第七届湖北省高等学校教学成果奖推荐书填报事宜说明
教学成果奖申报书填报说明
教学成果奖申报书填报说明附件2：《教学成果奖申报书》填报说明《教学成果奖申报书》（以下简称《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位:集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。
3．申报奖级：申报成果奖等级：一等奖、二等奖。
一、成果情况1．成果所属科类：按第5条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。
2．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其它填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
3.成果曾获奖励情况：指成果中某项内容曾获重庆大学或经登记常设的社会力量（教育学会、协会）设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
3.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
4.主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
教学成果奖申报须知
教学成果奖申报须知教学成果的名称教学成果的名称是该成果给人们的第一印象，应尽量简洁明了，好记易懂，并能概括成果的属性和涵。
恰当的名称能起到对成果“画龙点睛”的作用。
因此，它的每一个词或字都应反复推敲，力求准确、精辟。
成果名称字数（含符号）不超过35个汉字。
推荐国家级教学成果奖的省部级优秀教材一等奖以上的教材，成果名称一栏填写书名并在书名后注上“教材”字样即可。
如：高等数学（教材）。
在历次全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作中，申报校、省级奖及国家级奖的成果，在名称上出现过一些问题，主要表现在：名称繁杂。
有些申报者为了全面反映成果的容，把名称搞得很繁杂，成了容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人印象。
名称通用化。
名称几乎哪个成果都可以用，不能反映成果的属性和特征。
如：“教书育人提高教学质量”、“教学、科研、生产相结合促进教学质量的提高”等。
这些名称如果加上“××学科”、“××专业（课程）”等，就比较完整了。
名称与容不符。
有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体式”、“整体优化”、“多媒体”等时髦名词几乎全用上了，而成果的容却没有这方面的体现，成了所谓的“戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’”。
名称如口号。
如：“面向四个现代化的教学”、“迎接二十一的挑战”等，这样的名称不能反映成果的属性和涵，常常出现“文不对题”的问题。
半截名称。
有的名称过于简单。
如：“本科生教学”、“小提琴演奏”等，此类名称只反映了成果的属性，未体现其涵。
如果改成“本科生教学改革的探讨与实践”、“小提琴演奏教学的改革”，就完整了。
成果名称实为论文名称。
如前所述，教学成果实际应由两部分组成的，即论述成果的论文和成果的实践。
有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的容。
如“××课程教学改革的研究”、“论学生写作能力的培养……，若将成果的名称改为：“××课程教学改革的研究与实践”，“学生写作能力培养模式的改革”，二者就协调统一了。
推荐书填写说明
附件3推荐书填写说明《2015年湖北省职业教育教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是职业教育教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，请严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2.成果完成人、成果完成单位:按《教学成果奖励条例》和《关于开展2015年湖北省教学成果奖评审工作的通知》的有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和成果完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，不限人数和单位数，根据实际情况填写。
3.推荐单位：各职业院校。
4.推荐时间：应为推荐单位决定推荐教学成果奖的时间。
5.成果所属类别：按下条成果内容代码中的规范要求填写。
成果所属院校类别：分别填写中等职业教育或高等职业教育成果所属专业类别：填写成果所属专业类（中职）或专业大类（高职），专业类（大类）对照教育部发布的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》的专业分类填写。
6.编号由省职业教育教学成果奖评审委员会秘书处填写。
