理化二_4-1

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2_4_二氯苯氧乙酸的制备

装上回流冷凝装置，搅拌下加热至近沸态反应30min，检验PH（2）；若低于8，补加几滴氢氧化钠使保持碱性，再反应5min。 3、酸化沉淀:
冰浴中冷却，使反应体系降温至室温以下后，加浓盐酸酸化到PH值为3~4（3），继续冷却使结晶完全析出。
抽滤，冷水洗结晶2—3次，干燥、称重、计算收率。粗产品可不经纯化直接用于制备对氯苯氧乙酸，也可以在水中重结晶后使用。
（二）对氯苯氧乙酸【122-88-3】
• 反应式：
OCH2COOH + HCl + H2O2
FeCl3 Cl
OCH2COOH
第二步是苯环上的亲电取代，FeCl3作催化剂，氯化剂是Cl+，引入第一个Cl。
2HCl + H2O2 → Cl2 + 2H2 Cl2 + FeCl3 → [ FeCl4 ]- + Cl+
四. 实验步骤
（一）制备苯氧乙酸【122-59-8】
氯乙酸
Na2CO3
氯乙酸钠苯酚+NaOH 苯氧乙酸钠酸化
冷却过滤洗涤干燥苯氧乙酸
1、成盐：将9ml饱和碳酸钠搅拌下加到由2.85g（0.03mol）氯乙酸和3ml水组
成的溶液中（1），检验 PH值(约为7~8)。 2、取代：
另取2.1g(0.022mol)苯酚溶于4.5g氢氧化钠溶液中，检验PH值（约为 12），将酚钠溶液转入氯乙酸钠溶液中，并用少量水洗涤容器，检验PH值（约为11~12）。
注意事项
严格控制温度、pH和试剂用量是2, 4-D制备实验的关键。 NaOCl用量勿多，反应保持在室温以下。
将碳酸钠溶液倒入醚层后有二氧化碳放出，要注意放气刚果红试纸是由刚果红溶液浸泡而成。刚果红呈粉红色粉末状，能溶于水和酒精，微溶于丙酮，几乎不溶于乙醚，遇酸呈蓝色。它不仅用作染料，也用作指示剂。刚果红是酸性指示剂，变色范围为3.5~5.2

面料质量标准2014-4-1

XXXXXXX有限公司面料外观检验标准（2014版）为使面料各项技术指标符合要求，特制订本质量标准。

1范围1.1本标准规定了面料技术指标、接受范围、检验方法及分类。

1.2本标准适用于本公司所有面料的进仓检验。

3.3.1四分制检验的内容1.四分制扣分标准四分制是将目测到的疵点进行量度。

并按表3—2所示的规定进行扣分。

在应用四分制进行检验时，需注意以下四点：(1)疵点扣分以看得见为原则，轻微的，不易觉察的疵点不予扣分。

(2)一码内的疵点扣分不超过4分，超过的必须开剪。

(3)对挂有假开剪的，也同样按以下标准扣分。

(3)任何形式的破洞、严重影响外观的疵点一律扣4分。

表3—2 四分制扣分标准2.100平方码疵点评分有些公司以每100码扣分作为评定该批面料是否可以接受的标准，作为—个公司的标准未尝不可。

但是每100码扣分是一个绝对值，对于不同幅宽、不同匹长的面料缺乏比较意义。

为了能直观的说明某批面料的品质状况，可用100码的疵点评分予以表示。

首先将被检布匹的疵点扣分予以记录在《面料检验记录表》上，然后按下列公式计算一匹(卷)布的每100码2的疵点评分(K)：(1)机织物疵点扣分累计×36K= × 100抽检码数×幅宽（英寸）3.K值的确定100码2的疵点评分直观的反映了该匹布的疵点情况，例如计算的结果为20分/100码2 ，这就表示每平方码有0.2分的疵点，应该说这是可以接受的。

问题是如何来确定合理的K值?考虑到疵点常常与该品种的生产难度有关，即生产难度越大的品种，疵点产生的可能性越大，盲目的追求高品质并不现实。

故在确定K值时，要考虑到品种的特点。

K值也与客户的要求有关，如果客户对面料的品质要求高，K值就应稍低。

K值与面料的价值有关，高价值的面料，其K值理应稍低。

K值应该是供需双方对品质的共识。

在一般的情况下对于常规面料，K值可取整批大货不大于25，单匹不大于35。

对生产难度大的品种，K值可取整批不大于30，单匹不大于40。

高数上册习题4-1,4-2,4-3部分习题解答

习题 4-2 一阶微分方程
1．求下列微分方程的通解：（1） ydx xdy 0 ；（3） y e y sin x ；解：（1）原方程可变形为（ 2） (1 y 2 )dx xy(1 x 2 )dy 0 ；（4） y
1 y2 ( x 1) ． 1 x2
（4）原方程可变形为
1 1 ）， dy dx （这是一个“可分离变量的微分方程” 2 1 y 1 x2
两边同时取不定积分，得

1 1 dy dx arcsin y arcsin x C arcsin y arcsin x C ， 2 1 y 1 x2
1 1
（这是一个“ x 是因变量 y 是自变量的一阶齐次线性微分方程” ）因为 e
y ln y dy
e
ln y d (ln y )
e ln ln y C
eC dx 1 1 ，则方程，得 x0 两边同乘 ln y dy y ln y ln y
1 1 dx 1 x 0 2 ln y dy y ln y ln y
y2 x2 故 xy C 即为所求通解 . 2 2
3．求 y 10 x y 满足初始条件 y
x 0
1 的特解。
解：原方程可变形为 10 y dy 10 x dx （这是一个“可分离变量的微分方程” ），两边同时取不定积分，得 10 y dy 10 x dx 10 y 10 x C ，又y

