诗歌鉴赏的角度
诗歌鉴赏的角度与方法
诗歌鉴赏的角度与方法
一、诗歌鉴赏的角度
1、内容角度：从诗歌的内容来看，可以从情节、主题、意象、抒情等方面来分析诗歌的内容。
2、形式角度：从诗歌的形式来看，可以从格律、结构、押韵、修辞等方面来分析诗歌的形式。
3、意境角度：从诗歌的意境来看，可以从诗歌的气氛、情绪、色彩、空间等方面来分析诗歌的意境。
4、思想角度：从诗歌的思想来看，可以从诗歌的主题、观点、态度、价值观等方面来分析诗歌的思想。
二、诗歌鉴赏的方法
1、细读法：仔细阅读诗歌，把握诗歌的内容、形式、意境、思想等要素，以便更好地理解诗歌。
2、比较法：将诗歌与其他诗歌进行比较，以便更好地理解诗歌的特点和优势。
3、对比法：将诗歌中的某些元素与其他元素进行对比，以便更好地理解诗歌的内涵。
4、综合法：将诗歌的内容、形式、意境、思想等要素综合起来，以便更好地理解诗歌的整体意义。
鉴赏诗歌的五个角度
鉴赏诗歌的五个角度嘿，咱今儿就来说说鉴赏诗歌的五个角度！第一个角度，咱得先瞅瞅诗歌的主题呀！就好比你看到一幅画，你得先知道它画的是啥，对吧？比如说李白的，那主题不就是思乡嘛！这多明显呀！你想想，要是连诗歌说的是啥都搞不清楚，那还咋欣赏呢？“举头望明月，低头思故乡”，哇，这思乡之情简直要溢出纸面啦！第二个角度呢，就是诗歌的意象。
啥是意象？就是那些个能让你一下子就联想到某种感觉或者情境的东西。
像“枯藤老树昏鸦”，这几个意象一出来，那萧瑟、凄凉的感觉不就有了嘛！就好像你走在一条满是枯藤和老树的小路上，还有几只昏鸦在叫，哎呀，那氛围，啧啧！第三个角度是诗歌的语言。
诗歌的语言那可讲究了！有的华丽，有的质朴，各有各的美。
像“大漠沙如雪，燕山月似钩”，这语言多形象生动啊，让你一下子就能在脑海里勾勒出那画面。
这语言就像是一把钥匙，能打开你进入诗歌世界的大门呢！第四个角度是诗歌的韵律。
读起来朗朗上口的诗歌，那感觉多棒啊！就跟唱歌似的。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，读起来多顺溜呀！这韵律就像是音乐的节奏，让诗歌变得更有魅力了。
最后一个角度，那就是诗人的情感啦！诗歌都是诗人情感的表达呀。
杜甫为啥写那么多忧国忧民的诗？那是他对国家和人民的深深关切呀！“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这情感多强烈啊！咱欣赏诗歌，就得从这五个角度去细细品味。
你说，要是不这样，那不是白瞎了那些好诗嘛！诗歌就像是一座宝藏，等着我们去挖掘里面的无尽奥秘呢！这五个角度就是我们挖掘的工具，用好了，就能领略到诗歌的美妙之处啦！所以呀，咱可得好好掌握这五个角度，去尽情享受诗歌带给我们的美好体验吧！。
诗歌的鉴赏方法和技巧
诗歌的鉴赏方法和技巧
诗歌的鉴赏方法和技巧主要包括以下几个方面：
1.了解诗歌的背景和作者：在鉴赏诗歌时，首先要了解诗歌的背景和作者的经历、风格和创作特点，这对于理解诗歌的主旨和情感非常重要。
2.抓住意象，理解诗意：意象是诗歌中用来表达情感和主题的具象事物，是诗人主观感受和客观事物的结合。
在鉴赏诗歌时，要抓住意象，通过联想和想象，理解诗意，感受诗人的情感和思想。
3.分析诗歌的语言和表现手法：诗歌的语言精练、优美，表现手法独特，如象征、比喻、拟人、夸张等。
在鉴赏诗歌时，要注意分析这些表现手法，理解它们在诗歌中的运用和效果。
4.体会诗歌的音乐美：诗歌是音乐和语言的结合，在鉴赏诗歌时，要体会其音乐美，感受其韵律和节奏。
要注意把握诗歌的音韵、节奏和声调，通过朗读和吟咏，感受其韵律和节奏。
5.探究诗歌的主题和意义：在鉴赏诗歌时，要深入探究其主题和意义，思考其对于社会、人生、自然的启示。
要注意从多个角度去解读诗歌，发现其深层含义和启示。
总的来说，鉴赏诗歌需要有一定的文化素养和审美能力，需要不断地积累和实践。
只有通过深入地阅读和理解，才能真正领略诗歌的魅力，感受其内在的价值和意义。
赏析古诗的角度
赏析古诗的角度可以从以下几个方面入手:
1. 意象与意境的赏析。
意象是诗歌中的形象，意境是诗歌所表达的情感和境界。
通过分析诗中的意象和意境，可以深入理解诗歌所传达的思想和情感。
例如，《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了一幅凄凉的画面，表达了诗人对自由和超脱的向往;而《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”则营造出一种宁静、恬淡的意境，表达了诗人对故乡的思念之情。
2. 修辞手法的赏析。
古诗中常常运用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，来增强语言的表现力和感染力。
通过分析这些修辞手法的运用，可以更好地理解诗歌的内涵和风格。
例如，《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，运用了比喻和拟人的手法，将春天的美好形象生动地展现出来;而《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，则运用了夸张的手法，将寂静的山林描绘得更加逼真。
3. 时代背景的赏析。
一首好的古诗总是与时代背景密不可分的，通过了解当时的历史和社会背景，可以更好地理解诗歌的意义和价值。
例如，唐代的古诗多描写壮丽的山河和繁荣的社会，反映了唐朝的盛世景象;而宋代的古诗则多表达对社会现实的关注和对情感世界的探索，反映了宋朝的文化氛围。
赏析古诗需要从多个角度入手，全面地理解和把握诗歌的内涵和风格，从而更好地领略诗人的创作意图和艺术追求。
小知识-鉴赏现代诗歌的角度
鉴赏现代诗歌的角度
鉴赏现代诗歌可从以下几个方面入手：
一、诗歌的语言：
诗歌艺术形象的塑造，意境的营造以及情感的传达，都要借助语言。
诗歌语言富有凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