二、成果简介1.成果曾获奖励情况：指国务院有关部门和省、市（州）人民政府及同级教育行政等主管部门设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期；完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。
3.主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
4.成果简介:对成果主题和主要内容进行概述。
字数一般不超过500个汉字。
5.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法：概述成果主要解决的教学问题，具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。
字数一般不超过600个汉字。
6.成果的创新点：对成果在更新教育理念、改革教学模式、改进教学方法、规范教学管理、优化教学评价、提高教学质量、促进学生持续发展等方面的创新进行归纳与提炼。
湖北省第七次优秀高等教育研究成果奖拟授奖项目的公示
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（专著类13项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（研究报告类19项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类4项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（专著类9项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类35项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类1项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（专著类6项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类5项）。
湖北省教学成果奖申报书
湖北省教学成果奖申报书一、项目简介本项目旨在对湖北省某中学关于语文教学的一种创新实践进行申报，以期获得湖北省教学成果奖，进一步推动语文教育的发展与进步。
项目内容主要包括教学目标、教学方法与评价体系三个方面。
二、教学目标本项目旨在通过创新的方式提高学生的语文素养，培养学生的综合语文能力，以及增强学生的学习动机与兴趣。
具体而言，教学目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过精心设计的阅读材料和问题，引导学生深入理解文章的主旨、要点和细节，提高学生的阅读理解水平。
2. 培养学生的写作能力。
通过多样化的写作任务和指导，帮助学生提高写作表达的能力，培养学生的文思敏捷性和创新能力。
3. 发展学生的口语表达能力。
通过情景模拟、小组合作等方式，创设语言环境，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言交际能力。
4. 培养学生的审美情趣。
通过选取优秀的文学作品、音乐、绘画等艺术形式，开展多样化的活动，培养学生的审美能力和艺术修养。
三、教学方法本项目采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，并激发学生的学习兴趣。
主要教学方法如下：1. 合作学习法。
通过组织学生进行小组合作，鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。
2. 任务型教学法。
通过设计具有一定挑战性的任务，引导学生主动参与学习，并在实践中提高语文素养。
3. 创新性教学法。
通过引入多媒体教学、互联网资源等新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和实效性。
4. 情感教育法。
注重学生的情感体验与情感培养，通过情感教育的方式，激发学生的学习动机和学习兴趣。
四、评价体系本项目采用多元化的评价体系，充分考察学生的多方面能力和综合素质。
主要评价方式如下：1. 日常评价。
通过课堂表现、课后作业等方式，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的积极参与和学习进步。
2. 课外作业评价。
通过家庭作业、课外阅读等形式，评价学生的自主学习能力和语文素养的提高情况。
湖北省教育厅办公室关于做好2014年高等教育国家级教学成果奖申报
湖北省教育厅办公室关于做好2014年高等教育国家级教学成
果奖申报工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】鄂教高办函[2014]2号
【发布部门】湖北省教育厅
【发布日期】2014.02.18
【实施日期】2014.02.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖北省教育厅办公室关于做好2014年高等教育国家级教学成果奖申报工作的通知
