探索分类指导新模式服务大学生成长成才

合集下载

“四项创新”促成“四成”教育

２０焦０８
为 ” 则。“ 原通识为基 ” 是要给学生打下宽厚的知
识。“ 三个面向”是指教职工要为学生服务；，学生要为公众服务；全校要为地方社会经济发展和基础教育服务。“ 四个中心”是指创新服务机制，，成立学生发展服务指导中心、生志愿者服务中心、学产学研服务中心和教师专业发展中心。学生发展服务指导中心下设学业指导中心、就业创业指导
习，学会专注，学会阅读，学会思考，学会合作，才
能打下成才的坚实基础。
要加强大学生 “ 长、成成人、才、功 ” 四成成的“
成” 教育，必须明确“ 四成” 的内涵。首先是 “ 长 ” 成长 ” 在 “ 成。“ 放四成 ” 的首位，
维普资讯
２Ｏ年６０８月第２卷第６７期
安庆师范学院学报（社会科学版）
ＪｕａｏＡｑｇｅｃｅｓｏｅｅＳｃｌｃｎｅｄｉ）ｏｒｌｆｎｉａｈｒＣｌｇ（ｏｉｉｃｉｎｎｎＴｌａＳｅＥｔｏ
一
希望与理想，更是社会对大学生的要求。就当代社会而言，已从学历社会、身份社会走向能力社会。社会需要大量的高素质复合型人才，用人单
位欢迎的是有才能的人。大学生都具有成才的潜质，大学正是他们成才的重要阶段。要学会学而
、
关于 “ 四成 ” 育教
Ｊ．Ｏ８１２Ｏ
Ｖｏ．７Ｎ６１２ｏ．

大学生学业指导工作的创新性实践与探索

大学生学业指导工作的创新性实践与探索作者：刘悦来源：《现代经济信息》2016年第19期摘要：随着高校的扩招，大学生数量的增多，大学生学习能力等方面的差异愈显突出，高校学业指导工作面临着巨大的压力和挑战。

高校需要在学业指导工作中探索新的教育模式，这是为学生提供个性化服务的需要，更是全面提高人才培养质量的需要。

成立专门的学业指导工作室，对学生进行一对一辅导；开展朋辈学业指导；开设形式多样的学业指导课程，构建学业指导体系等途径都是为大学生提供学业指导与服务的创新性举措。

关键词：学业指导；朋辈教育；实践与探索中图分类号：G451 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01随着近年来高校的扩招，越来越多的学生进入大学学习，高等教育从精英培养逐渐变为大众化教育。

学生数量的增多，使得大学生在各个方面呈现出多样性：学习兴趣、职业理想、学习能力的差异，导致面临学业问题的学生越来越多。

在此背景下，高校对大学生的学业进行有效指导成为促进大学生取得学业成功的关键性举措。

加强学业指导是高校为学生提供个性化服务的需要，更是全面提高人才培养质量的需要。

高校需要在学业指导工作中探索新的教育模式，才能为学生提供更好的学业指导与服务。

一、成立专门的学业指导工作室，一对一进行辅导为了增强学生的学习能力，帮助学生制定正确的学业发展规划，使学生能够更快的成长成才，各个高校都在探索个性化的人才培养模式。

目前已经有部分高校成立了大学生学业指导工作室，为学生提供学业指导服务，找出学生在学习方面存在的共性与个性问题，并给予有针对性的方案。

例如，复旦大学于2009年成立的赵强学业促进工作室，是由复旦大学优秀辅导员代表赵强老师领衔，主要为学生提供专业化学业指导的工作室。

西安交通大学也于2012年成立了大学生学业辅导中心，秉承“针对学生不同层面的学业需求，组织协调校内外各类师资力量，搭建师生沟通桥梁、构建平台，提供优质个性化课外学业辅导”的理念，夯实学生的专业基础，发掘和培养学生的创新意识与实践能力，提升学生综合素质，促进学生全面成长。

关于高校构建大学生社会实践长效机制的对策研究

关于高校构建大学生社会实践长效机制的对策研究摘要：大学生社会实践是高校育人的有效载体和重要手段，动员、组织青年学生在社会实践中了解国情、服务社会、传播文明、锤炼自我是服务于学生成长为社会有益人才的重要途径，是课堂教学所不能达到的。

为了迎接新世纪的挑战，大学生社会实践还存在重视程度不够、评价体系不健全、实践基地建设不稳定、缺乏社会的认同和支持等问题，科学规划、合理构建大学生社会实践长效机制要立足“三个服务”；坚持“三个结合”；加强“四项建设”。

