《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 对比复习教案
八年级语文下册《岳阳楼记》《小石潭记》文言文复习教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
《某某楼记》《小石潭记》文言文
教学目标：1.掌握两篇文章中重点词语的解释、句子的翻译；
2.能够触类旁通，归纳、整合文言重点实词、虚词；
3.理解X仲淹、柳宗元寄情山水所抒发的不同情感；
教学重点：
重点词语、句子的解释和翻译
教学难点：
调动记忆，整合零散的知识点，形成知识链
教具准备：
多媒体
教学方法：
识记法、检测法、归纳法、自主整合法
教学过程
导入：
今天我们复习八下的两篇文章，X仲淹的《某某楼记》和柳宗元的《小石潭记》。这节课，需要大家做好归纳、整合的文言文笔记。
一、《某某楼记》
（一）检测时间
活动1：诵读文章重字形。
活动2：文言词句大比拼。
活动3：同桌互改自订正。
比拼题单如下：
《某某楼记》
解释字词：
1.通假字
百废具．兴（）属．予作文以记之（）
2.词类活用
先．天下之忧而忧（）后．天下之乐而乐（）
而或长烟一空．（）北．通巫峡，南．极潇湘（）
3.古今异义
此则某某楼之大观．也（古义：今义：）
增其旧制．（古义：今义：）
前人之述备．矣（古义：今义：）
宠．辱偕忘（古义：今义：）
微．斯人（古义：今义：）
4.重点词语
朝晖．夕阴（）长烟一．空（）
吾谁与归．（）薄．暮冥冥（）
5.翻译句子（板演）
微斯人，吾谁与归
不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
6.出自本文的成语：
7.一词多义（调动记忆，归纳总结）
极国乃
三、学以致用，翻译下列句子中加点的字。
1.曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家，诸子禽之，乃．邻舍人子
也。《于令仪不责盗》
乃：
2.万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国．来贡狮猫，毛
《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》《满井游记》复习PPT课件
❖ 2. 加点词的意义不同的一项是（ C）
❖ A. ①心旷神怡
②黄发垂髫，并怡然自乐
❖ B. ①去国怀乡
②曾不吝情去留
❖ C. ① 前人之述备矣 ②属予作文以记之
❖ D. ①朝晖夕阴
②朝而往，暮而归
❖ 3. 加点词的意义相同的一项是（ C ）
❖ A. ①南极潇湘
②此乐何极
❖ B. ①把酒临风
②临溪而渔
❖ A.乃记之而去
B.去伪存真
C.停数日辞去
D.去留两便
❖ 2.解释下面句子中加点的词。（2分）
是进亦忧，退亦忧。
（1）进：（1）进：在朝廷做官（2）
（2）退：退：不在朝廷做官
❖ 3. 用现代汉语翻译下列语句。（2分） ❖ （1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
我看那（依我看来）巴陵郡的美好景色，全在这洞庭
答： 两种不同的览物之情是看到天气好 景物好以物喜，看到天气不好，景 色悲凉以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
❖下列句中加点的词理解错误的一项
是（A ）（2分）
A．而或长烟一空( 或许 )
B．或异二者之为( 的 )
C．处江湖之远则忧其君( 他的 )
D．微斯人，吾谁与归 ( 没有 )
作者用两段文字来写“迁客骚人”的 “览物之情”，其用意是什么?(3分)
7 7 予尝求古仁人之心，或异二者之为 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想 感情，或许不同于（以上）两种心情，
浙江省青田县第二中学初中语文《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课件 新人教版
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一词多义
此则岳阳楼之大观也 （景象） 予观夫巴陵胜状 （看） 而或长烟一空 （有时） 或异二者之为（或许，也许） （聚拢）
北通巫峡，南极潇湘（尽，直通） 云归而岩穴暝 感极而悲者矣 （到极点）
ห้องสมุดไป่ตู้
太守归而宾客从也（返回）
此乐何极
佳木秀而繁阴 蔚然而深秀者
（穷尽）
吾谁与归
（归依）
3、练习（小组讨论，或在相关的 参考书上寻觅答案，力求理解）。
• ①《小石潭记》中先写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？ • ②《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无 穷也”与《岳阳楼记》 “后天下之乐而乐” 中 “乐”的内涵是否相同？ • ③ 《醉翁亭记》中如何理解“太守乐其乐”？
范仲淹，字希文，北宋 文学家、政治家、军事 家，有《范文正公文 集》，我们曾学过他的 《渔家傲 秋思》。
欧阳修，字永叔，号醉 翁，晚年号六一居士。 北宋文学家，史学家。 唐宋八大家之一，著有 《欧阳文忠公集》
本文写于庆历六年。当时作 者贬居邓州(现河南邓州)。 文章以作”记”为名,借题发 挥,表达了作者”不以物喜, 不以己悲”的旷达胸襟和” 先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”的政治抱负,也表达了 对滕子京的慰勉和规劝之意。
