中学数学特级教师 - 南昌大学附属中学

合集下载

浅谈初中数学培优补差方法

作者：詹志武

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第19期

有历史方面的原因，他们一直以来数学就不好。有教育者自身方面的问题，教师教学方法不得当：不能用简单明了的语言给学生讲课、速度过快等失误；学生自身方面的原因，学生本身理解能力差，数理逻辑能力相对弱一些：根据多元智能理论，每个人都拥有8种独立的智能，包括语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然认知智能；每个人都有自己独特的智能和优势。但是，由于义务制教育阶段所学科目均是基础知识，大多都是我们日常生活中要用到的知识。这些基础知识都具有实用的特点。简单地说，如果学生认真学，教师采取恰当的方法，那么学生一定能弄懂教师所讲的内容。那么我们教师该采取什么措施实现培优补差的目标呢？下面我来分享一下我自己教学中的心得。

首先，需要分层教学。所谓分层教学，就是指“教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高”。由于目前我国班级人数都比较多，所以分层教学更有必要实施分层教学。在教学中，我是这么做的：先把学生按成绩进行分层，把进入初中以来的第一次考试成绩40分以下的学生暂归为差生，50分至70分的学生暂归为中等生，成绩在75分以上的学生归为好生。其他为分数的学生依学生情况，像学习习惯和课堂表现而定。我在课堂上讲了几个例题，其中有基础、中等和难度较高题型。基础题型要求所有学生都必须弄懂，并且会灵活使用。中等难度的数学题中等和好成绩的学生必须掌握，成绩较差的学生要尽力弄懂。至于难度较高的题型，中等成绩学生要尽力弄懂，成绩好的学生必须掌握，成绩差的学生被鼓励尝试理解。课后巩固练习方面，基础题型所有学生都必须完成，中等题型成绩差的学生尽力完成、其他两类学生必须完成，难题成绩好的学生必须完成、中等生尽力完成而差生尝试完成。

江西省人民政府关于表彰全省特级教师的决定

文章属性

•【制定机关】江西省人民政府

•【公布日期】2011.08.29

•【字号】赣府字[2011]65号

•【施行日期】2011.08.29

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】机关工作

正文

江西省人民政府关于表彰全省特级教师的决定

（赣府字〔2011〕65号2011年8月29日）

各市、县（区）人民政府，省政府各部门：

为弘扬尊师重教的优良传统，表彰在中小学教育教学工作中有特殊贡献的教师，激励广大教师教书育人的责任感和使命感，促进我省基础教育的科学发展，省政府决定，授予陈火香等233名同志特级教师荣誉称号。

特级教师是全省中小学教师的杰出代表，是师德的表率、育人的模范、教学的专家。希望获得特级教师荣誉称号的同志倍加珍惜荣誉，谦虚谨慎，再接再厉，更加忠诚人民的教育事业，充分发挥模范带头作用，在教育战线上作出更大贡献。全省广大教师和教育工作者要以特级教师为榜样，认真贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全省教育工作会议精神，为实现我省科学发展、进位赶超、绿色崛起提供有力的人才保证和智力支持。