（鄂教高办函〔2014〕2号）
有关普通本科高校：
根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）、《关于做好2014年高等教育国家级教学成果推荐工作的通知》（教高司函〔2014〕5号）等有关文件精神，为做好我省高校申报2014年高等教育国家级教学成果奖工作，现就有关事项通知如下：
一、申报范围
我省普通本科院校（含独立学院）申报范围为第七届湖北省高等学校教学成果奖一等奖项目。
二、申报条件
申报本届高等教育国家级教学成果奖应符合下列要求：
（一）成果应经过2年以上教育教学实践检验（特等奖和一等奖的成果一般应经过不低于4年的教育教学实践检验），实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。
（二）成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。
成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在的单位，并在成果的方案设计、论证、研究。
湖北省高等学校教学成果奖推荐书
附件3：编号：＿＿＿＿＿＿湖北省高等学校教学成果奖推荐书
成果名称
成果完成人
成果完成单位
推荐等级建议
推荐单位名称及盖章
推荐时间年月日
成果科类
代码□□□□□□
湖北省教育厅制
一、成果简介
二、主要完成人情况
三、主要完成单位情况
主要完成单位情况
四、推荐、评审意见
湖北省高等学校省级教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：成果类别：推荐序号：
—11 —
湖北省教育厅制—12 —
五、附件目录
1、反映成果的总结（不超过5000字）
2、湖北省高等学校省级教学成果奖鉴定书（申报一等奖必须提供）
3、《湖北省高等学校省级教学成果奖申请简表》一式四十份，软盘一张
4、反映成果的视频光盘（不作硬性要求）
5、其它重要的附件材料
—13 —。
湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知
湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.02.23•【字号】鄂教高[2009]5号•【施行日期】2009.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知（鄂教高〔2009〕5号）各普通高等学校，高等教育机构：按照国务院颁布的《教学成果奖励条例》和省人民政府颁布的《湖北省教学成果奖励办法》（省政府令第292号）的规定，经省政府同意，拟开展2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作（以下简称省级教学成果奖），现就有关事项通知如下。
一、本届省级教学成果奖励工作突出奖励具有创新性和推广应用效果好的成果，重点奖励近年来在本科、高职高专教育教学改革方面取得的显著成果，优先奖励教学一线教师所取得的成果。
二、本届省级教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等四个奖项。
实行限额推荐的办法，各高校（单位）务必按下达的推荐名额申报。
三、各高校（单位）要严格按照《2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作实施细则》（见附件1）的要求做好成果推荐工作，于2009年3月10日前将有关书面材料寄（送）省级教学成果评审奖励委员会组办公室（省教育厅高教处），同时提交电子版，过期不予受理。
联系电话：************或87328180；联系人：王文森、吴勃；地址：武汉市武昌区洪山路八号省教育厅高教处；邮编：430071。
四、开展省级教学成果奖励工作，是全面贯彻党的教育方针，学习实践科学发展观，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践的重要举措，对于落实省部共建武汉城市圈国家教育综合改革试验区协议，深化高校教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，促进我省高等教育事业健康协调发展，建设高教强省和人力资源强省具有重要的意义。
国家级教学成果奖申请材料填报说明
国家级教学成果奖申请材料填报说明（2014.2.10）一、《国家级教学成果奖申请书》（以下简称“申请书”）打印统一使用A4纸，竖装，两面印刷（去掉“附件3”字样）。
文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。
二、《申请书》不得以剪贴代填。
需签字、盖章处不能以打印或复印替代。
表中各项目均不要另附纸。
三、最终提交的纸质材料包括：（一）《申请书》单独装订；（二）其他成果申报材料（其中教学成果报告、教学成果应用及效果证明材料应合装），其规格大小应与申请书一致。
首页应为附件目录，不要加其他封面。