关键词：高校；大学生；社会实践；长效机制中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0240-02大学生社会实践是指对在校大学生进行的有目的、有计划、有组织的，了解社会、认识国情，增长才干，全面提高素质能力的教育实践活动。

“大学生社会实践长效机制包括大学生社会实践规划、质量评价标准、社会实践基地、组织保障体系等要素。

”面对新形势和新任务，我们必须清楚认识大学生社会实践存在的问题和不足，高度认识、科学规划、合理布局，积极稳妥地构建大学生社会实践长效机制。

一、立足“三个服务”1.立足于“服务学生成长成才”。

大学生社会实践长效机制是高校人才培养的重要环节，要充分发挥其在人才形成的过程中的功效，并且要将其与教学、科研组织综合起来开展一系列的社会实践。

“实践是检验真理的唯一标准”，学生应带着问题参加调查研究并得到结论，将理论知识应用到实处。

这样一来就会提高学生的实践能力、创新能力和团队精神等综合素质。

2.立足于“服务学校长远发展”。

大学生社会实践长效机制密切联系着学校与社会、教育与经济，要加强彼此间信息的交流和沟通，使其发展成为适应社会、经济发展的机制。

打造大学生社会实践长效机制品牌，促进学校全员、全程、全方位育人目标的实现，进一步扩大学校在社会上的知名度和影响力。

3.立足于“服务社会基层建设”。

大学生社会实践长效机制的构建要坚持“以服务求支持、以贡献谋发展”的原则，动员学生积极参加一些知名企业的职位培训，并参与一些科研考察一类的项目。

湖南大学辅导员职业技能大赛题库(含答案)

湖南大学辅导员技能大赛题库（2011版）答案一、不定项选择题大学生思政及党建工作1.胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向清华大学的同学们和全国青年学生提３点希望是哪三点？（ABD ）A.希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。

B.希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。

C.希望同学们把思想问题和实际问题紧密结合起来。

D.希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。

2.加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以（C ）为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以（ A ）为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以（ D ）为基础，深入进行公民道德教育；以（ B ）为目标，深入进行素质教育。

A.爱国主义教育B.大学生全面发展C.理想信念教育D.基本道德规范3.大学生思想政治教育工作队伍主体是( ABC )A.学校党政干部和共青团干部B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师C.辅导员和班主任D.学生骨干和学生党员E.专业课教师4.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的( ABC )。

A.组织者B.实施者C.指导者D.参与者5.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“（ C ）”的目标。

A.低年级有预备党员、高年级有党支部B.低年级有模范党员、高年级有党支部C.低年级有党员、高年级有党支部D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部6.科学发展观，第一要义是( B )，核心是( C )，基本要求是( D )，根本方法是( A )。

A. 统筹兼顾B. 发展C. 以人为本D. 全面协调可持续7.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

要全面贯彻党的教育方针，坚持（ B ），实施（ D ）教育，提高教育现代化水平。

大学生思想政治教育分类指导研究

大学生思想政治教育分类指导研究分类指导教育，是提高大学生思想政治教育针对性和实效性的有益尝试。

由于社会不断发展和高等教育改革的深化，经济条件、学科专业和政治背景等差异，大学生内部出现了群体分化。

高校思想政治教育必须客观分析这些群体差异，针对不同类型的大学生群体，实施有效的引导方法，增强思想政治教育的针对性和实效性，充分认识在当代大学生中开展分类引导工作的必要性，从而增强思想政治教育的有效性，促进大学生的全面发展。

标签：大学生；思想政治教育；分类指导当前，国际国内形势不断发生变化，大学生思想政治工作面临着复杂的内外环境。

大学生作为人才资源的重要组成部分，对于祖国与民族而言，不仅是未来，也是希望。

而这则要求对其思想政治教育进行不断改进与强化，使大学生思想政治素养得到提升，这样才能为社会主义现代化建设提供支持，推动中国特色社会主义的进步与发展。

但现阶段在大学生群体中有显著分化现象，使得其思想特征呈现出差异化，因此要想做好思想政治教育工作，就应采取分类引导。

一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

加强和改进大学生思想政治教育显得尤为紧迫和重要。

新形势下加强和改进大学生思想政治教育的基本思路必须以服务大学生成人成才为目标，以树立正确的世界观、人生观和价值观为基础，不断创新手段、方法、机制和途径以增强思想政治教育的实效性。