1 1 1 d (1 2u u2 ) 2 dx ln 1 2u u2 ln 2 ln C1 2 1 2u u x x
C1 C1 2y y 1 2 2 ( y x )2 2 x 2 C (C C1 ) 2 x x x x dy x y ( x y )dy ( x y )dx xdy ydy xdx ydx dx x y

2020新译林版高中英语选择性必修二Unit 4 Reading1课件

The last picture portrays a picture of a machine hand taking hold of the earth. It serves as a warning to us that we should not be too greedy and rather be careful about what we wish for. Otherwise, we may get controlled by what we have created.
Pre-reading
The second picture describes a machine playing go with humans, which demonstrates a significant advance in deep-learning AI systems.
The third picture depicts a scene where a robot is having a conversation with a human being, suggesting that one day machines may have the ability to respond not only to human language but also to human feelings.
Para. 4
__________Байду номын сангаас_
Para. 5
____________
Para. 6
____________
While reading
Para 2: AI is a branch of computer science that aims to create intelligent machines imitating the complex networks of the human brain.

4-1 汽车的转向特征(二)

4-1 汽车的转向特征（二）导入新课：为是汽车转向时所有轮胎都保持纯滚动，减小轮胎磨损和提高汽车行驶的稳定性，汽车所有轮胎必须在同一瞬时围绕转向中心做曲线运动。

进行新课：一、稳态专项特性汽车操纵稳定性的重要特性“稳态转向特性”有中性转向特性、过度转向特性、不足转向特性。

二、中性转向特性当汽车以一定的车速转弯行驶，转向盘的转角保持不变时，汽车行驶的圆周半径也是不变的。

这时，如果让汽车逐渐加速，将会出现几种特性：有的会偏离圆周运动轨迹，向内、外跑偏，有的会保持原来的圆周运动轨迹，不跑偏。

转向加速时仍保持原有圆周运动轨迹的转向特性，叫做中性转向。

中性转向特性的汽车在本身和外界条件变化时（例如在后面装载的行李重），就容易转变为过多转向，难以操纵。

三、过多转向特性转向加速时向内跑偏，减小圆周运动半径的转向特性，叫做过多转向，或过度转向。

过多转向的原因是，后轮胎的侧偏角大于前轮胎的侧偏角，后轮按前轮行进的方向先滑动，所以转弯半径变小。

有过多转向特性的汽车，操纵稳定性不好。

这是因为，在汽车直线行驶时，受到侧向力后，车轮发生侧偏，但由于前轮的侧偏角小，汽车将向侧向力的反方向转弯，同时产生一个与侧向力同向的离心力，加重侧偏。

即使侧向力消失，离心力仍将使车轮侧偏，转向半径继续减小，只有将转向盘向侧偏方向转过某个角度，汽车才能恢复原方向行驶。

当车速较高时，还可能发生转向半径急剧减小的“激转”现象，汽车完全失去操纵而导致严重事故。

因此，这种汽车很难操纵，只有一些运动轿车才具有过多转向特性。

四、不足转向转向加速时向外跑偏，加大圆周运动半径的转向特性，叫做不足转向。

不足转向的原因是，后轮胎的侧偏角小于前轮胎的侧偏角，后轮按前轮行进的方向后滑动，所以转弯半径变大。

有适度不足转向的汽车，具有良好的操纵稳定性。

这是因为，在汽车直线行驶时，受到侧向力后，车轮发生侧偏，但由于前轮的侧偏角大，汽车将向侧向力的方向转弯，同时产生一个与侧向力反向的离心力，减轻侧偏。

北师大版语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案

2018春北师大版语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案教学要求1.了解诗歌的意思,知道诗歌赞美了默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。

2.学会本课的生字、新词。

3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

重点难点引导学生在朗读中体会诗意,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情教学课时两课时杨树之歌我们的名字叫大叶杨①,成天喜欢哗啦啦地歌唱。

[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出了大叶杨的可爱形象。

]刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。

没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱——节导读:这节描写大叶杨歌声的特点。

􀀌唱给②学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常③。

唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。

节导读:这节具体介绍大叶杨的歌声唱给谁听,描述了大叶杨给人们带来的快乐。

􀀍我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽④。

[句导读:这句话写出了大叶杨为人们带来的凉爽。

]我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色⑤的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。

节导读:这节写大叶杨默默地为人们带来了方便,并在歌声里感谢太阳,表达了作者对大叶杨的赞美之情。

字词导读 ☜①大叶杨:杨柳科,寿命长,树形高大、广阔、美观,树干灰白、端直,是城镇街道绿化用材的好树种。

②给(gěi):也读jǐ,如给予。

③聊家常:闲聊;聊天儿。

④凉爽:清凉爽快。

⑤色(sè):也读shǎi。

1.了解诗歌的意思,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。

2.有感情地朗读诗歌。

3.背诵诗歌。

多媒体课件,大叶杨树叶,生字卡片,有关杨树的资料。

一谈话导入1.老师拿着大叶杨的树叶,请学生观察并结合自己查找的有关资料与他人交流。

学生甲:大叶杨的树叶是心形的。

学生乙:大叶杨是杨树的一种,是落叶乔木。

2.大叶杨是一位天生的歌唱家。

它的歌喉非常美妙,让我们倾听杨树唱歌吧!3.板书课文题目:杨树之歌。

表2-4-1厂房之间及其与乙、丙、丁、戊类仓库、民用建筑等的防火间距

S=A+B1+B25.同一座U 形或山形厂房中相邻两翼的防火间距，不宜小于《建火规》，当厂房的占地面积小于《建火规》规定的每个防火分区的最大允许建筑面积时，及防火间距可为6m 。