（三）能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究报告等支撑或旁证材料电子档(PDF格式)；（四）成果如为教材，须提交样书及教材电子文档，电子文档包括教材封面、出版信息页、目录及精选内容等(PDF格式)；（五）教学成果中如含视频材料的，可提供FLV格式的视频材料，播放时间不超过15分钟；（六）其他与成果有关的支撑材料。
以上（一）、（二）项材料各提交一式二份，教学成果如为教材，再提供一式两本或两套样书；同时，（一）至（六）项应制成申报材料CD-R光盘（刻在一张盘上，650M/720M），共2张。
各申报单位须建立包含以上全部电子材料的成果展示网页，保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。
四、上报材料要用厚牛皮纸袋装好。
每袋限装一项成果的材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
五、所有申请材料一律不退，请自行留底。
六、2011年、2013年省级教学成果名称、学科类别、成果完成人及排序如需变动，要出具变动说明（包括变动前后全体成果完成人签名，要求所有完成单位审核盖章），并报省教育厅高等教育处审核备案。
请各学校按照以下样表要求认真填写《申请书》。
高等教育国家级教学成果奖申请书成果名称不超过35个汉字成果完成人姓名不限人数成果完成单位名称不限单位数成果科类此处按申请书第二页“填表说明”要求填写类别代码□□□□（此处按申请书第二页“填表说明”要求填写）推荐序号□□□□□（暂不填写）成果网址详细填写成果展示网页地址推荐单位名称陕西省教育厅推荐时间 20 年月日填表说明1．成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。
高等学校教学成果奖励工作实施细则
附件1：第七届湖北省高等学校教学成果奖励工作实施细那么第一条为做好第七届湖北省高等学校教学成果奖励〔以下简称“省级教学成果奖〞〕工作，按照省人民当局发布的湖北省教学成果奖励方法〔省当局令第292号〕，制定本实施细那么。
第二条申报省级教学成果奖要充实表达教育部全面提高高等教育质量会议、全国科技创新大会和省第十次党代会关于切实提高人才培养质量和科技创新能力的主要精神。
开展省级教学成果奖励的主要目的是，全面贯彻党的教育方针，调动教育工作者的积极性和缔造性，积极开展教育教学研究和实践，深化教学鼎新，加强教学底子建设，不竭提高教学水安然平静教育质量，促进我省高等教育事业健康协调开展，更好地效劳湖北经济建设和社会开展的需要。
第三条省级教学成果奖授予在我省高等教育教学工作中做出突出奉献，取得显著成就的集体和个人。
突出奖励具有创新性和推广应用效果好的成果，重点奖励近年来在本科、高职高专教育教学鼎新方面取得的显著成果，优先奖励持久从事一线教学的教师所取得的成果。
获得国家、省“质量工程〞建设工程且成果显著的可优先获奖。
教学成果主要包罗：〔一〕在转变教育思想和教育不雅念，调整专业布局，鼎新人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材，改良教学方法和教育技术，全面推进本质教育，促进学生德智体美等全面开展，提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。
〔二〕在组织教学工作、鞭策教学及教学办理鼎新，加强教学底子建设，开展教学质量包管与监控工作，成立自我约束、自我开展的机制，实现教学办理现代化等方面具有创新性和推广价值的成果。
〔三〕所报高职高专成果要符合“校企合作、工学结合〞的鼎新指导思想，能够彰显“做中学、做中教〞的高职高专教育教学鼎新特点。
第四条符合第三条规定，并颠末两年以上教育教学实践的查验，达到以下尺度的可申报省级教学成果奖：国内初创并达到国际先进程度，在教育教学鼎新方面取得重大冲破，对提高教学水安然平静教育质量、实现培养目标有特殊奉献的成果，可获得省级教学成果特等奖；在教育教学鼎新方面取得较大冲破，具有必然创新性，并取得重大人才培养效益，达到国内或省内高校领先程度的成果，可获得省级教学成果一等奖；达到国内或省内高校先进程度，并取得较大人才培养效益的成果，可获得省级教学成果二等奖；达到省内同类高校先进程度，并取得必然人才培养效益的成果，可获得省级教学成果三等奖。
教育部办公厅关于第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知
教育部办公厅关于第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.01.09•【文号】教社科厅函[2015]2号•【施行日期】2015.01.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知教社科厅函[2015]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻落实中办国办转发《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》和《高等学校哲学社会科学繁荣计划（2011-2020年）》精神，根据《高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）奖励办法》（教社科［2009］1号），我部决定启动第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作。