大学生思想政治教育分类指导的基本模式是群体教育，不仅关注每一个个体的发展，也要关注每一个群体的发展。

通过群体教育影响和更好地实现个体教育。

大学生思想政治教育分类指导的具体实践路径可以从下面几方面探讨。

一、當代大学生群体分化的主要原因（一）内外环境加速大学生产生群体分化。

国际上，全球化进程的加剧，使我国大学生在理想信仰、价值观念、生活理念、交往方式等方面产生了一定的变化。

在国内，近年来由于社会的转型、分配制度的变革、贫富差距拉大，使得社会分层现象较为突出，也导致大学校园这一“小型社会”内部产生了不同的群体分化。

教育部高校辅导员工作精品项目摘选

乐水学堂——多维度促进民族融合
22
合肥工业大学
少数民族大学生思想教育引领工程
23
华南理工大学
建设二级学院“心晴工作室”推进心理健康教育
24
中南财经政法大学
基于对象特征的大学生心理危机干预模型构建及应用
25
南华大学
“马大姐”心灵微时空
26
复旦大学
战胜你的拖延症——战拖工作坊
27
湖南工艺美术
职业学院
空间怡心园—网络心理健康教育新平台的探索与实践
39
上海交通大学
辅导员双微平台——高校网络思政育人的新模式建设
40
南京大学
“互联网+”与大学生绿色发展理念培育
——南京大学“微青环”思政工作室建设实践
41
南京航空航天大学
“南航徐川”网络公众平台：
网络思想政治教育有效性研究
附件1：
教育部高校辅导员工作精品项目摘选
序号
申报学校
项目名称
1
哈尔滨工业大学
哈工大计算机学院榜样育人工程
2
大连民族学院
“再读家训，重拾家史”主题教育活动
3
西南大学
创新大学生主题教育模式
积极践行社会主义核心价值体系
4
东北大学
新雷锋成长计划——大学生践行社会主义核心价值观新载体建设项目
5
西南财经大学
以特色典礼体系搭建大学生思想政治教育新平台
34
西安电子科技大学
“我们的梅地亚”成长之路——辅导员自媒体工作室的探索与实践
35
北京科技大学
基于网络的大学生党员述责测评系统工程
36
东华大学
构建“小课堂大智慧”微党课平台

辅导员培养大学生的“四加”模式探析

辅导员培养大学生的“四加”模式探析摘要：人才培养质量事关教育成败，人才培养问题是高校工作的中心问题，其重要性不言而喻。

高校践行科学发展观，应该以学生为本，从不同角度致力于人才培养模式和方式方法的创新。

高校辅导员应从关注学生现实需要、实行分阶段分层次分类别指导和建立符合大学生实际的社会支持系统以及团队辐射等几个贯穿大学生培养阶段始终的方面着手，开展学生培养工作。

关键词：辅导员大学生培养模式人才质量事关学校教育成败，人才培养问题是学校工作的中心问题，高校学生工作人员应以学生为本，探索能够培养出高质量人才的培养模式。

笔者认为，可以采取“把握特点——三分指导——形成合力——团队辐射”的模式，从关注学生精神需要、实行分阶段分层次分类别指导和建立符合大学生实际的社会支持系统以及团队辐射等几个贯穿大学生培养阶段始终的方面着手，开展学生培养工作。

一、把握特点：关注大学生现实需要以学生为本的大学生培养模式，需要从关注不同学生的现实需要入手，结合院校实际，围绕学生成长成才目标，在满足其需要的过程中，激发学生的精神动力，引导并促进自我价值的实现。

总的来说，大学生的现实需要具有阶段性、层次性、多样性与矛盾性等特点：①阶段性。

大学生的现实需要具有明显的阶段性，不同的学习和成长阶段具有不同的需要，且这种需要随着环境的变化而不断调整和改变。

②层次性。

按照马斯洛需求层次理论，从满足生理和安全需要，到社交和尊重需要，再到自我实现的需要，层次逐渐升级。

辅导员要帮助大学生认识并判断自身需要的层次性，然后集中优势力量，集聚优势资源，培养高层次需要；同时，在满足其需要的过程中，有针对性地促进学生精神动力的提升。

③多样性。

由于受到学校、家庭和社会等多方面因素影响，大学生的现实需求很不一致。

辅导员应多方面多角度地关注和了解其多样性需要，通过解决实际问题，关心关注具体的群体和个人，来实现辅导员工作的目标。

④矛盾性。

大学生的现实需要，存在如理想与现实、情感冲突、专业学习与兴趣爱好、社会实践与人际关系等方面的矛盾。

科技部、教育部印发《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》的通知

科技部、教育部印发《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】科学技术部,教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】国科发区〔2019〕116号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文科技部教育部印发《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》的通知国科发区〔2019〕116号各省、自治区、直辖市、计划单列市科技厅（委、局）、教育厅（委、局），新疆生产建设兵团科技局、教育局，各有关单位：为深入实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新纵深发展，激发高校创新主体的积极性和创造性，充分发挥好国家大学科技园的重要作用，科技部会同教育部研究制定了《关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

