分类与整理2

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《分类与整理(二)》教学反思

《分类与整理（二）》教学反思本节课的分类整理教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进行的。

通过引导学生观察情境图，理解题目要求，学生在分类时做到心中有数。

再引导学生经历简单的统计表的生成过程，学生感受到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。

本节课放手让学生操作，放手让学生说，课堂气氛活泼有序，学生从参与数学活动，在愉快的活动中获得了知识，学会了按多个标准分类，并用表格的形式表示分类的结果。

教师以平等的身份参与讨论，对学生的独立思考给予充分的尊重，给学生留下思考、探索与表达的空间，教师真正成为了教学的组织者、引导者，和合作者，而学生也在积极的情感中体验到了学习数学的快乐。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．如图有4个点，一只青蛙从A点跳到D点，停留5分钟后再跳到B点，然后停留5分钟后再跳到C点，停留5分钟后跳回A点，则下面比较准确地描述青蛙与A点之间距离的是（）图。

A．B．C．D．2．小区有一块长方形的地（如图），B为中点。

物业公司计划在其中一部分种月季花，剩下的部分种草坪，草坪的面积是（）m2。

A．9 B．27 C．36 D．543．在2019年3月5日学雷锋纪念日，小丽从4件上衣和3条裤子中挑选1一件上衣和1条裤子，捐给贫困学校的孩子，她有（）种不同的捐法。

A．3 B．4 C．7 D．124．关于“数”，下面说法错误的是（）A．自然数不是质数就是合数B．自然数不是奇数就是偶数C．0既不是正数也不是负数D．百分数表示一个数是另一个数的百分之几5．2009年第一季度与第二季度的天数相比是( )A．第一季度多一天 B．天数相等 C．第二季度多1天6．71以内3和5的公倍数有（）A．1个B．2个C．3个D．4个7．一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆柱的高是圆锥的高的2倍，圆锥的体积是圆柱体积的（）。

A ．B ．C ．D ．8．商店里以同样的价格卖出了两件大衣，其中一件赚了，一件亏了，总体来讲这家商店是（） A ．赚了 B ．亏了 C ．不赚也不亏 D ．无法确定9．在一个正方形里画一个最大的圆，这个圆的周长是这个正方形周长的( )A ．B ．C ．D ．10．李庄有旱田12公顷，恰好是水田的，这个庄有水田（）A ．84公顷B ．48公顷C ．80公顷D ．40公顷二、填空题11．1.25与的最简单的整数比是______，它们的比值是_____．12．一个容积是100立方厘米的水杯（即这个水杯装满水时，水的体积是100立方厘米），内有一部分水，盛盛向杯中放入了一个小正方体，水溢出了20立方厘米。

《分类与整理》教材分析与重难点突破(第2课时)-最新教育文档

《分类与整理》教材分析与重难点突破(第2课时)一、教材分析本节课的教学内容是在学生能够根据给定的标准进行分类，并经历了简单的数据整理过程，体会到了分类的含义、目的，掌握了分类计数的方法，并会用自己的方式呈现分类结果的基础上进行的。

例2同样将分类与统计结合起来编排，突出分类与统计的密切关系。

统计过程本身就是一个解决问题的过程，教材在编排上注重体现了这一点，让学生体会用统计解决问题的全过程。

例2从做游戏分组的问题“分两组做游戏，他们可以怎么分组呢”的问题出发，让学生自选标准分组(分类)，并将分类的结果整理在简单的统计表中，让学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程。

由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，例2只提示了两个分类的标准，重点是让学生认识并理解简单的统计表，并会用简单的统计表呈现分类的结果，同时使学生看到：分类标准不同，分类的结果也不同，体会不同分类标准下分类结果的多样性。

这里的“统计表”是非常简单的，非正规的，它是在例1中所呈现的第三种方法的基础上画上线以后得出来的，表头并不完整。

教学时要注意把握“度”。

“做一做”是让学生自选标准把全班同学分成两组(两类)，并将分类的结果整理在简单的统计表中，巩固本节课的学习内容。

本节课的教学重点是能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，进一步体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，会用简单统计表呈现分类的结果。