现将有关事项通知如下：一、奖项设置和奖励范围1.评奖学科范围根据国家标准《学科分类与代码》（GB/T 13745-2009）和高校人文社会科学发展需要，本次评奖的学科范围包括：（1）马克思主义；（2）思想政治教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）管理学；（14）政治学；（15）法学；（16）社会学；（17）民族学与文化学；（18）新闻学与传播学；（19）图书馆、情报与文献学；（20）教育学；（21）心理学；（22）体育学；（23）统计学；（24）港澳台问题研究；（25）国际问题研究；（26）交叉学科。
2.奖项设置和名额奖项分著作奖、论文奖、研究报告奖和成果普及奖。
除成果普及奖不分等级外，其他奖项分设特等奖和一、二、三等奖。
本届评奖的奖励名额总计900项左右。
按照确保质量的要求，允许各学科各个等级的奖项有空缺。
教学成果奖申报须知
教学成果奖申报须知教学成果的名称教学成果的名称是该成果给人们的第一印象，应尽量简洁明了，好记易懂，并能概括成果的属性和内涵。
恰当的名称能起到对成果“画龙点睛"的作用。
因此，它的每一个词或字都应反复推敲，力求准确、精辟。
成果名称字数（含符号）不超过35个汉字。
推荐国家级教学成果奖的省部级优秀教材一等奖以上的教材，成果名称一栏填写书名并在书名后注上“教材”字样即可。
如：高等数学（教材）。
在历次全国普通高等学校优秀教学成果奖励工作中,申报校、省级奖及国家级奖的成果,在名称上出现过一些问题，主要表现在：名称繁杂。
有些申报者为了全面反映成果的内容,把名称搞得很繁杂,成了内容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人印象.名称通用化。
名称几乎哪个成果都可以用，不能反映成果的属性和特征。
如：“教书育人提高教学质量”、“教学、科研、生产相结合促进教学质量的提高”等。
这些名称如果加上“××学科”、“××专业(课程）"等，就比较完整了。
名称与内容不符。
有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体式”、“整体优化”、“多媒体”等时髦名词几乎全用上了，而成果的内容却没有这方面的体现，成了所谓的“戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’”。
名称如口号。
如：“面向四个现代化的教学"、“迎接二十一的挑战”等,这样的名称不能反映成果的属性和内涵，常常出现“文不对题”的问题.1半截名称。
有的名称过于简单。
如：“本科生教学"、“小提琴演奏”等,此类名称只反映了成果的属性,未体现其内涵。
如果改成“本科生教学改革的探讨与实践”、“小提琴演奏教学的改革",就完整了.成果名称实为论文名称。
如前所述，教学成果实际应由两部分组成的，即论述成果的论文和成果的实践。
有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的内容。
如“××课程教学改革的研究"、“论学生写作能力的培养……,若将成果的名称改为:“××课程教学改革的研究与实践"，“学生写作能力培养模式的改革”,二者就协调统一了.(具体要求详见《教育部关于认真做好2005年高等教育国家级教学成果奖励工作的通知》附件4：《国家级教学成果奖推荐书》等填报说明）教学成果的介绍教学成果的介绍，就是将教学研究与实践的情况，按照文件规定的具体条件,对成果进行较全面系统的反映，应包括：理论基础、基本内容、实践效果、推广价值等各个方面.每项教学成果都是教师和教育工作者经过长期教学实践，在创造性的劳动中取得的，他们个人（或集体）在取得成果的过程中，都付出了长期艰苦的努力,他们中的大多数，就其在劳动中的思想、态度、行为而论，都是很值得表彰的,但我们介绍的是教学成果，而不是取得成果的个人（或集体）的先进事迹，因此，介绍不宜成为某人（单位)先进事迹的综述.有些教学成果在提高教育质量,实现培养目标方面发挥重要作用的同时，在创造社会财富、促进科技进步与社会发展，提高学术水平等方面也发挥了重要的作用.但不属于教学的范畴，因此不必多作介绍。
国家级教学成果奖推荐书填报事宜的说明
《国家级教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《国家级教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位:按《第六届高等教育国家级教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3．推荐等级建议：指成果推荐单位按《奖励办法》的有关规定给推荐成果所定的特等奖、一等奖、二等奖建议。
4．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或国家有关部门教育管理机构。
5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐国家级奖的时间。
