一年级下册《识字复习课》教学设计(最新整理)
一年级下册识字归类复习课教案
人教课标版一年级下册识字复习一、设计说明：通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字水平。
本学期，教材安排了550个要求理解的字，250个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。
复习期间，教师要注重生字的复习，从读、写、记、等多方面入手，切实有效地协助学生巩固生字，协助学生发现规律，总结方法。
二、教学目标：1.复习一二单元生字，掌握138个要求会认的字，59个要求会写的字。
2.指导学生发现规律，总结方法。
三、教学过程：师：老师发现今天小朋友们真精神。
老师看到了你们灿烂的笑容，真好！时间过得真快啊！转眼一个学期快结束了，这个学期，我们理解了很多生字宝宝，过了这么长的时间，你们还理解这些生字宝宝吗？今天我们就和这些老朋友就要一起度过难忘的四十分钟，我们将一起游戏，一起挑战难关。
你们有信心吗？(有)我们要掌握好这些字，你们有什么好办法？引导说说（板书：多读多写多记）（二）师：今天我们来做一个闯关游戏好吗？哪个小朋友闯过几关，就能很好地掌握一、二单元的生字了。
闯关开始：(课件1)第一关：读1.昨晚老师已让小朋友复习生字表第一、二单元的要求会认、会写的生字，老师看看谁认真复习了。
2.（课件2出示四类字）请小朋友仔细读准每一行的字音，你有什么发现？苏澡洒岁载醉赛错扫草早村枝软梳梢耍植站诗首处晒说收着万泉颜亲眠愿碗换春棉篇遍装躺放亮张胖冰丁鸣邓童懂（1）自由读。
问：读完后，你发现了什么？（课件演示：平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音）师：你们有一双智慧的眼睛。
能用你伶俐的小嘴读好它吗？（2）开火车读，谁读错了，火车就停下，修理好了，火车再开。
（两个组开火车读）你们真棒！读音准确，咬字清晰，除了会读，我们还要会写，我们一起来闯第二关。
（课件3）第二关：写1.练习：（课件4）这些字长得真像，你能分清他们吗？。
请你仔细分辨，写一写，你们只写括号的字就行了，看谁写的又快又对。
（那出语文本写）青清晴睛请情蜻天（）（）水（）坐（）洁友（）事（）眼（）（）草（）菜（）蜓2. 我会选字填空（课件5）（写一写，你们只写括号的字就行了，看谁写的又快又对）（1）声生升（）音上（）（2）有友（3）画话（4）低底3.我会填合适的动词（课件6）4.写同偏旁的字（四组比一比，每组写两个偏旁，看哪组写得又快又好有多）（课件7）口字旁、反犬旁、言字旁、竖心旁、提手旁、女字旁、木字旁、三点水等偏旁的字——三点水的字和水相关；提手旁的字和手的动作相关；言字旁的字和说话相关；（课件8）第三关：记师：两个单元，我们要会读一百多字，有的同学可能忘记了，记不清了。
《识字复习课》一年级下册教学设计
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1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字；2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学重点与难点1．重点：复习带有氵、犭、木、虫四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。
教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。
上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。
通过课件将孩子们带入情境中。
蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。
2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。
总共设置4个关卡：第一个关卡：我会读，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有犭的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有犭反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；第二个关卡：我会写，学生通过了我会读的关卡后，正式展开在动物王国的.冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有木木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有氵的生字并口头组词。
当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；第三个关卡：我会记，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟虫虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；第四个关卡：我会连，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；在设置关卡的同时，我还设计了一棵成长之树，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是我会读、我会写、我会记和我真棒。
语文一年级下册复习课教案
语文一年级下册复习课教案语文一班级下册复习课教案1教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
教学难点：理解第三句对子的意思。
课时安排：1课时教学流程：第一课时一、复习导入新课复习识字3后导入新课：今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。
这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。
(出示课题)二、初读课文1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?请小朋友们快快打开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。
(2)、生自由拼读课文。
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑴、小老师带读课文。
3、对读课文。
⑴、师与生对读。
⑴、男生与女生对读。
三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、沟通：哪些词语是你不明白的?3、出示词语，读一读。
4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。
5、学习生字。
⑴、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。
