(完整word版)第二章幼儿心理发展年龄特征概述习题
幼儿心理学课本试题及答案
幼儿心理学课本试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律、特点和影响因素的科学。
以下是一套幼儿心理学的试题及答案，供教师和学生参考。
一、选择题1. 幼儿心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿期的自我意识发展主要表现为：A. 能够区分自己与他人B. 能够理解他人的情感C. 能够独立完成简单任务D. 能够使用复杂的语言表达答案：A3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，幼儿期的主要发展任务是：A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混乱答案：B二、判断题1. 幼儿期是语言能力快速发展的时期。
（对）2. 幼儿期的儿童对外界刺激的反应是被动的。
（错）三、简答题1. 简述幼儿期自我中心主义的特点。
答案：幼儿期的自我中心主义是指儿童在思考问题时往往只从自己的视角出发，难以理解他人的观点和感受。
这一特点主要表现在语言交流、情感理解和社交行为上。
2. 描述幼儿期游戏对心理发展的重要性。
答案：游戏是幼儿期儿童的主要活动形式，对心理发展具有重要作用。
游戏可以促进儿童的身体运动能力、认知能力、社交技能和情感表达能力的发展。
通过游戏，儿童可以学习规则、解决冲突、表达情感，并与他人建立联系。
四、论述题1. 论述幼儿期心理发展的特点及其教育意义。
答案：幼儿期是个体心理发展的关键阶段，具有以下特点：一是认知能力迅速发展，开始形成基本概念和逻辑思维；二是语言能力快速发展，能够使用语言进行基本的交流和表达；三是情感和社交技能逐步成熟，开始建立友谊和群体认同感；四是自我意识逐渐形成，能够区分自我与他人。
在教育中，应重视幼儿的个体差异，提供丰富的学习材料和活动，鼓励幼儿探索和表达，促进其全面发展。
结束语：幼儿心理学的学习和研究对于理解幼儿的心理世界、指导幼儿教育实践具有重要意义。
通过本试题的练习，希望能够帮助教师和学生更深入地掌握幼儿心理学的基本知识和理论，为幼儿的健康成长提供科学指导。
幼儿心理学试题及答案
幼儿心理学试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学。
以下是一套幼儿心理学的试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，幼儿期属于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿期语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言理解能力的提升D. 所有以上选项答案：D4. 以下哪个不是幼儿期社会性发展的特点？A. 同伴关系的重要性增加B. 模仿成人行为C. 形成自我意识D. 完全独立于父母答案：D5. 幼儿期情感发展的特点包括哪些？A. 情感表达更加丰富B. 情感理解能力增强C. 情感调节能力提升D. 所有以上选项答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 幼儿期是语言发展的关键期，这一时期语言能力的快速发展被称为_________。
答案：语言爆发期7. 幼儿期的自我中心性是指幼儿在思考问题时往往从_________出发。
答案：自己的视角8. 幼儿期的道德发展通常遵循_________的阶段理论。
答案：科尔伯格9. 幼儿期的同伴关系对幼儿的_________发展具有重要作用。
答案：社会性10. 幼儿期的攻击行为通常是_________的表现。
答案：挫折感三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿期认知发展的几个主要特点。
答案：幼儿期认知发展的几个主要特点包括：（1）直观思维逐渐向具体思维过渡；（2）语言能力迅速发展，词汇量大幅增加；（3）记忆能力提高，尤其是有意记忆；（4）想象力丰富，创造性思维开始发展。
12. 描述幼儿期同伴关系的重要性及其对幼儿发展的影响。
答案：幼儿期同伴关系的重要性体现在：（1）同伴关系是幼儿社会化过程中的关键因素；（2）通过与同伴的互动，幼儿学习社会规则和行为规范；（3）同伴关系影响幼儿的自我概念和自尊；（4）良好的同伴关系有助于幼儿情感和社会技能的发展。
幼儿心理发育测试题及答案
幼儿心理发育测试题及答案孩子的心理发育是每一个家庭和教育者非常关注的问题。
了解孩子的心理发育状况可以帮助我们更好地指导他们的成长与发展。
本文将分享一些常见的幼儿心理发育测试题以及它们的答案，希望对广大家长和教育者有所帮助。
1. 以下哪个选项不是基本的情绪表达？A. 开心B. 愤怒C. 羞涩D. 骄傲答案：D. 骄傲解析：基本的情绪表达包括开心、愤怒、羞涩等，而骄傲通常是伴随着个人成就感或自豪感而产生的情绪，属于更高级的情绪表达。
2. 下面哪个行为是幼儿认知发展的体现？A. 哭闹B. 拼图C. 反复摇晃手指D. 睡觉答案：B. 拼图解析：幼儿认知发展的一个重要指标是能够进行简单的拼图活动，这需要他们使用观察和思考的能力，进行空间认知和问题解决。
3. 以下哪个行为是幼儿社交发展的体现？A. 独自玩耍B. 大声哭闹C. 主动与其他幼儿互动D. 看手机答案：C. 主动与其他幼儿互动解析：幼儿的社交发展取决于他们是否能够主动与其他人互动，参与集体活动，分享和合作。
独自玩耍或过分依赖电子设备是不利于幼儿的社交发展的。
4. 以下哪种行为可以帮助幼儿培养自我控制的能力？A. 大声呼喊B. 独立完成作业C. 随意扔东西D. 持续专注答案：D. 持续专注解析：自我控制是幼儿一项重要的发展任务，它涉及到延迟满足、抵御诱惑、保持专注等能力。
持续专注能够帮助幼儿培养自我控制的能力。