附件：江西省特级教师名单

附件：

江西省特级教师名单

（233名）

南昌市（27名）

陈火香（女）南昌市第一中学

余斌南昌市第一中学

萧萍（女）南昌市第一中学

许可佳（女）南昌市第一中学

谭明明（女）南昌市第二中学

孙庆宏南昌市第二中学

叶方南昌市第二中学

尚丽湘（女）南昌市第三中学

胡建平南昌市第三中学

杜德利南昌市第十中学

李艳菁（女）南昌市第十九中学

几个代数不等式的讨论

中学数学研究
2002 年第 5 期
夙个J 饯数 (不等或故谕诊
南昌大学附属中学 (330029 ) 宋庆江西抚州温泉中学 (3 4 4 0 0 ) 汤春文
本文旨在围绕中学数学期刊上出现的几个代数不等式进行有意义的探讨.
( 迎母 z f 三 2)〕 .
‘
命题1 已知x ， y〔 R +且 x y = 1.
一
一
(y + z)(z + x )(x + y)
2N 2 z2 一， x2
_ (vZ一 z2)2+ ( 二 2一 x2)2+ (x2一， 2)2
2(y + z ) (z + x ) (x + y )
一 z
f -2 、 3 今 J 飞V
命题 4 若 x , y, z 为正数，则
x 2 一z2
z + x
但9 x 124 二 1116，此数为四位数，由此可以判
断这个除式中商的最高位数只能是 8. 在已知除式中两次不够除需要拉下两位，由此可以判定在此商中另外两个数字必然都为零. 至此，我
们已经得到该除式的商为 80809. 前面已经判定这个除式中的除数不可能大于 124，现在我们来继续进行分析推理. 在已知信息中和商中数字 8 相对应的两处，都是四位数减去三位数余数为两位，但三位数中最大者为999，要想使余数为两位数，必定是四位数中前两个数字为 10. 由于第二个四位数的头两位数字，正好是第一次相减而得的余数. 既然余数是 10，因而三位数必定是在 990 和 999 之间，因 10 + 990 二1000，仍为四位数. 但是，在 990 与 999 之间只有 992 是 8 的倍数，并且 992 除以8 所得之商为 124，由此即可判定这个除式之除数为 124. 至此已得，例 5 中的除数和商分别为 124 和 80809，而式中其它各数则易相应

图像法完美解决“分段函数”零点问题

图像法完美解决“分段函数”零点问题-中学数学论文

图像法完美解决“分段函数”零点问题

南昌大学附属中学(330047)温伟明

函数是中学数学的重要内容，其中分段函数是一类特殊函数。它不仅体现了一般函数所具备的性质、方法、思想，更能有效地考查学生的阅读理解、分类讨论、发散思维、数形结合等多种能力，为学生更加灵活地运用数学知识去分析解决问题留下了一个可供探索、益于创新的思维空间。正是基于这一点，它在高考试题中由一个不起眼的考点迅速成为热点。

分析近几年的高考试题，分段函数不再拘于只对函数解析式的理解，会求解简单的函数值，而开始从图像单调性、对称性、最值、零点等多方面，多种形式考查学生的综合能力。而零点问题在2015年的高考试卷中尤为突出，下面将通过其中两个具体实例，来研究与探讨图像法在分段函数零点问题中的运用。

例1（2015年北京卷）设函数f(x)=2x－a,x1,

4(x－a)(x－2a),x≥1。

①若a=1，则f(x)的最小值为；

②若f(x)恰有2个零点，则实数a的取值范围是。

分析：①若a=1，则分段函数各段范围和解析式已经确定，可以分别求出各段的值域，进而求出其最小值；②若f(x)恰有2个零点，则函数与x轴有两个交点，可利用其函数图像分别对两段上的零点进行分析，由于a不确定，所以需要对a 进行分类讨论。

解析：①当a=1时，函数f(x)=2x－1,x1,

4(x－1)(x－2),x≥1。

当x1时，－12x－11；当x≥1时，4(x－1)(x－2)≥－1,

所以f(x)最小值为－1。

②（1）当a=0时，f(x)=2x,x1,

全国青年教师观摩大赛数学赛课一等奖作品教学设计精品模板(一)

小船在水平 D 点以南方向 30 米的 A 处（其中 D1D ⊥水面）求（1）6s 后火炬手与小船的距离？
（2）此时的视线与开始时的视线所成角的余弦值? （不考虑火炬手与小船本身的大小）.
解：建立如图空间直角坐标系，
则 A30,0,0,C1 0,30,30 M 0,18,30, N 24,0,0 ；
1、空间两点间的距离公式已知：A(x1, y1, z1) ，B(x2 , y2 , z2 ),则
AB x2 x1, y2 y1, z2 z1
AB AB AB (x2 x1)2 ( y2 y1)2 (z2 z1)2
dA,B (x2 x1)2 ( y2 y1)2 (z2 z1)2 2、夹角公式
P
M
N
即到到 M，N 两点距离相等的点的坐标点 (x, y, z) 满足的条件是
4x 3y 5z 54 0 (四)概括提炼，总结升华
求空间两点间的距离
求空间两条直线的夹角
建立空间直角坐标系
建立空间直角坐标系
写出和设出点的坐标
写出相应向量的坐标
求出相应向量的模长
求出相应向量夹角的余弦
(五)布置作业，探究延续 1．课本 P42 习题 9.6 ⒎ ⒏ ⒐ 2．请同学们各编写一道关于求夹角和距离的题目,并解答. 3．思考题：引例:何时小船与火炬手之间的距离最短?
数学的魅力，培养学生“做数学”的习惯和热情.

