公考歧义句辨析题分类解法：语法结构法

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公务员考试行测指导：病句分析之歧义句

歧义句是在理解上会产⽣两种可能的句⼦，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句⼦。

例题：三个学校的学⽣积极参加了这次活动。

总结歧义句的分类

1、多⾳字造成的歧义句

2、多义词或多义短语造成的歧义句

3、停顿引起的歧义句

4、指代不明造成的歧义句

5、修饰两可造成的歧义句

6、结构切分不确定造成的歧义句

多⾳字造成的歧义句

例1：到2008年底，他还⽋款5000元。

例2：这个⼈好说话

多义词或多义短语造成的歧义句

例1：天⾊渐暗，⾃⾏车还没有修好，修车的急坏了

例2：北京图书馆收藏者章太炎的书。

例3：县⾥通知说，让赵乡长本⽉15⽇前去汇报。

解析：“前”做形容词，表以前之意，时间范围⼤；“前”做动词，表往前⾛之意，则只能在15⽇这⼀天去县⾥

停顿引起的歧义句

例1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存⼊了两家银⾏。

解析：“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。

(2)这份报告，我写不好。

解析：可理解为“这份报告，我／写不好（能⼒有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于⾝份等因素）”。

(3)⽼胡看到我们⾮常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。

解析：这句停顿不同，有两种理解：⼀是“⽼胡看到我们/⾮常惊讶”，⼀是“⽼胡看到/我们⾮常惊讶”。

指代不明造成的歧义句

例1：欣赏⼀⾸好诗不容易，创作⼀⾸好诗更不是⼀件简单的事，⼩李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这⽅⾯做了不少的努⼒。

2013年陕西公务员考试：言语理解歧义病句解读

示例：在拉萨市郊的每块土地上，都可以看到农民们愉快的笑脸和那“喔哝、喔哝”的赶牛的吆喝声。

点拨：动宾搭配不当。谓语动词“看到”只能与“笑脸”搭配，不能与“吆喝声”搭配。

示例：江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。

点拨：主宾搭配不当。主语“瓷器”与宾语“省份之一”搭配不当，应删去“省份之一”。

示例：他把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

点拨：修饰语与中心词搭配不当。“打扫”与其补语“整整齐齐”不搭配。“整整齐齐”应与“收拾”搭配。

五、歧义

歧义是指一个句子存在两种或两种以上解释的现象。

教室打扫得干干净净、整整齐齐。

点拨：修饰语与中心词搭配不当。“打扫”与其补语“整整齐齐”不搭配。“整整齐齐”应与“收拾”搭配。

示例一：“依我看，这个考点最需要引起重视”，张老师补充道。

点拨：词的多义导致歧义。“考点”既可指“考试的地点”，也可指“考试的内容重点”。

示例二：柏林反对申办奥运的暴力活动升级。

点拨：停顿不同导致歧义。既可理解为“反对/申办奥运的暴力活动升级”，也可理解为“反对申办奥运的暴力活动/升级”。

示例三：“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的。

点拨：指代不明导致歧义。“这”可以指“有偿新闻”，也可以指“有偿新闻受到批评”。

示例四：两个单位的代表都来到了现场。

点拨：修饰语两可导致歧义。“两个”既可理解为修饰“单位”，也可理解为修饰“代表”。

六、不合逻辑

不合逻辑主要考查的是对事理逻辑的分析能力。

示例一：司法腐败导致对有权势的罪犯的庇护，而贪污、受贿等职务犯罪的构成要件是当事人是否有职权。

事业单位行测：歧义句辨析考点技巧精讲

事业单位行测：歧义句辨析考点技巧精讲_

一、考点精讲

一个句子产生歧义的原因有以下几个方面：

1.词汇多义。如：“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。”句中的“看不上”既可以理解为“收看不上”，也可以理解为“瞧不起”。

2.指代不明。如：“美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。”句中“只是嘴上说说，还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一分句中“此”就指代不明，不知道指代前面的哪个内容。

3.修饰不定。如：“刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。”句中的“部分”，可直接限定“福利院”，也可理解为限定“孤儿”，从而造成歧义。

