这不是我的错，是你为了多赚钱，总
关于安徒生童话故事大全
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安徒生童话故事1
织布针的故事
从前有一根织补衣服的针。作为一根织补针来说，她倒还算细巧，因此她就想象自己是一根绣花针。
“请你们注意你们现在拿着的这东西吧!”她对那几个取她出来的手指说。“你们不要把我失掉!我一落到地上去，你们就决不会找到我的，因为我是那么细呀!”
“细就细好了，”手指说。它们把她拦腰紧紧地捏住。“你们看，我还带着随从啦!”她说。她后面拖着一根长线，不过线上并没有打结。
手指正把这根针钉着女厨子的一只拖鞋，因为拖鞋的皮面裂开了，需要缝一下。“这是一件庸俗的工作，”织补针说。“我怎么也不愿钻进去。
我要折断!我要折断了!”——于是她真的折断了。“我不是说过吗?”织补针说，“我是非常细的呀!”手指想：她现在没有什么用了。不过它们仍然不愿意放弃她，因为女厨子在针头上滴了一点封蜡，同时把她别在一块手帕上。
“现在我成为一根领针(注：领针(brystnaal)是一种装饰品，穿西装时插在领带上;针头上一般镶有一颗珍珠。)了!”织补针说。“我早就知道我会得到光荣的：一个不平凡的人总会得到一个不平凡的地位!”
于是她心里笑了——当一根织补针在笑的时候，人们是没有办法看到她的外部表情的。她别在那儿，显得很骄傲，好像她是坐在轿车里，左顾右盼似的。
“请准许我问一声：您是金子做的吗?”她问她旁边的一根别针。“你有一张非常好看的面孔，一个自己的头脑——只是小了一点。你得使它再长大一点才
成，因为封蜡并不会滴到每根针头上的呀。”织补针很骄傲地挺起身子，结果弄得自己从手帕上落下来了，一直落到厨子正在冲洗的污水沟里去了。
五指的争吵作文范文
五指的争吵
五指是人们日常生活中无法分割的一部分，它们紧紧相连，协调一致地运动着，使我们能够完成各种任务，无论是写作、打字、弹奏乐器还是拿起物品等等，都离不开手指的支持。虽然五指作为整体都在为我们的活动做出贡献，但是五个手指也会发生争吵，主要是关于谁最重要的问题。
中指自认为是最重要的，因为它通常是最高的。大拇指并不同意，它说自己在取物、开瓶盖等工作中发挥作用非常重要。食指和无名指则认为自己在日常生活中扮演着不可或缺的角色。小指则表示，虽然它最小，但它负责保持平衡，确保其他手指完成任务的同时不失重心。
五指之间的争吵也经常发生在我们的意识中。当我们正在玩手机或者电脑的时候，大拇指很忙碌地滑动着屏幕，食指、中指和无名指则在击打键盘，小指则开始无聊地摆动，显然，每个手指都认为自己的贡献最大。不过实际上，每个手指所发挥的作用不可或缺，它们应该互相协作，让我们的工作变得更加有效。
在其它的情况下，五指也出现了紧张的局面。比如在打篮球的时候，大拇指和食指会像两只酸奶杯一样，展开成一个C型来控制球的轨迹，中指和无名指形成的O型则将球紧紧地夹住，小指负责保持平衡。每个手指的贡献都不同，但它们共同创造了一个更好的结果。
在某些情况下，我们的手指也会发挥不同的能力。比如在写作时，大拇指通常只需按住笔杆，中指则承担着书写大部分文字的任务，食指和无名指则协同输入。在弹钢琴时，指尖的压力和移动都十分讲究，每个手指都需要保持稳定。
在日常生活中，五个手指之间的争吵和协作一直存在着，我们应该带着感激之心去欣赏每个手指为我们所做的贡献，同时也应该尊重他们之间的差异。
部编版小学语文五年级下册22《手指》说课稿
《手指》说课稿
一、说教材
《手指》通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这篇课文语言较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。
三、说教学程序
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’这是什么?”学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。
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最新整理五个手指的对话- 英语童话故事
Late at night, the people that worked one day already entered sweet dreamland. In silent late night, the dialogue of 5 finger was transmitted in the room.