科技部教育部2019年3月29日附件关于促进国家大学科技园创新发展的指导意见国家大学科技园是国家创新体系的重要组成部分，是中国特色高等教育体系的重要环节。

为深入实施创新驱动发展战略，推进大众创业万众创新纵深发展，激发高校创新主体的积极性和创造性，充分发挥好国家大学科技园的重要作用，现提出以下意见。

一、重要意义我国大学科技园从1991年起步探索，经过20多年建设发展，规模日渐扩大、模式不断创新，取得了显著成绩，已经成为我国科技体制改革创新的试验基地、科技人员创新创业的核心载体、校企资源融合共享的枢纽平台，是支撑创新驱动发展的重要力量。

进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，深入推进大众创业万众创新，进一步发挥高校源头创新作用，推动国家大学科技园新一轮有序发展，对于促进高校资源集成与开放、服务科技成果转化、促进科技与经济融合发展，具有战略意义；对于提升创业科技内涵，发展新技术、新业态、新模式、新产业，扩大优质增量供给，推动新旧动能转换和经济结构转型升级，具有引领意义；对于支撑高校“双一流”建设，提升科研育人功能，培养创新创业人才，推进教育和科技深度融通，具有示范意义；对于融入全球创新网络，整合技术、人才、资本和信息等创新要素，集成各类科技服务资源协同发展，营造开放式创新创业生态，具有标杆意义。

论90后大学生思想政治教育工作的四个_新_(1)

培养学生的合作意识则适宜融入到细节之中，通过生活点滴小事来培养 90 后大学生的团结协作意识。可以设计许多活动或者游戏，让同学们感到我们是不可分割的整体，培养他们的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
通过以上几个方面的论述，作为 90 后大学生的思想工作者，则需要更多地提高自身的科技能力和理论知识，提升自身的人格魅力，加强对学生的人文关怀，从而让 90 后的学生们自主管理、快乐学习，实现自身的成长与成才。
90 后的大学生对于生活的环境和衣食享受较为注重，同时，学生家长比较宠爱孩子，任其发展。这需要辅导员的悉心指导，要把关怀延伸到家庭中去，从典型家庭入手，从家长入手，以心换心的交谈，促进学生工作的发展。 2 90 后大学生思政工作面临的新挑战
90 后的大学生手中的高科技产品与学校的高科技成为一对矛盾，学校的设备总是滞后于学生手中掌握的最新资料。此时，高校培养大学生的一个目的就显得非常明确，那就是培养青少年艰苦奋斗的光荣传统。2009 年 6 月温家宝总理视察湖南大学，曾说过：“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得要走崎岖不平的道路，准备应对各种困难”，他说：“同学们作为天下的人，应该想着天下的事，以天下为己任，勇敢地承担起来。条件不足畏，命运不足信，得失不足计。坚定地走好自己的路，全心全意为老百姓服务。”同时，90 后大学生个性张扬，更有很多青少年在步入大学之前参加过多种比赛，获得过多种荣誉，这也说明竞争意识在 90 后大学生心中留下较深的印记。在中国奉行的集体主义面前涌入了一支崇拜个性主义的洪流，这给高校大学生思政工作增添了难题，成为思政工作面临的新挑战。 3 “四个新一代”成为 90 后大学生思政工作的新理论
2007 年五四前夕，胡锦涛总书记给全国青年一封信中殷切希望青年一代能够成为“四个新一代”，即：“理想远大，信念坚定的新一代。品德高尚，意志顽强的新一代。视野开拓，知识丰富的新一代。开拓进取，艰苦创业的新一代。”总书记为当代青年发展指明了方向。90 后大学生的思想政治工作更应该紧跟“四个新一代”的要求，从信念、品质、知识、奋斗这四个方面来加强大学生的培养工作，让 90 后大学生立志成才，完成使命，报效祖国。 4 90 后大学生思政工作的新方法 4.1 以一应万，发挥人格魅力，增强理论素养