”⑴、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?⑴、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手⑴、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。
四、读课文，找反义词1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?⑴、生边读课文边圈生字。
⑴、沟通找到哪些反义词。
3、“我会读”：取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
指名→师生合作读→找反义词→齐读五、总结今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
一年级语文下册(人教版)复习课教案
一年级语文下册（人教版）复习课-教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固一年级下册所学的汉字、词语、句子、语法等基础知识，提高学生的语文运用能力。
2. 过程与方法：采用多样的复习方法，如朗读、默写、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强学生对语文学科的兴趣和自信心，使学生在复习过程中感受到学习的乐趣。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习一年级下册的生字词，巩固学生的字词认读和书写能力。
2. 词语复习：复习常用的词语和成语，提高学生的词汇量。
3. 句子复习：复习各种句型，提高学生的句子表达能力。
4. 语法复习：复习基本的语法知识，如词序、否定句、疑问句等。
5. 文本理解：通过复习课文，提高学生的文本理解能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巩固一年级下册的生字词、词语、句子、语法等基础知识。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行实际的文本理解。
四、教学方法：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习效果。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引导学生回顾一年级下册的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个复习主题，进行讨论交流。
3. 展示分享：各小组代表向全班展示本组的复习成果，其他学生进行评价、补充。
4. 游戏环节：设计有趣的语文游戏，如“找字词”、“成语接龙”等，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师引导学生总结复习过程中的收获，对学生的表现进行点评。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对复习内容的掌握程度。
一年级下册《识字复习梳理课》教学设计
一年级下册《识字复习梳理课》教学设计——部首归类复习（虫氵扌目犭）旁的生字教学内容：复习小学语文一年级下册带有“虫”、“氵”、“扌”、“目”、“犭”五个偏旁部首的生字。
教学目标：1．知识与技能：从读、记、练方面入手，通过多种形式复习带有“虫”、“氵”、“扌”、“目”、“犭”五个偏旁部首的生字。
2．过程与方法：指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
3.情感态度与价值观：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。
教学重点与难点：1．重点：复习带有“虫”、“氵”、“扌”、“目”、“犭”五个偏旁部首的生字，总结内化识字方法。
2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路：1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。
教师则扮演受学生们欢迎的蜜蜂姐姐。
上课过程中老师以动物王国蜜蜂姐姐的身份出现。
通过课件将孩子们带入情境中。
蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。
2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。
总共设置4个关卡：第一个关卡：“我会记”，当学生来到小狗的昆虫标本馆，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记。
第二个关卡：“我会做”，学生们要渡过小河，小猫咪要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法。
第三个关卡：“我会分”，学生通过了前两个关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，小猴子让学生们分一分桃子，桃子上写有“氵”、“扌”、“目”旁的生字，让学生区分并口头组词，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这三组生字都跟什么有关系。
第四个关卡：“我会读”，学生收到狮子大王的邀请信，狮子大王邀请孩子们参加森林舞会，首先就必须要读通顺流利狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字。
《识字》复习课教学设计
《识字》复习课教学设计教学内容：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。
课型：复习课课时：1课时教学目标：知识与技能：从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；过程与方法：指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
情感态度与价值观：培养主动识字的意识和习惯。
重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法。
难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教法：引导教学法学法：自主、合作探究相结合教具准备：多媒体课件、字词卡片教学过程一、创设情境导入新课我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？二、知识梳理氵：洗、澡、淋、洒、滴、油、活、泼、温、法、沙、淡犭：狮、猪、狼、狗、猫木：柳、梳、梢、植、村、桥、桃、树、棉、根虫：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪三、复习巩固总结方法1．关卡一──我会读（1）课件出示关卡的要求和邀请信：要求：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？并且说一说自己怎么记住这些字；（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；2．关卡二——我会写（1）比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。
