大班语言果酱小房子教案反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
一、教学内容
本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容
为《果酱小房子》。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会分享，关爱他人。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿通过故事，理解分享的重要性。
重点：引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：果酱小房子的图片、故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师出示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师以提问方式引导幼儿思考：“你们觉得这个果酱小房子
会是谁的家呢？”
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）教师通过提问，让幼儿复述故事情节，提高他们的语言表达
能力。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的果酱小
房子。
（2）幼儿相互展示作品，并分享创作心得。
（2）教师强调分享的重要性，教育幼儿在日常生活中要学会分享。
六、板书设计
1. 板书《果酱小房子》
2. 板书内容：
（1）故事主人公：小熊、小兔子、小松鼠
（2）故事情节：果酱小房子的建造、分享果酱、一起欢乐
（3）教育道理：学会分享，关爱他人
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一画：画出你心中的果酱小房子。
（2）说一说：向家人讲述《果酱小房子》的故事。
2. 答案：
（1）略
八、课后反思及拓展延伸
大班语言教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言教案及教学反思《果酱小房子》
教学目标
本教学案旨在帮助大班幼儿： - 通过阅读和讨论《果酱小房子》，培养对物品功能和属性的感知； - 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识； - 发展幼儿的聆听和观察能力； - 培养幼儿对自然环境的兴趣和对家庭角色的理解； - 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备
•幼儿园制作的果酱小房子模型；
•《果酱小房子》的绘本；
•班级白板或黑板、白板笔或粉笔；
•班级布置好的角色扮演区域。
教学活动
活动1：引入
1.教师出示果酱小房子的模型，与幼儿一起观察和讨论，激发他们对房
屋的好奇心。
2.教师展示《果酱小房子》的绘本，并简要介绍故事内容，引发幼儿对
故事的兴趣。
活动2：阅读与讨论
1.教师读故事给幼儿听，并鼓励幼儿参与互动，提问引导幼儿思考故事
情节和人物特点。
2.教师与幼儿一起回顾故事，询问他们对果酱小房子的感受，让幼儿用
自己的语言描述角色和场景。
3.教师提出问题，引导幼儿思考：为什么果酱能变成房子？房子有什么
特点？这样的房子有什么好处？
4.教师鼓励幼儿分享自己的想法和观点，并互相交流。
活动3：角色扮演
1.教师邀请幼儿一起进入角色扮演区域，扮演故事中的角色，如果酱、
奶酪、面包等。
2.教师提供一些道具，如干果、蔬菜等，让幼儿在扮演的过程中营造出
一个真实的食材市场场景。
3.教师引导幼儿通过语言表达和角色互动，模拟果酱变成房子的情节。
4.教师鼓励幼儿发挥想象力，创造更多的场景和情节，培养幼儿的创造
性思维能力。
活动4：教学反思
1.教师与幼儿一起回顾教学内容，询问他们对本节课的感受和收获。
大班语言教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言教案及教学反思《果酱小房子》
教案
课程名称：大班语言教案《果酱小房子》
目标：通过故事《果酱小房子》，培养大班幼儿的语言表达能力和想象力。
学习目标：
1. 练习大班幼儿的口语表达能力，增强他们的语言沟通能力。
2. 培养大班幼儿观察和描述的能力。
3. 培养大班幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
1.《果酱小房子》的故事书。
2. 一些果酱和饼干作为辅助材料。
3. 班级中的小家具模型和房子模型。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
采用问答引入法，教师向学生提问：“你们知道果酱是什么吗？有人吃过果酱吗？你们觉得果酱可以做什么呢？”引导学生回答，并与学生进行简单互动。
2. 内容呈现（10分钟）
教师拿起《果酱小房子》的故事书，向学生展示并解读书的封面。然后，教师以生动的语言朗读故事，并配合模型或图片展示故事情节。读完故事后，教师可以引导学生进行简单的情节回忆。
3. 学习活动（15分钟）
活动1：果酱制作
教师将一些水果和糖带入课堂，并示范如何制作果酱。教师可以邀请一些学生一起参与制作过程，并与他们一起讨论制作果酱的步骤和原料。在制作过程中，教师可以引导学生使用相关的词汇，并提供相关的口语练习。
活动2：果酱小房子搭建
教师提前准备了一些饼干和果酱。教师将一些饼干放置在桌子上，然后邀请学生一起使用果酱来搭建属于自己的小房子。在搭建过程中，教师可以引导学生描述自己的房子，让学生练习使用适当的形容词来描述它们。
4. 总结（5分钟）
教师提问学生：“你们在这节课学到了什么？你们可以在家中用果酱来制作自己的小房子吗？你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”通过学生的回答，教师可以对本节课的学习成果进行总结。
大班语言活动果酱小房子教案反思
大班语言活动果酱小房子教案反思这是大班语言活动果酱小房子教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
计意图：
《纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
愿意分角色表演简单的故事情节。
参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
二、活动重难点
重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
三、活动准备：
字卡-小房子；
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
一首快节奏的音乐；
印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程：
（一）出示小房子，引题。
．我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景图，边讲述边提问。
1．出示图片熊哥哥这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2．边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教学计划《果酱小房
子》带反思
大班语言教学计划《果酱小房子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们选择类似于绘画对象的颜色，并尝试使颜色与目标相匹配。在故事情节中，请勇于做错事。有关解决方案，请参阅幼儿园大班语言《果酱小房子》，其中包含对课程计划的反思。
教学目标：
1.在故事情节中，意识到自己做事一定要勇敢并解决问题。
2.选择与要绘制的对象相似的颜色，然后尝试将颜色与目标匹配。
3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
教学准备：
1，动物图片，熊，兔子，羔羊，猴子；房子的三个示例（一个是涂有油漆的全彩色小果酱屋，一个是围墙的蜂蜜屋，一个未涂有空白房屋）
2.一些儿童用品，蜡笔，剪刀，固体胶等。
教学重点：
在理解故事的基础上，感受房子在故事中的变化，尝试继续故事的结尾。
教学困难：
能够想象，连贯和完整地表达您的想法，并在故事的结尾续集。
教学过程：
一，欣赏与讨论
1.森林里有一间房子（显示一个果酱房）。这不是普通房屋，而是果酱房。
题：
1）什么是果酱？什么水果可以果酱？红色卡纸是什么卡纸？房子在哪里画的？
2）这种果酱用红色的墙壁覆盖着什么类型的果酱房？
3）为什么这个果酱房如此美丽？屋顶，门和窗户是什么颜色，将它们与深红色（浅色）的红色果酱进行比较，颜色清晰。
2，美丽的果酱屋吸引了一个熊兄（如图所示），熊兄看到了果酱屋好看又好吃，不禁清洗了主人辛苦的果酱。（显示一个白宫）3，熊哥吃了别人家的果酱，果酱屋变成了白宫，他会着急，我该怎么办？你有个好主意吗？（孩子们的讨论）
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》
课程背景
这节课是为大班的学生设计的。课程主题是《果酱小房子》，通过这个主题，让孩子了解房子的构成与家庭的组成，学习房子及其里面的家具、器具等的名称，并且通过游戏、表演和互动体验等多种形式，培养孩子的口语能力、发掘孩子的想象力。
整体教学目标
通过这个主题的学习，大班学生将会能够： - 掌握基本的房屋和家具的名称； - 培养准确的简单口语表达能力； - 培养孩子独立探索的能力和对自己的信心； - 提高孩子的听力与理解能力。
具体教学过程及步骤
本节课的教学内容主要包括以下四个方面：
1. 准备阶段
在上课前，教师需要准备好课件及教具：《果酱小房子》的故事书、图片、道具、房子（房子可以自己手工制作或使用购买的玩具模型），以及PPT课件。
2. 教学环节
步骤1：导入
教师可以通过【早读】或【词汇朗读】的形式帮助孩子温习并学习本节课所需的词汇。
步骤2：故事阅读
教师根据学生的年龄与基础，可以每页朗读后让学生模仿跟读或者是读一条让孩子们重复。在故事朗读中，教师需要注重语音语调的把控，让孩子们通过听懂朗读的方式，更好地感受到故事情节的变化。
步骤3：小组活动
教师将教室分为3-4个小组，每个小组都有一个不同的任务，以此激发孩子们的团队合作精神。例如，“玩具收拾队”负责清理房子里面的玩具，“布置家務简报”负责写家务公告，还可以设置“家具归类组”等小组。
步骤4：游戏环节
根据故事情节的不同环节，教师可以通过设置不同的游戏环节来加深学生对每个环节的理解及记忆，例如模拟探险走进小屋，游戏并学习如何布置自己的房间。
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思教学目标
1.学生能够了解故事情节和主要角色
2.学生能够识别关键字汇和理解故事中的动作
3.学生能够描述自己所建造的果酱小房子
教学准备
•《果酱小房子》故事绘本
•果酱和面包片
•华夫饼干或曲奇饼干
•砖块、木棍等玩具建材
•普通玩具游戏道具
教学过程
1. 故事导入
•教师告诉学生今天要讲一个关于果酱小屋的故事
•学生欣赏故事绘本
2. 人物角色介绍
•教师介绍故事中的角色，并询问学生对角色的认识
3. 关键字和动作识别
•教师指出故事中的一些关键字汇，让学生重复朗读
•教师引导学生注意故事中的动作，并询问学生动作的含义
4. 建造果酱小屋
•学生使用玩具建材建造自己的果酱小屋
•学生互相展示自己的作品，并互相欣赏评价
5. 游戏环节
•教师带领学生进行普通玩具游戏道具
•学生分享自己的游戏道具，并与其他同学合作游戏
6. 教师总结
•教师回顾今天的教学内容并总结
•教师鼓励学生继续发扬创造力，构建更多精彩的小屋
反思
在教学过程中，学生们表现积极，保持了良好的注意力。通过教学，学生们了解了故事中的内容，识别了故事中的关键字汇和动作，并进行了创造性的建造。教师应该根据学生的学情和兴趣，以更加生动有趣的方式进行教学。同时，学生的合作能力和创造力还需进一步加强和发挥。
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言详案教案
教学目标：
1. 学生能够听懂故事并能够重复简单的单词和句子。
2. 学生能够通过互动的方式增强他们对语言的理解。
3. 学生能够通过绘画和游戏活动来加深对故事的理解和体验。
