牛顿第二定律(探究实验)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如图滑块受到的合力： F合=mgsinθ =mgh/L（m为滑块的质量h为
轨道高，L为对应的轨道长， L在本实验中为定值）
1.m不变，调节h, F合变化，研究a与F合的关系。 2. F合不变， 调节m、h，保证mh乘积不变，合力 不变，m变化，研究a与m的关系。
五、实验步骤
1、按图安装器材，调节轨道水平. 2、第一组实验：控制m不变，改变轨道高度h， 读1F,2F,3F……的加速度, 并记录在表一
19.7
40.4
60.6
124
数据处理： （1）m一定时，a与F合的正比例图像
结论:在物体质量不变时,物体的加速度跟 作用在物体上的合力成正比. 即a∝F合.
数据处理： （2） F合一定时，a与1/m的正比例图像
结论:在合力不变时,物体源自文库加速度跟物体的 质量成反比.即 a ∝ 1 /m.
实验结论:（板书）
物理（必修Ⅰ ） 第四章
探究加速度与力、质量的关系
实验改进
无极县第二中学 张从敏
1
教材分析
2 教学目标和重难点
3 实验设计和改进分析
4
实验原理
5 实验步骤和数据处理
6
教学反思
一、教材分析
本节课是人教版必 修一、第四章、第二节 《探究加速度与力、质 量的关系》,该实验是 联系力学与运动学的桥 梁、纽带,是中学物理 的核心内容之一.
3、第二组实验:控制合力不变，读出不同质量 的加速度，第一次，选质量为50g（高6h）， 第二次选质量加倍，高度减半，100g(高 3h）……以此类推，填入表二中
4、整理器材
1、m一定时教学过程中学生得到的数据：力分别 为1F、2F 、3F、4F、5F时加速度的示数如以下 图片
2、合力一定时，滑块质量分别为50g、100g、 150g、300g时加速度的示数如下图。
二一、教学目标
1、能设计出合理的实验方案，分析并处 理实验数据，得出正确结论.
2 、学生通过科学探究实验的过程，培养 物理学科素养：科学态度、科学思维。 教一 学重、难点
1、探究加速度与力和质量的关系 2、用图像分析处理数据
三、实验设计
（一）课本方案的不足
1.需要平衡摩擦力 2.小车受到的拉力并不等于吊盘和砝码的总 重力 3.利用纸带求a，计算量大，读数有误差。
物体的加速度跟作用在物 体上的合力成正比,跟物体 的质量成反比---牛顿第二 定律.
六、教学反思
1、第一组实验中，直接成倍的增加轨道 高度，合力用1F,2F,3F…来表示，使用 起来简洁、方便。 2、加速度可以直接读取，又快又准。 3、实验原理清晰，用电脑作图方便快捷， 缩短实验时间， 提高了课堂效率，这一 实验改进，让课堂从有效升华到高效。
（二）器材的改进
1、用气垫导轨和滑块替换原来的木板和小车， 无需平衡摩擦力。 2、本实验无需挂重物，由滑块重力分力提供加 速度，操作简单，且避免了拉力近似带来的误差 3、用较先进的数字计时器替换原来的打点计时 器，提高了精度，大大简化加速度计算量
四、实验原理
实验方法：采用控制变量法 实验原理: （板书）
板书设计 探究加速度与力、质量的关系
一实验方法：采用控制变量法 二实验原理:1.m不变，研究a与F合的关系
2. F合不变，研究a与m的关系 三实验结论:牛顿第二定律.
（1）m一定时，学生测得的a数值
实验次数 1
2
3
4
5
合力
1F
2F
3F
4F
5F
加速度
20.0 40.3
59.9
82.0
101
（cm/s2)
（2）F合一定时，学生测得的a数值
实验次数 1 质量（g） 300
2
3
4
150
100
50
质量的倒数 0.003 1/m(1/g)
0.0066
0.01
0.02
加速度 （cm/s2)
轨道高，L为对应的轨道长， L在本实验中为定值）
1.m不变，调节h, F合变化，研究a与F合的关系。 2. F合不变， 调节m、h，保证mh乘积不变，合力 不变，m变化，研究a与m的关系。
五、实验步骤
1、按图安装器材，调节轨道水平. 2、第一组实验：控制m不变，改变轨道高度h， 读1F,2F,3F……的加速度, 并记录在表一
19.7
40.4
60.6
124
数据处理： （1）m一定时，a与F合的正比例图像
结论:在物体质量不变时,物体的加速度跟 作用在物体上的合力成正比. 即a∝F合.
数据处理： （2） F合一定时，a与1/m的正比例图像
结论:在合力不变时,物体源自文库加速度跟物体的 质量成反比.即 a ∝ 1 /m.
实验结论:（板书）
物理（必修Ⅰ ） 第四章
探究加速度与力、质量的关系
实验改进
无极县第二中学 张从敏
1
教材分析
2 教学目标和重难点
3 实验设计和改进分析
4
实验原理
5 实验步骤和数据处理
6
教学反思
一、教材分析
本节课是人教版必 修一、第四章、第二节 《探究加速度与力、质 量的关系》,该实验是 联系力学与运动学的桥 梁、纽带,是中学物理 的核心内容之一.
3、第二组实验:控制合力不变，读出不同质量 的加速度，第一次，选质量为50g（高6h）， 第二次选质量加倍，高度减半，100g(高 3h）……以此类推，填入表二中
4、整理器材
1、m一定时教学过程中学生得到的数据：力分别 为1F、2F 、3F、4F、5F时加速度的示数如以下 图片
2、合力一定时，滑块质量分别为50g、100g、 150g、300g时加速度的示数如下图。
二一、教学目标
1、能设计出合理的实验方案，分析并处 理实验数据，得出正确结论.
2 、学生通过科学探究实验的过程，培养 物理学科素养：科学态度、科学思维。 教一 学重、难点
1、探究加速度与力和质量的关系 2、用图像分析处理数据
三、实验设计
（一）课本方案的不足
1.需要平衡摩擦力 2.小车受到的拉力并不等于吊盘和砝码的总 重力 3.利用纸带求a，计算量大，读数有误差。
物体的加速度跟作用在物 体上的合力成正比,跟物体 的质量成反比---牛顿第二 定律.
六、教学反思
1、第一组实验中，直接成倍的增加轨道 高度，合力用1F,2F,3F…来表示，使用 起来简洁、方便。 2、加速度可以直接读取，又快又准。 3、实验原理清晰，用电脑作图方便快捷， 缩短实验时间， 提高了课堂效率，这一 实验改进，让课堂从有效升华到高效。
（二）器材的改进
1、用气垫导轨和滑块替换原来的木板和小车， 无需平衡摩擦力。 2、本实验无需挂重物，由滑块重力分力提供加 速度，操作简单，且避免了拉力近似带来的误差 3、用较先进的数字计时器替换原来的打点计时 器，提高了精度，大大简化加速度计算量
四、实验原理
实验方法：采用控制变量法 实验原理: （板书）
板书设计 探究加速度与力、质量的关系
一实验方法：采用控制变量法 二实验原理:1.m不变，研究a与F合的关系
2. F合不变，研究a与m的关系 三实验结论:牛顿第二定律.
（1）m一定时，学生测得的a数值
实验次数 1
2
3
4
5
合力
1F
2F
3F
4F
5F
加速度
20.0 40.3
59.9
82.0
101
（cm/s2)
（2）F合一定时，学生测得的a数值
实验次数 1 质量（g） 300
2
3
4
150
100
50
质量的倒数 0.003 1/m(1/g)
0.0066
0.01
0.02
加速度 （cm/s2)