所以，鉴赏诗歌要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
二、诗歌的形象：
鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。
要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。
有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合，加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。
总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
三、诗歌的情感：
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。
可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。
理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。
理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。
四、诗歌的艺术特色：
艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
以诗人的角度鉴赏诗歌
以诗人的角度鉴赏诗歌
鉴赏诗歌的角度多种多样，以下是以诗人的角度进行鉴赏的一些要点：
1. 情感表达：诗人通常会将自己的情感融入诗歌中，通过诗歌表达自己的喜怒哀乐。
因此，在鉴赏诗歌时，需要理解诗人的情感表达，以及诗歌所传达的情感共鸣。
2. 意象运用：诗人往往会在诗歌中运用意象来表达自己的思想和情感。
通过对诗歌中的意象进行解读，可以更深入地理解诗人的思想和情感，以及诗歌所传达的美感。
3. 语言特点：诗人的语言特点也是鉴赏诗歌的重要角度。
通过分析诗人的语言特点，可以更好地理解诗人的风格和技巧，以及诗歌的表现力和感染力。
4. 主题思想：每首诗都有其主题思想，这是诗歌的核心和灵魂。
在鉴赏诗歌时，需要把握主题思想，理解诗人的创作意图和诗歌所传达的深刻含义。
5. 文化背景：诗人的创作往往受到其所处文化背景的影响。
通过了解诗人的文化背景，可以更好地理解诗歌的文化内涵和美学价值。
总之，从诗人的角度来看，鉴赏诗歌需要关注情感表达、意象运用、语言特点、主题思想和文化背景等多个方面。
通过深入分析这些方面，可以更全面地理解诗歌的内涵和价值。
从五个方面入手,更好地鉴赏古代诗歌
从五个方面入手，更好地鉴赏古代诗歌下面从以下五个角度简析鉴赏古代诗歌的一般方法。
一、正面描写1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐•杜甫《登高》）【解说】正面描写晚秋落叶纷飞，江水滔滔东流的雄阔壮美之景。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐•孟浩然《过故人庄》）【解说】正面描写了山村幽雅宁静的田园生活氛围。
二、侧面描写（衬托）（间接）1.衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
2、直接抒情间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
如对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
三、正面侧面描写相结合（动静结合）1.《梦游天姥吟留别》（唐•李白）正面描写是：天姥连天向天横【解说】直接说天目山很高，直插云霄，侧面描写是：势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
【解说】天姥山的高度超过了五岳和赤城。
天台山和天姥山相比，也要向东南倾斜拜倒，五岳、赤城、天台都从侧面衬托天目山的高大。
2、动静结合《归园田居》诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句运用了“以动衬静，动静结合”的手法，用狗的吠叫声衬托巷子里的宁静，用鸡的鸣叫声衬托环境的幽静，表现出田园生活的安逸、宁静，不似官场生活的喧嚣、嘈杂，表达出作者对田园生活的喜爱与赞美之情。
诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”抓住田园生活的特点，自然环境的特点，按照从近到远、从低到高的顺序，对诗人生活的环境进行描写。
小知识-鉴赏现代诗歌的角度
小知识-鉴赏现代诗歌的角度
鉴赏现代诗歌的角度有很多，以下是几个常见的：
1. 情感角度
现代诗歌通常具有强烈的情感表达，读者可以从诗歌中感受到诗人的喜怒哀乐和内心独特的情感体验。
鉴赏现代诗歌时，可以从情感角度入手，感受诗人的内心世界，并对诗歌的情感表达进行评价。
2. 韵律角度
现代诗歌中的韵律多样，不限于传统的五言、七言古诗的格律，还有自由诗、散文诗等形式。
鉴赏现代诗歌时，可以从韵律角度入手，欣赏诗歌的音韵之美，并对诗歌的语言形式进行评价。
3. 主题角度
现代诗歌主题丰富多彩，包括社会现实、人生哲理、感性体验等。
鉴赏现代诗歌时，可以从主题角度入手，探究诗歌主题的内涵与意义，并对诗人思想的理解及表达方式进行评价。
4. 艺术角度
现代诗歌是一种文艺作品，具有一定的艺术性。
鉴赏现代诗歌时，可以从艺术角度入手，欣赏诗歌的艺术技巧和表现形式，并对诗歌的艺术价值进行评价。
5. 时代角度
现代诗歌是时代的产物，反映了时代的特征和思潮。
鉴赏现代诗歌时，可以从时代角度入手，探究诗歌与当时社会、文学、文化背景的关系，并对诗歌在时代上的价值和意义进行评价。
诗歌鉴赏的五个角度