4.关系含糊。如：“警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。”句中肯定是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”。或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案者说了些不实的话”，另一种是因为“围观者坐视不管”。

5.语音、停顿、标点歧义。如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。” “晚”和“上”连读，意与“白天”相对；“上”和“来”连读，意即“后上来的”。

二、技巧精讲

1.对号入座。即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。如：“当他把证书发给小张时，他对他笑了笑”，是“他对小张笑”，还是“小张对他笑”指代不明，引起歧义。

2.语境联想。应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。如：“你为什么打他?”可以有三种都成立的语境：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，“你为什么打他?该打的应该是我”和“你凭什么打他”。

(完整版)歧义句的类型及消除歧义的方法.

歧义句的类型及消除歧义的方法（教案）

湖南岳云中学王丽纯

一导入

1、做脑筋急转弯题有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）

2、猜字谜“李”字去了木是什么字？（“子”“一”）

一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象，运用得当能增添语言的趣味性。如：唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）

但大多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，即我们平常所说的歧义，这不符合语言表达“简明”的要求。

先看报刊上的几个标题

A、四个三峡历史之谜被破解？（《文摘周报》）

B、京城工地打工人（《中国青年报》）

C、销售女强人（《湖南日报》）

D、高考语文试题中的病句分析（《语文月刊》）

二、考点：歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容

三、考查内容：

1、判断有无歧义（客观题）

2、运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）

两者都以明白歧义产生的原因为关键

四、产生之因

一）读音、轻重、停顿不确定引起歧义

1、这个人好说话。（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）

2、到1999年底，他还欠款1000元（人民币）。（“还”hái 是“仍旧”之意，huán是“归还”之意）

语文基础知识：歧义句辨析

歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现，考生要想快速有效地提高答题的正确率，首先要知道歧义句有哪些类型。行测考试中，歧义句的类型主要有两种，即语法歧义和语义歧义。

一、语法歧义。

语法歧义又可以分成以下几种类型：

（一）结构关系不同，例如：

1. 学习材料进口彩电

这两个短语可以是动宾关系，也可以是偏正关系，这样就产生了两种意义。这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”，也可以修饰“材料”做定语（“进口彩电”可以作同样分析）。动词和名词组合时，如果动词既可以支配名词也可以修饰名词，这样就容易产生歧义。

2. 学生家长医院食堂

这两个短语可以是偏正关系，也可以是并列关系，这样产生两种意义。“学生”既可以修饰家长构成偏正关系，也可以和“家长”并列，表示并列关系（“医院食堂”可以作同样的分析）。名词与名词组合时，如果前一个名词既可以修饰后一个名词，构成偏正关系；也可以和后一个名词构成并列关系，这样也容易产生歧义。

3. 经济困难思维科学

这两个短语可以理解为偏正关系，也可以主谓关系，这样就产生了两种意义。“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系，也可以作主语和“困难”构成主谓关系（“思维科学”可以作同样的分析）。如果一个名词可以跟它后面的词语（这个词语词性不确定）可以构成偏正关系，也可以构成主谓关系，那么这个短语就有歧义。

（二）层次组合不同，例如：

1.一个工人的建议一个工人的建议

︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳

︳偏︳︳正︳︳偏︳正︳

这句话可以理解为是一个关于工人的建议，也可以理解为是一个工人提出的建议，产生了两种意义。这是由于层次组合不同而产生的歧义。

2016四川公务员笔试行测解答技巧：病句及歧义句辨析

四川公务员考试行政职业能力测验主要测查从事公务员职业必须具备的基本素质和潜在能力，通过测试选拔出能够胜任公共管理工作的优秀人才。测试内容包括言语理解与表达能力、判断推理能力、数理能力、常识应用能力和综合分析能力。更具体的，我们来看看四川公务员考试课程是如何设置教学的。

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一、搭配不当

(1)主语和谓语搭配不当;

(2)动词和宾语搭配不当;

(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当;

(4)主语和宾语意义上不能搭配。

二、成分残缺

(1)主语残缺。有两种情况：①由于滥用介词和“介词方位词”格式，造成主语残缺;②暗中更换主语，造成主语残缺。

(2)谓语残缺。有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺;②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。