教孩子阅读《果酱小房子》这样的绘本不仅是训练孩子的语言能力，也能够让孩子在其中学习从事物中发现美好、发现趣味。
活动一：听故事
1. 给学生分发绘本《果酱小房子》。
2. 读故事给孩子听。
3. 重复一些重要的单词和句子，帮助孩子了解故事的内容。
活动二：学习单词
1. 利用课堂时间与孩子们一起讨论故事的重要性，并且帮助孩子们理解每个单词。
2. 给孩子们提供每个单词的图片，让他们可以观察，确保孩子们能够理解每个单词的含义。
3. 让每个学生自己读出每个单词。
活动三：绘画和游戏活动
1. 让孩子们画自己心中的小房子，并且使用他们刚刚学习到的单词来描述他们的小房子。
2. 创造一个游戏，让孩子们玩“归还”的游戏。每个学生都要拥有一张纸，并且在纸上画一个小房子。然后，老师会说出一些单词，让孩子们放在它们应该在的小房
子里。
教学反思：
通过本次教学，我意识到，对于大班的学生而言，学习通过互动和游戏的方式来进行。我注意到，本次教学中参与度比较高的游戏，孩子们的耐心和积极性增强了。这也使我更加了解到了如何适合大班教学来设计活动计划和技巧。
在同时，我觉得在进行绘画活动的时候，应该更加重视孩子们的个性化，因为每个学生都必须在活动中有所表现，所以，即使相应的难度有所增加，但是，确保每个小组都能够灵活应对是至关重要的。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》及教学反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》及教学反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》及教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案《果酱小房子》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》及教学反思1
教学目标：
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：
在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：
能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：
一、欣赏与讨论
1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
提问：
1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？
2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？
3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）
幼儿园大班语言优质教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言优质教案活动《果酱小房
子》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事的主要情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿对美好事物的欣赏能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解故事中的人物情感，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：通过故事学习语言表达，培养幼儿的想象力和团队意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：果酱小房子的图片、故事挂图、卡片、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入
教师出示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这个小房子是用什么做的？你们觉得这个房子会发生什么有趣的故事呢？”
2. 例题讲解
（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
（2）教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里有哪些小动物？它们在做什么？它们住进了哪个房子？”
3. 随堂练习
（1）教师将故事挂图挂在黑板上，引导幼儿复述故事。
（2）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用卡片和彩笔制作角色头饰，进行角色扮演。
4. 小结
六、板书设计
1. 《果酱小房子》
2. 内容：
（1）故事角色：小熊、小兔子、小松鼠、小鸟
（2）故事情节：寻找房子、制作果酱房子、分享房子、住进果酱房子
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你心中的果酱小房子
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的果酱小房子。
大班语言故事《果酱小房子》优秀教案及教学反思
大班语言故事《果酱小房子》优秀教案
及教学反思
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
二、活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
三、活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答）
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么？（蜂蜜）
师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节
1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）