都 有 美 妙 的 意 境 ，鉴 赏 时 要 特 别 关 注 。 院栽 ，蕊 寒香 冷 蝶 难 来 。他 年 我 若 为 青
古 典 诗歌 中 的形 象往 往 蕴 涵 着 丰 富 的意 以黄 巢 的 《 菊 花》 题 为例 ： “ 飒 西 风 满 飒
哲 理 ，承 载 着 诗人 强烈 的 人 文 关怀 。教 帝 ，报 与 桃 花 一 处 开 。 ”诗 的前 两 句 写 学 中 ，我 们 应 鼓励 学 生 联 系个 人 的生 活 的是 秋 菊 傲立 西 风 的 形 象 ，诗 人 触 景 生
“ 词 ”居 多 ，此 种 例 子 比 比 皆是 ， 如 可 能 一 一悟 透 ， 因此 ，要 抓 住 几 种 常 见 动 孟 浩 然 的 “ 蒸 云 梦 泽 ， 波 撼 岳 阳 城 ” 的 技法 。 气 中的 “ ”与 “ ” 蒸 撼 ；再 如 杜 甫 的 远 有 一 首 被 ． 称 作 “ 籁 ” 的 小 令 《 净 沙 ・ 思》 天 天 秋 。
贾 岛苦 吟诗 句 的 故事 便 是 一 个 例 证 ，一 小 的景 物 ， 却 反 映 了 一 个 深 刻 的 主 旨 ： 句 “ 敲 月 下 门 ” 让 他 名 垂 千 古 ； 宋 封 建权 贵只 是 一 时之 势 ， 终 究 逃 不 脱 衰 僧 ， 代 大 诗 人 王 安 石 为 “ 风 又 绿 江 南 岸 ” 亡 的命 运 。 春
还 不 如 “ 枝 ” 好 ； 齐 已 听 后 十 分 佩 一
服。
乌 衣 巷 口夕 阳斜 。 旧 时王 谢 堂 前 燕 ， 飞 入 寻 常 百 姓 家 。 全 诗 落 笔 于 眼 前 的 ”
四 、炼 字
古 代 诗 人 特 别 讲 究 “ 字 ” 唐 代 “ 草 花 ” “ 阳 ” “ 前 燕 ” 等 细 炼 。 野 、 夕 、 堂
诗歌鉴赏的四个角度 -回复
诗歌鉴赏的四个角度分别是：
语言角度：古典诗歌语言的形象性、含蓄性、凝练性、跳跃性以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。
可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。
形象角度：即从诗歌中意象构成的意境入手，从人物形象与自然景观形象的角度，从作品的形象侧面捕捉诗歌的情感意蕴。
表达技巧角度：即从诗歌的表达技巧（或艺术手法）入手，通过对各种表达技巧的辨识和理解，达到深入理解诗歌的目的。
主旨情感角度：即从作品的整体入手，由浅入深、由表入里、层层深入地对诗歌的主旨情感进行探究。
希望以上信息能帮助您解决问题，如果还有其他问题，请随时告诉我。
诗歌鉴赏考察的三个角度
例3：江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 问： ⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵ 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
答:(1)寒冷、寂静（或：冷峭） （2）是一个清 高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那 渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽 然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可 侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实 际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想 感情的寄托和写照。
《核按钮》P51、P52
古代诗歌鉴赏 之
鉴赏人物形象
诗歌鉴赏考察的三个角度：
一、鉴赏作品的形象 二、评价作品的思想内容和作 者的观点态度 三、鉴赏作品的表达技巧
景物 形象
景象
物象
诗歌的形象
人物 形象
抒情主人公
作为描写客 体的对象
知识储备 1、人物形象类型 （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于 小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 2、塑造方法 （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。 （4）比兴牵引法。 （5）抒情寄托法。
【人物形象分析答案构成】
1.观点：形象的总体特征
2.摘句：找到诗人描绘的形象的
有关诗句 3.分析：结合诗句分析其特征及 意义（思想内容及观点态度） 4.作用或效果：指出描绘形象的 作用或效果。
如何读懂诗歌、把握主旨？
四看
一看题目——题目定识积累· 常见艺术形象举隅】 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。 3.寄情山水、归隐田园的形象。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
古诗词赏析的一般角度
• （5）品意象：诗歌所写之“景”、所咏之 “物”，即为客观之“象”；借景所抒之 “情”，咏物所言之“志”，即为主观之 “意”；“象”与“意”的完美结合，就是 “意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才 能把握好诗歌的思想感情。
会更强。
• 不同类型诗歌的内容和感情态度对应表： • 内容分类 • 感情态度 • 咏史、怀古： 登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨，
曲折反映对现实的关注 • 送别、悼亡： 思念之情、深厚的情谊、对友人的关注、劝勉