2.甲类厂房与重要公共建筑的防火间距不应小于50m ，与明火或散发火花的地点的防火间距不应小于30m 。

两座丙、丁、戊类厂房相邻两面外墙均为不燃性墙体，当无外露的可燃性屋檐，每面外墙上的门、窗、洞口面积之和各不大于该外墙面积的5％，且门、窗、洞口不正对开设时，其防火间距可按表的规定减少25％。

（同单、多层民建）3）两座一、二级耐火等级的厂房，当相邻较低一面外墙为防火墙且较低一座厂房的屋顶耐火极限不低于1.00h ，或相邻较高一面外墙的门、窗等开口部位设置甲级防火门、窗或防火分隔水幕，或按规定设置防火卷帘时，甲、乙类厂房之间的防火间距不应小于6m ；丙、丁、戊类厂房之间的防火间距不应小于4m 。

4）发电厂内的主变压器的油量可按单台确定。

5）耐火等级低于四级的既有厂房，其耐火等级可按四级确定。

6）当丙、丁、戊类厂房与丙、丁、戊类仓库相邻时，应符合以上第2）条和第3）条的规定。

3．厂房外附设有化学易燃物品设备的防火间距，总容量不大于15m3的丙类液体储罐，当直埋于厂房外墙外，且面向储罐一面4.0m 范围内的外墙为防火墙时，其防火间距不限。

4．厂区围墙与厂区内建筑之间的防火间距，厂区围墙与厂区内建筑的间距不宜小于5m ，围墙两侧建筑的间距应满足相应建筑的防火间距要求。

A （高层=13，甲类=12，乙丙B1,B2（三级=2，四级=4）1）乙（甲）类厂房与重要公共建筑的防火间距不宜（不应）小于50m ；与明火或散发火花地点的防火间距不宜（不应）小于30m 。

单、多层戊类厂房之间及与戊类仓库的防火间距可按本表的规定减少2m ，与民用建筑的防火间距可将戊类厂房等同民用建筑，按民用建筑的规定执行。

为丙、丁、戊类厂房服务而单独设置的生活用房应按民用建筑确定，与所属厂房的防火间距不应小于6m 。

专题02 二次根式运算及运用(原卷版)

专题02 二次根式运算及运用二次根式运算及运用是本章节考试必考考点，也是为学习后面内容打下扎实基础。

主要在解答题中的计算题或者材料阅读题为主。

这个专题难度不大，但很重要，需要反复练习巩固。

【考点刨析】考点1：分母有理化分母有理化：分母中的根号化去，叫做分母有理化有理化因式：如果两个二次根式相乘的积不含二次根式，那么这两个二次根式为有理化因式。

有理化因式确定方法如下：①单项分母：利用665666565a a a =⨯⨯==⋅来确定，如：.②两项分母：利用平方差公式()()b a b -=-+a b a 如：()()()25352325352323235235-=--=-+-=+考点2：二次根式的混合运算考点3：二次根式的大小比较方法1：公式法：将括号外的因数移到根号内，比较被开方数的大小平方法：将二次根式平方，去掉根号，再比较大小方法2：倒数法：下把元二次根式写出他的倒数，通过比较两者间倒数的大小，倒数的则原二次根式反而小。