教学难点是体验分类结果在不同标准下的多样性。

二、重难点突破1.根据自己选定的标准进行分类，并经历简单的数据整理过程，会用简单统计表呈现分类的结果。

突破建议(1)为学生提供充分地从事数学活动和交流的时间和空间，提供充分的“分”的机会，使学生充分体验“分类”，经历数据收集和整理的全过程，不应将数据直接提供给学生。

(2)要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的日常生活组织分类活动，如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类在生活中的作用——使生活变得整洁、方便，养成良好的生活习惯，建立分类思想。

《分类与整理》教学设计(第2课时)

《分类与整理》教学设计(第2课时)教学内容：教科书第28页例2及相关练习。

教学目的：1.使先生可以依据自己选定的规范停止分类，体验分类结果在不同规范下的多样性。

2.使先生阅历完整的处置效果进程与分类统计的进程，会用复杂的统计表出现分类的结果，并感遭到用统计表记载分类结果的优势。

3.使先生可以对数据停止复杂的剖析，并能依据数据提出复杂的效果。

教学重、难点：重点：让先生学会依据实践需求选择规范自主分类。

难点：学会用复杂的统计图表出现计数的结果。

教学预备：多媒体。

教学进程：一、创设情境，提出效果师：周末，阳黑暗丽，很多爸爸妈妈相约带小冤家一同去郊游。

出示课本情境图师：看，这么多人一同玩多开心呀!他们想玩捉迷藏的游戏，如今得把这么多人分红两组。

小冤家们想一想，可以怎样分呢?【设计意图：创设贴近先生日常生活的效果情境，激起先生的学习兴味。

】二、操作探求，充沛交流(一)小组协作展开探求活动师：分红两组做游戏，你能想出几种不同的分法?把分类的结果用你觉得最好的方法出现出来。

先生活动，教员巡视指点，了解先生活动信息。

【设计意图：为先生创设自主探求的空间，让先生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的进程。

教员在这个进程中发现先生学习活动中遇到的困难和出现的效果，并获取接上去教学活动的素材。

】(二)展现先生分类结果，引导先生评价交流。

1.出现先生分类计数的结果先生出现分类计数的结果的方式能够多样，例如：图画式、复杂的统计图式(纵向或横向)、图文并茂式、表格式等。

教员依据教学需求选取有代表性的作业展如今黑板上。

2.适时纠正先生的计数错误总会有先生出现计数的错误，教员要发现先生的错误，对先生计数的进程和方法停止指点。

先让数错的先生说说为什么数错了，再引导先生交流：怎样数才不会漏数，不会反双数，不容易数错呢?指点先生可以边数边做标志，数完之后可以再数一遍等。

【设计意图：对一年级的小冤家来说数清楚数量也是有一定难度的数学活动，在分类进程中停止细致地计数指点是十分必要的。

一年级数学分类与整理(例2)

打乒乓球踢足球踢毽跳绳
男女
人数 4
5
3 6 人数 11
7
（3）说一说你知道了什么信息。
（4）你能提出什么数学问题？
把同类物品放在一起，填写下表。
√
√
√
乐器帽子文具
数量 3
4
3
下面6张扑克牌，你会怎样分？
按点数分：
A
2
8
张数
2
2
2
按动物分：
张数
猴子 2
兔子 2
小鹿 2
按花色分：
方块
张数
分类标准
大人孩子
分类结果人数 8 4
分类标准不同，结果不同。总人数是一样的。
6+6=12（人） 8+4=12（人）
成人票 120元儿童票 80元
P28 做一做
如果把全班同学分成两组，可以怎样分？
按性别分：
男
女
人数
按生肖分：
龙
蛇
人数
P31 5. P32 7.
P31 5√
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？
分类与整理
例2
珠海市香山学校周纯
备课团队：许建军、陈惠琴、陈贤慧肖灵哪、司雪峰香山学校数学科组
什么是分类？分类有什么好处？
一共有几人？
分两组做游戏，可以怎样分呢？
想一想，并用喜欢的方式记录分类的结果。
① ②③ ④⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨ ⑩⑪⑫
按性别分：男女
人数 6 6
按年龄分：
把分组的结果表示出来。
会飞
只数 3
（2）你能提出什么数学问题？
不会飞 6
P32 7.给这些同学分类。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版一. 教材分析《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法，培养学生的分类能力。