（二）中国古代的隐士文化与贬官文化
课内文言文考点复习(《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》)
课内文言文考点复习（《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》）
《小石潭记》
⑴柳宗元(773一819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。参加永贞元年(805)王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。
⑵本文选自《柳河东集》卷二十九。原题为《至小丘西小石潭记》。
⑴[篁竹]竹林。⑵[如鸣珮环]好像珮环碰撞的声音。珮、环都是玉饰。
⑶[心乐之]心里为之高兴。
⑷[水尤清冽]水格外清凉。冽：凉。
⑸[尤]格外。⑹[全石以为底]以整块的石头为底。
⑺[卷石底以出]石底周边部分翻卷过来，露出水面。
⑻[坻]水中高地。⑼[嵁]不平的岩石。
⑽[翠蔓]翠绿的藤蔓。
⑾[蒙络摇缀，参差披拂]蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
⑿[可百许头]约有一百来条。⒀[可]大约。⒁[许]表示约数。
⒂[若空游无所依]好像在空中游动，没有什么依傍的。
⒃[日光下澈，影布石上]阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。布：映照
⒄[澈]穿透。⒅[怡然]静止不动的样子。⒆[俶尔远逝]忽然间向远处游去。
⒇[俶尔]忽然。(21)[翕忽]轻快迅疾的样子
(22)[斗折蛇行，明灭可见]（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(23)[犬牙差互]像狗的牙齿那样交错不齐。
(24)[凄神寒骨]让人感到心情悲伤，寒气透骨。
(25)[悄怆幽邃]凄凉幽深。(26)[悄怆]凄凉。(27)[邃]深。
(28)[清]凄清。(29)[隶而从]跟随着同去。
(30)[二小生]两个年轻人。
⑴全石以为底，近岸，卷石底以出。
【答案】潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面.
语文人教版八年级下册“三记”对比阅读复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
复习课教案
学习目标：
1、文体复习：了解所学过的相关古文文体
2、思想贯通：了解中国古代的贬官文化与隐士文化
3、写作技巧：景物描写及其作用
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译
学习重点：
人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化
学习难点：
疑难句子及句式的翻译
学习方法：
讲授法、练习法
教学设计：
一、导入新课
古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中，常有饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识来了，创作愿望和创作激情更加强烈了。由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识，创作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成《史记》；李白流放夜郎，许多名诗传于后世；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了 '三吏'、 '三别'；韩愈被贬为潮州刺史，写出了千古传诵的近体诗；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。
今天，我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……
二、小组探讨
比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示： 1、文体都是“记” 2、作者同为贬官，对待被贬的态度有所不同
3、都有景物描写，作用不同
三、讲授新课
《醉翁亭记》教学设计
《醉翁亭记》教学设计（通用10篇）
《醉翁亭记》教学设计篇1
【教学目标】
1、在理解文意的根底上背诵全文;
2、学习本文由叙事、写景、抒情谈论有机结合的写法;
3、理解、评价“与同同乐”的政治主见和道德观念;
【教学重点】
1、在理解文意的根底上背诵全文;
2、体会宽广的胸襟和宏大的政治理想;
【教学难点】
理解、评价“与民同乐”的政治主见和道德观念。
【课时安排】
二课时。
第一课时
一、介绍
1、欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一。
2、欧阳修在同一次考试中发觉并挖掘出“三苏”的故事;
3、欧阳修“六一居士”的来历;
4、欧阳修被贬滁州的背景。
二、文章诵读
1、教师范读，提示学生留意字音，并体会“也”在文章表达语气上的作用;
2、学生自由诵读;
3、抽查局部学生朗读文章。
三、文意理解
1、学生结合课下解释理解文章大意。
2、学生质疑，教师点拔。
3、重点词语积存：
成语：醉翁之意不在酒水落石出
…然：……的样子(蔚然、翼然、颓然)
活用词：山(沿着山路)、酿泉(用酿泉的水)