6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其它填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
8.序号:组成形式为abcdef，其中:abc为省（部）代码(详见下表);def为省（部）推荐成果的顺序号。
湖北省教学成果奖申报材料
湖北省教学成果奖申报材料尊敬的评审委员会：我谨向您申报湖北省教学成果奖，特撰写此材料以详细介绍我在教学实践中所取得的突出成果。
通过此申报，我希望能够分享我的经验和教学方法，为教育界的发展做出贡献。
一、教学背景及目标我担任湖北省某高中语文教师长达十年之久。
我的教学目标是培养学生综合运用语言的能力，提高他们的阅读理解、写作和口语交流能力。
以此为指导，我积极探索了一套灵活且富有创意的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
二、教学方法与实施1. 创设互动学习环境通过建立积极活跃的互动学习环境，我鼓励学生参与各类小组活动、角色扮演和实地考察等。
例如，我会组织小组讨论，鼓励学生自由发表观点和互相交流，以培养他们的合作意识和团队精神。
2. 针对个体差异提供个性化辅导在课堂中，我注重差异化教学，根据学生的不同学习特点和能力水平，提供个性化的辅导。
为了实现这一目标，我采用了自主学习和小组导学的方法，让每个学生在自己的舒适区内进行学习，并根据他们的需求进行个别指导。
3. 融入现代科技手段为了提高教学效果，我积极融入现代科技手段。
我利用多媒体设备进行课堂展示，并组织学生使用电子教辅材料进行学习，以增强他们的学习兴趣和信息获取能力。
此外，我还鼓励学生使用互联网资源进行自主学习和资料查询。
三、教学成果通过以上创新的教学方法和实施措施，我在教学过程中取得了一系列显著的成果。
1. 提高学生学习兴趣和参与度通过互动学习环境的创设，我观察到学生们的学习兴趣明显提高。
他们更加积极踊跃地参与到课堂活动中，喜欢与同学们合作、讨论，并展示出自己的想法和创造力。
此外，学生的出勤率也明显提高，他们更加期待每天的语文课堂。
2. 提升学生语言综合运用能力通过个性化辅导和关注学生差异，我发现学生的语言综合运用能力有了显著提升。
他们在阅读和理解课文时更加熟练，能够准确把握文章的主题、结构和逻辑关系。
在写作方面，学生的表达能力得到了明显提高，他们可以运用各种修辞手法和表达方式来进行清晰、准确的写作。
湖北省教学成果奖励办法(2022年)
湖北省教学成果奖励办法(2022年)文章属性•【制定机关】湖北省人民政府•【公布日期】2022.10.25•【字号】湖北省人民政府令第424号•【施行日期】2022.10.25•【效力等级】地方政府规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文湖北省教学成果奖励办法（2006年4月30日省政府令第292号公布根据2022年10月25日《湖北省人民政府关于修改〈湖北省教学成果奖励办法〉的决定》修订）第一条为了鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，推广运用先进的教学研究成果，深化教学改革，提高教学水平和教育质量，根据国务院《教学成果奖励条例》，结合本省实际，制定本办法。
第二条本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现先进的教育理念和培养目标产生明显效果的教育教学方案和教学改革研究与实践成果。
第三条本省行政区域内的各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他人员，均可依照本办法的规定申请省级教学成果奖。
第四条省级教学成果奖的推荐、评审和授予应遵循公开、公平、公正以及宁缺勿滥的原则，任何组织或个人不得非法干涉。
第五条省级教学成果奖分为基础教育、职业教育和高等教育三类。
每类奖分别设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个等级。
基础教育类包括学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育；职业教育类包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训；高等教育类包括普通本科高等教育、研究生教育和成人学历高等教育。
第六条省教育行政部门负责省级教学成果奖评审的组织及全省教学成果奖励的管理工作。
县级以上人民政府教育行政部门应当做好教育教学实践课题规划、调研、评估、论证等工作，科学严谨选择教学实践课题。
第七条设立湖北省教学成果奖励委员会，负责对省级教学成果奖的评审活动及评审结果等进行协调和作出决议，其组成人员人选由省教育行政部门提出，报省人民政府批准。
省教学成果奖励委员会聘请有关方面的专家、学者组成评审委员会，依照本办法的规定，负责省级教学成果奖的评审工作。
关于省级教学成果申报表填写的注意事项
关于省级教学成果申报表填写的注意事项根据近期有关申报人填报省级教学成果申报表的实际情况，现将有关事项说明如下，供参照执行。