5. 下面哪个行为不属于幼儿的自我认知发展？A. 知道自己的名字B. 使用第一人称代词C. 知道自己的年龄D. 分辨自己与他人的不同答案：D. 分辨自己与他人的不同解析：幼儿自我认知发展的一项重要标志是能够分辨自己与他人的不同，并有意识地描述自己的特点和需求。
通过以上几个测试题，我们可以初步了解到幼儿的心理发育状况。
然而，每个孩子的发展速度和方式都不尽相同，所以这些测试题只能作为参考依据，不能代表全部。
作为家长和教育者，我们应该从多个方面观察和关注孩子的发展，并为他们提供各种适宜的学习和成长环境。
第二章 幼儿心理发展年龄特征概述
第二章幼儿心理发展年龄特征概述
一、名词解释
儿童心理年龄特征：
表象：
二、填空题
1、幼儿认识表现为_________和_________。
2、_______岁幼儿抽象逻辑思维开始萌芽。
3、刚出生的新生儿具有的无条件反射有_________、_________、_________等。
4、_______岁是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。
5、_______是婴儿最初的社会性行为。
6、_______岁左右是儿童掌握最基本的语言阶段。
7、_______岁幼儿开始出现独立性。
8、_________是幼儿的天性。
9、_________是幼儿的主要活动形式，______岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期。
10、_________、_________是幼儿晚期非常明显的特征。
三、简答题
1、婴儿期的年龄及心理发展特征。
2、幼儿前期的年龄及心理发展特征。
3、幼儿初期的年龄及心理发展特征。
4、幼儿中期的年龄及心理发展特征。
5、幼儿后期的年龄及心理发展特征。
6、幼儿心理发展的一般特征。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2.__________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7.__________是心理的内容与源泉。
8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。
上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
2020年福建省教师招聘考试《幼儿园教育综合知识》章节题库(幼儿心理学-幼儿心理发展的年龄特征)【圣
2020年福建省教师招聘考试《幼儿园教育综合知识》章节题库幼儿心理学第2章幼儿心理发展的年龄特征一、选择题1．儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（）。
A．从笼统到专门的规律B．大小规律C．粗细规律D．从整体到局部的规律【答案】D【解析】儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势称为从整体到局部的规律。
2．人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A．手眼协调动作B．独立性的出现C．坚持性的出现D．分离焦虑的出现【答案】B【解析】独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2～3年心理发展成就的集中表现。
它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想像和思维，有了自我意识。
3．儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（）。
A．0～1岁B．1～3岁C．4～5岁D．3～6岁【答案】A【解析】人出生后的第一年，称为婴儿期。
这一年是儿童心理开始发生和一些心理活动开始萌芽的阶段。
在这一年里，儿童心理发展最为迅速，心理特征变化最大。
4．儿童心理发展潜能的主要标志是（）。
A．最近发展区的大小B．潜伏期的长短C．最佳期的性质D．敏感期的特点【答案】A【解析】最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育的程度的重要标志。
5．儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。
这是动作发展的（）。
A．无有规律B．近远规律C．大小规律D．首尾规律【答案】B【解析】近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作，即靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、手、腿）的动作。
6．儿童开始认生的年龄是（）。
A．1～3个月B．5～6个月C．1岁左右D．3岁以上【答案】B【解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。
第二章 幼儿心理发展年龄特征概述
《第二章幼儿心理发展年龄特征概述》训练试题一、解释名词幼儿心理发展年龄特征表象二、填空题1.幼儿对事物的认识主要依赖于________。
2. ________岁的幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
3.婴儿很早就能辨认________的面孔。
4. ________是婴儿最初的社会性行为。
5. ________岁左右是儿童掌握最基本的语音阶段。
三、选择题1 .婴儿期的年龄范围是（）A. 0岁~1岁B.1岁~3岁C.3岁~6岁D. 没有界定2.幼儿期的年龄范围是（）。
A. 0岁~1岁B.1岁~3岁C.3岁~6岁D. 没有界定3. 幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了( )。
A．高低规律B．从整体到局部的规律C．大小规律D．首尾规律5.新生儿妈妈把他抱成喂奶的姿势，他就做出吸允的反应，这属于（）A.条件反射B. 无条件反射C.学习的结果D.练习的结果6.在第（）周时，出现集中听声音的能力。