考点4：二次根式的化简求值【典例分析】【考点1：分母有理化】【典例1】（2022秋•丰城市校级期末）在进行二次根式简化时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可将其进一步简化：＝；（一）＝＝；（二）＝＝＝；（三）以上这种化简的步骤叫做分母有理化还可以用以下方法化简：＝＝＝；（四）（1）化简＝＝（2）请用不同的方法化简．①参照（三）式得＝　②步骤（四）式得＝（3）化简：+++…+．【变式1-1】（2022春•西宁期末）【观察】；﹣1；【感悟】在二次根式的运算中，需要运用分式的基本性质，将分母转化为有理数，这就是分母有理化．像上述解题过程中与+1与﹣1相乘的积都不含二次根式，我们可以将这两个式子称为互为有理化因式．【运用】（1）的有理化因式是；﹣2的有理化因式是；（2）将下列各式分母有理化：①；②．【典例1-2】（2021秋•渭滨区期末）（一）阅读下面内容：＝＝；＝＝﹣；＝＝﹣2．（二）计算：（1）；（2）（n为正整数）．（3）+++…+．【典例1-3】（2022春•浏阳市期中）阅读下列运算过程：①＝＝，②＝＝＝数学上把这种将分母中的根号去掉的过程称作“分母有理化”．模仿上述运算过程，完成下列各题：（1）（2）+++…+．【考点2：二次根式的混合运算】【典例2】（2022秋•丰泽区校级期末）计算：（1）；（2）．【变式2-1】（2022秋•渠县校级期末）计算：（1）﹣（2+）2．（2）3﹣﹣．【变式2-2】（2022秋•二道区校级期末）计算：（1）；（2）．【变式2-3】（2022秋•通川区校级期末）计算：（1）（﹣）（+）+；（2）．【变式2-4】（2022秋•邯山区期末）计算：（1）（+1）（﹣1）+﹣（）0；（2）（﹣）×+|﹣2|﹣（）﹣1．【考点3：二次根式的大小比较】【典例3】（2021秋•岳麓区校级月考）比较二次根式的大小：﹣4 ﹣3（填“＜”、“＝”、“＞”）．【变式3-1】（2020秋•昌平区期末）比较大小：（1） 5；（2）．【变式3-2】（2021秋•市北区期末）比较大小：　．（选填“＞”、“＝”、“＜”）．【典例4】比较与的大小，并说明理由；17-与1213-的大小.【变式4-1】比较16【变式4-2】请你灵活运用上面介绍的方法，比较每组中两个无理数的大．①﹣与﹣；②+与+；【考点4：二次根式的化简求值】【典例5】（2022春•湖北期末）求值：（1）已知x＝﹣1，求x2+5x﹣6的值．（2）先化简，再求值：，其中m＝．【变式5-1】（2022春•长顺县月考）先化简，再求值．（6x+）﹣（4y+），其中x＝，y＝3．【变式5-2】（2022春•汝南县月考）先化简，再求值：x+y2﹣（x2﹣5x），其中．【变式5-3】（2022秋•城关区校级期末）先化简，后求值：，其中．【夯实基础】1．（2012春•仁寿县校级期中）比较二次根式的大小：2 3．2．（2021秋•大丰区期末）比较大小：4 7．（填“＞”、“＝”、“＜”）3．（2021秋•浦东新区校级月考）比较大小：．（填“＞”“＝”“＜”）4．（2022秋•仓山区校级期末）计算：（1）．（2）．5．（2022秋•宣汉县校级期末）计算．（1）；（2）．6．（2022秋•青浦区校级期末）计算：．7．（2022秋•南关区校级期末）计算：（﹣2）×．8．（2022秋•沙坪坝区期末）计算：（1）（x+2）2﹣x（x+4）；（2）．9．（2022秋•北碚区校级期末）计算：．10．（2022秋•临湘市期末）计算：（1）﹣22+﹣2×；（2）．11．（2022秋•朝阳区校级期末）计算：．12．（2022秋•中宁县期末）化简计算：（1）﹣2；（2）．13．（2020•罗湖区校级一模）先化简，再求值：÷（a﹣），其中a＝3，b＝2﹣．14．先化简，再求值：（1）﹣，其中x＝﹣；（2）÷（1﹣），其中a＝2+，b＝2﹣．15．（2022•东平县校级开学）化简计算（1）先化简，再求值：，其中．【能力提升】16．（2022•杭州模拟）在进行二次根式的化简时，我们有时会碰上如这样的式子，其实我们还需要将其进一步化简：．以上这种化简的步骤叫做分母有理化．也可以用如下方法化简：．（1）请用两种不同的方法化简；（2）选择合适的方法化简（n为正整数）；（3）求的值．。

科学自然二盖一表解04-开叫1NT、3阶应叫后的再叫应叫一览表

4♠：高限。显示对梅花/方块满贯兴趣。
4NT：中限。请同伴叫5张低花。
1NT 3♥
4♥：止叫。
3♠4♣/4♦
4♠:高限。对红桃的满贯兴趣。
?
4NT：高限。显示对梅花/方块的满贯兴趣。
5♣/5♦：止叫。
1NT 3♥
4NT：4-1-4-4牌型。
4♠？
5♣:5张梅花套。
5♦:5张方块套。
1NT 3♠
3NT：无4张低花，高花止张好及点力有浪费。若基本为有效点力时则配合同伴低花。以点力位置而不是点力多少决定。
3♥？
3NT:：3-1-（5-4）型。
4♣/4♦：有4张黑桃套，并显示5张低花套的4-1-（5-3）型。
1NT 3♦
3NT:逼叫。打低花定约的牌，如果打3NT，上一轮就叫3NT了。
3♥3♠
4♣/4♦/4♥：配合黑桃的扣叫，显示满贯兴趣。
？
4♠：止叫。
1NT 3♦
4♣:低限邀叫。4张梅花套。
3♥3NT
？
4♣：4张梅花支持。显示配合(除非4333型且高花有浪费时可叫3NT)。
4♦：4张方块支持。显示配合(除非4333型且高花有浪费时可叫3NT)。
4♥：梅花、方块的6个关键张问叫。控制及配合好只关心开叫人的持A情况。
1NT 3♠
4♣：显示6-5梅花/方块套。
3NT？
4♦：显示5-6梅花/方块套。
4♥：显示第三套。0-3-5-5型。满贯兴趣。
3NT4♦
4♠：指定梅花为将牌。应叫人加一级(5♣)为关键张问叫。
？
4NT：低花满贯邀请。
5♣：止叫。
5♦：止叫。
3NT:止叫。在应叫人的单张（黑桃）中，至少1.5个止张。

数学有理化常用公式

数学有理化常用公式1.平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)2.二次平方差公式：a^2 + 2ab + b^2 = (a+b)^23.三次立方和差公式：a^3 + b^3 = (a+b)(a^2 - ab + b^2)a^3 - b^3 = (a-b)(a^2 + ab + b^2)4.方差和平方公式：a^4-b^4=(a^2+b^2)(a^2-b^2)5.前n次方和公式：a^n - b^n = (a-b)(a^(n-1) + a^(n-2)b + a^(n-3)b^2 + ... + ab^(n-2) + b^(n-1))6.一元二次方程求根公式：对于一元二次方程ax^2 + bx + c = 0，其求根公式为：x = (-b±√(b^2-4ac))/(2a)7.四则运算有理化：(a/b) ± (c/d) = (ad±bc)/(bd)(a/b) × (c/d) = (ac)/(bd)(a/b) ÷ (c/d) = (ad)/(bc)8.平方根有理化：√(a/b)=√(a)/√(b)9.欧拉公式：对于一个有向图n-m+f=210.相关系数公式：相关系数r的公式为：r = (Σ((X_i - X_mean)*(Y_i - Y_mean))) / (sqrt(Σ(X_i -X_mean)^2) * sqrt(Σ(Y_i - Y_mean)^2))11.排列组合公式：排列公式为：A(n,m)=n!/(n-m)!组合公式为：C(n,m)=n!/(m!(n-m)!)以上是数学有理化常用的一些公式，它们在解决数学问题时经常被使用。