一、《申请表》部分1、成果类别:根据申报材料的成果类属填写，如省级教改课题、教育部“十一五”教育规划课题、校级XX课题，等等；2、成果名称：可以成果的原来名称，也可以是根据现有集成成果综合后根据主题另行命名；3、主管部门：根据成果审批与管理权限确定，如江西省教育厅、教育部教育规划办4、申请人及简况：按现在实际情况填写；5、申报材料明细表：根据省厅通知规定填写；6、成果概述：内容与成果总结保持高度一致性；7、成果获奖情况：将“教学成果奖”列在最前面，其他成果奖项依等级排列；二、《推荐书》部分8、成果科类：即申报成果所属的学科类别，一般填写其所属的二级学科，特殊项目可以填写其所属的一级、三级学科；9、成果曾获奖励情况：教学成果奖列在最前面，其他成果奖项依等级排列；10、成果基本内容：叙述全面，突出重点；请将涉及到实质性的成果内容用“见附件X”的方式表示出来，并使之与相关附件一一对应；11、创新点：与以往情况、现状相比，与其他类似的（项目）成果相比，你的成果已经有一些什么突破、革新、进步或提高；12、应用情况：对作为成果的实际应用情况进行客观描述，突出这项成果在实际教学工作、人才培养中的应用价值或意义，比如质量效益、经济效益、共鸣效应、学习模仿等，比如通过免费赠送、有偿提供、经验介绍、学术交流、采纳试验等退经进行了有效推广：并对产生的实际性效果提供充分的举证（用“见附件X”的方式表示出来）。
13、主要完成人的主要贡献：其篇幅可大可小，把贡献说清楚就行，如确实需要加大篇幅介绍的，应以整页设置为原则。
三、附件材料14、撰写并提交“成果总结”（5000字符左右）；15、有效提供与成果总结配套的实质性成果举证材料（原件验收）；16、作为“省级一等奖”成果推荐、申报的“鉴定书”，必须是校外专家提供并亲笔签署四、其他事项17、建议项目性质相同、主题一致的成果，采取兵团作战、集体攻关、共同培育、联合申报。
申报教学成果奖注意问题5
申报教学成果奖注意问题5申报教学成果奖相关事项⼀、什么是教学成果教学成果是反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实⽤性，对提⾼教学⽔平和教育质量、实现培养⽬标产⽣明显效果的教育教学⽅案。
⼆、什么样的成果才算教学成果（⼀）在转变教育思想观念，调整专业结构，改⾰⼈才培养模式、课程体系、教学内容，加强教材建设，改进教学⽅法和⼿段，全⾯推进素质教育、创新创业能⼒及⼯匠精神等⽅⾯具有创新性和推⼴价值的成果。
（⼆）在组织教学⼯作、推动教学及教学管理改⾰，加强教学基本建设，开展质量保证与监控⼯作，建设信息化教学资源，建⽴⾃我约束、⾃我发展机制等⽅⾯具有创新性和推⼴价值的成果。
三、职业教育教学成果的基本特征（⼀）教改性和⽅案性职业教育教学成果姓“教”名“⽅”。
姓“教”是指职业教育教学成果必须是在职业教育教学改⾰⽅⾯取得的成果，它既要有理论成果，也要有实践成果。
⼀般来说，申报职业教育教学成果奖必须以教育教学改⾰项⽬为依托，⽽且经过改⾰实践取得了成果。
⽽其他科研项⽬、哲学社会科学课题、甚⾄是教育科学规划课题研究取得的成果，⼀般都不能作为教学成果项⽬来申报。
也就是说，如果不是在以上⽅⾯进⾏的教学改⾰和取得的成果是不能作为教学成果来申报的。
名“⽅”是指职业教育教学改⾰成果必须是以⽅案的形式来物化、固化和呈现。
因此，成果的本质就是⽅案，是教育教学改⾰的⽅案。
（⼆）问题性和针对性职业教育教学改⾰是以解决教学问题为切⼊点，以问题为导向，针对问题开展研究和改⾰的。
教育部⽂件中明确提出，各单位推荐的成果“应针对⽬前职业教育教学改⾰与实践中存在的问题，提出有效解决办法……”。
也就是说，职业教育教学成果必须是针对职业教育在培养技术技能型⼈才过程中遇到的问题，并提出相应的、系统化的改⾰对策⽽取得的成果。
职业教育教学成果的价值就在于能够针对不同问题提出不同的解决⽅法和策略，并取得相应的成效，这样的成果才具有借鉴意义和推⼴价值。
（三）实践性和实效性因为职业教育教学成果是基于教改项⽬⽽形成的改⾰⽅案，它必须⽤来指导实践，并且必须通过实践的检验才能验证其改⾰的成效的⼤⼩。
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附件5：
《第七届湖北省高等学校教学成果奖推荐书》
填报事宜说明
《第七届湖北省高等学校教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
封面
1、成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2、成果完成人、成果完成单位:按《第七届湖北省高等学校教学成果奖励实施细则》（以下简称《实施细则》）的有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
成果完成人和完成单位根据实际情况填写，原则上，成果完成人不超过8人，完成单位不超过3个。
3、推荐等级建议：指成果推荐单位按《实施细则》的有关规定给推荐成果所定的一等奖、二等奖、三等奖建议。
特等奖不直接填报，由评审委员会从一等奖中评选产生。
4、推荐单位：指在鄂普通高等学校和其他高等教育机构。
5、推荐时间：应为推荐单位决定推荐省级奖的时间。