教材通过生活中的实例，让学生在操作活动中体验分类的过程，感受分类在实际生活中的作用。

学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法，对分类有了初步的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够观察到生活中的一些分类现象。

他们对分类已有一定的了解，但还不能准确地表达分类的意义和方法。

学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

三. 教学目标1.让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.使学生能够运用分类的方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.难点：培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中学习分类。

六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、课件等。

2.学具准备：每组准备一些相同的物品，如图片、玩具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的分类现象，如超市商品的分类、图书的分类等，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的分类？分类有什么好处？呈现（10分钟）教师出示一些实物，如图片、玩具等，让学生自由地按要求进行分类。

学生可以按照自己的方式进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。

教师在旁边引导，让学生表达自己分类的理由。

操练（10分钟）教师学生进行分类游戏，如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。

学生在游戏中进一步体验分类的过程，巩固分类的方法。

巩固（10分钟）教师出示一些分类问题，让学生独立解决。

如：“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。

教师在旁边指导，帮助学生正确完成分类。

第2课时分类与整理(2)

第2课时分类与整理（2）课题分类与整理（2）课型新授课设计说明1.关注学生已有的知识经验。

对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。

在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。

2.关注学生的合作探究能力。

在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。

学习目标1.能按不同标准对同一事物进行分类。

2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。

3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。

学习重点按不同标准对事物进行分类。

学习难点能自制统计表。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：彩笔、直尺。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习简单的分类，导入新课。

（5分钟）1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每个图形各有几个。

2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。

1.观察图片，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。

预设按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分。

2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。

1.分一分。

生活用品（①⑥⑨）学习用品（②③⑧）体育用品（④⑤⑦⑩）2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。

二、自选分类标准，感悟分类的实际意义。

（20分钟）1.出示课件教材第28页例2情境图。

观察并获取数学信息。

2.了解要解决的问题。

3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。

4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。

思考：哪种分组方法适合开1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。

2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。

3.独立思考或与小组成员合作，根展游戏呢？5.生成简单的统计表。

2第二课时分类与整理

教学内容：一年级下册分类与整理第 2 课时教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类方法。

学习重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

学习难点：培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

教学准备：课件学生准备：教学过程：一、复习引入：出示不同形状的图片问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？预设：（按形状分一分）二、创设情景探究新知，按不同标准分类，尝试用图表记录分类结果：师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？（课件展示图片）师：那我们就把他们分一分吧。

以二人小组为单位进行。

预设：学生会说出按大人和小孩分一类，按男女分。

根据学生的汇报，绘制不同的分类的表格在黑板上。

对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。

师：想一想，还可以怎样分？小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

预设：学生还会说出按左右分。

三、巩固提升发散创新：（学生独立完成，二人小组互查）1、练习七的第4题。

按形状分一分、涂一涂，说一说每种形状的数量。

2、完成练习七的第5题。

将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。

3、完成练习七的第6题。

4、完成练习七的第7题。

学生展示整理的成果，并说说自己是怎么整理的四、课堂小结分类的标准不同，分类的结果也不同，不论怎么分，总数不变。

今天同学们都学到了哪些知识?你有什么收获？预设：板书设计分类与整理人数大人孩子 8 4 人数男女 6 6。

人教版一年级数学下册第三章《分类与整理》知识讲解及考前冲刺卷(二)

故答案为：12；19；14；9；5．
【点评】本题主要考查统计图表的填充，关键根据统计表中的信息，完成复式统计表并回答问题．
9．二（4）班要举办联欢会，如表是第一小组调查的全班同学喜欢吃的水果情
况．（每人只能选一类）
种类
苹果
桃
梨
香蕉
人数
14
8
6
10
（1）喜欢吃苹果的人数最多，喜欢吃梨的人数最少．（2）二（4）班共有 38 人．（3）喜欢吃苹果的比喜欢吃梨的多多少人？（4）如果你去买水果，你会根据调查情况怎么买？为什么？
（2）因为一小获奖人数最多，我觉得李晓同学最有可能是一小的学生．
（3）如果每个
代表2人，上面的数据中，一小获奖人数用5个格表示，二小获奖人数用2个格表．
【解答】解：（1）一小获奖人数最多，四小获奖人数最少．
（2）因为一小获奖人数最多，我觉得李晓同学最有可能是一小的学生．
（三角形下面），一共8个；正方形：窗子（2个）、垃圾箱的面及放物口、一共4个；三角形：树冠（4个）、
垃圾箱面（长方形上面）、一共5个；圆：“烟”（4个）、垃圾箱的轮子（3个），一共7个．
（2）根据统计表中的数据即可回答．
（3）各种平面图的个数之和就是一共用平面图的个数．
（4）一棵树需要2个三角形，1个长方形，据此即可计算出果还要设计3棵和图中一样的树，需要添加多少个
（3）二（2）班获奖的人数是二（1）班获奖人数的一半，二（1）班有 10 名同学获奖．
（4）二年级一共有 34 名同学获奖．
【分析】（1）通过观察统计图可知，二（2）班有5名同学
获奖，比二（4）班少1人，所以二（4）有6名同学获奖．
（2）二（3）班有4名同学获奖，二（5）班比二（3）班多