（2）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；（3）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；3．关卡三──我会记（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？四、课堂检测过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。
识字一复习教案
识字一复习教案引言：识字一是小学语文课程中的重要部分，它是培养学生语言表达能力、增强阅读理解能力的基础。
为了帮助学生巩固所学的识字一内容，本教案将围绕识字一的重点知识进行复习，以提高学生的识字能力和应用能力。
一、教学目标1. 通过复习，帮助学生牢固掌握识字一的重点知识，如认读汉字、字形结构、字音、字义等。
2. 培养学生良好的识字习惯和技巧，提高识字速度和准确度。
3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生对文字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 复习汉字的基本结构和基本笔画。
2. 复习识字一中的基本字。
3. 复习识字一中的组词规律和词义辨析。
三、教学准备1. 教师准备针对识字一复习的教案、教材和练习册。
2. 学生准备纸笔。
四、教学过程1. 温故知新：复习基本笔画和基本结构- 教师简要回顾&鼓励学生复习基本笔画和基本结构。
要求学生在纸上写出几个常用的汉字，并画出字形的基本结构。
2. 复习基本字- 教师呈现一组包含识字一中的基本字的卡片，让学生用眼熟的字填空，巩固基本字的认读和书写。
- 教师引导学生发现字形结构相似的字，加深对字形的记忆和理解。
3. 组词辨析- 教师给出一组包含识字一中的字的词语，并帮助学生辨析词义。
例如，给出“小书”和“小画”的组合，让学生说出两个词语的意思，并简单描述它们的区别。
- 教师提问学生如何辨析类似的字词组合，引导学生思考字义的细微差别。
4. 练习巩固- 教师布置识字一的相关练习题，要求学生用笔写出答案，并加强练习册的使用。
在课堂上，教师鼓励学生相互纠正答案，进行积极互动。
五、教学总结通过本节识字一的复习，学生对基本字的认读和书写能力得到了提高，对字形的结构和词义的辨析有了更深入的理解。
同时，学生通过与同学的讨论和互动，培养了良好的语言表达能力和阅读理解能力。
六、拓展延伸为了进一步巩固学生的识字能力和应用能力，建议学生在课外继续进行识字的练习，如每周阅读新闻报道、文学作品等，提高对生词和课外知识的识别能力和理解能力。
一年级语文识字复习课教案
一年级语文识字归类复习课教学设计执教者：罗艳备课思路：一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字402个，会认会写的220个，本学期，一共要学习25个常用部首，认字103 个，会认会写79 个，还要求学生能根据部首推知一部分生字的字义，结合部首学习了部首查字法。
这么大的识字量对于一年级的孩子来说，是有很大困难的，内容也比较单调。
因此，这节课我们决定结合一年级学生的年龄特点，以游戏的方式带领学生复习学过的部首，给汉字归类，并交给学生一些有关部首及记字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。
教学要求：1、复习常用部首，给汉字归类。
2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。
教学准备：课件、答题卡教学过程：（一）、导入：（创设情趣，激发兴趣）小朋友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今天的向导阿姨。
我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。
它找到智多星，问~~~~小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？好，那我们就和它一起出发吧！（出示幻灯片）（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并且总结方法)1、第一站——小猪家（要求：能够说出例题中所有的汉字的偏旁）小猪正在做作业，发现有个题不会做，你们能帮帮他吗？出示下列字的偏旁，并让学生说出。
（抽同学起来发言）看来，你们真是会观察、会思考的孩子。
孩子们，你们太棒了！小猪把金钥匙给我们了。
我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。
2、第二站——小猴家(要求：能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点)小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？给下面的字加上偏旁，变成新字。
小猴说，金钥匙给你们！3、第三站——小兔子家(要求：能够说出偏旁部首所组成的汉字，以及汉字的结构特点) （1）、小兔子家里乱七八糟的，我们给帮它归归类吧！（2）、小兔子又把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。
（3）、总结汉字的结构3、第四站——小狮子狮子要挑战一下大家，如果这关过了，就能找到宝物了（1）、填一填（也是音序查字法里很容易考的部分）（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生字，然后再总结。
一年级语文下册《识字》复习课教案
一年级语文下册《识字》复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求的生字词，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如分组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的自信心和自豪感。
二、教学内容：1. 复习本册书中出现的生字词。
2. 复习字词的书写、拼音和意义。
3. 通过对生字词的复习，提高学生的识字量和语文素养。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中出现的生字词，提高学生的识字量。
2. 难点：字词的书写、拼音和意义的掌握。
四、教学方法：1. 采用分组竞赛的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
2. 利用游戏、卡片等辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3. 采用问答、填空等互动方式，巩固学生的学习成果。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学的生字词，为新课的复习做好铺垫。