高校共青团对学生进行分类引导的探索——以海南医学院热带医学与检验医学院为例

分类引导大学生的有效途径是，以社会主义核心价值体系为指导，以校园先进文化建设为抓手，以就业为导向，加强社会实践工作，不断探索
分类引导新方法，促进大学生更好更快地成长成才。【关键词】共青团；分类引导；大学生工作；有效途径
１、分类引导大学生是学生工作的现实需求
学发展观的客观要求。不同群体的学生需求是不一样的，学习、生活、工作所需要的指导和帮助也是不同的，针对不同的学生群体进行分类引导，进一步落实了科学发展观，更大程度的帮助学生展的目标，大大降低了思想政治教育工作
的实效性。进行分类引导，加强思想政治工作的针对性，高校做好思想政治教育工作的根本需求。３、分类引导大学生有助于构建更具活力的学生工作体制机制在构建更具活力的学生工作体制机制的过程中，要求以就业为导向，实现学生工作思维方式、教育方式、工作方式的转变，要实现学生管理从服从管理到自主管理的转型。这就要求我们深入了解学生的需求，从学生的实际出发，不断更新工作理念和万法。分类引导可以针对不同的学生群体，制定不同的教育方式和活动模式，为学生提供各种需求，为学生成长长才提供各种帮助，不断探索针对不同学生群体的工作模式和方法，促进学生管理工作由服从管理到自主管理的转型，构建更具活力的学生工作体制机制。

“三全育人”工作实施方案

牡丹江医学院全员、全过程、全方位育人工作实施方案2013.12为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 [2004]16 号），全国、全省加强和改进大学生思想政治教育座谈会精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 ～ 2020 年 ) 》，动员和引导我校广大教职员工牢固树立“育人为本、德育为先” 的工作理念，进一步提高广大学生思想政治素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人” ）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。

一、加强和改进“三全育人”工作方案的指导思想和基本原则坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，全面落实党的教育方针，理解和领会深化教育领域综合改革，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才。

要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。

二、用“三全育人”思想指导大学生思想政治教育（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵义。

1、全员育人是指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责。

大学生思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和学团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任。

学校党政干部和学团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论课教师负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；专业课教师同样肩负着不可推卸的育人职责，要紧密结合所承担的课程渗透进思想政治教育的内容；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。

积极探索,稳步推进,构建大学生成长服务平台

收稿日期：２０１３ — ０１ — ２７
当代职业教育／２。１３年第５期
４７
的宣传，更要注重他们分辨是非能力的培养，即努力使
高职高专院校学生的身心发展还具有不稳定较差，严
他们获得更多的社会信息，并引导他们如何分析事物
中图分类号：Ｇ７１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７４ —９１５４（２０１３）Ｏ５ —００４７ —０３
大学生是高校教育培养的对象，是社会人才的重
要组成部分。大学生的健康成长对于他们自身全面成才、走向成功具有重要作用，这不仅仅是出于对大学生自身发展提出的要求，也是社会普遍关注的热点。构建大学生健康成长服务体系，就是要解决他们在学习、人，懂得做人的道理。大学生健康成长是大学生全面发展的前提，也是大学校园内涵建设的重要内容之一。当前由于社会转型的消极因素和市场经济的负面影响，大学生在成长过程中存在认知偏离、意志偏弱、心理偏失、以及行动力偏差等方面问题。究其原因既有大学生自身主观原因也有成长环境的客观因素，包括社会环境、家庭环境和学校教育环境等。学校环境作为大学生成长的重要一环，如果能够加以完善，那将
格要求、严格管理能够帮助学生发挥积极因素，克服消极因素，创造出一个特殊的锻炼环境。意志是从困难环境中磨练出来的，我们要适时给于学生表扬和激励，特别是对于意志力薄弱的学生，肯定他们的成就，有助于提高他们的自信，坚定他们坚持下去的决心，使其克
样的” 。
务为基础带动帮困服务、就业服务、成才服务等，以成长服务影响学生在高校个人发展中的方方面面，从而有效地推动学生服务工作的展开。

“四关爱” +“四培养” 服务学生成长成才——四川工商学院学生工作模式探索与实践

四川工商学院学术新视野Academic New Vision of Sichuan Technology and Business University 第5卷第4期Vol. 5 No.42020年12月Dec. 2020“四关爱” +"四培养” 服务学生成长成才——四川工商学院学生工作模式探索与实践潘复超（四川工商学院学生工作处，四川眉山620000）摘要：新时代学生群体思想观念多元化的特点，给民办高校学生工作带来诸多困难和挑战，传统的学生工作模式己不适应学生全面发展的需求。

四川工商学院作为四川省整体转型发展改革试点高校，全面贯彻落实党的教育方针，立足“立德树人”根本任务，积极转变观念，创新机制，优化管理，强化服务，结合学校实际，探索并实施“四关爱” + “四培养”学生工作模式，开创了学校学生工作的新局面，为民办高校学生成长成才和学校改革发展找到了一条新模式。