A.一个月B.4~5周C.1周D.2~3周7.（）岁幼儿模仿性很强A. 4~5岁B. 3~4岁C.5~6岁D.1~3岁8.（）岁幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。
A. 4~5岁B. 3~4岁C.1岁前D.1~3岁四、判断题并改正1.幼儿认识事物时，常常想摸一摸，抠抠这，抠抠那。
这体现了幼儿思维的抽象性。
（）2、新生儿生长非常迅速，体重、身长都明显地增长。
（）3、认生是婴儿认识能力发展过程中的重要变化。
（）4、幼儿期是人的言语萌芽期，从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言作准备。
（）。
5、婴儿要在六个月以后就能辨认母亲的面孔。
（）。
6、一岁半以前，儿童的发音还很不准确，喜欢用叠音。
（）7、能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，能把年纪大的男人称作“爷爷”，把小男孩称作“哥哥”，把小女孩称作“姐姐”等，说明幼儿前期有简单的思维。
（）8、3～4岁幼儿情绪还很容易受周围人感染。
幼儿心理学基本知识考试题及答案
幼儿心理学基本知识考试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律和特点的科学，对于教育工作者和家长来说，了解幼儿心理学的基本知识是非常重要的。
以下是一份幼儿心理学基本知识的考试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的哪一项特点最为突出？A. 语言能力B. 思维能力C. 社会性D. 想象力答案：D3. 以下哪个是皮亚杰的认知发展理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABCD4. 幼儿期的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知B. 自我评价C. 自我控制D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪个不是幼儿期常见的情绪问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 恐惧D. 愤怒答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 幼儿期是_________发展的关键期。
答案：语言7. 皮亚杰认为幼儿期的思维特点是_________。
答案：以具体形象思维为主8. 幼儿期的道德发展通常经历从_________到_________的过程。
答案：他律到自律9. 幼儿期的同伴关系对_________的发展有重要影响。
答案：社会性10. 幼儿期的自我中心主义是指幼儿在思考问题时常常以_________为中心。
答案：自己三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述幼儿期语言发展的特点。
答案：幼儿期是语言发展的关键期，此时期的语言发展特点包括词汇量的迅速增加，语法结构的掌握，以及语言运用能力的提高。
幼儿开始能够使用复杂的句子结构，并能够理解并使用抽象概念。
12. 描述幼儿期社会性发展的主要方面。
答案：幼儿期社会性发展主要包括同伴关系的建立，合作与竞争能力的培养，以及社会规则和道德标准的学习。
幼儿开始学习如何与他人交流、分享、解决冲突，并逐步形成自己的社会角色。
幼儿心理学考试题及其答案
幼儿心理学考试题及其答案1. 什么是幼儿心理学？幼儿心理学是研究0到6岁儿童心理发展的学科，包括儿童认知、情感、行为以及社会关系等方面的研究。
2. 幼儿的认知发展有哪些阶段？简要描述每个阶段。
- 感知期（出生至2岁）：婴儿主要通过感官来获取信息，开始进行基本的物体辨认和运动探索。
- 前运算期（2岁至7岁）：幼儿开始具备一些基本的思维能力，能够进行简单的逻辑思维和概念形成。
- 具体运算期（7岁至11岁）：幼儿能够进行具体的逻辑运算和解决实际问题。
- 形式运算期（11岁及以上）：幼儿开始具备抽象思维和逻辑推理的能力，能够处理更复杂的问题。
3. 幼儿的情感发展有哪些特点？- 进展快速：幼儿的情感经历快速发展，从出生时的基本情感反应逐渐发展出复杂的情感体验和表达能力。
- 易受环境影响：幼儿的情感发展受到家庭、教育和社会等环境的影响，环境中的情感氛围对其情感发展起关键作用。
- 情感表达有限：幼儿在语言和表达能力上还相对较弱，在情感表达方面更多依赖于面部表情、肢体动作和声音的表达。
4. 如何帮助幼儿发展积极的自尊心？- 提供积极的反馈和认可：对幼儿的努力和成就给予积极的肯定和赞美，让他们感受到自己的价值和自尊心的建立。
- 鼓励独立性和自主性：给予幼儿适当的选择权，让他们在合理范围内独立决策和解决问题，培养他们的自信心和独立性。
- 提供支持和安全感：给予幼儿适当的支持和关心，让他们感到安全和受到关注，促进他们积极面对挑战和发展自己的能力。
5. 幼儿的社会发展中需要注意哪些方面？- 培养良好的人际关系：帮助幼儿建立正面健康的人际关系，培养合作、互助和分享的观念。
- 培养适应能力：促使幼儿学会适应集体生活和人际交往，提高社会适应能力和解决问题的能力。
- 培养情绪管理能力：帮助幼儿学会正确表达情感、控制情绪，培养良好的情绪管理和冲突解决能力。
以上为幼儿心理学考试题及简要答案，希望能对您的学习有所帮助。
《学前儿童发展心理学练习册》主题2学前儿童心理发展的主要特征(参考答案)
主题 2 学前儿童心理发展的主要特征探寻 1 学前儿童心理发展的含义及特点一、名词解释1．发展的连续性是指幼儿心理发展是一种连续、渐进的过程，表现在个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程。
2．发展的阶段性是指幼儿身心发展的整个过程中会出现若干连续的阶段，且不同阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾。