2. 分组竞赛：将学生分成若干小组，进行生字词书写、拼音和意义的竞赛。
3. 游戏环节：设计有趣的识字游戏，如识字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中复习生字词。
4. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固生字词的掌握情况。
5. 总结与反思：对本节课的复习进行总结，鼓励学生继续努力，提高识字量。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习状态。
2. 竞赛成绩评价：根据分组竞赛的结果，评价各小组的学习成果。
3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对复习内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 生字词卡片：用于游戏环节，帮助学生复习生字词。
2. 竞赛表格：用于记录学生在分组竞赛中的成绩。
3. 问答题目：用于问答环节，检验学生对生字词的掌握情况。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：复习本册书中第一单元的生字词。
一年级语文下册《识字》复习课教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一年级下册《识字》中的生字词，提高学生的认字、写字能力。
2. 过程与方法：采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 复习生字词：根据《识字》课本，挑选出学生掌握较薄弱的生字词进行重点复习。
2. 汉字笔画、结构复习：对汉字的基本笔画、结构进行回顾，使学生掌握正确的书写方法。
3. 词语辨析：通过游戏、竞赛等形式，让学生在具体语境中运用生字词，提高学生的词语运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习巩固生字词，提高学生的认字、写字能力。
2. 教学难点：对汉字笔画、结构的掌握，以及生字词在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 运用多媒体教学手段，生动形象地展示生字词、汉字笔画和结构，提高学生的学习效果。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习（10分钟）教师挑选出学生掌握较薄弱的生字词，进行重点复习，引导学生认读、书写。
3. 汉字笔画、结构复习（10分钟）教师通过示例、讲解，使学生掌握汉字的基本笔画、结构，引导学生正确书写。
4. 词语辨析（10分钟）教师组织学生进行游戏、竞赛等形式，让学生在具体语境中运用生字词，提高学生的词语运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行总结，鼓励学生课后继续巩固复习。
6. 作业布置教师布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对生字词的认读、书写能力，以及对汉字笔画、结构的掌握程度。
2. 评价方法：采用课堂问答、练习、游戏等形式，对学生的学习效果进行评价。
一年级语文下册识字复习课教案
一年级语文下册识字复习课教案第一章：复习汉字的基本笔画1.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
培养学生正确书写汉字的笔画顺序。
1.2 教学内容回顾和复习汉字的基本笔画。
分析并讲解一些易错笔画的正确书写方法。
1.3 教学活动通过幻灯片展示汉字的基本笔画，引导学生一起回顾。
学生分组进行笔画练习，互相纠正错误。
教师选取一些学生的练习作品进行展示和点评。
第二章：复习汉字的偏旁部首2.1 教学目标让学生熟悉常见的偏旁部首，并能够识别和书写。
培养学生通过偏旁部首来推测汉字的意义。
2.2 教学内容回顾和复习常见的偏旁部首，如：水、火、木、草等。
讲解偏旁部首在汉字中的位置和作用。
2.3 教学活动通过图片和实物展示，引导学生认识和记忆偏旁部首。
学生进行偏旁部首的书写练习，教师巡回指导。
学生分组进行汉字接龙游戏，巩固对偏旁部首的认识。
第三章：复习形近字辨识3.1 教学目标让学生能够辨识和区分形近字，避免写错。
培养学生仔细观察和对比汉字的能力。
3.2 教学内容选取一些形近字，如：天、地、人、大等。
分析形近字的相同点和不同点，讲解如何辨识和区分。
3.3 教学活动教师展示形近字，学生进行辨识练习。
学生分组进行形近字的书写练习，互相纠正错误。
教师选取一些学生的练习作品进行展示和点评。
第四章：复习词语的理解和运用4.1 教学目标让学生能够理解和运用所学词语，丰富词汇量。
培养学生正确使用词语的能力。
4.2 教学内容选取一些常用的词语，如：快乐、美丽、学校等。
通过图片、实物或情景，帮助学生理解和记忆词语。
4.3 教学活动教师展示词语，学生进行理解和运用的练习。
学生进行词语接龙游戏，增加对词语的记忆和运用能力。
第五章：复习课的总结与评价5.1 教学目标让学生对复习内容进行总结，巩固所学知识。
培养学生自我评价和反思的能力。
5.2 教学内容教师引导学生对复习内容进行总结，回顾学习重点。
学生进行自我评价，找出自己的不足和改进方向。
一年级下册期末汉字复习教案五
一年级下册期末汉字复习教案五篇13：一年级语文下册复习教案教学目标1、认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1、师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？2、请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3、师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）相机板书课题。
4、请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知1、师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2、字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3、小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4、师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习第二自然段1、自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2、交流。
一年级语文下册《识字》复习课教案
一年级语文下册《识字》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书要求的全部汉字，并能正确书写，熟练运用。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的自学能力，提高学生对汉字的热爱，增强学生的语文素养。