关键词：四关爱；四培养；工作模式；立德树人中图分类号：G647 文献标识码：A"Four Cares" and "Four Trainings" Serving the Growth and Development of Students----Exploration and Practice of Students' Affairs Mode in Sichuan Technology and Business UniversityPan Fuchao{Students 'A ffairs Office of S ichuan Technology and Business University, Meishan 620000 China)Abstract ： In the new era, college students* diversified ideologies bring many di^iculties and challenges to the students* affairs inprivate colleges and universities. The traditional mode of students' affairs has been unable to meet the needs of students* all-rounddevelopment. As a pilot university in Sichuan province, Sichuan Technology and Business University should fully implement the Party's educational policy, base on the basic task of ^cultivating talents with moral integrityactively change ideas, innovate mechanism, optimizemanagement, as well as strengthen service. Combining with the actual situation of the university, it explores and implements the four cares and four trainings mode on students' affairs, which opens up a new horizon and finds a new mode for the growth and development of privatecollege students and the university's reform and development.Key words: Four cares; Four trainings; Students* affairs mode; Cultivating talents with moral integrity前言随着改革开放不断深化，社会主义市场经济蓬勃发展，与外部的交流的越发频繁，科技的跨越式发展带来的信息爆炸，娱乐产品的极大丰富等，民办高校大学生呈现出思想观念多元化、自我意识强烈、崇尚自由平等、娱乐爱好广泛、学习能力较强、合作意识薄弱、辨别能力差等特点。

新时代高职院校“5C”学生管理新模式的实践探索——以广西职业技术学院为例

【摘　要】本文以广西职业技术学院为例，论述构建高职院校“5C”学生管理新模式服务学生成人成才，提出具体的实施措施：信息化支撑，构建大学生自我画像图，实现精细化管理；学生管理分类化，满足各种类型学生成长需要；“学校、企业、家庭、社会”四方协同，营造学生成才成长的温馨环境；社团专业化，促进学生全面发展；以文化人，通过特色校园文化引领，不断提升学生的职业素养。

【关键词】高职院校　“5C”　学生管理模式　精细化管理信息化　社团专业化【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）43-0111-032016年12月召开的全国高校思想政治工作会议指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

高职院校学生具有较强的信息获取、加工、运用能力，对任何新事物都有较强的接受能力，但更容易过度依赖，导致自身在现实生活方面出现缺失和弱化，影响自己的心理健康和人格发展。

他们的生活阅历和社会经验不足，价值观念不稳定，容易受到不良信息误导。

广西职业技术学院以信息化技术手段实现对学生管理的全覆盖，做到全过程、精准化管理，在学生管理上构建信息化支撑（Communication）、学生管理分类化（Classification）、社团专业化（Corporation）、学校—企业—家庭—社会多方协同（Coordination）、以文化人（Culture）的“5C”学生管理新模式，服务学生成人成才。

一、信息化支撑，构建大学生自我画像图，实现精细化管理广西职业技术学院以教务、学工、社团、门禁、一卡通、图书、考勤、宿舍、阳光跑、创新创业等10余个学生管理系统为基础，整合成学工管理大数据平台，形成大学生自我画像图，实现精准化学生管理。

（一）以校园大数据为基础，实现精准化学生管理，助力学生成人成才。

“一体两翼”学生管理服务模式的探索与思考——以潍坊学院弘德书院为例

作者简介：５－￣ｍｊ（１９７５一），男，山东淄博人，潍坊学院弘德书院讲师。
・
１１２・
《瀚海扬帆待起航》《瀚海扬帆》系列丛书，记录了开学之初和军训期间学生成长的点点滴滴。二是寒假开展“ 给学生家长的一封信 ” 活动，加强与学生家长的沟通，与家长一起对大学生进行成长成才教育，从一个侧面反映了家庭教育
有着学校教育和社会教育无法比拟的优势，１．有着不可替
得益彰。一是要求学生撰写入学感想、军训日记，并编印
、
突出大学生的主体地位
弘德书院在大学生管理与服务方面，高度重视大学生主体地位，尊重学生在生活学习中的必要需求。在基础设施建设方面，配套建设了图书阅览室、学业指导室、心理咨询室、多功能厅、健身房、乒乓球室、生活服务室等４Ｏ余间功能用房，并完善了太阳能热水器、直饮水、洗衣机、电吹风等生活设施，为学生提供全方位的人性化服务，将书院打造为温馨舒适的生活社区，让学生们在紧张的学习之
一
弘德书院的辅导员是学校和二级学院根据规定和要求从专职辅导员中选派的，学生管理经验丰富，个人综合素质高。全体辅导员认真落实学校和书院各项规章制度，优化资源，合理分工。新生入学教育课程化制度得到全体辅导员的积极拥护和很好的落实，大家集体备课，利用一
健康教育，促进学生全面综合发展的平台。弘德书院经过
寓与学生谈心，学生的紧张情绪能得到最大程度的舒缓，使得辅导员很容易掌握学生的思想动向。辅导员经常深入公寓，能及时发现学生宿舍中的各种安全隐患。辅导员通过到寝室的走访，能够更全面的了解学生的情况，今后开展学生工作就比较得心应手。二、建立高素质的辅导员队伍和成体系的规章制度助