(4)定语、状语缺少或者不完整。

三、成分赘余

(1)主语有多余成分;

(2)谓语有多余成分;

(3)宾语有多余成分;

(4)定语多余;

(5)状语多余;

(6)补语多余。

四、词序不当

①定语和中心语的位置颠倒;

②把定语错放在状语的位置上;

③把状语错放在定语的位置上;

④多层定语语序不当;

歧义句类型分析及练习

一、误用兼类词造成

例：我这辆自行车没有锁。（“锁”可作名词，又可作动词。这句话可理解为没有“锁住”，又可理解为没有“配锁”。消除办法：将兼类词改为要固定表意的词类。）

改正：1、我这辆自行车没有配锁。2、我这辆自行车没有锁住。

二、不慎用多义词造成

例：这本书是黄色的。（“黄色”是个多义词，既可指颜色，又可指内容。消除办法：将多义词化为一目了然的单义词。）

改正：1、这本书是黄颜色的。2、这是一本淫秽不堪的黄色书。

三、施事受事不明造成

例：开刀的是我父亲。（“我父亲”既可以是施事者，又可以是受事者。消除办法：明确施事、受事。）

改正：1、我父亲为病人开刀。2、医生为我父亲开刀。

四、含混使用数量词造成

例：两个学校的老师都来了。（“两个”既可表人，又可表物。消除办法：确定是表人或表物。）改正：1、学校的两个老师都来了。2、他们是来自两个学校的老师。

五、语言结构（短语结构）有歧义造成

例：咬死了猎人的狗。（既可理解为偏正短语：（咬死了猎人）的狗．。又可理解为动宾短语：咬．死了猎人的狗。消除办法：肯定结构，用“把”字句或“被”字句。）

改正：1、猎人的狗被咬死了。2、狗把猎人咬死了。

六、语意含混造成

例：他谁都瞧不起。（这句话可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人都瞧不起他”。）

消除的办法有二：1、用反问。（1）、谁瞧得起他？（2）、他瞧得起谁？2、变语序。

（1）、他瞧不起谁。（2）、谁都瞧不起他。

七、标点与本意不一致造成

例：“人多病少财富”就可有两种标点：1、人多，病少，财富。2、人多病，少财富。

2023届高考专题复习：辨析歧义句的常见方法

辨析“歧义”句的常见方法

歧义句是指同时具有两种或两种以上理解的句子。下面，笔者简要介绍几种常用的辨析方法。

一、分析句中有关词语是否存在多音。例如：

⑴这里房间本来就多，空房间做什么用？

【解析】一个句子中有的词可轻读，也可重读，不同读法有时会使句子表示的意义不同。例句中“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。

二、分析句中有关词语是否存在多义。例如：

⑵她看不上这种级别的明星演唱会。

【解析】一个句子中如果某一个词有两个或两个以上的意义，那么，这个句子就可能是歧义句。例句中的“看不上”既可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“看不到”。

三、分析句中有关词语是否存在兼类。例如：

⑶我的自行车没有锁。

【解析】句子中有些词语由于兼有两种词性，在使用时可能引起歧义。例句中“锁”可以是名词，表示自行车没有安装锁，也可以是动词，表示自行车装了锁，但没有锁上。

四、分析句子重音是否可以落在多处。例如：

⑷一个季度就生产了五百台录音机。

【解析】重音不但能表示强调，有时也表示不同的意思。例句中重音如

落在“就”上，句子表达的意思是产量少；重音如落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量多。

五、分析句子是否能在不同位置停顿。例如：

⑸我看病一定能很快治好。

【解析】一句话停顿的位置不同，句子的意思有时就会不同。例句如果在“看”后停顿，则表示“我对病情的一种估计”；如果在“病”后停顿，则表示“我医术高明”。

六、分析修饰词语能否修饰不同成分。例如：

⑹刚才打电话来的是前几天才认识的刘伟的表哥。

【解析】句子中的某个词语如果能够同时修饰后面的成分，则有可能产生歧义。例句中“前几天才认识的”既可作“刘伟”的修饰语，也可以作“刘伟的表哥”的修饰语。

语法歧义的概念

一、语法歧义的概念

语法歧义是指在上下文环境中可能有多种解释结果的语句。就是指当一句话中的语法结构可以以不同的方式解释时，就产生了语法歧义。语法歧义可以从语段或句子级别看待，也可以从词句义级别看待。