师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】
一、教学目标
1.通过制作语言果酱小房子，培养学生的语言表达能力和手
工能力。
2.提高学生对颜色、形状、大小的认知能力。
3.培养学生观察力、想象力、创造力和团队合作能力。
二、教学准备
1.材料：各种水果、面包、饼干、酸奶、果酱、牛奶、果仁
等。
2.工具：若干个小容器、勺子、刀子、盘子、叉子和饮管等。
3.课堂布置：分成若干组，每组一张长桌和摆放各种材料的
托盘等。
三、教学过程
1. 引入环节
教师将一幅果酱小房子的图片放到投影仪上，与学生们一起观察图片，介绍此活动的简要介绍及其目的。
2. 制作环节
1.将材料托盘摆放在各组长桌上，告诉学生们如何制作：先
用刀子将面包和饼干切割成所需形状；再在底板上放上果酱，将面包和饼干摆放在上面，按需淋上牛奶，撒上果仁；最后在屋顶部位塞上饮管，形成小房子。
2.学生在老师的指引下尝试自行制作，老师巡视并适时给予
帮助和指导。
3. 语言训练环节
1.将学生分为几个小组，要求每组一分钟时间内完成对自己
的小房子的小故事创作，并用汉语进行朗读。
2.学生阅读小故事后，老师会就文中内容展开听说训练，如：
询问学生给房子涂上哪些颜色，为什么涂这个颜色等。
3.老师鼓励学生扩展故事的情节、增加对话等，以激发学生
的想象力和表达能力。
4. 总结环节
1.让每个小组轮流在大屏幕上展示并讲述自己的小房子故事；
2.其他小组可以提出自己的建议和评价，互相学习共同进步，同时也加深对小房子的理解和记忆。
四、教学反思
1.此活动可以有效的培养学生的语言表达能力和创造能力，
特别是对于大班学生，可以通过调动他们的积极性，提高课堂的互
大班语言活动果酱小房子教案 大班语言果酱小房子课后不足及反思
大班语言活动果酱小房子教案
1. 导言
本文档旨在讨论大班语言活动中使用果酱小房子教案的课程安排，以及课后的不足之处和反思。果酱小房子教案是一种具有趣味性和互动性的学习活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力和观察力。
2. 教学目标
通过果酱小房子教案，幼儿应能够：
•认识和命名不同类型的水果和蔬菜
•描述水果和蔬菜的外观特征
•学习使用简单的句子来描述自己的想法和感受
•提高观察力和集中注意力的能力
3. 教学准备
为了顺利进行果酱小房子教案，我们需要准备以下教学资源：
•水果和蔬菜的图片或模型 - 用于让幼儿认识和描述水果和蔬菜
•果酱小房子模型 - 用于激发幼儿的观察力和创造力
•纸和彩色笔 - 用于让幼儿绘制和描述他们自己的果酱小房子
4. 教学步骤
4.1 引入活动
•向幼儿展示水果和蔬菜的图片或模型，并让他们逐个认识和命名这些水果和蔬菜。
•通过问问题引导幼儿描述这些水果和蔬菜的外观特征，如颜色、形状和质地。
4.2 进行果酱小房子教学
•向幼儿展示果酱小房子模型，并解释它的构造和用途。
•与幼儿一起观察果酱小房子的外观特点，并引导幼儿用简单的句子来描述他们的观察结果。
•提醒幼儿观察果酱小房子中使用的水果和蔬菜，帮助他们理解水果和蔬菜与果酱小房子之间的联系。
4.3 创作果酱小房子
•分发纸和彩色笔给每个幼儿，让他们绘制和描述自己想象中的果酱小房子。
•鼓励幼儿运用刚才学到的知识和语言来描述他们所绘制的果酱小房子的外观特征和构造。
4.4 分享和讨论
•邀请每个幼儿轮流分享他们的果酱小房子，让其他幼儿询问问题和提供反馈。
•促进幼儿之间的合作和相互学习，鼓励他们用简单的句子给予积极的评价和建议。
幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]
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幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]
第一篇：幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》
《大班语言教案反思《果酱小房子》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案反思《果酱小房子》！
活动目标
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含反思
一、活动背景
这是一个为幼儿园大班设计的语言教学活动，活动主题为《果酱小
房子》。该活动旨在通过生动有趣的教学形式，提高幼儿们的语言表达、沟通交流和合作能力，培养幼儿们的想象力和创造力。
二、教学目标
1.能够听懂和理解故事内容，感受故事情节。
2.能够通过语言表达和描述自己的情感和体验。
3.能够在集体活动中表现积极主动，与他人合作完成任务。
4.增强幼儿们的观察能力和想象力，开阔幼儿的视野。
三、教学步骤
1. 情境创设
本活动开始前，教师将会在教室中布置一些蔬菜水果的模型和实物，让幼儿们参与其中，并鼓励他们观察、发现模型和实物的异同。教师
有意无意地问幼儿们各种水果的名称和形态。学习的主题——果酱小
房子，也将在这个环节中介绍并引导幼儿们感受。
2. 故事讲解
通过讲故事的方式引导幼儿们进入情境，激发他们的想象力。讲故
事的内容为：果酱小房子，是一座被闲置的小房子，门窗都蒙上了尘土，草皮变成了野草丛生的荒地，小蜜蜂、小鸟儿们都不愿再来此地
玩耍。有一天，一位小女孩想要改变这一切，她用果酱涂刷小房子，
通过她的努力，小房子重新焕发了生机，成为了小朋友们的天堂。
讲述故事期间，教师需要让幼儿们参与互动，如提问、引导情绪等，使幼儿更好地理解故事、关注细节。
3. 角色扮演
通过角色扮演，激发幼儿想象力，同时操作语言和运用语言，提高
幼儿的语言表达能力和交流能力。
将班级分为几组，每个小组要分配一个角色列表，如小女孩、小蜜蜂、小鸟等，每个小组需要给自己的角色进行配音和表演，在表演的
过程中，幼儿们需要注意配合、沟通和表达自己的情感和想法。
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含
反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为故事《果酱小房子》。通过讲述小熊和果酱小房子的故事，让幼儿感知友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标