人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案

人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。

想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

学生分组活动。

汇报、交流。

【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。

2.完成教材第29页练习七的第2题。

【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。

在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。

3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。

4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。

5.培养学生合作交流的意识。

重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式表示出分类的结果。

教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。

这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。

那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。

（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。

出示例2情景图。

看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。

同学们想了这么多的办法。

老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。

下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。

（2）出示表格。

数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。

学生分组活动。

汇报、交流、展示。

请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。

2019-2020学年小学数学人教版一年级下册第三单元分类与整理单元卷(II)卷

2019-2020学年小学数学人教版一年级下册第三单元分类与整理单元卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、把不同类的圈出来。

(共2题；共2分)1. （1分）认真看，涂一涂，填一填。

（1）按物体的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。

（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。

2. （1分）把下面的图形分类整理。

（1）按形状分一分，涂一涂。

（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果写出来。

个数（3）根据分组的结果，提一个数学问题并解答。

二、分一分。

(共4题；共4分)3. （1分）把不同类的圈出来。

________________4. （1分） (2019一下·东莞期末) 在水果下面画“√“，蔬菜下面画” ○“。

5. （1分）给会飞的动物涂上红色，给能在水里生活的动物涂上绿色。

6. （1分）把每行中不是同类的圈出来。

三、连一连。

(共2题；共2分)7. （1分） (2019一上·阜阳期末) 帮妈妈把买的东西分装在两个袋里，用线连一连。

8. （1分）把同类的物品连起来。

四、整理卡片。

(共1题；共4分)9. （4分） (2019一下·东莞期中) 把会飞的动物涂上你喜欢的颜色。

五、解决问题。

(共3题；共8分)10. （3分） (2019二下·嘉陵期末) 下面是实验小学二（2）班同学最喜欢的课间游戏如下（每人只选一项）：（1）把他们统计的结果填在表中。

项目下棋拍卡片老鹰捉小鸡撕名牌人数________________________________（2）喜欢________的最多，喜欢________的和喜欢________一样多。

（3）实验小学二（2）班一共有多少人？11. （2分）明明调查了正在水上乐园做各种运动的人数，下面是明明的调查记录。

人教版一年级下册3 分类与整理习题8 (2)

人教版小学数学第二册第三单元
《分类与整理（二）》练习题
1.把不同类的圈出来。

（1）苹果铅笔字典直尺橡皮（2）篮球足球羽毛球气球排球（3）白菜黄瓜茄子西瓜西红柿（4）卡车轮船小轿车出租车救护车（5）裙子裤子毛衣牛奶短裤
2.我会分。

（1）把对应物品的填在相应的圈里）
牛奶黄瓜面包桃子
直尺樱桃铅笔菜花
香蕉巧克力鸭梨橡皮
西瓜钢笔桔子彩笔
字典豆角卷心菜饼干
草莓苹果土豆芹菜
水果食品蔬菜文具
（2）请你根据分类结果完成下面的统计图。