二、语法歧义的分类

1. 句法歧义

句法歧义指的是句子语句结构可以从不同的角度来解释，而产生歧义的句子。比如：“我们去买书吧”，这句话可以有两种解释，一种是“我们一起去买书”，另一种是“我们让别人去买书”。

2. 词句义歧义

词句义歧义指的是句子中词和短语的义项可以以不同的义项解释，而产生歧义的句子。比如：“你应该服从他的命令”，这句话可以有两种解释，一种是“你应该服从他的命令”，另一种是“你应该从他的命令中寻求帮助”。

三、语法歧义的处理

1. 通过上下文来消除歧义

语法歧义的消除最好的方法是通过上下文的分析来清楚消除歧义。通常情况下，语法歧义可以通过分析话语的上下文来消除，因为上下文往往能够提供更多的信息来确定语义的正确方向。

2. 简化句式

另一种有效的方式是分析句子中的语法结构，尝试简化句式，以

便更清楚的表达出原本的正确意思，从而消除语法歧义。

3. 注意用词

在书面表达中，尽量使用更清晰的词汇来避免语法歧义的发生。

层次分析法分析歧义句

引言

随着自然语言处理技术的发展，计算机在理解和处理人类语言方面取得了重大进展。然而，人类语言中常常存在歧义句，即一句话可以有多个不同的解释。解决歧义句的问题对于构建准确和可靠的自然语言处理系统至关重要。层次分析法是一种常用的决策分析方法，它可以帮助我们对复杂问题进行层次化的分析和判断。在本文中，我们将介绍如何使用层次分析法来分析歧义句，以提高自然语言处理的准确性和可靠性。

歧义句的定义与分类

歧义句是指一句话在语法和语义上有多种可能的解释。根据歧义产生的原因，歧义句可以分为以下几类：

1.词义歧义：一个词在不同的上下文中有不同的意思。例如，“我打了

两个人”可以解释为“我殴打了两个人”，也可以解释为“我和两个人一起打了其他人”。

2.语法歧义：一个句子在结构上有多种解释。例如，“她有两个孩子的

父亲是医生”可以解释为“她有两个孩子，他们的父亲是医生”，也可以解释为“她的父亲是医生，她有两个孩子”。

3.上下文歧义：一个句子的含义依赖于上下文背景。例如，“我正在做

饭”可以解释为“我正在烹饪食物”，也可以解释为“我正在做一项工作”。

层次分析法介绍

层次分析法是由美国运筹学家托马斯·L·塞蒙 (Thomas L. Saaty) 在20世纪70年代提出的一种决策分析方法。它基于人们对问题的多层次划分和多因素评估，通过构造层次结构和进行两两比较，计算出各个因素的权重，从而进行决策。

层次分析法的步骤如下：

1.确定问题的目标和准则。

2.构建层次结构，将问题划分为不同的因素和层次。

3.进行两两比较，根据一个公共的比较尺度，对不同的因素进行比较。

行测技巧：病句辨析歧义句？不用绕着走!

行测技巧：病句辨析歧义句？不用绕着走！

中公教育研究与辅导专家张晨

病句这种题型对于各位考生都不陌生，曾经在初高中语文考试中都有所涉猎，而在公考当中，病句虽不是常考题型，但是每每考出，都会让同学们非常头疼，因为病句往往牵扯到汉语语法，而且大部分同学已经放下病句知识多年，那么中公教育专家今天就和大家一起来回顾病句中常考的一种题型，歧义句。

通俗点说，歧义句虽然在语法上没有问题，但是一句话具有多种解释，从而让人不好把握的句子。想判断一个句子是否有歧义，我们首先要了解究竟是什么表述会造成句子歧义呢？我们首先可以把歧义句分为以下几类错误类型。

①断句位置不同产生歧义

例1.海贼王路飞(海贼/王路飞)