1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结互助、分享的美好品质，增强同伴间的友谊。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用绘画表达自己的情感。
三、教学难点与重点
难点：引导幼儿用语言表达自己的感受，用绘画展示自己的想象。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、绘画材料、彩泥、画纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师以小熊的形象出现，讲述自己遇到了果酱小房子的故事，引
导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）
播放故事课件，教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故
事中小熊和小动物们的互助、分享行为。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“小熊为什么会遇到果
酱小房子？”“小动物们是如何帮助小熊的？”等。
（2）幼儿用彩泥、画笔等材料，创作果酱小房子，培养他们的动
手能力。
4. 小组讨论（5分钟）
（1）你喜欢故事中的哪个角色？为什么？
（2）在生活中，你是如何与同伴互助、分享的？
六、板书设计
1. 板书故事《果酱小房子》。
2. 在黑板上画出果酱小房子的简笔画，旁边标注故事中的关键词。
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的果酱小房子，并分享给家人。
答案示例：
幼儿画出的果酱小房子，外形、颜色和故事中的描述可能有所不同，关键是要表现出幼儿的想象力和创造力。
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大班语言果酱小房子教案反思
大班语言果酱小房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味，大胆想象，尝试讲述故事的不同发展，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看果酱小房子教案吧。活动目标
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答）
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么？（蜂蜜）师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节
1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？
师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答）
师：，那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？
师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答）
师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？
师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不
得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗？哪里不一样？（幼儿回答）
师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师：这座房子还有一个最有趣的地方就是？对，它会变颜色，原来是什么颜色？现在变成什么颜色了啦/
师：那是什么原因让它变颜色了呢？
反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子！”熊哥哥一听，说：“哼！我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊？
师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？
反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧？那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变？它会变成什么好吃的酱？？会把谁给引来？它来了以后又会发生什么事情？
师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说一遍。
师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗？
2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。
3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）
师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。（老师边讲边操作故事挂图）
师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊！蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）酱，谁刷的是青菜酱？（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）
反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗？
活动反思
在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动。