在实际应用中，根据具体情况选择适当的公式有助于简化计算过程。

【创新设计】高考数学一轮总复习第四篇第2讲同角三角函数之间的关系与诱导公式课件理湘教版

2．三角函数的诱导公式公式一：sin(α＋2kπ)＝sin α，cos(α＋2kπ)＝ ___c_o_s_α______，tan(α＋2kπ)＝tan α，其中k∈Z. 公式二：sin(－α)＝__－__s_in__α___，cos(－α)＝ ___c_o_s_α_____，tan(－α)＝－tan α.
(2)法一
sin12－x＋ta2nsxin2x＝2sin
xcos x＋sin
1－csoins
x x
x
＝2sin
x·cos cos
x·cos x＋sin x－sin x
x＝－22457×15＝－12745.
5
法二
sin 由(1)，得
sin
x＋cos x－cos
x＝15， x＝－75
sin ⇒
cos
x
＝－cos x·tan x＝－sin x，
∴f－313π＝－sin－313π＝sin
31π 3
＝sin10π＋π3＝sin π3＝ 23.
答案
(1)－1
3 (2) 2
方法优化4——灵活运用同角三角函数的基本关系式求值
【命题研究】通过近三年的高考试题分析，主要考查用
同角三角函数关系及诱导公式进行化简、求值，多数
＝tanπ4＝….
三点提醒 (1)利用诱导公式进行化简求值时，先利用公式化任意角的三角函数为锐角三角函数，其步骤：去负－脱周－化锐，特别注意函数名称和符号的确定． (2)在利用同角三角函数的平方关系时，若开方，要特别注意判断符号． (3)注意求值与化简后的结果一般要尽可能有理化、整式化．
考点自测
考向二利用诱导公式求值
【例 2】►(1)已知 sinπ3－α＝12，则 cosπ6＋α＝________； (2)已知 tanπ6－α＝ 33，则 tan56π＋α＝________. [审题视点] 已知条件或待求式比较复杂，需对比诱导公式寻找已知角和待求角之间的关系．

二硝基氯苯(1-氯-2,4-二硝基苯)的理化性质及危险特性

急救方法
皮肤接触：脱去污染的衣着，用酒精擦试局部。用流动清水冲洗。就医。眼睛接触：提起眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗。就医。吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。食入：饮足量温水，催吐。洗胃。就医。
燃烧爆炸危险性
燃烧性
可燃
燃烧分解物
一氧化碳、二氧化碳、氧化氮、氯化氢
2,4-
标识
中文名：4-氯-1,3-二硝基苯
危险货物编号：61681
英文名：2,4-dinitrochlorobenzene
UN编号：1577
分子式：C6H3ClN2O4
分子量：202.56
CAS号：97-00-7
理化性质
外观与性状
淡黄色或黄棕色针状结晶，有苦杏仁味。
熔点（℃）
53.4
相对密限（v%）
22.0
引燃温度(℃)
无资料
爆炸下限（v%）
2.0
危险特性
可燃。已知在150℃下受强烈震动能引起爆炸。
储运条件
与泄漏处理
储运条件：储存于阴凉、通风的库房。远离火种、热源。包装密封。应与氧化剂、还原剂、碱类、食用化学品分开存放，切忌混储。配备相应品种和数量的消防器材。储区应备有合适的材料收容泄漏物。使用防爆型的通风系统和设备。避免产生粉尘。避免与氧化剂、还原剂、碱类接触。搬运时要轻装轻卸，防止包装及容器损坏。专用设备运输。泄漏处理：隔离泄漏污染区，限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴防尘面具（全面罩），穿防毒服。不要直接接触泄漏物。小量泄漏：用洁净的铲子收集于干燥、洁净、有盖的容器中。大量泄漏：收集回收或运至废物处理场所处置。
灭火方法
消防人员须在有防爆掩蔽处操作。遇大火须远离以防炸伤。在物料附近失火，须用水保持容器冷却。灭火剂：雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。

1,4-二乙基苯-理化性质及危险特性表

建规火险分级
乙类
稳定性
稳定
聚合危害
不聚合
禁忌物
强氧化剂、酸类、卤素等。
灭火方法
消防人员须佩戴防毒面具、穿全身消防服，在上风向灭火。尽可能将容器从火场移至空旷处。喷水保持火场容器冷却，直至灭火结束。处在火场中的容器若已变色或从安全泄压装置中产生声音，必须马上撤离。用水喷射逸出液体，使其稀释成不燃性混合物，并用雾状水保护消防人员。灭火剂：水、雾状水、抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。
0.866
相对密度(空气=1)
无资料
沸点（℃）
183.7
饱和蒸气压（kPa）
1.33/62.8℃
溶解性
不溶于水，溶于乙醇、乙醚、丙酮、苯、四氯化碳等多数有机溶剂等。
毒性及健康危害
侵入途径
吸入、食入、经皮吸收。
毒性
LD50：1200mg/kg（大鼠经口）；
LC50：无资料。
健康危害
吞咽并进入呼吸道可能致命。造成皮肤刺激。造成严重眼损伤。
燃烧爆炸危险性
燃烧性
易燃
燃烧分解物
一氧化碳、二氧化碳
闪点(℃)
57
爆炸上限（v%）
无资料
引燃温度(℃)
430
爆炸下限（v%）
0.8
危险特性
易燃。蒸气与空气能形成爆炸性混合物，遇明火、高热或与氧化剂接触，有引起燃烧爆炸的危险。蒸气比空气重，能在较低处扩散到相当远的地方，遇火源会着火回燃和爆炸（闪爆）。
急救水和清水冲洗。如有不适感，就医。眼睛接触：分开眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗。如有不适感，就医。吸入：立即脱离接触。如呼吸困难，给吸氧。如呼吸心跳停止，立即行心肺复苏术。就医。食入：潄口，尽量饮水，不要催吐。就医。

