幼儿园中班数学教案左和右

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中班数学教案辨别左右

中班数学教案：辨别左右

【引言】

在幼儿园的数学教育中，辨别左右是一个重要的概念。对幼儿来说，正确地辨别左右是日常生活中的基本技能，也是他们日后学习和生活

中的基础。本文将介绍中班数学教案中教授幼儿辨别左右的方法和活动。

【教育目标】

通过本次数学教育活动，幼儿将能够：

1. 理解左右的概念；

2. 能够准确地辨别左右；

3. 运用左右的概念解决问题。

【教学内容】

1. 左右的概念介绍：

在开始正式教学之前，可以通过简单的游戏或故事来引出左右的概念。可以与幼儿一起观察周围环境，让他们找出一些明显区分左右的

对象，如门把手、手表、书本等。在观察的同时，给幼儿讲解这些对

象的特点，并引导他们明确左右的概念。

2. 体验活动：左右手辨别练习

为了帮助幼儿深入理解左右的概念，可以设计一些体验活动。例如，让幼儿摆出左手和右手的姿势，然后观察和比较两只手的不同之处。

可以利用纸板或颜色不同的手套让幼儿进行实际的操作，帮助他们区

分左右手。

3. 图片辨别活动：左右的图像对比

通过图片的辨别活动，幼儿可以进一步提高辨别左右的能力。可以

准备一些图像，如动物、交通工具等，然后将这些图像进行左右的镜

像处理，与原图进行对比。让幼儿观察、比较，并找出不同之处。通

过这样的活动，幼儿可以加深对左右的理解，并培养他们观察和思考

的能力。

4. 活动游戏：跟随我，辨别左右

设计一些活动游戏，让幼儿在游戏中进行左右的辨别。例如，游戏

开始时，教师做出左手触摸头、右手触摸肚子的动作，然后让幼儿模仿。通过这样的模仿游戏，可以有效地锻炼幼儿的观察和动作的配合

幼儿园中班数学游戏教案《认得左和右》含反思

幼儿园中班数学游戏教案《认得左和右》

含反思

教学前言

认得左右是幼儿的数学启蒙之一，是建立空间概念的基础，在

幼儿园中班中进行。本次教学是以儿童为中心，让儿童在游戏中自

动探究，感知左右方位，通过认得和游戏的相结合，达到寓教于乐

的目的，让孩子们在欢乐的氛围中感受到数学学习的乐趣。

教学目标

教育目标：了解空间方位概念，提高同学方向感。

认知目标：能够通过游戏体验，将左右概念纳入到日常生活中。

本领目标：培育幼儿空间位置认知、方向感知本领，提高幼儿

的动手本领。

情感目标：发掘幼儿学习潜力，调动幼儿自学积极性和参加度，营造轻松和谐的教学氛围。

学情分析

中班幼儿开始了解左右的概念并具备肯定的空间认知本领，能

够娴熟的辨认物品位置，并能差别出同侧和异侧的物品，初步具备

了视觉区分的本领。

教学策略

1. 激发幼儿的古怪心和学习欲望，激发幼儿天性的古怪心和求

知欲。

2. 予以幼儿尽可能多的独立性，通过游戏让幼儿自我探究与自

我发觉，自主学习，提高幼儿自我发觉问题、解决问题的本领。

3. 以游戏和教学一体化，让幼儿在游戏中学习，让学问进入幼儿的生活，同时全面进展着幼儿的各种本领。

教学准备

1.老师准备幼儿的新鲜水果或者小饼干，及某些天然物品如小石头等。

2.教室中摆放发散物品如小球，小汽车等。

3.黑板上用口红写上“左边”和“右边”两个字。

4.老师准备一些与左右有关的问题，让幼儿在课前自主思考。

教学过程

一、引入

1.带领幼儿围坐在一起，老师问：“小伙伴们，今日我们学什么呀？有没有小伙伴知道呀？”让孩子们先来猜猜看今日学的是什么？

2.老师将黑板上的“左边”和“右边”两个字给幼儿看，并问道：“小伙伴，看到这里有什么字呀？大家都认得这个字吗？”