重点词：意、临、开、丝竹、筹、伛偻提携、芳、秀
推断句式：……者……也
四、自由诵读
五、作业
按要求背诵语句：
写山间早晨风光的句子：______________________________
写山间黄昏风光的句子：______________________________
写山间夏季风光的句子：______________________________ 写山间春季风光的句子：______________________________ 写山间秋冬风光的句子：______________________________ 写滁人出游的句子：______________________________
小石潭记复习案
小石潭记复习案
小石潭记复习案
《小石潭记》处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。下面是小石潭记复习案，和小编一起来看一下吧。
【复习要点】
1、识记文体“记”及作者柳宗元的相关文学常识
2、识记重点文言词语的含义、准确翻译课文(重点)
3、感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法(难点)
4、揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情
【复习流程】
一、融情导入明确目标(2分钟)
(1)导入：此时此刻，老师的心情非常激动。因为能和你们有一个共同学习的机会，老师感到万分的荣幸!希望在你和我的共同努力下，把这一节上好，有没有信心?
(2)目标：--------(幻灯片出示2)
1)识记文体“铭”及作者柳宗元的相关文学常识
2)识记重点文言词语的含义、准确翻译课文(重点)
3)感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法(难点)
4)揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情
二、背诵课文感知文本(3分钟)
1、学生自主背诵课文
2、学生集体背诵课文
(要求：背诵准确流畅，注意重点字词默写，时间3分钟)
三、合作交流翻译课文(20分钟)
1、学生对照注释及工具书逐字、逐句、发音翻译课文
2、师组织学生看幻灯片完成下面知识点：(幻灯片出示3)
① 文体：“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、
记景来抒发作者的情感和表达作者的见解。例如：《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
② 作者：柳宗元(773—819)，唐代著名的文学家，字子厚，河东(今山西永济)人，世称“柳河东”“柳柳州”。
实用的《醉翁亭记》教案四篇
还要能评析别人的朗读。对醉翁亭的秀丽环境和自然风光的描写，不仅要让学生能背诵，能用文章原句回答问题，还要能调动学生的想象，想象山、水、亭的色、声、形，想象醉翁亭的四季景色，想象醉翁亭的外观和丰姿，从而体会作者被山水美景所陶醉的感情。
《醉翁亭记》教案篇3
教学目标：
1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。
2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
教材分析：
这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
教学设想：
《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
语文人教版八年级下册《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 对比复习教案
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
对比复习教案
学习目标：
1、理解并翻译文中实词、虚词和重点句子。
2、以小组为单位，比较阅读课文，总结对比阅读的做题方法。学习重点：
总结并能掌握对比阅读的做题方法
学习难点：
疑难句子及句式的翻译
学习方法：
讲授法、练习法、讨论法
教学设计：
一、导入
1、文言文对比阅读是中招考试必考题型之一，它将课内、课外文段进行对比。所选文段之间必定有着某种联系，课外文段也是对课内文段的补充和延伸，因此他们之间必定存在可比点，或者同中求异，或者一种求同。
2、ppt展示文言文对比阅读中招考试题，并使学生找出他们的对比点。
3、总结：今天我们来横向对比复习《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，在同中求异，异中求同的过程中掌握对比阅读的做题方法。
二、问答复习
1、透过题目发现，三篇文章的题目中出现“记”这第一个共同点。（复习文体）
记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，因此，它可以状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景叙事与议论抒情结合起来像《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
2、补充，梳理所学古代其他文体。。
①“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《马说》《爱莲说》
②“传”，传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫自传。如《五柳先生传》