二、教学内容1. 复习本册书要求的全部汉字，巩固学生的字形记忆。
2. 加强汉字书写训练，提高学生的书写能力。
3. 通过练习，检查学生对汉字的掌握情况。
三、教学重点与难点1. 重点：复习全部汉字，提高学生的书写能力。
2. 难点：对一些易错字的掌握，以及对汉字书写的规范性。
四、教学方法1. 采用游戏、比赛等有趣的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的自学能力。
3. 教师示范，学生跟写，加强对汉字书写的指导。
五、教学步骤1. 课堂导入：简要回顾本册书的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 汉字复习：采用游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习汉字。
3. 汉字书写训练：教师示范，学生跟写，加强对汉字书写的指导，提高学生的书写能力。
4. 练习检查：布置一定数量的练习题，检查学生对汉字的掌握情况。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 评价学生对汉字的掌握程度，包括字音、字形、字义等方面。
2. 评价学生的书写能力，关注书写的规范性、速度和准确性。
3. 评价学生的学习兴趣和积极性，观察学生在课堂活动中的参与程度。
七、教学资源1. 教学课件：制作包含汉字复习内容的课件，辅助教学。
2. 练习题库：准备一定数量的练习题，用于检查学生对汉字的掌握。
3. 汉字书写模板：提供规范的汉字书写模板，供学生跟写。
八、教学进度安排1. 第1-2周：完成本册书全部汉字的复习。
2. 第3-4周：进行汉字书写训练，提高学生的书写能力。
部编版一年级下册语文《识字1识字2复习课》教学设计
《识字1识字2复习课》教学设计朝阳镇中心学校王娟教学目标：1、复习巩固识字1、识字2的生字词语。
2、背会课文内容。
教学重难点：巩固识字1、识字2的生字词语，背会课文内容。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课孩子们，大家好，很高兴我们又见面了。
今天老师给大家带来一些老朋友，想知道它们是谁吗？老师给大家带来的呀是时光老人的四个孩子：春夏秋冬，现在就让我们再去见一见它们吧！二、新授1、出示春景图：这是春姑娘，春姑娘带着风婆婆来了，请大家一起读：“春风”，风婆婆缓缓地吹着，柔柔地抚摸着大地，我们来读：“春风吹”。
2、出示夏景图：这是夏哥哥，夏哥哥带着它的雨弟弟来了，我们读：“夏雨”，雨弟弟滴滴答答、欢快地跳落着，多么顽皮呀！我们来读：“夏雨落”。
3、出示秋景图：这是秋姐姐，秋姐姐带着霜妹妹来了，我们读：“秋霜”，霜妹妹舞着晶莹的身姿，降落在金黄的叶子上，那就是：“秋霜降”，大家读，强调“降”的偏旁。
4、出示冬景图：这又是谁呢？对啊，是冬爷爷，它把雪宝宝带到了我们身边，我们一起读：“冬雪”，雪宝宝好奇地在空中四处飘动着，那就是：“冬雪飘”，大家读。
师：看来大家还认识自己的老朋友，四位老朋友决定带着大家去它们家做客，饱览它们的美景，让我们一起开启美景之旅吧！咦！一把锁，看来是你们调皮的老朋友想考验大家呢，让我们赶快去解锁吧！第一关：猜字谜，我来说，你来猜1、三人晒太阳聪明的你，一定想出来了吧，对，是“春”字，读音是：chūn，它既是一个翘舌音节，也是一个前鼻音节。
2、你的作业有几个×脑洞大开，想一想，很好，是“风”字，读音是：fēng，后鼻音节，第二笔笔画名（héng xié gōu），大家注意，这里我们写的是笔画的名称而不是笔画。
3、头上草帽戴，变化人人爱是“花”字，请大家书空一下，说说它的笔顺，“花”共7笔，第六笔是“丿”，最后才写“乚”4、雨来山倒一下就猜出来了，是“雪”字，他的偏旁是“雨字头”，雨字头在写的时候注意第二笔是“点”，第三笔是“横钩”。
一年级 语文下册 复习课教案教学设计
一年级语文下册复习教案第一单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。
2、会听写词语；组词、扩词。
二、《识字2》1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、词语搭配练习，如：打足球踢篮球三、《识字3》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。
3、根据四个偏旁进行汉字归类。
四、《识字4》1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、掌握换偏旁识字法，举一反三。
3、根据6个偏旁进行汉字归类。
五、《练习一》1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。
3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。
第二单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。
一、《春笋》1、背诵课文，会填空。
3、形近字、同音字辨析快——块外——处块——决在——再二、《雨点》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。
三、《小池塘》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
1、形近字、同音字辨析波——破吹——次——欢2、量词练习一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界四、《春到梅花山》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析休——体五、《草原的早晨》1、背诵课文，会填空。
2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。
4、词语填空（）的鞭声（）的草原（）的羊群六、《练习2》1、用“——在——”的句式写话。
2、背诵四个成语，会填空。
小学一年级下册生字复习课设计
小学一年级下册生字复习课设计
小学一年级下册生字复习课设计
设计理念：
通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。
本学期，教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。
本节课，主要复习形近字和同音字，通过字形、字义、运用几方面的练习，复习巩固学生经常出现错误的生字。
教学目标：1、复习容易混淆的形近字和同音字。
2、指导学生发现规律，总结方法。
一、编句子听写句子。
（一）听写句子。
1、小鸟叫着，好像在对我说话呢！
2、中午，太阳照着大地。
3、小明坐在座位上看书。
（二）同位互相批改并纠正。
（三）小结：老师发现很多同学把“坐”和“座”给混淆了，哪位同学能说说你是怎么区分这两个字的吗？（从字形和字义方面区分）
二、引出主题——火眼金睛辨得清同学们，一个学期快结束了。