中班数学教案左和右

中班数学教案：左和右

导语：数学是一门抽象而又实用的学科，对幼儿的认知发展和思维能力培养具有重要意义。在中班阶段，通过生活中的实际例子引导幼儿学习数学概念，可以使他们更好地理解和应用数学知识。本篇教案将围绕“左和右”这一数学概念展开，通过游戏和活动的方式帮助幼儿理解和掌握左右方位的概念。

一、教学目标：

1. 能够理解和准确使用“左”、“右”这两个方位词。

2. 能够根据指示正确地辨别和描述物体的左右方位。

3. 能够在游戏和活动中灵活运用左右方位概念。

二、教学准备：

1. 带有明显左右方位的实物道具，如手套、鞋子等。

2. 图片或卡片，上面标有不同方向的箭头。

3. 小组游戏所需的游戏道具。

4. 指示语音或指示卡片。

三、教学过程：

1. 导入活动：左右方向的探索

1. 教师引导幼儿观察自己的左右手，询问幼儿谁能告诉大家左手

和右手有什么不同？

2. 假设教师将左手和右手绑在一起，让幼儿试着画画或拿东西会

有什么困难？

3. 引导幼儿发现左右手在生活中的重要性。

2. 游戏1：找找看

1. 教师在教室里放置一些带有明显左右方位的实物道具，如手套、鞋子等。

2. 教师示范并解释游戏的规则：每个幼儿轮流找出一个物品，并

准确地描述它的左右方位。

3. 其他幼儿对描述的正确性进行评判，非常靠谱的话，也可以找

到物品后判断描述的准确性。

3. 游戏2：小乌龟的冒险

1. 教师使用图片或卡片上的箭头，向幼儿展示不同的方向。

2. 教师模拟小乌龟在一个树林中迷路，让幼儿根据指示将小乌龟

引导到指定的方向。

3. 幼儿按照指示将小乌龟引导到正确的方向，如“小乌龟向左转”

中班数学认识左和右

在中班阶段，数学是幼儿学习的重要内容之一。数学启蒙教育的目

标是培养幼儿的数学思维和认知能力。而在数学的学习过程中，认识

左和右是一个基础且重要的概念。本文将通过几个实例来帮助中班幼

儿认识左和右的概念，以及如何应用于日常生活中。

一、穿衣服

幼儿通常会在穿鞋子时犯难，往往左脚套右鞋，或是右脚套左鞋。

这时，老师可以引导幼儿观察鞋子上的字母或彩色标记，例如“L”和“R”，分别代表左脚和右脚。通过这种方式，幼儿可以记住左鞋放在左

脚上，右鞋放在右脚上的原则。

二、握笔写字

在学习写字的过程中，幼儿也需要正确掌握左和右的概念。可以通

过多次示范和反复练习，让幼儿明白写字时，左手握住笔尖，右手掌

握笔柄是正确的持笔方式。同时，老师还可以用彩色线索、指示箭头

等方式，帮助幼儿判断正确的写字方向。

三、游戏中认识左和右

在课堂上，教师可以设计一些游戏活动，让幼儿在游戏中认识左右。例如，带领幼儿进行左右手交替的拍手游戏，或是模拟交通指挥员的

角色，让幼儿根据指示的左右方向进行行动。通过这些互动游戏，幼

儿可以在游戏中感受到左右的概念，并逐渐掌握和应用。

四、日常生活中的运用

在日常生活中，幼儿会遇到一些和左右相关的情境。例如，穿上衣

服时，钮扣位于左右两侧，要正确地对准左右扣住。又或者在走路时，正确判断前进方向和转弯的左右位置。幼儿可以通过实际操作和观察，逐渐掌握这些与左右相关的生活常识。

五、与数字的结合

在数字概念的学习中，左和右也有相关的表达方式。教师可以在数

学教学中融入左右的概念，例如通过数学游戏中让幼儿按照数字的顺

中班数学区分左和右教案

中班数学区分左和右教案1

设计意图：

有一天，班上有个小伙伴跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边转变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活阅历，发觉幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌控“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。

活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的爱好，接着和幼儿互动，区分左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的'集体荣誉感，开展分组竞赛的游戏形式，让幼儿初步掌控“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最末利用活动室的环境，让幼儿转变方位后区分左右。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同进展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌控知识。