③“序”是一种文体，这是一篇赠序，如《送东阳马生序》是作者为同乡后学马生的临别赠言，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人
初中语文_《小石潭记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》复习课教学课件设计
19、佳木秀而繁阴： 茂盛，繁茂
20、伛偻提携：
腰背弯曲，代之老年人
21、太守之乐其乐： 以------为乐
22、太守之乐其乐： 用在主谓间，取消句子独立性
23、不知人之乐：
助词，的
24、野芳发而幽香：
连词，表顺承
25、朝而往，暮而归： 连词，表修饰
（二）句子翻译展示：每组同质同学翻译一个句子。
教学目标：
1、了解作者作品及背景。 2、了解作品中所蕴含的作者情思。 3、识记字词句。 4、探究“之”、“而”两个虚词 的用法。 5、试着总结反思、表达感悟。
一、复习展示（一）：（约9分钟）
注：采用抽查的方式，抽到几组几号，相 应的组员回答问题，没有特殊情况就是几 号组员几分，可酌情加减分。
1、文章题目及作者档案复述。（简要复述 即可） 2、作品背景复述。（简要复述即可） 3、作者情思复述。（简要复述即可）
文章题目及作者档案 简要讲述
作品写作背景 简要讲述
作品蕴含作者情思 简要讲述
复习展示（二）：字词句子闪 问闪答。（约15分钟）
（一）、字词展示：小组内同质同学，每组2
个问题。
1、水尤清冽：
格外
2、蒙络摇缀： 3、怡然不动：
缠绕 呆呆的样子
4、斗折蛇行：
像北斗星那样曲折
5、悄怆幽邃： 6、以其境过清： 7、滕子京谪守巴陵郡： 8、增其旧制： 9、迁客骚人： 10、忧谗畏讥：
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》中的重点句子；
（2）理解三篇文章的主题思想，分析作者的观点和态度；
（3）掌握常见的文言文词汇和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：
（1）通过对比分析，了解三篇文章的写作特色和艺术风格；
（2）运用批判性思维，对文章中的观点进行评价和讨论；
（3）学会通过比较阅读，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；
（2）培养学生正确的价值观，树立远大的理想；
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容
1. 回顾《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，梳理三篇文章的主要观点和主题思想。
2. 分析三篇文章的写作特色和艺术风格，对比它们的相同点和不同点。
3. 讨论三篇文章中的观点对我们的启示和影响，联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）三篇文章的主要观点和主题思想；
（2）三篇文章的写作特色和艺术风格；
（3）通过对比阅读，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：
（1）文言文中的难词难句的理解；
（2）对文章观点的评价和讨论；
（3）联系现实生活，谈谈自己的体会和感悟。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）复习《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》的内容，引导学生回顾主要观点和主题思想；
（2）提问：三篇文章有什么相同点和不同点？引导学生思考并回答。
2. 对比分析：
（1）引导学生分析三篇文章的写作特色和艺术风格；
《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》复习课教案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理_1
《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》复习课教案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理课时1课时
教学目标
1.文体复习，了解所学过的相关古代文体。
2.思想贯穿：了解古代的贬官文化和隐士文化。
3.写作技巧：景物描写及其作用。
4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。
教学重点人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。
教学难点疑难句子及句式的翻译
教学方法情景陶冶法、讲解法、练习法
教学预备习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本
教学程序老师活动同学活动设计意图
创设情景配乐诗朗诵
指名读：
成就可以更大，但你必需大胆幻想。当然实现幻想的过程必定艰
辛万分，因此你必需保持一种开心的态度，用轻松的心情面对挑战。这样你才能在实现幻想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺当走向胜利。缓解紧急气氛，激发学习爱好。
情感体验
古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。由于对熟悉变迁和世态炎凉有了更糊涂更深刻地熟悉，创作的作品往往更有意味和品位。