这个学期，我们认识了多少字？在这多字中，还有放多像“坐”和“座”这样读音相同的同音字，和字形很相近的形近字，使得同学们经常弄错，把他们张冠李戴，怎么办呢？
（3）提升练习。
以已①同学们，上课时间（）到了。
②我每次考试都能取得90分（）上。
四、小结。
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一年级下册《识字复习课》教学设计教学内容复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。
教学目标1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字； 2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学重点与难点1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法； 2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。
教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。
上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。
通过课件将孩子们带入情境中。
蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。
2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。
总共设置 4 个关卡：第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。
当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。
当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。
教材分析本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。
同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。
学生分析学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。
教学准备1.答题板2.课件3.板书用的道具背景教学过程设计▼ 课前活动：1.打招呼。
师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。
先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。
2.送礼物：介绍“成长树”。
师：你们的笑容都很可爱。
我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。
我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。
接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？（一）创设情境，激发情感：1．猜谜语：先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！” 大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！2．角色扮演：师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：1.关卡一──我会读（1）课件出示关卡的要求和邀请信：关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；“亲爱的小朋友：你们好！我是狮子大王，很高兴认识你们！在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。
只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。
加油啊！狮子大王”（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）（4）汇报，齐读；（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；2.关卡二──我会写（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。
然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。
（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木” 的生字，写得越多越好。
（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）（5）成长树上开出一朵“我会写”的花；3.关卡三──我会记（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。
同学们看，这里都有谁呢？蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？（5）成长树上开出一朵“我会记”的花；4.关卡四──我会练（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。
不过他们也说要挑战一下你们呢！（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？难题 1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。
请把序号写下来吧！① 青②清③晴④睛⑤请⑥情天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！难题 2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词寸—（）（）火—（）（）也—（）（）十—（）（）难题 3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！心──（）（）（）门──（）（）（）难题 4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字：王下今田日青木力元口目立心寸（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）（3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；（三）畅游动物王国，结束课堂1．学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。
让我们睁大双眼，开动脑筋吧。
九、板书设计：“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。