理化组教研活动工作安排(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校理化教学质量，促进教师专业成长，提升学生科学素养，我校理化组特制定本教研活动工作安排。

本次教研活动将围绕教学研究、教师培训、学生活动等方面展开，旨在营造一个积极向上、合作共赢的教研氛围。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，提升团队凝聚力。

3. 深化教学改革，提高教学质量。

4. 培养学生的科学素养，激发学生学习兴趣。

三、活动时间2022年1月至2022年12月四、活动内容（一）教学研究1. 教学研讨活动每月开展1-2次教学研讨活动，针对某一学科或某一教学内容进行深入探讨。

活动形式包括公开课、教学案例分析、教学经验分享等。

2. 教学课题研究鼓励教师申报各级各类教学课题，组织课题研究小组，定期开展课题研讨活动，推动课题研究进展。

3. 教学资源建设组织教师收集、整理、分享优质教学资源，建立理化教学资源库，为教师提供便捷的教学支持。

（二）教师培训1. 教师专业素养培训邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平和实践能力。

2. 教学技能培训开展教学技能培训，包括板书设计、课件制作、实验操作等，提高教师的教学技能。

3. 教学评价培训组织教师学习教学评价理论，掌握教学评价方法，提高教学评价质量。

（三）学生活动1. 举办理化知识竞赛定期举办理化知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。

2. 组织学生参观实验室组织学生参观学校理化实验室，了解实验室设备、实验操作流程，培养学生的实践能力。

3. 开展课外实践活动组织学生开展课外实践活动，如实验设计、科技制作等，培养学生的创新精神和实践能力。

五、活动安排（一）第一阶段（1月至3月）1. 组织教师进行教学研讨活动，确定本学期教学研究主题。

2. 开展教师专业素养培训，提升教师教育教学理论水平。

3. 组织学生参加理化知识竞赛。

（二）第二阶段（4月至6月）1. 组织教师申报教学课题，开展课题研究。

高中物理选择性必修第三册课后习题第4章原子结构和波粒二象性第四章测评

第四章测评一、单项选择题:本题共7小题,每小题4分,共28分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.下列有关说法正确的是( )A.玻尔在1900年把能量子引入物理学,破除了“能量连续变化”的传统观念B.动能相同的一个质子和一个电子,质子的德布罗意波长比电子长C.康普顿效应表明光子不仅具有能量,还具有动量D.普朗克大胆地把光的波粒二象性推广到实物粒子,预言实物粒子也具有波动性2.(江苏无锡高二期中)下列实验,深入地揭示了光的粒子性一面的有( )3.某同学用如图所示实验装置探究光电效应,此时电流表有示数。

下列说法正确的是( )A.若减小光的强度,增大光的频率,则无法确定光电子的最大初动能是增大还是减小B.将P向右移,光电子初动能不变C.若减小光的频率,则一定不会发生光电效应D.若减小光的强度,则不再发生光电效应4.脉冲燃料激光器以450 μs的脉冲形式发射波长为585 nm的光,这个波长的光可以被血液中的血红蛋白强烈吸收,从而有效清除由血液造成的瘢痕。

每个脉冲向瘢痕传送约为5.0×10-3 J的能量,普朗克常量为6.626×10-34J·s。

则( )A.每个光子的能量约为5×10-19 JB.每个光子的动量约为3.9×10-43kg·m/sC.激光器的输出功率不能小于1.24 WD.每个脉冲传送给瘢痕的光子数约为1.47×10165.如图所示,分别用1、2两种材料作K极进行光电效应探究,其逸出功的大小关系为W1>W2,保持入射光不变,则光电子到达A极时动能的最大值E km 随电压U变化关系的图像是( )6.如图所示为氢原子能级的示意图,现有大量的氢原子处于n=4的激发态,向低能级跃迁时辐射出若干不同频率的光。

下列说法正确的是( )A.这些氢原子总共可辐射出3种不同频率的光B.用能量为10.3 eV的光子照射氢原子,可使处于基态的氢原子跃迁到激发态C.最容易表现出衍射现象的光是由n=4能级跃迁到n=3能级产生的D.用n=4能级跃迁到n=2能级辐射出的光照射逸出功为6.34 eV的金属铂能发生光电效应7.(湖南衡阳高二开学考试)氢原子从较高能级跃迁到较低能级时要发射光子,而氩原子从一个能级跃迁到一个较低能级时,可能不发射光子,而是把相应的能量转交给另一能级上的电子,并使之脱离原子,这一现象叫俄歇效应,以这种方式脱离原子的电子叫俄歇电子。