同学举例：
如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》…… 为解决本课重点埋下伏笔。
明确目标
今日我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又名贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。粗略回顾三篇文章，并指出异同。（分小组争论）
复习过程
1.提示三篇文章的基础学问
2、复习记这种文体既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、谈论相结合。
板书：叙事，描写，谈论
3.像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？
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《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
对比复习教案
学习目标：
1、理解并翻译文中实词、虚词和重点句子。
2、以小组为单位，比较阅读课文，总结对比阅读的做题方法。学习重点：
总结并能掌握对比阅读的做题方法
学习难点：
疑难句子及句式的翻译
学习方法：
讲授法、练习法、讨论法
教学设计：
一、导入
1、文言文对比阅读是中招考试必考题型之一，它将课内、课外文段进行对比。所选文段之间必定有着某种联系，课外文段也是对课内文段的补充和延伸，因此他们之间必定存在可比点，或者同中求异，或者一种求同。
2、ppt展示文言文对比阅读中招考试题，并使学生找出他们的对比点。
3、总结：今天我们来横向对比复习《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，在同中求异，异中求同的过程中掌握对比阅读的做题方法。
二、问答复习
1、透过题目发现，三篇文章的题目中出现“记”这第一个共同点。（复习文体）
记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，因此，它可以状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景叙事与议论抒情结合起来像《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》
2、补充，梳理所学古代其他文体。。
①“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如《马说》《爱莲说》
②“传”，传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫自传。如《五柳先生传》
③“序”是一种文体，这是一篇赠序，如《送东阳马生序》是作者为同乡后学马生的临别赠言，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人
④“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般用韵。
如《陋室铭》
三、自主学习
每个小组结合课本、最新中考复习重点字词与句子，记录下你们小组翻译易出现错误的地方，以问答的竞赛形式，向对方小组进行提问。
要求：每课至少找出五处
(字词：通假字、多义词、其他重点实词)
(句子：主旨句、关键句、名句、特殊句式)
规则：主动提问小组 +2分，
被提问小组答对 +5分
答错 -1分
三、合作探究
1、以小组为单位自选角度，比较探究三篇文章的异同。
（给学生出示参考方向，教给他们比较阅读的做题的方法，然后依次自选角度探三篇文章异同
参考:比较主旨情感异同方法：议论抒情是重点；文章首尾须看清；人生经历要联系；写作背景来参考。
比较人物形象异同方法：概括事件窥个性；语言描写露性情；察言观色评性格
比较文章内容异同方法：概括事件，理清前因后果。明确思路，筛选关键词语
比较写作手法异同方法：常用写作手法有：衬托、对比、托物言志（象征）、正侧面描写、借景抒情、以小见大、借事说理等。格式：选择（角度），得出的结论
2、深入思考：通过对比发现，三篇文章中都出现“乐”，谈谈你的理解。
①《小石潭记》中先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？
②《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐而乐”中“乐”的内涵是否相同？
③《醉翁亭记》中如何理解'太守乐其乐'
明确：
①作者参与政治改革，失败被贬，心中抑郁难平，凄苦是主要的感情基调，寄情山水是为了摆脱这种心情，在极度烦恼和压抑之中，在尘世中找到这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂便得到净化和复归，破碎的心灵便得到片刻的抚慰，作者能不感到快乐吗？但
这种快乐毕竟只是暂时的，一经凄清环境触发，触景伤情，忧伤、悲凉即随之而来。
②不同，前为欣赏自然景物的快乐，后为国家富强，百姓富裕后的快乐。
③太守虽被贬，然仍励精图治，使政治清明、人民生活富足，太守为此而乐，与民同乐，乐其一也；而仕途失意，有志难伸，纵情山水，暂时排遣抑郁，乐其二也，热闹之中有着难言的寂寥。
四、实战演练
依据上面学习到的方法，打开《2016年郑州市初中毕业年级适应性测试》，完成（四）古诗文阅读的15—18题