Thumb says: "Small host is really too do not tell sanitation, my fingernail is so long, she is not cut unluckily. She is not cut unluckily..
"Be! Grow because of fingernail, the ability in fingernail kept a lot of dirt. I what kill breathe heavily to be enraged nevertheless! " forefinger brother says then.
"Alas! " middle finger elder brother groans path: "The pose holding a pen of small host is incorrect also. Obviously I am below shaft, such drawing up that the word that e just has strength, but small host puts me in shaft unluckily however above, write the word that e out not good-looking, of askew. " middle finger elder brother is extremely angry.
五个手指的对话_童话作文
五个手指的对话_童话作文
第一篇：五个手指的对话_童话作文
五个手指的对话_童话作文
夜深了，工作了一天的人们都已进入甜蜜的梦乡。在静静的深夜，房间里传来了五个手指的对话。
大拇指说：“小主人真是太不讲卫生了，我的指甲都那么长了，她就偏偏不去剪。”
“就是嘛！就因为指甲长，指甲里才存了许多污垢。害的我都喘不过来气！”食指哥哥接着说。
“唉！”中指哥哥唉声叹气道：“小主人的握笔姿势也不对。明明我是在笔杆下面的，这样写出来的字才有力度，可小主人却偏偏把我放在笔杆上面，写出来的字一点都不好看，歪歪扭扭的。”中指哥哥生气极了。
无名指难过的说：“小主人太不爱惜我了！炎热的夏天，她故意把我包起来，然后向爸爸妈妈撒娇，谎称是她在削铅笔时不小心削出了一个大口子，还直流血呢！她这样说，是为了让爸爸妈妈给她买好吃的零食，买好玩的玩具。她根本不想想，在炎热的夏天把我包起来多难受！”说着，无名指流下了眼泪。这时，不知从哪传来了一阵哭声，大家回头一看，原来是小指妹妹。四个哥哥一起问道：“小妹，你为何哭得如此伤心？”“你们有所不知啊！小主人往我的指甲上涂什么指甲油，说是为了好看。其实根本不像她说那样，那种气味非常难闻。要我说，那就是红漆。”说着，小指妹妹哭得更伤心了。
“小主人这坏习惯什么时候才能改正呢？她应该好好学习才对呀！”大拇指深沉地说。
“是呀！像小主人这样的年龄，应该好好学习呀！这样，我们的国家才有合格的建设者。”中指接着说。
“喔喔”几声鸡叫，天亮了，五指停止了争论，像什么也没发生一样。它们的对话，小主人听到了吗？如果听到了，小主人会改吗？
手指的童话故事
手指的童话故事
有关手指的童话故事（通用17篇）
手指的童话故事篇1
在一个夜深人静的夜晚，我的五个手指头发生了一场争吵。
大拇指趾高气昂地说：“在这里数我最重要，每次主人夸奖别人时，总要把我竖的高高的，说，真棒！我最有用吧！”食指不服气了：“什么呀！我才是最重要的呢。每次主人数数时都要把我伸出来，我多重要呀！”“不，我最重要，你看看你们长的不是太胖，就是太短。不是太瘦就是太细。再看看我，长得多高多漂亮，谁敢与我相媲美，我才是顶天立地的男子汉！”中指不服气地说。它的一番话惹怒了正在梳洗打扮的无名指：“我才是最有用的，每次人们都是很信任我，把价值连城的钻石戒指戴在我身上！所以我才最有用！”“你们都吵完了吧，现在让你们看看我人比花俏的小指吧，每次主人拉钩都是用我，所以我是一个很讲诚信的指头，我才是最有用的！”
当他们吵得理屈词穷的时候，我从梦中醒来：“你们都不要吵了，谁先把这支笔拿起来谁就是最有用的！”大拇指勉强地把笔勾了起来，可是刚勾起来，笔又滑了下去。剩下的众手指也都无能为力。“那你们一起拿起来。”我说。众手指同心协力，轻而易举地拿起了这支笔。“你们都很有用。”我说，“但是只有你们团结起来力量才会更大！”众手指听懂了这个道理。从此以后他们再也没有发生过争吵。
手指的童话故事篇2
夜深了，人们都进入梦乡。这时，五个手指头的对话开始了。