3．发展的不均衡性是指在幼儿发展过程中心理的发展并不完全协调、统一的现象。
二、单项选择题1. D2.B3.A4.B5.C三、填空题1 积极的2. 发展的连续性3. 婴儿期4. 关键期5. 学前期四、判断题(V) 4. (X) 5. (X)1. (X)2. (V)3.五、简答题1. 个体的发展可以从以下两个方面进行理解：①从发展的历程来看，个体发展是人生全程的发展，即个体在“出生一成熟一衰老”的整个过程中心理的发生、发展与变化的历程.②从发展的内涵来看，个体发展包括身体发展与心理发展两个方面。
2. ①具有连续性和阶段性②具有顺序性③具有不均衡性④具有个体差异性3. 处于同一年龄阶段的幼儿虽然存在着发展的共同趋势和规律，但个体发展，尤其是心理机能的发展速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的，这就是个体差异。
4. 发展的顺序性是指在幼儿发展过程中，无论其身体发展和心理发展，均表现一种稳定的顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
六、论述题：关键期这一概念最初由奥地利生态学家康罗德•洛伦兹提出。
他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为。
心理学家将这类研究借用到幼儿早期发展的研究中，提出了幼儿心理发展的关键期，即个体某些行为与能力的发展，具有一定的最佳时间，如果在此时给予适当的良性刺激，就会促使其的行为与能力得到最大程度的发展。
如2〜3岁是儿童口头语言发展的关键期，4〜5岁是儿童学习书面语言的关键期等。
浙江省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》专用教材【备考指南+考点精讲+典型题详解】幼儿心理发展的年龄
第2章幼儿心理发展的年龄特征2.1考点精讲一、幼儿心理发展的一般特征儿童心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。
1．幼儿心理随年龄增长而逐渐发展儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。
即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同。
在幼儿园，有不同的年龄班，小班（3～4岁左右）的孩子明显地不同于中班（4～5岁左右）的孩子，与大班（5～6岁左右）孩子的心理水平就更不相同。
这表明，幼儿时期心理的发展也显示出阶段性特征。
2．幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展幼儿认识活动表现为具体性和形象性。
幼儿认识活动的具体形象性，主要表现在如下几个方面：（1）对事物的认识主要依赖于感知幼儿在对事物的认识过程中，离不开对事物的直接接触，他们不能够离开实物来理解事物。
（2）表象活跃表象虽然不是实际的事物，但它是直观的，生动形象的。
因而表象也有具体性的特点。
幼儿头脑中充满了具体形象。
（3）抽象逻辑思维开始萌芽整个幼儿期，思维的主要特点是具体形象的，但5～6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
3．幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展（1）认识过程以无意性为主认识过程中的无意性在幼儿的认识活动中表现非常突出，特别是表现于幼儿的注意、记忆和想像等心理活动之中。
幼儿的记忆也是以无意性为主。
他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西，而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。
（2）情绪对活动的影响大，自我控制能力差幼儿心理活动的无意性还表现在幼儿的心理活动易受情绪的影响。
幼儿在情绪愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也比较长，任务完成情况也比较好。
（3）心理活动开始向有意性发展随着幼儿年龄的增长和教育的影响，幼儿中期开始，已能初步按成人的要求做事，到了5～6岁时，幼儿已能初步控制自己的行为，有目的地进行活动，心理活动开始向有意性发展。
第二章-幼儿心理发展年龄特征概述-习题
第二章学前儿童心理发展年龄特征概述一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)年龄特征1、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
2、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )名词解释：1、儿童心理发展年龄特征（4次）指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
可变性和稳定性1、、生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性2、现在的孩子比过去的孩子聪明。
这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()2-21A.阶段性B.可变性C．稳定性简答题儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
P21答：儿童心理发展既有稳定性，又有可变性。
一、儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。
二、由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响，因此也表现出可变性。
比如，现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。
