部编新人教版一年级语文下册识字8《人之初》课堂教学 (一)

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部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文主要内容。

能力目标1.培养学生的朗读能力。

2.培养学生的理解能力。

3.培养学生的表达能力。

情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。

2.培养学生的对神秘事物的兴趣。

二、教学重点1.课文的朗读和理解。

2.课文内容的讨论和思考。

三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。

二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。

四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。

六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。

七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。

2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。

五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。

但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。

六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。

人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》

人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。

•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。

2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。

•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。

•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。

•理解“人之初，性本善”的基本含义。

•进行简单的理解和表达。

2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。

•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。

三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。

（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。

2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。

（2）解释课文中生字及句子的含义。

（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。

3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。

（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。

4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。

（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。

四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。

下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。

五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。

以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。

人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》教案

人教版部编语文一年级下册-识字8《人之初》敬安
一、教学目标
1.理解《人之初》的意义
2.能够正确读出《人之初》的文字
3.能够根据《人之初》的内容表达个人理解
二、教学重点
1.掌握《人之初》的识字
2.理解《人之初》的内涵
3.发表对《人之初》的个人看法
三、教学难点
1.结合生活实际理解《人之初》的意义
2.能够用自己的话语表达《人之初》的内涵
四、教学准备
1.课本《人教版部编语文一年级下册》
2.黑板、彩色粉笔
3.课件《人之初》图片
4.学生练习本
五、教学过程
1. 导入
教师放映《人之初》的图片，让学生看一遍，并提出问题：“你们看到了什么？”“你们对这幅图片有什么看法？”
2. 学习《人之初》
教师带领学生读《人之初》的原文，重点讲解生字和生词，让学生反复读，掌
握正确的发音。

3. 感悟内涵
教师引导学生围绕《人之初》的主题展开讨论，让学生发表自己对于《人之初》的理解和看法。

4. 情景表演
教师组织学生进行情景表演，让学生扮演《人之初》中的角色，体验其中的情
感和内涵。

5. 课堂练习
教师出示相关练习题目，让学生进行课堂练习巩固所学内容。

六、总结
通过本节课的学习，学生对《人之初》的内容有了更深入的了解，不仅掌握了《人之初》的识字，同时也能够理解其中的意义，培养了学生的阅读能力和理解能力。

七、作业布置
1.复习《人之初》的识字
2.用自己的话语写一篇关于《人之初》的小作文，表达自己的看法和感
悟。

以上为本课教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《人之初》这篇课文。

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。

2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。

3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。

4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。

二、教学重点1.认读生字：人、赏。

2.理解课文内容，能够简单复述。

3.运用所学字词进行简单句子的组合。

三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。

2.理解并复述课文内容。

四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。

2.生字卡片：人、赏。

3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。

2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。

2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。

第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。

2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。

第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。

2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。

第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。

2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。

2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。

七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。

2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。

通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

一年级部编新人教版语文下册识字8《人之初》课堂教学实录

一年级部编新人教版语文下册识字8《人之初》课堂教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢8人之初名师教学设计片段◆多种方法记忆生字师：小朋友们，生字都认识了，我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的。

生1：加一笔变了样，这就是“玉”字，“姓王”的“王”加上“丶”就念“玉”。

生2：这个办法好，我一下子就记住了“玉”字。

生3：换部首变了样，把“姓名”的“姓”的女字旁换成竖心旁，就是“性格”的“性”。

生4：加部首也变样，“千”字加上“辶”变成“性乃迁”的“迁”。

生5：减部首变了样，“传说”的“传”去掉部首就变成“专心”的“专”。

师：说得真好，小朋友们利用熟字加一加、减一减、换一换记住这么多汉字，看来你们识记汉字的方法还真多啊!你还有别的好方法吗?生6：我们的教室里有一行标语“好好学习，天天向上”，这里面有个生字是“习”。

生7：我用字歌能记住“习”：“羽”字少半边就是“习”。

生8：我来给你们出个谜语：中国地下有宝贝。

生9：我也能出谜语：四口之家养只犬。

师：你们的猜字谜语说得太精彩了!我也说一个：小羊叉开脚，站在口字上。

生10：老师，我知道谜底是“善”。

上面是羊字，两点就是小脚丫，站在一横上，下面是个口。

师：你们可真聪明!一下子就猜到了谜底。

小朋友们说出这么多有趣的识字方法，你们太棒了!只要动脑筋，我们就可以和各种各样的汉字宝宝交朋友，你们喜欢吗?生齐：喜欢!赏析：识字是一年级教学的重点，也是难点。

教师用多元化的识字方法引导学生识记生字，非常可贵。

此环节的设计，充分激发了学生主动识字的欲望，有效提高识字效率。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案