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、进展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动预备：

手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分自己身体的左右。

1、区分左右手。

〔1〕请小伙伴举起拿笔的那支手，招招手。

〔2〕沟通做哪些事情需要右手。

〔3〕请伸出左手摇一摇。

〔4〕竞赛游戏：“听口令”。〔选择自己喜爱的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。〕

A、把手环戴在右手。

游戏规章：听口令举手，〔游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。〕

中班数学区分左和右教案反思

教学目标：通过本节课的学习，学生能够准确区分左右方向，并能正

确使用左右词语。

教学内容：左右概念的区分与表达。

教学重点与难点：概念的理解与运用。

教学准备：小黑板、彩色 chalk、卡片图示、左右标识。

教学过程：

一、导入新知：(10分钟)

1.教师讲述左右的概念，并使用手势模拟左右动作。同学们观察，回

答“老师手势的方向是什么？”（左，右）

2.教师用粉笔在黑板上写下“左”的标识，并随意画一个方向箭头。

然后再写下“右”的标识，并画另一个方向箭头。

3.教师请同学们指着黑板上的标识，回答“第一个箭头代表什

么？”“第一个箭头代表左。”；“第二个箭头代表什么？”“第二个箭

头代表右。”。

二、学习新知：(15分钟)

1.教师将卡片图示拿出，其中一张图示上有左标识，另一张有右标识，分别展示给同学们。教师请同学们观察并说出卡片所示的标识。

2.教师将所有卡片翻过来混合，然后让同学们一个个站起来，按照教

师的指令，佩带自己认为正确的标识（左或右）。

3.教师带领同学们检查答案，将卡片翻过来，告诉他们正确答案，并引导同学们互相纠正。

4.教师再次混合卡片，然后做同样的练习。

5.教师根据同学们的反应情况，进行示范和引导，并逐渐提高难度。

三、巩固练习：(25分钟)

1.教师将同学们分成小组，每组2-3人。

2.每组给学生发放一套小卡片，每张卡片上分别写有“左”或“右”标识。

3.教师开始给出指令，并计时，每组要尽快找到对应的卡片，并将正确的卡片举起来。

4.教师根据小组发现正确答案的速度进行评判，并给予奖励。

中班数学《区分左右》教案

一、教学目标

1.学生能够正确辨别物体的左右方向；

2.学生能够准确描述物体的左右方向；

3.学生能够将物体按照左右方向分组；

4.学生能够画出物体的左右方向示意图。

二、教学前准备

1.物品：需要准备一些与左右方向有关的物品，如手套、鞋子、耳机、眼镜等。

2.相关课件：准备适合中班幼儿的左右方向的图片和动画等课件。

三、教学重难点

1.区分左右的概念；

2.如何正确区分物品的左右方向；

3.如何将物品按照左右方向分组。

四、教学步骤

步骤一：导入活动(5分钟)

为了让孩子充分了解今天的内容，可以按以下步骤导入本次的活动： 1. 准备

3-4个物品，其中两个物品需要是可以区分左右的，如手套、鞋子等； 2. 请一名学生上前，并将他的右手伸出来； 3. 给该学生的右手穿上左手套，并询问其他学生

这个学生的左右手经过观察，以此激发他们对于左右之分的兴趣和理解。

步骤二：介绍左右的概念(10分钟)

1.给孩子展示一些示意图，用趣味、互动性更强的方式直观解释左右概念；

2.给孩子示范一些简单的左右动作，让他们模仿你的动作，加深对左右区分的理解。

步骤三：比较区分左右品种(15分钟)

1.展示两个相关的物品，如鞋子、手套等，告诉孩子一个是左边的，另一个是右边的；

2.请学生们手持同类物品进行自我挑战，看谁能较快发现哪个是左边的，哪个是右边的；

3.为了增强趣味性，可以在左右物品上贴上“左”和“右”两个字样。

步骤四：物品按左右区分(20分钟)