三、儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。
在处理两者关系问题上，既要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求。
各种时间、年龄的题目1、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )——2岁——6岁2、现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )2-24A.婴儿期C.学前期3、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期4、儿童出现最初的独立性是在( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁5、根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁6、儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【】P447、手眼协调动作大约出现在儿童【】人生第一年——出生到满月1、孩子刚出生时，最发达的感觉是（）A. 嗅觉B. 听觉C. 味觉D. 痛觉2、用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
幼儿心理学第二章幼儿心理发展年龄特征概述
第二章幼儿心理发展年龄特征概述民勤职专杨帆一、单项选择题1、儿童心理学中得“儿童”就是广义得,其年龄阶段一般就是指( )A、03岁B、36岁C、612岁D、018岁2、根据我国现时通行得儿童心理发展阶段得划分,34岁儿童属于( )A、先前学期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期3、人得心理现象划分没有包括( )A、注意B、动机C、心理过程D、个性4、心理就是人脑对( )A、客观现实像镜子一样得反映B、客观现实被动得反映C、客观现实能动得反映D、客观现实原原本本得反映5、( )就是学前儿童心理研究得最基本得方法。
A、观察法B、实验法C、自然实验法D、调查访问法6、研究者通过学前儿童得家长、教师或其她熟悉儿童生活得成人去了解儿童得心理表现。
这种方法称为( )A、作品分析法B、调查访问法C、测验法D、谈话法7、通过分析儿童得手工、绘画等去了解儿童得心理,这种研究方法称为( )A、教育实验法B、观察法C、作品分析法D、调查访问法8、儿童心理发展年龄特征就是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来得( )。
A、个别心理特征B、所有得心理特征C、典型得心理特征D、笼统得心理特征9、儿童学简单得口语,24岁就是( )A、危机期B、最佳期C、最近发展期D、转折期10、一般来说,新生儿属于( )A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、幼儿早期11、孩子能知道“我”与她人得区别就是()。
A、产生自我意识得表现B、辩别能力发展得表现C、思维真正产生得表现D、智力发展进入新阶段得标志12、儿童心理发展最为迅速与心理特征变化最大得阶段就是( )A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期13、下列属于45岁幼儿特征得就是( )A、爱模仿B、个性初具雏形C、情绪作用大D、开始能够遵守规则14、45岁期间,儿童得( )A、自我体验发展迅速B、游戏蓬勃发展C、对自我得多方面评价发展迅速D、对内心品质得评价发展迅速。
15、下列属于56岁幼儿特征得就是( )A、认识依靠行动B、开始掌握认知方法C、开始接受任务D、最初步生活自理16、( )幼儿得个性初具雏形A、56岁B、45岁C、34岁D、23岁17、幼儿期得主要活动就是( )A、学习B、游戏C、劳动D、音乐18、人后天学会得一切本领,都就是( )A、防御反射B、刺激性反射C、无条件反射D、条件反射二、填空题1、幼儿得认识活动以为主,开始向发展。
第二章幼儿心理发展年龄特征概述试题
第二章达标测试一、单项选择题1、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3~4岁儿童属于( )。
A．幼儿前期B．幼儿初期C．幼儿中期D．幼儿晚期2、下列属于5~6岁幼儿特征的是( )。
A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．最初步的生活自理3、幼儿晚期是指( )。
A．0~2岁B．3~4岁C．4~5岁D．5-6岁4、( )幼儿的个性初具雏形。
A．5~6岁B．4~5岁C．3~4岁D．2~3岁5、( )岁幼儿开始出现抽象逻辑思维的萌芽。
A．3-4岁B．4-5岁C．5~6岁D．2-3岁6、具体形象思维是幼儿思维的主要特点，这一特点在( )表现最为明显。
A．幼儿初期B．幼儿中期C．幼儿期D．幼儿晚期7、幼儿初步掌握一些数的概念是在( )岁。
A．3-4岁B．4~5岁C．5-6岁D．5岁8、下面属于3-4岁幼儿心理发展特征的是( )。
A．爱模仿B．好学好问C．个性初具雏形D．抽象思维开始萌芽二、多项选择题(多选、漏选、错选均不得分)1、下列符合幼儿初期心理特点的有( )。
A．抽象思维开始萌芽B．爱模仿C．情绪作用大D．认识依靠活动2、幼儿晚期的心理特点包括( )。
A．好学好问B．抽象能力开始萌芽C．个性初具雏形D．不断发展的社会性3、下列符合4~5岁幼儿心理发展特点的是( )。
A．活泼好动B．思维具体形象C．开始能够遵守规则D．开始自己组织游戏三、判断题1、幼儿的个性在5~6岁时已经初步定型，有了较为明显的兴趣和爱好。
2、具体形象思维是幼儿思维的主要特点3、3、4岁幼儿的认识特点是先做再想4、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，因此，年龄决定幼儿心理发展。