江西省教育厅关于江西省第七批特级教师人选的公示

江西省教育厅关于江西省第七批特级教师人选的公示文章属性

•【制定机关】江西省教育厅

•【公布日期】2015.07.31

•【字号】

•【施行日期】2015.07.31

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教师队伍建设

正文

江西省教育厅关于江西省第七批特级教师人选的公示

根据省教育厅《关于开展第七次全省特级教师评选工作的通知》（赣教师字[2014]37号）精神，各设区市、省直管县（市）教育局按照评选要求，层层组织开展了特级教师遴选、推荐工作，共上报了271特级教师候选人。经专家评审，拟推荐南昌市滕王阁保育院左文玲等215名同志为江西省第七批特级教师。

现予以公示，公示时间为2015年7月31日至8月5日。公示期间，如有异议，请向省评比达标表彰工作领导小组办公室、省教育厅反映。

省评比达标表彰工作领导小组办公室联系电话：*************

省教育厅师资处联系电话：*************，86765187

电子邮箱：****************。

附件：江西省第七批特级教师名单

江西省评比达标表彰工作领导小组办公室

江西省教育厅

2015年7月31日附件

江西省第七批特级教师名单

(215名)

一、南昌(28名)

左文玲

（女）

南昌市滕王阁保育院院长（幼儿教育）

刘红英

（女）

进贤县幼儿园教师

（幼儿教育）

余娜

（女）

南昌师范附属实验小学教师（小学语文）

熊丽乔

（女）

南昌市育新学校教师

（小学语文）

朱婷

（女）

南昌市洪都小学教师

（小学语文）

钟事金

江西师范大学附属小学教师（小学语文）

刘荔

（女）

南昌师范附属实验小学教师

数学课堂上的有效教学

曾经一度我以为多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。每次上数学课前，都精心地计划和准备课堂内容，争取让课堂大容量，上课时，就忙于把这些内容讲完。在新课改中，才发现这一思想是错误的。新课程标准认为，学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是教师根据不同学习内容，让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此，教学必须是有效的。那么，什么样的教学才是有效的呢？所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。其实数学课的有效教学就是让学生听懂、学会、做对。

数学离不开生活，生活更离不开数学。新课程提倡从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识、技能解决问题，发展问题意识。因此，在教学时，密切联系生活实际精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高他们解决问题的能力，使学生认识到学习数学有多么重要、学习数学有多大价值。

要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习、课后的反思等几个环节来提高实效性。

一、认真做好课前的准备工作

第一步要写好教案，要注意对教学对象的定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，同时要尽量多地使用素材，写教案时要备多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用哪种讲法学生更明白、理解更透彻。教师还应在课前认真了解学生的实际思想、现有的认知水平，尤其是与新知识有联系的现有水平；了解他们心中所想、心中所感。

一些2018年国外数学奥林匹克不等式题的精巧证明

- 3 c + 3) ^ ^ - [ ( a - l ) ( 6 - l ) ( c - l ) ] 2 ^ ^ - « 8 2
27. 注 3 :我们可以证明（证明留给读者）：
已
知
a
，6
，c
是
满
足
一 a
+下 +— bc
=
1 的正数，那
么（a2 - 3 a + 3)(62 - 3 6 + 3 ) ( c2 - 3 c + 3) > a2 +
# 0 ，求证： /^ — + V ¥3
/^ L x3x3
x 1x2
15 T*
一道 “希望杯 ”赛题的解决及应用
厦门大学附属实验中学（363123) 林秋林
赛题过正方体外一点，与直线和 S C 的夹角都是8 0 ° 的直线的条数是
证明：因（x + y )2 彡 2 ( x 2 + y 2) ,2(2 + 1 ) 彡 / +
尤2 + 1_______ ______ y2 + 1_______
3 ，故
------------------------------------ 丄 ----------------2.---------------------------- 丄