人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。

2.能正确书写词语“人之初”。

3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。

4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。

二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。

2.能正确书写和念出词语“人之初”。

三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。

2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。

四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。

2.白板、彩色粉笔、教学PPT。

3.学生练习本。

4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。

五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。

第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。

2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。

3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。

第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。

2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。

第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。

2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。

通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。

七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。

八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。

鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。

以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。

小学一年级语文下册识字8人之初教学设计

小学一年级语文下册识字8人之初教学设计小学一年级语文下册课文识字8人之初教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“之、初”等13个生字。

2、会写“相、近”等7个字。

（二）能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。

《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与《百家姓》，《千字文》并称“三千白”。

今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。

二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《人之初》看图，我们读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhī chū xìnɡ shàn xí jiào qiān ɡuìzhuān yòu yù qì yì xiānɡ jìn yuǎn 之初性善习教迁贵专幼玉器义相近远2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

识字8《人之初》第1课时 (共14张PPT)课件

用剪刀剪断脐带，婴儿的新生就开始了，这就叫“人之初”。
记一记
善
“善”的甲骨文的字形上面是“羊”，羊的下面是一双眼，表示看起来十分美好。
记一记
教 jiāo(教书) jiào(教师)
“教”的甲骨文的字形像一个老师督促孩子学知识。左右结构。
读一读
人之初，性本善，性相学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
读一读
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
识字8《人之初》第1课时
看一看
读一读
shàn liáng
善良
zhuān
xí
专心学习
yòu
年幼
měi yù
美玉
jiào yù
教育
zhī qián
之前
xìng qíng
性情
chū shǐ
初始
biàn qiān
变迁
bǎo guì
宝贵
qì
玉器
qíng yì
情义
认一认
记一记
“初”，左边是“衣”，右边是 “刀”，本义是用剪刀裁衣服，是缝制衣服的开始。

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案

部编版一年级语文下册识字8《人之初-第1课时》教案一、教学目标1.能熟读课文《人之初》。

2.能正确书写课文中生字。

3.大声朗读课文，并注意语音语调。

4.能听懂课文的内容，并简单复述。

二、教学重、难点1.生字识记，包括掌握生字的发音和书写。

2.理解课文内容，能简单表达课文的主要意思。

三、教学准备1.教师：教材《人之初》、板书工具。

2.学生：课本、笔、本单元词卡片。

四、教学过程第一步：导入1.让学生打开课本，找到《人之初》这篇课文，让他们先自己默读一遍，然后提问并引导他们思考：题目“人之初”意味着什么？2.请学生展示本单元词卡片，帮助他们快速回忆本单元学过的生字。

第二步：学习新课1.让学生大声跟读课文《人之初》，并解释生字和课文中的一些生动形象描述。

2.强调学生要注意语音语调，在读的过程中，指导他们掌握正确的朗读技巧。

3.让学生围绕课文内容做简短的讨论，理解文章主旨。

第三步：巩固训练1.让学生分组进行小组朗读训练，让每个小组依次进行课文朗读。

2.通过组内互助、批评并及时纠正错误，帮助学生更准确地掌握课文内容和生字发音。

第四步：拓展延伸1.引导学生根据课文内容自行创作一个小故事或画一幅画，展示对《人之初》的理解。

2.让学生用口头或书面方式简单描述人类的起源，检验他们对课文内容的理解。

五、总结反思1.让学生自由表达对这节课的理解和感悟。

2.简单总结今天的教学内容，再次强调课文中的重点以及生字的学习方法。

本节课程以《人之初》为主要内容，通过生字学习和课文朗读，帮助学生更深入的理解人类起源，同时培养他们的语言表达能力和集体合作意识。

部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案

部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案
一、教学目标
1.能理解并背诵课文《人之初》。

2.能说出课文中描写的小朋友的特点。

3.能听懂老师的阅读朗读课文，并模仿跟读。

二、教学重点
1.掌握课文的内容。

2.在课文中找出描述小朋友的关键词。

三、教学准备
1.课文《人之初》的教材。

2.幻灯片或黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
1. 创设情境
•老师放一段描写小朋友的音频，让学生倾听。