5、幼儿的心理活动和行为常常没有目的，具有很大的无意性6、婴儿最初的情绪表现主要与婴儿的生理需要是否得到满足有关。
四、简答题1、什么是儿童心理年龄特征？幼儿心理发展的一般特征有哪些？2、3~4岁幼儿的心理发展特征是怎样的？3、5-6岁幼儿的心理发展特征是怎样的？4、4~5岁幼儿的心理发展特征是怎样的？五、案例分析题某幼儿在做手纸和厚布哪个沉得快的小实验中，发现手纸沉得比较快。
2_幼儿心理学 第二章试题卷(1)
《幼儿心理学》第二章试题卷本试题共五大题，时量90分钟，满分100分一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、幼儿心理年龄特征是指幼儿心理发展各个不同年龄阶段所形成和表现出来的（）A.一般的、稳定的、本质的心理特征B.一般的、稳定的、典型的心理特征C.本质的、一般的、可变的心理特征D.一般的、典型的、本质的心理特征2.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁属于（）A.幼儿中期B. 幼儿前期C.幼儿初期D. 幼儿晚期3.儿童出现最初的独立性是在（）A.2～3岁B. 3～4岁C.4～5岁D. 5～6岁4.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是（）A.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作5.开始使用工具的年龄是（）A.0～1岁B. 1～3岁C.3～4岁D.4～5岁6.（）岁左右是幼儿掌握最基本的语音阶段。
A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右7.幼儿在看卡通片、玩游戏时主要运用的是（）A.有意注意B.有意后注意C.无意注意D.选择性注意8.（）是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和牙牙学语中为掌握语言做准备。
A.婴儿阶段B.幼儿前期C.幼儿初期D. 幼儿中期9.（）是幼儿学会走路，学会说话的重要时期。
A. 0～1岁B. 1～3岁C. 3～4岁D. 4～5岁10.（），婴儿开始产生对他最接近的人的依恋。
A. 半岁左右B. 一岁左右C. 两岁左右D. 三岁左右11.（）是幼儿学习与发展的源泉和基础。
A. 游戏B. 教育C. 活动D. 观察12.（）是事物的具体形象在人脑中的映象。
A. 想象B. 记忆C. 表象D. 联想13.妈妈把孩子抱成喂奶的姿势，他就做出吸吮反应，这属于（）A. 非条件反射B. 条件反射C. 交往D. 行为规范14.（）是3～4岁幼儿的主要学习方式。
幼儿心理学第二章 第一节 幼儿心理发展的一般特征 PPT课件
幼儿心理发展的一般特征
幼儿心理随着年龄增长而逐渐发展
幼儿的认识活动以具体形象性为主， 开始向抽象逻辑性发展 幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有 意性发展 幼儿的情感由易变，外露开始向稳定和 有意控制发展 幼儿的个性开始形成，向稳定 倾向性发展
儿童心理年龄特征
• 课本19页
• 儿童心理年龄特征：就是儿童心理发展的各个
幼儿的情感由易变，外露开始向 稳定和有意控制发展
• 1 由情感易变化向逐步稳定方向发展 • 2 由情感易外露，自我控Байду номын сангаас能力差向有意识 地控制自己发展
幼儿的个性开始形成，向稳定倾 向性发展
• 1 出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好 • 2表现出较为明显地气质特点
• 3表现出最初的性格特点
作业
• 预习第二节幼儿心理学发展的年龄特征（书本24~32页）
幼儿心理发展年龄特征概述
第一节 幼儿心理发展的一般特征
课前测试
一 名词解释 幼儿心理学 心理现象 心理过程 二 测试 （一）填空题 1幼儿的认识活动以（）为主，开始向（）发展。 2幼儿的心理活动以（）为主，开始向（）发展。 3（）岁幼儿已经明显地出现了抽象，逻辑思维 4在幼儿园，中班指的是（） （二）判断 5幼儿的心理随着年龄的增长而逐渐发展。（） 6幼儿的年龄不同，他们的西里活动的水平也不同（） （三）简答 什么是年龄特征？
幼儿的认识活动以具体形象性为 主，开始向抽象逻辑性发展
1 对事物的认识主要依赖于感知。（两堆扣子） 2 表象活跃（娃娃家，“开汽车”）
3 抽象逻辑思维开始萌芽 （五到六岁幼儿已经明显地出现了）
幼儿的心理活动以无意性为主， 开始向有意性发展
• 1 认识过程以无意性为主 什么是认识过程的无意性？（书本21页） • 2 情绪对活动的影响大，自我控制能力差 • 3心理活动开始向有意性发展
4《儿童心理发展特点及常见心理行为问题》习题
《儿童心理发展特点及常见心理行为问题》习题一、选择题1、幼儿园的儿童处于学龄前，是心理发展的( B)，也是各种心理行为问题发展的萌芽期。
A. 早期B.中期C.活跃期D.敏感期2、学龄前儿童神经系统调节( A)过程占主导，容易被误以为是“多动症”，实际是此期儿童的心理特点。
A. 兴奋B.呆板C.逆反D.安静3、( D)是儿童语言迅速发育的重要时期。
A.1-3岁B.2-4岁C.3-6岁D.1岁以前4、下列关于幼儿记忆发展的规律的说法正确的是( A)。
A. 幼儿记忆的有意性较低B. 幼儿多用机械记忆的方法C.幼儿的记忆要以抽象逻辑为主D. “记忆恢复”现象在年幼儿童身上表现的不普遍5、孤独症的临床表现有：不说话、不理睬人、对一些非生物的东西（ B ）、注意力分散等。
A.排斥B. 有特殊依恋C.恐惧D.厌恶6、以下不是影响儿童心理发展的因素的是( B)A.人际关系B.物理因素C.社会环境D.过高要求7、学龄前期儿童常出现的强迫行为有（B）、控制大小便能力差、多动症、夹腿综合症。
A.口吃B.吮指、咬指甲C.不说话D.不理睬人8、幼儿记忆态度发展的表现是（ C ）。
A.记忆空间的增加B.记忆容量不断扩大C.无意记忆向有意记忆转变D.记忆保持时间变长9、学龄前儿童的游戏主要是（B）。