友人的豁达乐观、别后寂寞伤感、表明自己的志向。 • 思乡、怀人： 羁旅愁思、思乡思亲、客居异地的孤寂无奈、
前途渺茫的失望、怀才不遇的感慨、忧国忧民的情愫。 • 咏物、抒怀： 志向追求（报效国家、清白人格、高尚情操：
不媚世俗，坚持个性）、命运坎坷（生不逢时、怀才不遇、生 活凄苦）、生活哲理、人生感悟。 • 山水、田园： 热爱自然、追求自由、喜爱田园、淡泊名利、 揭示生活哲理。 • 边塞、征戎： 对战争（战乱）的厌倦、对人们遭遇的同情、 对朝廷的不满；将士思归；守边为国，建功立业的豪情，驰骋 疆场、为国捐躯的悲壮。 • 爱情、怨妇： 对丈夫的思念期盼、独居闺中的孤独哀怨、月 明难眠的凄凉、对爱情的忠贞执著。
• 考点2 怎样评价思想感情？
• 四看一品，概括感情。评价思想感情，除 了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看 一品”，即：看标题、看作者、看序注、 看诗眼、品意象。
• （1）看标题。
• 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜 雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表 达羁旅愁思。（愁） 《悯农》——表达对农民艰辛的同 情。（怜）
(完整版)诗歌鉴赏角度
一、鉴赏诗歌形象(一)人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。
主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。
(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。
借物抒怀、托物言志。
客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。
1、豪放洒脱的形象李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
2、忧国忧民、青衫泪沾的形象杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。
······吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。
3、归隐田园、钟情山水的形象陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山······此中有真意，欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家······待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。
4、爱民人才的形象龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
5、儿女情长的形象李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
二、鉴赏艺术手法1、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。
诗歌鉴赏的十大角度
1、古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度诗歌的鉴赏资1988年以来，一直是高考重要考题。
94年以前，重在考查排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等，94年以后，则重在对诗歌进行鉴赏评价。
而真正侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从1999年。
自2002年起，则由客观题转变为主观形试题。
题量也加大，分值也增多。
下面结合相关试题，浅谈几点古典诗歌鉴赏题的置疑角度，以期为考生提供帮助。
一、从重点词语处置疑。
理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步。
只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才能较为准确地鉴赏诗歌。
因而，理解重点词语便成为古典诗歌鉴赏题的置疑角度例如：1、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。
暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（2002年杭州统考题）【分析】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系，只有充分地理解词句，才能更好地理解诗句意境。
根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，故用“铺”更准确、形象。
运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
二、从关键语句处置疑。
所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。
这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。
只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。
例如：2、阅读下面这首词，完成试题。
更漏子温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。
眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一夜夜，一声声，空阶滴到明。