2. 学习课文
•老师引导学生跟读课文，并注意发音和语调。

•学生跟随老师一起读，师生互动，共同探讨理解课文。

3. 分组讨论
•老师让学生分组讨论小朋友的形象特点，每组设计一个小展板展示。

4. 学生表演
•各小组的学生上台表演展板，展示小朋友的形象特点。

5. 总结复习
•老师带领学生一起回顾课文内容，重点强调小朋友的性格特点。

五、课后作业
1.背诵课文《人之初》。

2.写一篇小短文，描述你身边的小朋友，注意描述细节和情感。

六、教学反思
本节课采用了多种形式的教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和合作意识。

下一步可以加强拓展，让学生自己设计故事情节，进一步发展他们的创造力和想象力。

以上是本节课的教案，希望对您的教学工作有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字8《人之初》一、教学目标知识目标:1.理解并能够背诵词语《人之初》。

2.了解《人之初》中的含义，能够简单描述其内容。

3.能够正确书写词语《人之初》。

能力目标:1.能够听懂并读出《人之初》。

2.能够在老师的指导下运用正确的语音语调朗读《人之初》。

3.能够与同伴合作，理解词语《人之初》的意义。

情感目标:1.培养学生对于古诗的兴趣，激发学生对文学的热爱。

2.培养学生发现美、感悟人生哲理的能力。

二、教学重点•掌握并背诵《人之初》。

•理解《人之初》中的涵义。

三、教学难点•能够正确按照正确的语音语调朗读《人之初》。

四、教学准备1.词语《人之初》的教学卡片。

2.词语《人之初》的黑板书写内容。

五、教学过程1. 热身•让学生做一些简单的舌头操活动，准备开始语文学习。

2. 引入•老师出示词语《人之初》，并向学生解释这句蕴含深刻哲理的词语来自于哪篇古文。

3. 学习•让学生跟随老师一起读词语《人之初》，反复练习直至学生能够熟练朗读。

4. 分组合作•将学生分成小组，让他们一起合作理解《人之初》的意义，并通过小组讨论和组长汇报的方式展示理解。

5. 课堂展示•每个小组派出一名学生向全班汇报该小组对于《人之初》的理解，鼓励学生积极参与。

6. 拓展•老师可以通过讲解《人之初》的背景和作者，引导学生更深入地理解这句词语的内涵。

7. 总结•老师就本节课的学习内容进行简单总结，并鼓励学生多加练习，巩固所学。

六、课堂作业1.背诵《人之初》。

2.写一篇作文，谈谈你对于《人之初》这句词语的理解。

七、板书设计人之初八、教学反思本节课在教学《人之初》时，学生积极性高，理解能力较强。

在接下来的教学过程中，可以再加深对于该句的诗歌背景等知识的了解，拓展学生文学素养。

以上为本节课的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》

人教部编版一年级下册语文教案识字8《人之初》
一、教学目标
1.了解课文内容，理解词语意思
2.掌握生字词语，能够准确朗读
3.能够用简单的语言描述课文内容
4.感受课文中表达的主题
二、教学重点
1.生字词语的认读
2.课文内容的理解
3.朗读和理解课文
三、教学难点
1.独立理解课文内容
2.准确朗读生字词语
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.图片或动画展示人物形象
3.白板、彩色粉笔/马克笔
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回忆前一节课学到的词语
2.出示《人之初》主题图片或动画，激发学生学习兴趣
第二步：学习课文
1.逐段朗读课文，让学生跟读
2.解释生字词语的意思，让学生重点记忆
第三步：理解课文
1.提问引导学生理解课文内容
2.学生小组讨论，总结课文主题
第四步：朗读练习
1.分组朗读整篇课文，培养学生朗读能力
2.教师点评，指导学生改进发音和语调
第五步：课文总结
1.学生描述课文内容
2.教师引导学生参与讨论，总结课文主题
六、课堂练习
1.根据课文情节自由发挥，编写一个小故事
2.表演课文内容，激发学生表达兴趣
七、课后作业
1.背诵课文《人之初》
2.完成课后习题，巩固生字词语
八、教学反思
本节课的教学目标主要是帮助学生理解课文内容，并能够准确朗读生字词语。

在教学过程中，学生的参与度较高，但在朗读练习中仍存在一些学生发音不准的情况。

下一节课将加强朗读练习，帮助学生提高发音准确性。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《人之初》这篇课文。

部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案

部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案一、教学目标1.了解《人之初》这首古文诗的背景和意义；2.掌握《人之初》的原文内容；3.能够正确朗读《人之初》；4.能够理解《人之初》中的意思，并进行适当解释；5.培养学生的审美情感和人文素养。