A.合作游戏B.规则游戏C.练习游戏D.象征性游戏10、学前儿童思维的主要方式是( B)。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.经验型逻辑思维11、教师应注意“问题家庭”儿童、残疾儿童和（ A ）的心理健康。
A.独生子女B.男性儿童C.女性儿童D. 最低龄儿童12、关于儿童记忆的说法错误的是（B）。
A.首先发展短时记忆B.儿童越大长时记忆的容量越大C.儿童长时记忆的发展随着年龄有所发展D.儿童短时记忆容量随着年龄增加13、以下不属于儿童情绪问题的是（D）。
A.焦虑症B.恐怖症C.孤独症D.吮手指、咬指甲14、以下不属于口吃的原因的是（D）。
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第二章学前儿童心理发展年龄特征概述
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题的四个备选答案中，
选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)
年龄特征
1、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）
A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
2、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )
A.儿童发展的年龄特征
B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征
D.儿童身心发展的年龄特征
名词解释：
1、儿童心理发展年龄特征（4次）
指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
可变性和稳定性
1、、生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）
A．稳定性B．可变性
C．阶段性D．顺序性
2、现在的孩子比过去的孩子聪明。
这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()2-21
A.阶段性
B.可变性
C．稳定性
D.整体性
简答题
儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
P21
答：儿童心理发展既有稳定性，又有可变性。
一、儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。
百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。
二、由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响，因此也表现出可变性。
比如，现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。
三、儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。
在处理两者关系问题上，既要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求。
各种时间、年龄的题目
1、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )
A.0—1岁
B.1—2岁
C.2—3岁
D.3—6岁
2、现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )2-24
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
3、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）
A．先学前期B．幼儿中期
C．幼儿初期D．幼儿晚期
4、儿童出现最初的独立性是在( )
A．2～3岁B．3～4岁
C．4～5岁D．5～6岁
5、根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月
C．1~3岁D．3~6岁
6、儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【】P44
A.0到1岁
B.1岁到2岁
C.2岁到4岁
D.3岁到6岁
7、手眼协调动作大约出现在儿童【】
A.5个月左右
B.8个月左右
C.10个月左右
D.1岁左右
人生第一年
——出生到满月
1、孩子刚出生时，最发达的感觉是（）
A. 嗅觉
B. 听觉
C. 味觉
D. 痛觉
2、用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
这是（）P30
A.达尔文反射B．莫罗反射
C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射
3、当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
4、婴儿最初的笑是（D）
A．出声的笑 B．有差别的笑
C．诱发性的笑 D.自发性的笑
人生第一年
——满月到半岁
1、手眼协调出现的主要标志是( C )
A.手能持续抓握
B.看到物体后，又把视觉指向自己的手
C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具
1-3岁
简答题
一、1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？P39
（1）学会直立行走
（2）学会使用工具
(3)言语和思维真正发生
(4)出现最初的独立性
二、直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。