6、成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7、代码：组成形式为：abcdef，其中：
ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其它填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其它填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
8、序号:组成形式为abcdef，其中:
abc为学校代码(详见下表);
def为学校推荐成果的顺序号。
例如：序号“601001”为武汉大学推荐的、编号为001的成果，其中601为推荐单位武汉大学的代码，001为推荐省级教学成果的顺序号。
普通本科院校举办的独立学院及其他高等教育机构统一使用“600”作代码。
9、编号由省教学成果评审奖励委员会办公室填写。
一、成果简介
1、成果曾获奖励情况：指省政府及省直有关部门、市（州）政府设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2、成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
3、主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
4、成果简介及主要解决的问题:是对成果内容及其主要解决的教学问题的概述。
字数一般不超过500个汉字。
凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式。
5、成果解决教学问题的方法：具体指成果解决问题所采取的方法，思路要清晰。
字数一般不超过600个汉字。
6、成果的创新点：是成果在创新性方面的归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述。
字数不超过400个汉字。
7、成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。
字数不超过400个汉字。
二、主要完成人情况
1、主要完成人情况，是核实推荐省级教学成果奖主要
完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。
2、主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成人对本成
果作出的贡献。
三、主要完成单位情况
1、主要完成单位情况，是核实推荐省级教学成果奖主
要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单
位名称栏内加盖成果完成单位公章。
单位是指学校或其它法
人单位。
2、主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成单位对本
成果作出的贡献。
四、推荐、评审意见
推荐意见:由推荐单位填写。
内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况并参照相应奖励等级标准写明推荐理由和结论性意见；加盖推荐单位公章。
五、附件
1、反映成果的总结，字数不超过5000个汉字，一式10
份
2、教学成果奖申请简表，一式50份
3、《鉴定证书》，一式3份
（1）组织鉴定部门应为省教育厅。
（2）鉴定组织应由校外同行专家5-7人组成，该成果的
主要完成单位的专家和主要完成人不得担任鉴定组织的成
员。
（3）鉴定组织意见：应由鉴定组织依据鉴定情况集体
讨论决定，并由鉴定组织负责人签字。
（4）组织鉴定部门意见：是对成果及对成果鉴定组织的意见的评价，填写人应为组织鉴定部门的负责人。
六、其它
1、《推荐书》等书写、打印格式：
（1）《推荐书》可用原件按1:1比例复印,也可用省教育厅网站中提供的格式打印或印刷。
纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。
文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。
（2）《推荐书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。
需签字、盖章处打印或复印无效。
表中各项目均不要另附纸。
（3）《推荐书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。
附件规格大小应与推荐书一致，但不要和《推荐书》正文表格装订在一起；附件首页应为附件目录，不要加其他封面。
2、上报材料要用厚牛皮纸袋装好。
每袋限装一项成果的材料，并将《推荐书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
3、除《省级教学成果奖推荐书》（含指定附件）及教材成果提供的样书外，不再接受其它纸介质材料。
如确有其它必要的反映成果水平的论文等材料，可在单位（个人）的网站上展示，并在《推荐书》的附件目录中提供相应网址和展示材料目录，供专家在评审中查阅参考。
4、所有推荐材料一律不退，请自行留底。