专题10-2

专题10第二讲

必修四高端备课（下）

参与本讲的嘉宾

修四部分的最后一节课，这节课里首先要对必修四里的向量内容做一个最后的梳理。我们先看看通过这几天的研修，老师对我们提供的课案有了自己的思考，还有哪些问题值得我们一起来研讨，我们先做一个小的专题研讨的短片。

座谈主持：第四个问题关于向量的估计性，向量进入高中数学教材已经得到社会和数学界的认可，新材料非常关注向量的工具性和应用型，请宋淇老师谈谈为什么新教材要强化向量的工具性呢？

宋：必修四的第一章三角函数与第三章三角恒等变形当中，第二章平面向量，并以向量为载体来解决很多数学问题。这种知识顺序的安排乍看令人费解，数学过程当中为什么强化向量的工具性呢，我们通过认真研读教材对此问题提出三点认识。

第一点，向量在数学中的重要性，在数学中，我们有两个沟通代数与几何的桥梁，一是向量，一是坐标系。向量的优越性在于可以不依赖于原点，不依赖与坐标，比坐标系更具有普遍性，更重要向量是代数的对象，可以进行向量的加法、减法、数乘、数量基等多种运算，响亮尔德也是几何的对象，可以用来表示并讨论空间中的点、线、面、度量几何体计算长度、角度、面积等。

我们知道运算是数学学习的一个基本内容，运算对象的不断扩展是数学发展的一条重要线索。从数的运算到向量的运算是运算的一次飞跃，中学中引入向量的学习，同时强调向量的工具性对学生今后进一步学习其他数学运算，体会数学运算的意义，以及运算在建构数学系统中的作用奠定了重要基础。

第二，向量有着丰富的物理背景，向量是连接数学和物理的一座桥梁，学习过程当中充分利用了向量丰富的物理背景，帮助学生加深理解。例如利用物理中简单的概念，位移、速度和力引入向量的概念。利用位移的合成引入向量的加法、减法等运算问题，利用力的的合成与分解引出向量的基本订立，利用力做的功引出向量的数量积等等。由物理背景到向量，由向量的概念及运算到向量在几何物理中的运用，教材的这一射之使学生在学习向量时充分体会到向量的实际意义。

江西省教育厅关于公布全省第四批中小学学科带头人和骨干教师培养对象名单的通知

文章属性

•【制定机关】江西省教育厅

•【公布日期】2020.07.20

•【字号】

•【施行日期】2020.07.20

•【效力等级】地方规范性文件

•【时效性】现行有效

•【主题分类】教师队伍建设

正文

江西省教育厅关于公布全省第四批中小学学科带头人和骨干

教师培养对象名单的通知

各设区市、省直管县（市）教育局，赣江新区社会发展局，有关单位：根据省教育厅《关于开展全省第四批中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的通知》（赣教师字〔2019〕25号）精神，经各地各校逐级审核推荐，省级组织专家评审、公示，经研究，确定南昌大学附属中学陈一君等492名教师为全省第四批中小学学科带头人培养对象，南昌市第三中学姜颖等987名教师为全省第四批中小学骨干教师培养对象，现将名单予以公布（见附件）。

从今年9月开始，省教育厅将按学段、学科，分期分批对培养人选进行提高培训。经培训、考核合格后，颁发“江西省中小学学科带头人”“江西省中小学骨干教师”证书。培训有关事项另行通知。