2-39
答：1～3岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，使用工具，开始说话，出现思维；有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动。
因此可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的。
5-6岁
简单题
5~6岁儿童心理发展的主要特征是什么？P50
答：
（1）好问、好学
在一般情况下，5～6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣。
他们喜欢探索．越是“禁区”，他越是想去。
这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题，他不像过去那样只问“是什么”，而要提出没完没了的“为什么”。
5～6岁的孩子喜欢学习。
他们喜欢动脑筋，做计算题、7编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。
每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们感到满足。
（2）抽象思维能力开始萌发
大班幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现抽象逻辑思维的萌芽。
5～6岁儿童能够根据概念分类。
大班幼儿在日常生活中喜欢运用他学会了的一些概念。
5～6岁儿童对因果关系也有所理解。
（3）开始掌握认知方法
5～6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力。
在认知活动方面有了方法。
在注意活动中，5～6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。
大班儿童也会运用各种方法进行有意记忆
（4）个性初具雏形
5～6岁儿童对事物已经开始有丁自己比较稳定的态度，大班幼儿的情绪也不像以前那么容易变化，不愉快情绪有时持续较长时间。
大班幼儿的思想感情已经不那么外露。
5～6岁幼儿的心理活动比以前较为稳定，逐渐有了各人自己的特点。
论述题
一、怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性？为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？P18
1、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
2、在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征是因为年龄是儿童生活时间的标志，而时间对儿童的心理发展有重要意义。
（1）一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础，而儿童的生理成熟受生活时间——年龄的影响。
（2）另一方面，儿童的心理发展与他们的知识经验有关，而知识经验的积累是需要时间的。
时间是儿童心理发展的一个必要条件，而年龄是儿童生活时间的标志。
年龄对儿童心理发展起着带有客观规律性的制约作用
但值得注意的是，年龄不能决定儿童心理发展的特征。
此外，在理解儿童心理发展的年龄特征时还要注意与儿童心理发展的个别特征相区别。
个别特征是指每个儿童身上表现出来的具体特征，它与年龄特征之间是一般性与个别性、共性与个性之间的关系。
年龄特征是从许多个别儿童的心理表现、心理特征中概括出来的，只代表这一年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点，而不是说，这一年龄阶段中每个儿童都具有这些特点。
因此，在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质的辨证关系，既不能用一般性否定个别性，用典型性否定多样性，用本质特征否定非本质特征，更不能反过来以个别性否定一般性，用多样性否定典型性，用非本质特征否定本质特征。
二、举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。
P50
①好问、好学。
5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，他们想知道为什么收音机能说话，电视机里那些人躲在哪里。
5~6岁儿童喜欢学习。
他们喜欢动脑筋，做算术题、编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。
每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。
②抽象思维能力开始萌发。
5~6岁儿童已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类；在日常生活中喜欢运用已经学会的一些概念，如能发现生活环境中的“三角形”；对因果关系有所理解，懂得物体沉浮的原因等。
③开始掌握认知方法。
5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，如在观察活动中能学会按一定的方向或路线观察；在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。
④个性初具雏形。
5~6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，如有的爱玩球，有的爱看书；情绪也变得比较稳定、不那么外露。
三、联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点。
1、最初步生活自理
2认知依靠行动
3情绪作用大
4爱模仿
二、联系实际分别说明上述各点
分别举例说明——举例说明恰当、具体给4分；
举例说明比较恰当具体，给3分；
举例说明比较简单给1-2分。