以分类指导全面提升大学生就业创业能力的探索

以分类指导全面提升大学生就业创业能力的探索樊继福刘鲜婷[摘要]本文针对目前大学生就业创业能力培养工作中存在的一些问题，提出了分类指导大学生就业创业能力培养的新理念和新模式。

坚持四个面向，构建分类指导基础上的群体性教育与个性化指导相融合的就业创业能力培养体系；搭建五个平台，构建赋能大学生就业创业的分类指导实践平台体系；确保四个加强，构建支持大学生就业创业能力分类指导长效运行机制；坚持五位一体，形成课程、平台、竞赛、训练、团队协同一体的大学生就业创业能力分类指导具体实施架构体系。

[关键词]就业创业能力分类指导新理念创新基金项目：西安邮电大学2021年度研究生创新基金项目（项目编号：CXJJWZ2020004）。

中图分类号：G647.38文献标识码：A近年来，随着大学毕业生人数持续增加，就业难的问题日益突出，党中央、国务院高度重视，把大学生就业作为经济工作的重中之重，解决民生问题的重中之重。

大学生就业难问题的主要症结是供需不匹配问题。

因此，高校要进一步采取措施加强大学生就业创业综合能力培养，既要普遍提升大学生就业创业能力，又要根据大学生的个性化需求和能力差异尽己所能地开展就业创业能力分类指导培养，提升大学生就业创业能力，从而达到提高大学生就业率和就业质量的目的，缓解大学生就业难的问题。

大学生就业创业能力培养中存在的问题就业创业能力就是能够获得某个职业并且稳定保持胜任该工作的能力，包括智力、创新能力、岗位承担能力、人际交往能力、自我认知能力等。

衡量就业创业能力的标准是是否能够顺利实现就业创业，以及能否获得职业发展和成功应对职业中的竞争等。

就业创业能力发展的目标是实现自己的职业理想，并在适应和满足社会需求的基础上实现自己的人生价值和职业追求。

高校重视大学生就业创业，就会更努力培养和提升大学生就业创业能力。

目前，大学生就业创业能力培养过程中存在着一系列的问题，这些问题的存在直接影响了大学生就业创业工作的顺利进行。

专业认证背景下以学生为中心的精细化管理模式的探索

①基金项目：西南大学2018年度教育教学改革研究项目重点项目（项目编号：2018JY019）；西南大学2018年度教育教学改革研究项目一般项目(项目编号：2018JY022)。

作者简介：彭代慧（1972—），女，硕士，教学秘书，研究方向为大学生教育。

马永昌（1972—），男，博士，副教授，研究方向为农业机械设计。

顾雯雯（1983—），女，博士，副教授，研究方向为微机电系统。

DOI：10.16660/ki.1674-098X.2102-5640-1809专业认证背景下以学生为中心的精细化管理模式的探索①彭代慧马永昌顾雯雯（西南大学工程技术学院重庆 400716）摘要：为了机械设计制造及其自动化专业参加工程教育专业认证，我院按工程教育专业认证的要求，对传统的学生管理模式进行了调整和改革，改变了传统意义的“以学生为中心”——“保姆式”的大包大揽、溺爱学生的管理模式。