首先中指说话了："哎呦，拇指大哥，你们不知道我的生活是多么苦啊。'它接下去说，"小主人的妈妈整天逼他练字，我的身体快承受不了，腰酸背痛，都磨出老茧了。
"我还不是一样。'无名指接着说，"小主人整天没事干，就拿尺子来剁我。
中班语言：《手指五兄弟的争吵》
中班语言：《手指五兄弟的争吵》
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班语言《手指五兄弟的争吵》
教材分析：
《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为主要线索，具体讲述了五个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫干净！故事中描述五个拇指各执一词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并进行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美好情感，因为“独生子女”
的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的一种能力。新《纲要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在中班安排这样一节语言活动，希望对孩子的现在乃至将来都会有所帮助。
设计思路：
《纲要》中指中“教师应该是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学习是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边
五指争功-童话作文300字相关作文
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在一个黑乎乎的夜晚，月亮抱着枕头睡觉了。这时小主人的房间里吵吵闹闹，这是怎么回事呢?原来是五个指头在争论谁的功劳大。
大拇指嚷嚷道：“我最吃苦，小主人练书法，要练两、三个小时。我的身上都起了几个茧。签合同时我要摁手指印，不然合同不起作用的，所以我的功劳最大。”
食指怒气冲冲地说：“你的姿态不好看，又矮又肥，我多美，又灵活又机敏，按门铃小主人只用我，我的功劳大。”
中指火冒三丈地说：“演员让我摆出兰花指，我最美地位还高;写字时我弯着腰，小主人的字才写的美观，我的功劳最大。”
无名指生气地说：“我的体态优雅，中指你的个子高高的，真难看，我的功劳最大。”
小指说：“冬天小主人弹钢琴，我的身子冻得像个胡萝卜，我的功劳大。”
这时，小主人听见了它们的对话，说道：“你们都各有所长，各有所短。团结才是力量，所以你们的功劳都很大。”
众拇指听到小主人的话，都安静了下来。
拥有魔法手指的童话作文
拥有魔法手指的童话作文
自从蓝鼻子小女巫送小木偶所有的表情后，也赋予了小木偶一种神奇的魔力：能让十二月的腊梅七月开，能让十月的芙蓉在一月开。
一天，小木偶出去散步，他看见鸟儿在树上做巢，小鹿在溪边喝水，青蛙在草中唱歌，荷花在水中绽放……心情十分愉快。突然，小木偶听到了阵阵哭声，小木偶循着哭声走去。原来是熊警官，他说他的奶奶生病了，只有十二月的腊梅花的蜜才能治好。可是，现在是夏天，哪来的腊梅呀！小木偶拍拍胸脯说：“ 我能帮你找到腊梅花！” 真的？”熊警官疑惑的问，“ 真的！”小木偶十分肯定。熊警官万分感激，连连道谢，于是，带着小木偶匆匆的赶到了奶奶家。
熊警官轻轻地说： 奶奶，这位小木偶能帮我们找到腊梅花了，您别着急，您的病马上就会好了！我现在就给您找花蜜去！”熊警官带着小木偶来到一棵腊梅树下，小木偶伸出手，在树上轻轻一点，果然，腊梅树的树枝上就徐徐绽开了朵朵腊梅花，散发出阵阵清香，喜出望外的`熊警官赶紧摘下朵朵腊梅，回家做成腊梅花蜜。
熊奶奶的病好了，熊警官一家都来道谢，小木偶开心地笑了，嘴巴咧得老大老大，眼睛眯成了缝，眉毛扬上了天。
蓝鼻子小女巫说得没错，表情是很重要的。不过，如果只有表情，那是远远不够的，还需要一颗善良的心。
有关五个手指的童话作文500字
有关五个手指的童话作文500字
【篇一：小学生童话作文：五个手指的故事】
小学生童话作文：五个手指的故事
小学生童话作文：五个手指的故事
龙岗区平湖鹅溪小学四（2）班贾泽羽指导老师：陈丹苹
从前，有五个手指，他们本来是五个好兄弟，平时都和睦相处，有
事互相帮助。可是有一天，却一件微不足道的小事，它们居然吵起
架来了，而且越吵越凶，大家都互不相让。
老大大姆指说：“我的力量最大，每一次都是我出的力量最多，而且
我自已一个人站一边，做什么事情都独挡一面，你们几个好像一点