高中物理选择性必修第三册课后习题第4章原子结构和波粒二象性分层作业19 光电效应

分层作业19 光电效应A组必备知识基础练题组一光电效应的实验规律1.用一种单色光照射某金属,产生光电子的最大初动能为E k,单位时间内发射光电子数量为n,若增大该入射光的强度,则( )A.E k增加,n增加B.E k增加,n不变C.E k不变,n不变D.E k不变,n增加2.(江苏常州高二期末)“研究影响饱和电流的因素”的实验电路如图所示,用某频率的光照射光电管,发生了光电效应,下列说法正确的是( )A.电源的左端为负极B.滑动变阻器的滑片移至最左端,电流表示数为零C.用频率更高的光照射光电管时,电流表示数一定增大D.当光的频率不变,光增强时,饱和电流值一定增大题组二爱因斯坦的光电效应理论3.(多选)(山东潍坊高二期末)如图所示,A、K为光电管的两个电极,阴极K 由截止频率为ν0的钾制成,电压表V、电流表G均为理想电表。

现用波长为λ的光照射阴极K发生光电效应,已知普朗克常量为h,真空中光速为c,电子的电荷量为e。

则下列说法正确的是( )A.阴极K能发生光电效应,说明光具有粒子性B.若电源N端为正极,将滑动变阻器的滑片缓慢向右滑动,从阴极K逸出的光电子最大初动能一定增大C.若电源M端为正极,电压表示数为hcλe −hν0e时,电流表的示数恰好为0D.若光电管两端的正向电压为U,则光电子到达阳极A的最大动能为hcλ-hν0题组三光电效应的图像问题4.(多选)某种金属逸出光电子的最大初动能E km与入射光频率ν的关系如图所示,其中ν0为极限频率。

由图可知( )A.ν<ν0时,不会逸出光电子B.E km与入射光强度成正比C.逸出功与入射光的频率有关D.图中直线斜率为普朗克常量5.(山东济南高二期末)用如图甲所示的装置研究光电效应,得到光电流I 与A、K之间电压U的关系图像如图乙所示,遏止电压U c与入射光频率ν的关系图像如图丙所示。

已知一个光电子电荷量为e,下列说法正确的是( )A.a光的频率大于b光的频率B.a光比b光弱eC.根据图丙可计算出普朗克常量h=cdD.根据图丙可计算出该金属逸出功的大小为c题组四康普顿效应和光的波粒二象性6.(江西宜春高二期末)如图所示,美国物理学家康普顿在研究石墨对X射线的散射时,发现散射后有的射线波长发生了改变。

4-1免疫系统识别“自己”和“非己”-高二生物同步精品课堂

C.T细胞和B细胞都来自骨髓中的造血干细胞
D.抗体、白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子等是几类主要的细胞因子
5.下列关于免疫系统组成的叙述，正确
的是( B )
A.B细胞、T细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于淋巴细胞
B.T细胞又可以分为辅助性T细胞和细胞毒性T细胞等 C.溶菌酶主要由唾液腺、泪腺分泌，因此不属于免疫活性物质
免疫活性物质：由免疫细胞产生或者由其它细胞产生。包括①溶菌酶、②干扰素、③淋巴因子（如白细胞介素-2）、④抗体等
①溶菌酶：唾液，泪液中含有，消化细菌细胞壁而杀菌作用 ②干扰素：有三种类型，α、β、γ。 α、β由被病毒感染的体细胞产生；γ干扰素由白细胞产生。干扰素不直接杀死病毒。而是作为信号刺激周围细胞产生抑制病毒复制的蛋白质。 γ干扰素可以抗感染、抗肿瘤。 ③淋巴因子：淋巴细胞分泌的如白细胞介素-2，有促进淋巴细胞增殖分化作用 ④抗体：由浆细胞分泌的对抗抗原的糖蛋白
3．下列有关免疫系统组成的叙述，正确
的是（B）
A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C．免疫细胞指T细胞和B细胞，它们分别在胸腺和骨髓中成熟
D．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
4.下列关于免疫系统组成的叙述，正确的
是( C )
A.免疫活性物质都由免疫细胞合成并分泌 B.胃液、体液中的杀菌物质和吞噬细胞均属于人体的第二道防线
（二）.免疫细胞
❶非特异性免疫细胞：中性粒细胞、巨噬细胞等
❷特异性免疫细胞：淋巴细胞（T淋巴细胞、B淋巴细胞）
①T淋巴细胞：起源于骨髓淋巴干细胞在胸腺分化、增殖、成熟。包括辅助性T淋巴细胞和细胞毒性T淋巴细胞

黄酮结构与分类、理化性质(二)