附件1：全省第四批中小学学科带头人培养对象名单

附件2：全省第四批中小学骨干教师培养对象名单

江西省教育厅

2020年7月20日

附件1

全省第四批中小学学科带头人培养对象名单

（共492名）

附件2

全省第四批中小学骨干教师培养对象名单

（共987名）

专题10-1

专题10第一讲

必修四高端备课（上）

参与本讲的嘉宾

们给老师们提供的一些课案，当然这些课案不是一个评优课和展示课是一个和大家讨论的素材，经过几天的讨论我们也受到了老师们提供的一些问题和经验，在最后一天的课里，我们对这些问题和经验做一下梳理。我们先来看一下我们聘请的几位老师参与我们讨论的一个短片。

座谈主持：老师们好！今天我们南方大学附中高二备课组的老师一起来谈谈：针对必修四中的问题，如何备课的效率和如何开发和积累必修四教学的经验和指引这样的问题。前段时间，我们南方大学附中，高二备课组的老师根据以往的教学经验在深入钻研可课题标准和教材的基础上，通过集体备课，针对必修四的三章教学内容提出了一系列的问题，并且设置了一套针对性很强的提案。下面就请老师们就自己对这些问题的看法和研究谈谈你的心得和体会。第一个问题关于周期现象。传统教材中只是在介绍三角函数的性质时提出的周期和周期函数，而新教材，比如北师大单独设了一节周期现象。这样安排教学的目的是什么呢？我们在备课和教学中应该如何体现，请蔡红老师谈谈你的体会。

蔡红：各位老师好，我们知道在传统的教材里边是没有周期现象这个内容的，而新课标中的第一章三角函数的第一节就是周期现象，那么三角函数中为什么要增加这些内容，我们通过集体备课组做出以下三点理解。

第一、周期现象的课程设置符合学生的认知规律。我们知道三角函数的周期中心就是周期性如何更好地让学生理解这一点，我们从生活的现象出发，不失为一种好方法。可以引导学生去发现生活中丰富的、具有周期变化规律的现象，比如说，四季更替、日出日落，潮汐现象，水车问题，天体运行，时钟摆动，新星期问题、该同的问题，无限循环小数的都体现了每隔一段时间，事件重复出现的规律，所以我们有必要来研究周期现象。

特级教师“特”在哪里

课题研究中，我们课题组利用听课、听讲
文发表等方面：也体现在经验文
章、教育随笔、教育日志、案例、说
新，他们既要忙于日常教学，还要挤时间努力学习，努力提升对教育教学的理解和认识，努力提高自己的专业素养；他们用心观察学生，用心研究课堂，用心对待教育事业，努力成为学生的良师益友。
重、善于合作。他们明白：学生的成长和学的社会责任。这种社会责任感具体体现
生素质的全面发展，绝不是一个教师的劳在他们对教育岗位的痴迷上，体现在对动成果，而是教师群体与家长、社会积极学生所施予的无私爱心上这种责任感力量通力协作下的群体劳动成果。特级教使他们能够克服生活中的困境而保持对
果表现在出版专著、课题研究与论
从心态、行动、合作、教学理念、成果、社会责任感六个方面来感悟特
级教师之 “ 特” ，以期帮助广大教师加强对特级教师的思索、学习，以更
快成才。关键词：特级教师
学 “ 特”
字，特级教师到底 “ 特” 在哪里，教师应该
下心来教书，潜下心来育人。”

江西省中小学首批名师网络研修工作室(初中)