二、教学重点和难点重点：诵读《人之初》，理解古文诗的意义。

难点：理解古文诗中的意象和寓意。

三、教学准备1.PowerPoint课件；2.学生课前预习情况调查表；3.古文诗《人之初》的结构分析资料。

四、教学过程第一步：导入引导学生通过提问和讨论的方式，了解“人之初”的意义，引发学生对古文学的兴趣。

第二步：学习《人之初》1.展示《人之初》的原文，让学生跟读；2.解释古文诗的文言文表达方式，并引导学生理解古文诗中的意象；3.分组讨论《人之初》中的寓意，做思维导图或总结。

第三步：课堂练习1.班内朗读《人之初》；2.编排故事或表演《人之初》的内容。

第四步：课堂讨论对学生们表演的内容进行点评和讨论，梳理《人之初》的主题和意义。

第五步：课堂总结总结古文诗《人之初》的文学特点和意义，引导学生对文言文的理解和欣赏。

五、作业布置1.完成课后习题，巩固对《人之初》的理解；2.背诵《人之初》的内容，并写出自己的感想；3.了解古诗词中的其他名作，做简要介绍。

六、教学反思《人之初》作为一首脍炙人口的古文诗，它的意境和哲理值得我们反复品味。

本节课以《人之初》为教学内容，旨在引导学生了解古代文化，培养其审美情感和人文素养。

在教学中，应该注重引导学生思考、讨论和表达，激发学生的学习兴趣，提高学生的文字理解能力。

以上就是本文撰写的《部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案》，希未可以对教学有所帮助。

人教部编版小学语文一年级下册识字8 人之初【教案】

8 人之初▶教學目标1.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初”等13个生字,会写“远、近”等7个字。

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语,复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

▶教學重难点会认“之、初”等13个生字,联系生活大致了解课文内容。

通过學习,明白要不断进取、珍惜时间的道理。

▶教學策略1.识字写字（1）识字。

①字音方面:在生字教學时,可指导學生借助拼音,读准字音。

可让學生利用生字卡片互相认读,互相正音。

②字形方面:以整体识记为主,要充分利用學生已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。

本课生字,在文中都独立成词,与學生生活实际有一定距离,识记有一定难度,可引导學生与熟字组成常用词,帮助识记。

（2）写字。

本课7个生字中有4个独体字,其中“之”和“义”不容易写美观,要重点指导;“近”和“远”都有走之,可以一起指导。

2.朗读指导课堂上可采用多种形式让學生朗读,如:师生对读、同桌对读、小组赛读等。

通过反复朗读,让學生感受《三字经》的节奏与韵律,激发學生朗读的兴趣,达到熟读成诵的目的。

3.理解运用课文中出现的一些字词比较难理解,可以引导學生回忆生活,讲讲与之相关的常用词,与这些常用词结合,帮助學生理解课文的大致意思。

有些难理解的单音节词,教师可以直接讲解它们的意思。

课后练习“读一读,记一记”,可引导學生对本课的4个生字进行扩词,以巩固生字。

▶教學准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好學案》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

▶教學课时2课时第1课时▶课时目标1.会认9个生字,会写“之、相、近、习、远”5个字,认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。

2.培养主动识字的兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

▶教學过程板块一故事导入,揭示课题1.讲解故事,导入新课。

（1）出示动画《孟母三迁》的故事。

（课件播放动画《孟母三迁》）教师引导:同學们,你们知道《孟母三迁》的故事吗?你们知道这个故事出自哪里吗?（作简单讲解）（2）导入新课。

部编版小学语文一年级下册识字8人之初教案

小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了从小要用功学习、刻苦磨炼。

第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的环境不一样，性情就有了好与坏的差别。

（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。

（3）想一想：从第一小节中，你知道了什么？
示例：这一小节告诉我们，后天教育及时，方法正确，可以使我们成为有用之材。

（4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？
①译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂得做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
②这句话与“少壮不努力，老大徒伤悲。

”的意思相近，告诉我们从小就应该努力学习。

（5）玉不琢，不成器，人不学，不知义。

译文：不打磨玉，它不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

（6）选一选：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。

”这句话告诉我们（ A ）的重要性。

A.学习
B.游戏
C.运动
（7）练一练，掌握课文内容。

2.主题延伸
三字经是中华民族珍贵的遗产，选择自己喜欢的内容，试着背一背。