黄酮结构与分类、理化性质(二)一、多项选择题1. 黄酮类化合物结构中，2，3位碳间有双键者是A.黄酮B.黄酮醇C.二氢黄酮D.二氢黄酮醇E.异黄酮答案：ABE2. 在无机酸存在的条件下，可与硼酸反应呈亮黄色的是A.5-羟基黄酮B.5，7-二羟基黄酮C.4'-羟基查耳酮D.2'-羟基查耳酮E.3-羟基黄酮答案：AD3. 黄酮与金属盐类试剂络合的必要条件是A.具7-OHB.具邻二酚羟基C.具3-OHD.具5-OHE.3-OH和5-OH缺一不可答案：BCD4. 黄酮类化合物的结构中，C-2与C-3位之间有双键者是A.黄芩苷B.汉黄芩苷C.橙皮苷D.芦丁E.杜鹃素答案：ABD5. 在黄酮母核上引入7，4'-OH，可使黄酮类化合物A.颜色加深B.酸性增强C.水溶性增加D.荧光增强E.稳定性增强答案：ABC6. 天然来源的黄酮醇双糖链苷，糖多连接在黄酮醇母核的A.3，7位B.3，4'位C.3，5位D.3'，4'位E.7，4'位答案：ABE7. 可用于鉴别二氢黄酮类化合物的是A.盐酸-镁粉反应B.四氢硼钠反应D.醋酸铅反应E.醋酸镁反应答案：BE8. 具有双氢黄酮结构的化合物有A.橙皮苷B.杜鹃素C.甘草素D.柚皮素E.异金丝桃苷答案：ABCD9. 二氢黄酮类化合物A.四氢硼钠反应呈红色B.磷钼酸反应呈棕褐色C.醋酸镁反应呈天蓝色荧光D.盐酸-镁粉反应呈红色E.四氢硼钾反应呈红色答案：ABCDE10. 黄酮苷元按结构分类，主要是依据A.三碳链的氧化程度B.是否连接糖链C.B环连接位置D.来自何种植物E.三碳链是否成环11. 黄酮类化合物具有的生理活性表现在A.对心血管系统的作用B.抗炎作用C.雌性激素样作用D.抗病毒作用E.解痉作用答案：ABCDE12. 二氢黄酮母核的结构特点是A.C-4位无羰基B.C-2、C-3位氢化C.C-3位无羟基D.C-3位有羟基E.C-2位有苯环答案：BCE13. 影响黄酮类化合物颜色的因素有A.交叉共轭体系的存在与否B.取代基的种类C.取代基的数目D.取代基的位置E.与取代基无关答案：ABCD14. 母核结构中无C=O的黄酮类是A.黄酮C.黄酮醇D.花色素E.黄烷醇答案：DE15. 将样品点在纸片上，喷以醋酸镁甲醇液，置紫外灯下观察，呈天蓝色荧光的是A.黄酮B.二氢黄酮C.5-羟基黄酮D.5-羟基二氢黄酮E.二氢黄酮醇答案：BDE16. 黄酮类化合物结构中，2，3位碳间无双键的是A.二氢黄酮B.二氢黄酮醇C.二氢异黄酮D.二氢查耳酮E.黄酮醇答案：ABCD17. 黄芩苷具有的反应有A.Gibb's反应B.Molish反应C.HCl-Mg反应D.NaBH4反应E.SrCl2/NH3反应答案：ABCE18. 二氢黄酮水溶性较大的原凶是A.C环呈半椅式B.分子间排列不紧密C.分子间引力降低D.颜色浅E.非平面型分子答案：ABCE19. 在碱液中不稳定、易被氧化的黄酮类化合物可能具有A.7-羟基B.4'-羟基C.3，4'-二羟基D.邻二酚羟基E.邻三酚羟基答案：CDE20. 下列化合物，无旋光性的是A.黄芩苷B.黄芩素C.橙皮苷D.葛根素E.槲皮素答案：BE21. 化学法中，可将5-OH黄酮与3-OH黄酮区别的试剂为B.硼酸-醋酸钠C.硼酸-草酸D.二氯氧锆-枸橼酸E.氨性氯化锶答案：CD22. 在黄酮分子母核不同位置上引入羟基会影响黄酮类化合物的颜色深浅，其中可使颜色明显加深的位置是A.5位B.6位C.7位D.8位E.4'位答案：CE23. 盐酸-镁粉反应显橙红～紫红色的是A.花色素B.黄酮醇C.黄酮D.二氢黄酮E.查耳酮答案：ABCD二、配伍选择题A.5-OH，4-羰基C.γ-吡喃酮环D.1-位氧原子E.一般酚羟基1. 盐酸-镁粉反应是利用黄酮类化合物有答案：C2. 硼酸-枸橼酸反应是利用黄酮类有答案：A3. 氨性氯化锶反应是利用黄酮类化合物有答案：B4. 醋酸铅反应是利用黄酮类化合物有答案：B5. 与强酸成盐是利用黄酮类化合物有答案：DA.槲皮素B.大豆素C.杜鹃素D.芹菜素E.橙皮查耳酮苷6. 醋酸镁纸片反应呈天蓝色荧光的是答案：C7. 枸橼酸-二氯氧锆反应黄色减褪的是8. 氨性氯化锶反应生成棕黑色沉淀的是答案：A9. Molish反应生成紫红色环的是答案：EA.黄酮类化合物B.异黄酮类化合物C.查耳酮类化合物D.花色素类化合物E.橙酮类化合物10. 葛根素是答案：B11. 硫黄菊素是答案：E12. 矢车菊素是答案：D13. 大豆素是答案：B14. 芹菜素是答案：AB.黄芩苷C.槲皮素D.槲皮素-7-O-鼠李糖苷E.飞燕草素15. 最易溶于水的黄酮苷元是答案：E16. 不溶于水，可溶于NaHCO3溶液的是答案：C17. 不溶于NaHCO3，可溶于Na2CO3溶液的黄酮苷元是答案：A18. 难溶于水，易溶于NaHCO3溶液的黄酮苷是答案：B19. 难溶于NaHCO3，可溶于Na2CO3溶液的黄酮苷是答案：DA.无色B.灰黄色C.橙黄色D.红色E.蓝色20. 黄酮苷的颜色通常为答案：B21. 二氢黄酮的颜色通常为22. 异黄酮的颜色通常为答案：A23. 查耳酮的颜色通常为答案：C24. pH＞8.5的花色素颜色通常为答案：EA.芦丁B.红花苷C.儿茶素D.银杏素E.橙皮苷25. 属于黄酮醇类化合物的是答案：A26. 属于二氢黄酮类化合物的是答案：E27. 属于查耳酮类化合物的是答案：B28. 属于双黄酮类化合物的是答案：D29. 属于黄烷-3-醇类化合物的是。