圈一圈,算一算_进位加法-优质公开课-西南师大1下精品
《进位加法》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】
《进位加法》教学设计教学内容教科书第65～72页例题及相关内容。
教学目标1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。
教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数和两位数加连位数的进位加法的计算方法。
教学过程一、新授1、教学例3出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。
教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？让学生回忆起借助了小棒。
教师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。
指导学生活动：小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以36＋37＝73。
教师根据学生回答大屏幕上显示：教师：利小棒同学们已经能算出36＋37的结果了，如果没有小棒竖式我们又该怎样计算36＋37呢？首先你会写36＋37的竖式吗？请一生上台写竖式后教师一块纸板遮住37的3。
教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。
教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》活动教案教学设计优秀公开课4
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》活动教案教学设计优秀公开课一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，能熟练进行100以内数的进位加法计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 100以内数的进位加法计算。
3. 运用进位加法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法，100以内数的进位加法计算。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，解决实际问题时进位加法的运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 采用任务驱动法，布置适当的练习任务，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设生活情境，引导学生复习100以内数的加法计算，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生观察算式，发现进位加法的规律。
（2）教师讲解进位加法的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结进位加法的计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习，纠正错误，总结进位加法的计算技巧。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师创设生活情境，引导学生运用进位加法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，展示解题过程和答案。
（3）教师点评学生的解题过程，引导学生总结解题方法。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
西师大版数学一下进位加法课件之四
2.2 进位加法的性质
学习结合律、交换律、分配律的概念及应用，并进 行实例讲解。
三、精彩练习
3.1 基础练习
解答小学数学试题，并进行操作演示。
3.2 拔高练习
讲解初中数学试题的解题思路，提高进位加法的应用能力。
四、课堂互动
1
4.1 闯关游戏
参与进位加法闯关游戏，比拼解题速度，并进行对比分析。
2
4.2 答题竞猜
比拼谁可以最快完成进位加法运算，带动课堂的互动氛围。
西师大版数学一下进位加 法课件之四
这是《数学一下》课程的Байду номын сангаас四讲，我们将深入了解进位加法的知识，并进行 复习和练习题解析。
一、复习
1 上节课学习回顾
回顾了进位加法运算的方法以及进位操作的时机。
2 练习题解析
解析了课堂小测验和作业题，加深对进位加法的理解。
二、新知识
2.1 进一步理解进位加法
进一步强调进位加法的规则，并演示数字位进位的 具体操作。
西师大版数学一下《进位加法》课件之一
本课总结
掌握两位数加一位数进位加 的计算方法，并能够正确的 计算其结果。
教学目标
1.经历探究两位数加一位数进位加法计算方 法的全过程，理解两位数加一位数的进位 加法的算理，掌握两位数加一位数进位加 法的计算方法。
2.培活中的应用价值， 从中获得价值体验。
我有9张画片。
小明
我有24张画片。
小亮
我有6张画片。
小红
小亮和小红一共有多少张画片？
先算4+6=10 再算20+10=30
24 +6 = 30
20
4
10
小亮和小明一共有多少张画片？
先算24+6=30 再算30+3=33
24 +9 = 33
6
3
30
先算4+9=13 再算20+13=33
24 +9 = 33
20
4
13
38 + 2 = 40
+ = 8 先算
16+8＝24（人）
智慧城堡
加油啊！
4+8= 34+8= 54+8= 84+8=
7+3= 7+43= 7+63= 7+83=
算一算
计 42+7 算 36+7
84+6
61+10
87+4
33+30
33+60
75+9
38+20
56+4
38只青蛙
一共有多少只青蛙？
5只青蛙
(1)小兰要付多少钱？ (2)小青要付多少钱？ (3)小玉要付多少钱？
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》精品教案教学设计优秀公开课4
两位数加两位数的进位加法【教学内容】教科书第69页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.掌握两位数加两位数的计算方法,能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2.让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程,明确进位加法的算理,发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】教学重点:掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。
教学难点:理解两位数加两位数的进位加法的算理。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:小棒。
【教学过程】一、复习铺垫,引入新知教师:同学们,上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,大家还记得应该怎么计算吗?请拿出课堂作业本,计算下面各题: 45+5=9+78=36+7=学生独立完成后进行评议。
教师:用竖式计算时,要注意什么?谁愿意把自己的想法与全班同学分享?引导学生回顾进位加法的知识点:个位上的数相加满十,要向十位进1;相同数位要对齐……教师:同学们真棒!既然两位数加一位数的进位加法都会算,那么我们一起来挑战自己,学习两位数加两位数的进位加法吧。
板书课题:两位数加两位数的进位加法。
[点评:两位数加一位数的进位加法的算理及算法与两位数加两位数的进位加法相同。
此环节复习旧知识,一是为新知识的学习找到“生长点”,为知识的迁移做准备;二是激发学生学习热情,培养学生勇于挑战自我的意识,为新课的学习打下良好的情感基础。
]二、合作学习,探索新知1.教学例3(1)引导学生理解图意用视屏展示台或挂图出示例3。
教师:同学们,这是一年级同学去春游的照片。
从照片上你了解到了哪些数学信息?引导学生回答:一班有36人参加,二班有37人参加。
(2)引导学生列算式教师:说得很好。
可一班和二班一共有多少人参加春游呢?谁能用一个算式来解答老师的问题,请举手。
学生回答。
(略)教师:为什么要这样列算式呢?学生回答。
(略)(3)引导学生探究算法教师:同学们列的算式,都很正确。
第七单元第1课《进位加法》大单元一等奖创新教案-一年级数学下册(西师大版)
第七单元第1课《进位加法》大单元一等奖创新教案-一年级数学下册（西师大版）七、100以内数的加法和减法（二）单元教学目标1．结合具体情境，进一步体会100以内数的加减法的意义，理解并掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。
2．会正确口算或笔算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，能正确笔算100以内的进位加法和退位减法。
知道连加、连减的运算顺序，能正确计算连加、连减。
3．经历两位数加减两位数进位加法和退位减法计算方法的探索过程，初步感受100以内数的进位加法和退位减法在现实生活中的应用。
4．在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与100以内数的进位加法和退位减法相关的数学问题，并尝试解决。
5．能利用20以内数的加减法和100以内数不进位加法和不退位减法的知识，学习100以内数的进位加法和退位减法，积极主动参与相关的数学活动。
在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
1．进位加法第1课时两位数加一位数的进位加法教学目标1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思考。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
教学重难点教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位、怎样进位。
教学准备教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。
学生准备：小棒40根，小方块（或小圆片）50个。
教学过程一、复习引入1.开火车口算下列各题。
23+20 65+3 4+25 72+6 45+50 35+526+21 30+60 23+3 30+51 42+5 62+365+3,你是怎么算的？同学们对前面学习的100以内的加减法算得又快又好，我们今天还将继续学习100以内的加减法。
（板书课题：100以内加减法）二、合作学习，探索新知1．教学例1。