可以理解为是海贼王的名字叫路飞，或者是一个海贼叫做王路飞。

例2.山上的水很宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（晚上/来，晚点上来）

可以理解为晚上这个时间来的人，或者后面上山的人。

②施受两可产生歧义

例1.巴基斯坦对以色列的进攻是早有准备的。

是巴基斯坦进攻以色列，还是以色列进攻巴基斯坦？

例2.杀死了猎人的狗

是狗被杀还是狗把猎人杀了？

例3.孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑十分高兴。

是李大伯有说有笑，还是孩子们有说有笑？

③词性不同产生歧义

例1.门没有锁

“锁”作为名词句子的意思就是门没有装锁子；作为动词句子就变成没有锁门的意思了。

例2.学生代表李明

“代表”作为名词句子的意思是学生代表人物叫做李明；如果是作为动词那么句子就变为学生可以把李明代表了。

例3.这么大的一个学校只有我跟他学过油画

“和”作为介词句子的意思是我跟随着他学习油画；如果作为连词，那么句子的意思会变为我和他两个人学过油画。

行测备考技巧：歧义句辨析必拿分

言语理解与表达部分除了通常的选词填空、阅读理解之外，还有一个上海特色的语句表达部分，包括病句辨析、歧义句辨析、句子表意辨析等。其中歧义句辨析是考生比较头疼的一种类型，因为其歧义类型比较多样，辨别起来有一定的难度。因此，要想做好病句中的歧义句，需要提高对于歧义句类型的敏感度。常见歧义句类型主要有以下几种：语法歧义、词汇歧义、语音歧义等。

一、语法歧义

1、定语修饰不清

一句话有多个定语时容易出现定语修饰不清的问题，这点需要引起广大考生的注意。例如“新来的市长的秘书”，是新来的“市长”还是新来的“秘书”容易引起歧义;江苏和浙江的部分地区下了雨，是“江苏”和“浙江的部分地区”还是“江苏和浙江”的部分地区容易引起句子歧义。

2、语句停顿不同

这种类型的歧义句主要是指在有些情况之下，句子停顿位置的不同，会是句子的含义与语境有所不同，也是一直比较常见的歧义句类型。比如：你说不过他也得说。这句话就会有两种停顿形式：一种读法是“你说，不

过他也得说”，意思是你说你的，不过他也得说他的。另一种读法是“你说不过他，也得说”，意思是你说不赢他也得同他分辩。

二、词汇歧义

1、一词多词性

这种类型的歧义句主要指的是词语有不同的性质，比如有的可以做动词，也可以做形容词，有的可以做名词也可以做形容词等。在这种情况下同一词语具有不同的性质也会导致句子表意不明情况的发生。如：我要热饭。热可以做动词，做动词的时候指的是“加热”，这句话的意思就是指我要加热饭菜;热还可以做形容词，指的是“热乎的”，这时这句话的意思是我要吃热乎的饭菜。

辨析歧义句的七个切入点

歧义是人类在言语交流过程中时常会遇到的问题。它可以指同一句子中存在两种或多种读法，也可以指多个句子在结构、语法上没有显著区别，但是意义上有明显不同的句子。如果能够准确定位歧义句的确切位置，有助于正确阐释作品的主旨，从而提高人们在阅读理解中的实践能力。

传统上，人们通常使用以指代定位具体句子来辨析歧义句，但这种方法有时候无法准确、全面地把握歧义句的意思，同时也过于依赖文字本身，对语境要求过于简单。因此，需要做出更多的改变，为辨析歧义句提出更加有效的切入点。

第一，全面考虑句法结构。歧义句的显著特点就是在句法结构上存在不同读法，包括定语从句、倒装句、省略句以及拆分句等，因此，要准确辨析歧义句，需要分析句子的句法结构，把握句子的细节处理，以便更好地理解文字本身的歧义。

第二，多元考虑上下文语境。歧义句的产生往往会受到上下文语境的影响，它可能会引起文字本身的错误解读，因此，在辨析歧义句的时候，需要全面考虑前后文的环境，让上下文充分地发挥作用，以便正确、全面理解歧义句的含义。

第三，多方面考虑作者意图。与上下文语境一样，作者本人的意图也会影响歧义句的解释，因此，在辨析歧义句的时候，还要考虑作者写作的动机和目的，帮助辨析出歧义句可能的多种含义。