1.将课堂环境分成左右两个区域；

2.然后请幼儿把所有物品，按照左右分组；

3.老师可以在幼儿放置物品的时候做出指导，以确保分组准确。

中班数学教案分清左右手

一、教学目标：

1. 能够准确分辨自己的左手和右手。

2. 能够通过简单的活动提高左右手的灵活性。

3. 培养孩子的观察力和空间想象力。

二、教学准备：

1. 教具：左右手图片、音乐。

2. 环境准备：宽敞的活动空间，可以自由活动。

三、教学步骤：

步骤一：引入活动

1. 教师向学生们展示一张左手和右手的图片，并简单地问道：“这是左手，那是右手，你们知道吗？”

2. 引导学生观察图片，观察左右手的不同之处，并引导学生回答问题。

3. 鼓励学生分辨自己的左手和右手，并称赞他们的正确回答。

步骤二：分辨左右手

1. 教师发出口令：“请大家抬起左手。”

2. 引导学生观察自己的手，确认左手。

3. 教师再次发出口令：“现在请抬起右手。”

4. 引导学生观察自己的手，确认右手。

5. 教师可以反复进行这样的练习，直到学生能够准确分辨自己的左

手和右手。

步骤三：左右手的活动

1. 引导学生坐在地上，将左手伸直。

2. 教师示范将左手慢慢转动，同时播放轻快的音乐。

3. 学生模仿教师的动作，将左手转动起来。

4. 反复练习，让学生感受到左手的灵活性和动感。

步骤四：左右手配对

1. 教师将教室中的物品进行分类，例如把椅子分为左椅子和右椅子，桌子分为左桌子和右桌子。

2. 引导学生观察物品的不同之处，带领他们分辨左右。

3. 让学生进行配对练习，把相应的物品放在一起。

4. 鼓励学生提出问题，让他们积极思考并找到正确的答案。

步骤五：空间想象力游戏

1. 教师引导学生坐成一个圆圈，每个学生都低下头。

2. 教师选出一名学生，将一个物品放在他的左手或右手上。

幼儿园公开课中班数学《左左右右》

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班数学教材《左左右右》，主要内容分为两部分：第一部分是学习在平面直角坐标系中识别和表示物体的位置；第二部分是学习按照指定方向移动物体，并能够用语言描述移动的过程。

二、教学目标

1. 学生能够理解平面直角坐标系的基本概念，学会用数对表示物体的位置。

2. 学生能够按照指定方向移动物体，并能够用语言描述移动的过程。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解平面直角坐标系的基本概念，学会用数对表示物体的位置。

难点：学生能够按照指定方向移动物体，并能够用语言描述移动的过程。

四、教具与学具准备

教具：平面直角坐标系模型、小动物玩偶、移动卡片。

学具：每个学生一份平面直角坐标系练习纸、小动物玩偶、移动卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师向学生展示一个平面直角坐标系模型，让学生观察并描述一下他们看到了什么。

2. 讲解知识点：教师向学生讲解平面直角坐标系的基本概念，如何用数对表示物体的位置。

3. 例题讲解：教师用小动物玩偶在平面直角坐标系模型上进行演示，让学生观察并描述小动物的位置。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，用移动卡片在平面直角坐标系练习纸上移动小动物玩偶，并能够用语言描述移动的过程。

六、板书设计

板书内容：平面直角坐标系、数对表示物体位置、移动物体并用语言描述。

七、作业设计

作业题目：

1. 用数对表示下列物体的位置：小猫（2，3）、小狗（4，1）。

2. 请用语言描述下列物体的移动过程：将小猫从（2，3）移动到（1，2）。

幼儿园中班数学《左与右》课件

一、教学内容

本节课的教材章节为《数学》单元中的《左与右》一节。具体内

容包括：1. 认识左右方向；2. 学会用左右方位词描述物体的位置；3. 能够辨别自己和他人的左右手。

二、教学目标

1. 让学生能够认识左右方向，并能够用左右方位词描述物体的位置。

2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。

3. 培养学生与人合作、交流的习惯，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点

教学难点：学生难以理解左右的概念，以及如何用左右方位词描

述物体的位置。

教学重点：学生能够认识左右方向，并能够用左右方位词描述物

体的位置。

四、教具与学具准备

教具：课件、卡片、实物等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生站在教室的左边，然后指向右边，让学