水果食品蔬菜文具（3）从图中可以看出，（）最多，（）最少。

（4）（）和（）的数量一样多。

3.给每组中不同类的一个涂上颜色。

(1)
（2）
（3）
附：《分类与整理（二）》练习题答案
1.把不同类的圈出来。

（1
）苹果铅笔字典直尺橡皮（2）篮球足球羽毛球气球排球（3）白菜黄瓜茄子西瓜西红柿（4）卡车轮船小轿车出租车救护车（5）裙子裤子毛衣牛奶短裤 2.我会分。

（1）把对应物品的填在相应的圈里）
牛奶黄瓜面包桃子直尺樱桃铅笔菜花香蕉巧克力鸭梨橡皮西瓜钢笔桔子彩笔字典豆角卷心菜饼干草莓苹果土豆芹菜水果食品蔬菜文具
（2）请你根据分类结果完成下面的统计图。

水果食品蔬菜文具
（3）从图中可以看出，（水果）最多，（食品）最少。

（4）（蔬菜）和（文具）的数量一样多。

3.给每组中不同类的一个涂上颜色。

(1)
（2）
（3。

2分类与整理

第三单元--分类统计
执教教师：段春旺哈密市第三小学
一、引入新课
春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象，看！很多人都外出踏青来了！
二、探索新知
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。我按男、女分。
按大人、孩子分
大人孩子
人数 8
4
按性别分
男女人数 6 6
按大人、小孩分
大人孩子
人数 8
4
按性别分
男女
人数 6
6
巩固提高
天上飞的地上跑的
只数
3
6
（2）你能提出什么数学问题？
分一分。
生活用品（ ①⑥⑨ ）学习用品（②③⑧⑪）体育用品（④⑤⑦⑩）
做一做分类整理下面的图形
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示形立体图形
个数
15
13
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、课后作业
作业：课后习题

一年级下第2课时分类与整理

一年级下第2课时分类与整理《一年级下第 2 课时分类与整理》对于一年级的小朋友们来说，分类与整理是数学学习中非常重要的一课。

它不仅能够帮助孩子们更好地理解周围的世界，还能培养他们的逻辑思维和组织能力。

在这一课时中，我们首先要让孩子们明白什么是分类。

分类，简单来说，就是把一堆东西按照一定的规则分成不同的组。

比如说，我们有一堆玩具，有小汽车、小娃娃、积木和拼图，我们可以按照玩具的种类把它们分成汽车组、娃娃组、积木组和拼图组。

那为什么要分类呢？其实，在我们的日常生活中，分类无处不在。

当我们整理自己的书包时，会把语文书、数学书、作业本分别放好；妈妈在整理衣柜时，会把上衣、裤子、裙子分开摆放。

分类可以让我们的生活变得更加整洁和有序，让我们能够更快地找到我们需要的东西。

接下来，我们要教孩子们如何进行分类。

这就需要给他们一些明确的分类标准。

比如说，一堆水果，我们可以按照颜色分类，分成红色的水果（如苹果、草莓）、黄色的水果（如香蕉、梨子）、绿色的水果（如西瓜、青枣）；也可以按照水果的形状分类，分成圆形的水果（如苹果、西瓜）、长条形的水果（如香蕉）、不规则形状的水果（如草莓）。

在课堂上，我们可以通过一些有趣的活动来让孩子们实践分类。

比如，准备一些不同形状、颜色、大小的卡片，让孩子们分组进行分类，并说出他们的分类标准。

然后，让每个小组展示他们的分类结果，其他小组可以提出不同的意见和建议。

当孩子们掌握了分类的方法后，我们就要引导他们进行整理。

整理就是把分类好的东西摆放整齐，或者用表格、图形等方式把分类的结果表示出来。

比如，我们把一堆文具分类好后，可以把它们放进不同的文具盒里；或者用一个表格来记录不同种类文具的数量。

为了让孩子们更好地理解整理，我们可以给他们展示一些简单的图表，比如象形统计图和简单的表格。

象形统计图就是用图片来表示物品的数量，比如一个苹果的图片就代表一个苹果。

表格则更加清晰明了，一行表示一个种类，一列表示数量。

2021年分类与整理教学设计2_20160518091136

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师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。

出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

第2课分类与整理

教学内容
分类与整理(不同标准)
三维
目标
知识目标
学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义
技能目标
培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力
情感目标
让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中
教材
分析
重点
了解分类的方法
难点
按不同标准进行分类
课前指南
预习课本第28页。
教学准备
各种形状的物体若干，课本
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。（第31页的第6题）
四、应用练习
1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
教学时数
1课时
互动过程
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。（板书课题：分类与整理）
二、小组活动，探究新知
1．出示例2