问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
诗歌鉴赏角度
(6)沉郁顿挫如杜“国破山河在,城春草木深…..‘其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
7、运用典故诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。
理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。
例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），这些典故的运用，借用历史事实很好地表达了自己的思想感情。
三、思想内容（须结合诗句加以鉴赏）忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。
四、对诗歌情感的鉴赏诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。
诗歌所表达的感情约略可分为以下八类：1、惜别之情如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”（《赠汪伦》）。
2、黍离之情如姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（《扬州慢》），表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。
3、思乡之情如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（《九月九日忆山东兄弟》）。
4、怀古之情如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）。
5、讽喻之情如《诗经》中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”；白居易的“樽罍溢九酝，水陆罗八珍······是岁江南早，衢州人食人”（《轻肥》）。
6、报国之情如王昌龄的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”（《出塞》）；陆游的“出师一表真名世”（《书愤》）。
7、咏景之情如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（《咏柳》）；谢朓的“鱼戏新荷动，鸟散余花落。
不对芬芳酒，还望青山郭”（《游东田》）。
8、恋友之情如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（《芙蓉楼送辛渐》）。
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(4)后庭花——即《玉树后庭花》，相传是南 朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商 女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧 《泊秦淮》） (5)杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也 作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈 到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。 如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” （王之涣《凉州词》）“笛中闻折柳，春色 未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）
虚景和实景的关系
1、相反相成形成强烈的对比，从而突出中心 的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春 风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景 象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所 见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明 的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
2、相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。 、相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。 如柳永《雨霖铃》 寒蝉凄切，对长亭晚， 如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。 初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看 泪眼，竟无语凝咽。 实写如写送别的时间、 泪眼，竟无语凝咽。……” 实写如写送别的时间、 地点、天气及周围景色， 地点、天气及周围景色，实写之景为抒发别离凄情 渲染了一个浓厚得令人断肠的氛围。 渲染了一个浓厚得令人断肠的氛围。在实写的基础 上作者又虚写如“念去去千里烟波， 上作者又虚写如“念去去千里烟波，……” 想象离 别后自己将是怎样孤独冷清的心情， 别后自己将是怎样孤独冷清的心情，这等于让人于 断肠之处又思断肠之景，让人不得不落泪。 断肠之处又思断肠之景，让人不得不落泪。词中虚 实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍， 实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍，使作者 那种深深的离愁以一种更加有震憾力的方式涌进了 读者心里，感人至深。 读者心里，感人至深。