生观察并描述。

2. 知识讲解：通过课件展示左右的概念，让学生了解左右的方向

和区别。

3. 例题讲解：用卡片展示不同的物体，让学生用左右方位词描述物体的位置。

4. 随堂练习：让学生观察教室里的物品，用左右方位词描述物品的位置。

5. 团队活动：学生分组，互相描述对方的左右手，并用自己的左右手做出相应的动作。

六、板书设计

板书内容：左右方向、左右方位词、物体位置描述。

七、作业设计

1. 作业题目：请用左右方位词描述家里物品的位置。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够掌握左右的概念和左右方位词的运用，还需要在课后进行观察和指导。

拓展延伸：可以让学生在生活中多观察、多描述，提高他们的观察能力和思维能力。同时，也可以让学生尝试用左右方位词描述自己和他人的动作，增强他们的团队意识。

左右中班数学教案

左右中班数学教案1

活动一：

用“左右手”感知自身的左右

师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。

(1)感知左右手

师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平时我们常用右手(左手)作哪些事?

师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

(2)体验自身左与右

师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?

谁来说一说?

(3)游戏

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活动二：体验相对

师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)

我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

左右中班数学教案2

活动目标：

1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。

活动准备：

聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

活动过程：

一、激趣导入，感知左右

1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。

师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？

（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

中班数学教案区分左右手

中班数学教案：区分左右手

导语：

在幼儿园中，数学是一门重要的学科，而数学教育也是幼儿园教育中的重要内容。在中班，幼儿正处于身体和认知发展的关键期，他们开始接触各种概念和技能。本文将探讨如何通过活动和教案，帮助中班幼儿区分左右手。

一、教案背景

中班的幼儿正处于幼儿园生活中的重要阶段，他们对身体的认知开始加深，逐渐能够理解使用双手进行活动。通过巧妙的活动引导，幼儿可以轻松地区分左右手，并逐渐形成习惯性使用主手。因此，设计一份有趣、具有挑战性的教案，帮助中班幼儿区分左右手，是本文的目标。

二、教学目标

1. 认识左手和右手的区别。

2. 培养幼儿使用主手的习惯。

三、教学准备

1. 石膏板或卡纸。

2. 彩色纸张。

3. 剪刀。

4. 胶水。

5. 笔。

四、教学活动和步骤

活动一：左手还是右手

目的：帮助幼儿认识左手和右手的区别。

步骤：

1. 教师向幼儿展示自己的双手，问幼儿他们认为哪只手是左手，哪只手是右手。

2. 鼓励幼儿用手指指着自己的左手和右手，提醒他们左手是站在自己面前的那只手，右手是相对的那只手。

3. 请幼儿起立，做一个“左手触右眼，右手触左眼”的动作。

活动二：手与物品的对应

目的：帮助幼儿认识到手的功能和用途。

步骤：

1. 将幼儿分成小组。

2. 每个小组给幼儿分发一块石膏板或卡纸，让幼儿用右手按住，然后用左手握住一支笔，尽量进入与纸平行的角度。

3. 鼓励幼儿观察手的位置和笔的位置，引导他们发现用右手按住石

膏板是不方便的，而用左手握住笔却非常方便。

4. 提醒幼儿右手是有力的手，常用于握住物品；而左手是相对柔弱

中班数学《区分左和右》教案反思

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过观察、体验和操作，使幼儿在实际情境中运用所学知识。
3.培养幼儿的问题解决能力，使其能够运用所学左右知识解决生活中的实际问题，提高生活自理能力。
4.培养幼儿的合作意识，通过小组游戏活动，让幼儿学会与人沟通、协作，培养团队精神。
5.培养幼儿的自主学习能力，激发幼儿对数学的兴趣，鼓励他们主动探索、发现，为后续学习打下基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了左右的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对左右的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解左右方向的基本概念。左右是描述物体方位的一对相对概念，它们是相对我们的身体而言的。掌握左右概念有助于我们更好地认识空间方位，解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在穿衣服时，怎样快速分辨出衣服的左右袖子。这个案例展示了左右在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调左右方位的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如通过观察自己的身体部位，学会辨别左右。

幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇

今天，我们学⼀个新本领，认识左右！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!