取而代之的是以激发学生源动力为目的，以学生的成长成才为中心的分级式引导、一对一重点引导以及点面结合的精细化管理模式。

改变管理模式后，毕业生的综合素质明显得到了提升。

学生是动态变化的，所以对学生的教育管理也需要随之而调整，本文最后提出了持续改进的方案。

关键词：工程教育专业认证以学生为中心精细化管理中图分类号：R952 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2021)04(a)-0164-04Research on the Fine Student-Centered Management Modeunder Professional AccreditationPENG Daihui MA Yongchang GU Wenwen(College of Engineering and Technology, Southwest University, Chongqing, 400716 China)Abstract: In order to participate in the engineering professional certif ication for Mechanical Design, Manufacturing and Automation major, in accordance with the requirements of the engineering professional certif ication, the traditional student management mode has been adjusted and reformed. Changed the traditional meaning of "student-centered" —— "Babysitting" management mode, to stimulate the potential of students, it has been presented a hierarchical guidance centered on students' growth, one-on-one focus guidance, and a fine management mode of dot-faced integration. Finally, this paper proposes the measures of continuous improvement with the constant change of students.Key Words: Engineering education; Professional accreditation; Student-centered education; Fine management专业认证是指在《华盛顿协议》指导下的工程教育专业认证，主要针对国际上工程学历的资格互认。

大学班主任职责(4篇)

大学班主任职责大学班主任是大学教育管理中非常重要的一环，承担着指导、管理、关怀学生的职责。

他们不仅要关注学生的学业，还要关注学生的生活、发展和成长。

下面是大学班主任的主要职责。

一、关心学生学习情况大学班主任是学生教育管理的第一责任人，他们要了解每个学生的学业情况，及时发现学生的学习问题，针对学生的不同情况，制定相应的教育策略，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。

二、指导学生学习方法大学班主任要帮助学生建立科学的学习方法和学习计划，引导学生正确使用学习资源，提高学习效果。

他们还要加强和学生的交流，了解学生的学习进展和困惑，及时给予学术上的指导和建议。

三、管理班级秩序大学班主任要维护班级的正常秩序，制定班级管理规范，指导学生遵守校纪校规。

他们要相互合作，共同维护班级的正常运行，建立良好的学风和班风。

四、做好学生思想教育工作大学班主任要关注学生的思想动态，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。

他们要做好学生的思想教育工作，引导学生树立正确的人生目标，培养正确的价值观念，增强学生的自信心和自我认同感。

五、关心学生生活大学班主任要关心学生的生活情况，了解学生的身心健康状况，及时发现学生的生活问题和困难，给予学生必要的帮助和支持。

他们要积极参与学生的生活，组织开展丰富多彩的课余活动，丰富学生的生活，提高学生的综合素质。

六、与家长保持密切联系大学班主任要与学生家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况、生活情况和思想动态，加强与家长的沟通与合作，共同关心学生的成长，共同为学生的发展负责。

七、组织进行班级活动大学班主任要组织并参与班级的各种活动，例如班会、班级文艺活动、班级义务活动等，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，促进学生的全面发展。

八、参与学校教育管理工作大学班主任要积极参与学校的教育管理工作，参与教师团队的建设、班级管理制度的制定等，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。

九、自我学习与提升大学班主任要持续不断地进行自我学习和提升，不断提高自己的素质和能力，为更好地履行职责和做好工作提供保障。

高校辅导员引导学生成长成才的策略探索

高校辅导员引导学生成长成才的策略探索作者：申彦丽来源：《成才之路》 2020年第2期申彦丽（山西轻工职业技术学院，山西太原030013）摘要：辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生成长成才的指路者、引路人。

在新时代背景下，高校辅导员引导大学生成长成才意义重大。

辅导员要在认真分析当前高职院校学生学情的基础上，探索引导高职学生成长成才的策略。

关键词：新时代；辅导员；高职学生；成长成才；策略中图分类号：G641；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）02-0006-02党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

”大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。

而辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。

作为新时代的高职院校辅导员，身处大学生思想政治教育的第一线，责任重大；作为新时代的高职院校辅导员，引导大学生成长成才，意义深远。

辅导员既负责大学生的思想政治教育，还要负责大学生的日常管理、就业指导、心理健康，以及学生党团建设等方面的工作。

辅导员用恰当的教育方式引导大学生的思想政治方向、引导大学生成长成才，既是自身职业能力的体现，又是高校立德树人目标的本质要求。

因此，辅导员要在分析当前高职院校学生学情的基础上，积极探索引导高职学生成长成才的策略。

一、新时代高职院校学生学情分析目前我国高职学生的来源主要有三种：一是普通高中参加高考的学生，二是职高参加对口招生考试的学生，三是参加各高职院校组织的自主招生考试的学生。

学生来源的多样性，决定了辅导员要正确认识和分析高职学生的特点，这样才能为辅导员顺利开展学生思想政治教育工作打下基础。

就山西省某高职高专院校来说，大多数学生因未能如愿考入理想的大学而进入该院校学习，而且来源于贫困地区的学生较多，通常存在自卑心理，学习积极性差，认为自己没有竞争力。