二是反衬（对比）
反衬就是用相反的事物来衬托。比如以丑衬 美，以动衬静，以乐景衬哀情，以哀景衬乐 情等，都是反衬。元稹的《行宫》
四看修辞手法
⑴比喻——生动形象 比喻 生动形象 比拟—— ⑵比拟 借代—— ⑶借代 夸张——感情强烈 突出 ⑷夸张 感情强烈 反问——突出强调 加强语气 突出强调, ⑸反问 突出强调 对比——突出 ⑹对比 突出
五看语言风格
炼字：凝炼、准确、传神 风格：清新、淡雅、华美、质朴、深刻、浅 显、平实、自然流畅、豪放、委婉、苍劲、 沉郁、飘逸等等
二看描写方式
1.动静结合 2. 虚实结合 3、不同感官结合 4.远近高低相结合 5、细节描写（《过华清宫》 、细节描写（ 过华清宫》
动静结合
在写景状物的文章中，将动态描写与静态描 写结合起来，或者以静写动，以动衬静，塑 造出栩栩如生的艺术形象。
虚实结合
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： （1）神仙鬼怪世界和梦境。 （2）已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经 历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时 却不在眼前。 （3）设想的未来之境。（也称“想象”）这 类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直 延伸到未来而不断绝。（《月夜》） “实”则是指客观世界中存在的实事、实境。
诗歌艺术鉴赏
一看抒情方式
1．直抒胸臆：不加雕琢，很有感染力。 ．直抒胸臆：不加雕琢，很有感染力。 2．借景抒情 ． 3．托物言志 ． 4．借物喻人 ． 5．借古讽今 ． 6．借人喻己 ． 7．借助神话 ． 8．用典：言简意丰、耐人寻味的效果，增强 ．用典：言简意丰、耐人寻味的效果， 作品的表现力和感染力。 作品的表现力和感染力。
三看结构方式
1、引起下文 、 2、总领下文 、 3、铺垫 、 4、呼应 、 5、层次清晰（蒋捷听雨） 、层次清晰（蒋捷听雨） 6、衬托 、
古代诗词中的衬托手法，主要有两种：
一是正衬。正衬就是用相同或相类的事物来 陪衬烘托，以达到渲染的目的。如以美衬美， 以乐景衬乐情，以哀景衬哀情等，都是正衬。 如李白《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸 上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情。”诗中写潭水已“深千尺”，那么汪伦 送诗人的情谊更有多深呢？三四句形象鲜明 地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感 情。《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的 山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。 如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。” （王昌龄《从军行七首》之二） (2) 行路难——古曲名，多言世路艰难及离别 伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍 吹《行路难》”（李益《从军北征》） (3)霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞 曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳 鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易 《长恨歌》）
用典
1、事典: 、事典 即在诗歌中援引史实来委婉的表达自己的 思想情感。 思想情感。 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古 京口北固亭怀古》 如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》用 了五个典故：孙权、刘裕、 了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等
2、语典 、 引用有来历出处的语句， 引用有来历出处的语句，叫语典 如姜夔《扬州慢》 过春风十里， 如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽 荠 麦青青” 即化用杜牧“春风十里扬州路” 麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的 诗句。 诗句。 此处化用， 此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成 鲜明对比，伤今怀古更深一层。 鲜明对比，伤今怀古更深一层。
借助神话传说抒情
李白的《古朗月行（节选） 李白的《古朗月行（节选）》： 小时不识月，呼作白玉盘。 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚， 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志 固常在。同物既无虑，化去不复悔。 固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔 良辰讵可待。 心，良辰讵可待。