力量都没有，而且我吃的东西也最少，个头也最矮小，长得也是最
不好看的。”
老二食指说：：“虽然我没有老大力量大，但是我也出过力量，我
也不是很高，也不会像老大那样壮，但我每次都是冲锋在最前面，
指手划脚的事都是我干的，你们都在做好人，坏人都让我做了。”
老三中指说：“虽然我是最高的，而且在你们的正中间，吃的也不多，出的力量也不少，可每次受伤的总是我，我无怨无悔，从来都
不争名夺利。”
老四无名指说：“虽然我跟老二一样高，但你们都有一个名字，而
我连一个名字都没有，别人都叫我“无名指”，我无名无利，图什么呀！不过我只是发泄一下，反正以后我还是会一如既往，你们做什
么我也不会拖后腿。”
最后到老五小姆指说话了：“我个头最小、排在最后面、出的力量
也不如四个哥哥，我不敢在哥哥们面前摆谱，我哪个方面都比不上
你们，可我就是只知道尽量做好我自己，做自己本份的事情、做事
我有多少力就出多少力，如果没有哥哥们的保护，我什么事情也做
不了，没有哥哥们的保护、也没有人知道我的存在、我们每个人都
五指的吵架童话作文范文（精选10篇）
五指的吵架童话作文范文（精选10篇）
五指的吵架童话作文范文（精选10篇）
导语：作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。下面和小编一起来看五指的吵架童话作文范文（精选10篇），希望有所帮助！
五指的吵架童话作文1
一天，主人买了一枚漂亮的钻石戒指戴在了无名指上，其它手指就有了意见。
无名指说：“看看我，看看我，我现在是多么的漂亮啊！我就知道，主人不会亏待我的。”
大拇指说：“哼！主人每次夸奖别人的时候，都要竖起我，没有我，主人哪来这么好的人缘呢？”
小指说：“我虽然力量非常小，但是每次主人要于别人约定拉钩，还不是我弯下身子帮助主人？要是没有我，别人怎么相信主人？谁知道主人竟如此偏心，把戒指戴在你身上。”
中指说：“唉，每次主人取东西是都是我先碰到的，为什么出力的却得不到好处呢？”
食指说：“切！你还好意思说，每次主人取东西，你根本就不用力，都是我和大拇指一起的力！”
无名指说：“够了！你看你们，个个长得都那么丑，看我身材多匀称！”
五个手指争论不休，其实，它们只要团结，就可以为人么劳动！
五指的吵架童话作文2
有一天，五根手指在一起吵了起来。
大拇指说：“我最粗，只有我能做很多事，主人夸奖别人的时候总是把我竖起来！”
一向不服输的食指涨红了脸，叉着腰指着大拇指说：“就你？又
矮又胖，跟我比你算什么！我应该是你们的领导，主人每次安排别人做事时，用到的总是我！”
中指摇摆着修长的身子，推开食指：“别争啦，你们看看我，多么苗条啊，我在你们的中间，你们在我的中间，只是我的陪衬而已。要说最没用的，可能要数我们的小弟弟小拇指了！”
统编语文五年级下册《手指》说课稿
《手指》说课稿
一、说教材
《手指》通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这篇课文语言较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。
三、说教学程序
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始我就用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’这是什么?”学生猜后，课件出示手的图片。接着，我又说：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”学生叫后，我再让他们仔细观察自己的手指，说说有什么发现。请几个学生说后，我再导出课题：“我们的丰子恺爷爷也把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”(板书：手指)这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。
【推荐】五年级童话作文汇总6篇
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在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的五年级童话作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级童话作文篇1
手指的争吵
“你又矮又胖，有什么用!”“你这么瘦，一点力气也没有，那才叫没用呢!人家我大拇指力气才叫大呢......”“你......”房间里传来一阵阵争吵声。噢!原来是手指们在争吵啊!