第四，全面考虑编辑影响。由于有些作品在出版前经过编辑，歧

义句在此过程中也容易受到编辑影响，歧义句意义可能会被误发，因此，辨析歧义句的时候，还要考察文字是否经过编辑，以便准确地判断歧义句的意义。

第五，全面考虑语汇特点。不同的句子具有不同的语汇，其中可能存在多种语义，比如引申义、反义义等，这种语汇特点会很大程度影响歧义句的解释，因此，在辨析歧义句的时候，应将语汇特点作为切入点，通过多方面考虑，以便正确阐释歧义句的涵义。

行测答题技巧：病句歧义辨析

一、歧义辨析

1.组合层次不同造成歧义。如：①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。

2.结构关系不同造成歧义。如：①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。

3.语义不明确造成歧义。如：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。③“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。

4.词语含义多解造成歧义。如：①“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。②“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。③“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。

6.句子成分残缺造成歧义。如：买车、船、饭票在服务台。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船

票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义。如：“他一个早晨就写了三封信”，“就”轻读，是说他写信写得快；“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。

二、消除歧义的方法

1.设置具体语境。如：“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。

公务员考试病句、歧义句讲解

语句表达是公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达常见题型之一，主要包括病句判断、歧义句辨析两类题型，旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等，因此对考生在语言表达的规范性和准确性等方面有较高的要求，需要考生对语言的理解达到很高的水平。本文中国家公务员网提供了几种常见病句类型供考生备考查阅。

公务员考试《行政职业能力测验》言语理解与表达部分语句表达题的几种常见病句类型如下：

(一)用词不当

例：

他把节俭下来的钱捐给了灾区。

“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。

也有虚词使用不当的现象。如：

伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。

“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。

(二)搭配不当

(1)主语和谓语搭配不当；

(2)动词和宾语搭配不当；

(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当；

(4)主语和宾语意义上不能搭配。

如：

秋天的北京是美丽的季节。

“北京”是“季节”，主宾搭配不当。

(三)成分残缺

(1)主语残缺。有两种情况：①由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；②暗中更换主语，造成主语残缺。

(2)谓语残缺。有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

(3)宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。

(4)定语、状语缺少或者不完整。

如：

这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

现代汉语歧义句式的分析方法

-现代汉语歧义句式的分析方法_

冯学民

汉语里的歧义现象种类繁多,可以从不同的角度进行分析.

如果一个具体的句子或句法结构,能表示多种不同的意思,而

这并不是由句法结构中的某个词的多义现象造成的,这种句子

或句法结构统称为”歧义句式”.歧义句式常用的分析方法有以

下几种.

一

,层次分析法

层次分析法是分析歧义甸式最常用的方法,一般情况下,遇

到一个歧义句式首先要考虑层次分析法.

在分析一个句子或句法结构时,将句法构造的层次性考虑

进来,并按其构造层次逐层进行分析,在分析时,指出每一层面

的直接组成成分,这种分析方法叫做层次分析法.

例如:”撞倒了他的自行车.”这一类歧义句和内部构造有

关,句法结构内部可以做不同的切分.

A:撞倒了他的自行车

上

一一

1—2动宾关系,3-4偏正关系

B:撞倒了他的自行车

分化,因为这两种意思在构造层次上是一致的,它们的不同是

蠢

一是.一一

A式:动词+的+是+名词语一C式:动词+名词语

反对的是他一反对他

看的是电影一看电影

学的是英语一学英语

这说明,A式和C式之间存在着变换关系.

(二)按照第二种理解,这个句式也可以分析为”动词+的+

是+名词语”,我们称之为B式;B式又可以有如下的变换:

B式:动词+的+是+名词语一D式:动词+实词语+的+

是+名词语

反对的是他一反对生产计划的是他

违反的是他一违反纪律的是他

出席的是校长一出席开幕式的是校长

这说明,B式和D式之间存在着变换关系.

值得注意的是:A式只能变换为C式,不能变换为D式,例

如:

A式:看的是电影一C式:看电影

A式:看的是电影一D式:看XX的是电影(X)