《认识左右》⼀

活动名称：认识左右

活动⽬标：

1．创设情景，让幼⼉体验左右的位置与顺序。

2．通过活动，使幼⼉能确定物体左右的位置与顺序，并能⽤语⾔来表达，初步体验左右的相对性。

3．使幼⼉在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备：

1．铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦。

2．幼⼉每⼈1套图⽚。

活动过程：

1．举⼿回答

⼩朋友，今天我们班来了⼀些客⼈，⾸先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，⼀共来

了⼏位客⼈?

刚才你回答时举的哪只⼿?右⼿还可以做哪些事?左⼿呢?左、右⼿是⼀对好朋友，你⾝上还有这样⼀对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左⽿、右⽿；左眉⽑、右眉⽑等)

2．听⼝令做动作

伸出你的左⼿，伸出你的右⼿；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左⼿摸左⽿，右⼿摸右⽿；左⼿摸右⽿，右⼿摸左⽿……

3．按⽅位说名称

(1)幼师将铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦按从左到右的顺序摆好，让幼⼉说出⽂具的名称。“⼩朋友，你们看⼀看，放在最左边的是什么⽂具，放在最右边的⼜是什么⽂具?”“谁来告诉⽼师，尺⼦的左边是什么⽂具?尺⼦的右边⼜是什么⽂具?”(2)请幼⼉按教师的要求把图⽚摆出来。先找出⽼虎图⽚，把⼩兔⼦图⽚摆在⽼虎图⽚的左边，把⼩猫图⽚摆在⼩兔⼦图⽚的左边，把熊猫图⽚摆在⽼虎图⽚的右边，把⼩鸭⼦图⽚摆在熊猫图⽚的右边。请幼⼉跟⾃⼰旁边的幼⼉说⼀说，⽼虎图⽚的左边是什么图⽚?右边⼜是什么图⽚?

(1)教师和幼⼉⾯对⾯站着，教师请幼⼉举起右⼿，教师⾃⼰也举起右⼿。教师举的右⼿和幼⼉举的右⼿怎么不同呢?

中班数学教案左和右

中班数学教案左和右1

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培育幼儿的视察力和概括实力。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿比较和推断的实力。

活动打算：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上p.1。

活动过程：

一、相识数字1、2的实际意义——老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。老师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉——说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意。

——老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中找寻数量1或2的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思：

大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

分清左右中班数学教案

在幼儿园教育中，数学教学是非常重要的一部分。而对于学龄前儿

童来说，数学概念的启蒙教育尤为重要，因为这能为他们打下坚实的

数学基础。在幼儿园的数学教学中，常见的分为左班、右班和中班。

对于教师而言，分清左右中班数学教案是非常关键的。下面将从分别

介绍左班、右班和中班的数学教学特点以及相应的教案设计，来探讨

如何分清左右中班数学教案。

首先，左班是指幼儿园中学龄前儿童的班级，一般年龄为3-4岁。

针对左班儿童的特点，数学教学应注重培养幼儿的数感和数能力。在

数学教学中，教师可以通过游戏、故事、歌谣等方式，帮助幼儿建立

起数量概念和基本的数学技能。教案设计上，可以通过引发幼儿的兴趣，采用多样化的教学活动，如数数游戏、数图形、认识几何形状等，以培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学思维能力。

接着是右班，一般是4-5岁的幼儿园班级。对于右班幼儿，数学教

学需要更加注重培养其数学思维和解决问题的能力。在教学中，教师

可以通过故事情境、实物模型等方法，引导幼儿探索数学规律和解决

实际问题。教案设计方面，可以以游戏为主导，结合数学概念和技能

的教学，通过幼儿参与其中，培养他们的观察力、分析能力和创造力，让他们在游戏中学会思考和解决问题。

最后是中班，一般是5-6岁的幼儿园班级。对于中班幼儿，数学教

学的目标是让他们进一步巩固和扩展数学概念和技能，并逐步培养他

们的数学思想和推理能力。在教学中，可以通过身边的日常生活和实

际问题，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。教案设计上，可以结合具体的教学情境，设计一系列的问题解决活动，引导幼儿进行观察、推理和实践，培养他们的数学思考和解决问题的能力。