在一个宁静的夜晚，在某个房间里，那个房间的主人睡下之后，手指们便争吵了起来。先是大拇指说话了：“你们四个，用处都没有我大!我可是领导的象征，王者的风范，我一出来，大家便喜气洋洋，眉开眼笑!”“你当你是手指的领导啊!”食指一句话顶回了大拇指，大拇指不服气，说：“水管漏水喷出水花，每次都是我去抵住!主人要往墙上钉图钉也是我一按就好!只要做一些用力点的事儿，你们就退到一边，让我帮你们完成，一点力气都没有的废物，一点用都没有!”食指听了，也火了：“你这自恋狂!你又矮又胖，哪有我灵巧，我的身体比你的瘦多了!每次看书、查字典、查地图都是我在探路!每次试水温，我都不顾水温多热去试探，因为只有我才是最灵巧的手指!因为我灵巧，我才不会受伤，以最快的速度探寻一遍，告诉主人情况，防止主人受到伤害，我才是最厉害的手指!”
当大拇指和食指争吵不下时，中指发言了：“你们两个继续吵吧，反正到最后，你们就会明白，什么实力、功能的，用处也没多大，相貌呀，才是最重要的!瞧我多修长，亭亭玉立的，你们两个迟早会羞愧的!对吧，妹妹们?”“对呀!瞧我们，又秀气又斯文。”无名指和小指在一旁应和着。
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四年级童话作文：五个手指的对话
夜深了，工作了一天的人们都已进入甜蜜的梦乡。在静静的深夜，房间里传来了五个手指的对话。
大拇指说：“小主人真是太不讲卫生了，我的指甲都那么长了，她就偏偏不去剪。”
“就是嘛！就因为指甲长，指甲里才存了许多污垢。害的我都喘不过来气！”食指哥哥接着说。
“唉！”中指哥哥唉声叹气道：“小主人的握笔姿势也不对。明明我是在笔杆下面的，这样写出来的字才有力度，可小主人却偏偏把我放在笔杆上面，写出来的字一点都不好看，歪歪扭扭的。”中指哥哥生气极了。
无名指难过的说：“小主人太不爱惜我了！炎热的夏天，她故意把我包起来，然后向爸爸妈妈撒娇，谎称是她在削铅笔时不小心削出了一个大口子，还直流血呢！她这样说，是为了让爸爸妈妈给她买好吃的零食，买好玩的玩具。她根本不想想，在炎热的夏天把我包起来多难受！”说着，无名指流下了眼泪。这时，不知从哪传来了一阵哭声，大家回头一看，原来是小指妹妹。四个哥哥一起问道：“小妹，你为何哭得如此伤心？”“你们有所不知啊！小主人往我的指甲上涂什么指甲油，说是为了好看。其实根本不像她说那样，那种气味非常难闻。要我说，那就是红漆。”说着，小指妹妹哭得更伤心了。
“小主人这坏习惯什么时候才能改正呢？她应该好好学习才对呀！”大拇指深沉地说。
“是呀！像小主人这样的年龄，应该好好学习呀！这样，我们的国家才有合格的建设者。”中指接着说。
“喔喔”几声鸡叫，天亮了，五指停止了争论，像什么也没发生一样。它们的对话，小主人听到了吗？如果听到了，小主人会改吗？