江西省中小学首批名师网络研修工作室名单

本文来源：江西教师网

初中学段（137个）

南昌市

江西财大附中宋运芳工作室初中化学

南昌县莲塘五中高文安工作室初中地理

南昌市第八中学黎莉工作室初中化学

南昌县莲塘第四中学龚勇工作室初中数学

南昌大学附属中学袁虹工作室初中数学

南昌市铁路第一中学谢冬英工作室初中物理

南昌市育新学校李芳工作室初中英语

南昌市昌南学校刘琦婧工作室初中英语

青山湖区教研室顾红工作室初中语文

南昌市培英学校梅国珍工作室初中语文

新建县第五中学喻琴工作室初中语文

东湖区教研中心肖贤工作室初中语文

南昌市滨江学校杨舸工作室初中语文

九江市

九江市第十一中学刘卫玲工作室初中化学

国营江西无线电厂子弟学校柳国金工作室初中美术

都昌县钱氏宗亲学校江任平工作室初中思想品德

瑞昌市第四中学徐臻工作室初中思想品德

九江市第六中学黄金瑞工作室初中物理

修水县白岭镇中学晏朝晖工作室初中物理

德安县第二中学龚燕工作室初中语文

都昌县东湖中学李茜工作室初中语文,初中历史

九江市庐山区第二中学欧阳正平工作室初中语文

星子县第二中学宋汶工作室初中语文

都昌县第四中学占华城工作室初中语文

景德镇市

浮梁县鹅湖中学王仁顺工作室初中生物

景德镇市第五中学马菊根工作室初中化学

景德镇市景航学校周凤兴工作室初中美术

景德镇市第三中学余联平工作室初中数学

景德镇市中小学教学研究所谢红英工作室初中思想品德浮梁县南安中学张激工作室初中语文

浮梁县江村中学陈金海工作室初中语文,初中音乐

景德镇市昌河中学康乐阗工作室初中语文

萍乡市

莲花县城厢中学刘小贤工作室初中化学,初中生物

萍乡市上栗中学胡蓉工作室初中数学

巧思妙证一组神奇的三角恒等式

I+ 1 M 2% + 2yy
仃OW^WyWl
、
+ y _ lxy^x+y- 2xy
,M{x,y)
\ ^xy - x - y + 1 x + y - 2xy)
仃、
=x + y - 2xy\ J 3xy x + y
1③，因此问题就
I ^3xy + 1 W 2% + 2y>
是,3个约束条件是二元不等式组下，求二元二次函
cot 乎cot 乎一 cot 辛(cot -y + cot = COt 乎•
注2：注意到話+今=誥+語讶•配方是转 16 16
折，非常关键.
例3 求证：4sin乎- tan号二/T.
证明：注意到4sin琴- tan千
4sin 学cos 手- sin 手
77
7
cosf
2sin + sin %
7
7 〉0,故
=秽图象与区域相切的切点,M(y,l) = y,
M(专 2 ，y 2 )=于4 ,M(l,l) =
(^,y)m；n =
22
4
M(丁 2)= T
②的区域如图2,区域的顶点分别是(0,0), (* ，+), (*)0, ,其中( +，* ) 是目标函数M(%,

初中数学名师个人简介

许多家长都注重孩子的数学教育，因此对数学老师的要求也比较高。那么你知道数学老师的个人简介怎么写吗？下面由为你提供的初中数学名师个人简介，希望能帮到你。

初中数学名师个人简介(一) 袁虹，1963年6月出生。南昌大学附中数学高级教师，江西省特级教师，江西省首批中小学学科带头人，南昌市名师，南昌市数学学科带头人，南昌市数学学会理事，南昌市初中数学中心组成员。曾荣获南昌市优秀班主任，南昌大学十佳青年教师，十佳昌大巾帼之星，南昌大学附中首届十佳教师，南昌大学优秀共产党员等荣誉称号。她的先进事迹曾于1995，2000年两次由江西教育电视台拍摄成专题全省播放，2005年南昌教育，2007年南昌日报、2011年江西晨报先后刊登了其教书育人先进事迹。近年还主持、参加国家级、省级课题十二项，多篇论文发表在省市级刊物上。袁虹老师多次担任省、市级教学大赛评委，并开出省市级讲座，指导青年教师在国家级、省市级教学竞赛中多次获奖。袁老师在省、市电视台大型教学电视节目《新课程名师导学》、《名师家庭课堂》中多次担任主讲。2008年应邀参与教育部新课程远程培训《初中高中过渡教学策略的分析和研究》专题讲座。2007年至2011年连续五年聘为《省骨干教师培训班》主讲教师。近年由她主编、参编教材、教育教学专著达300余万字。

初中数学名师个人简介(二) 姓名：刘小姐

年龄：27岁

民族：汉族

国籍：中国

目前所在地：广州

户口所在地：江西

身材：160cm 45kg

婚姻状况：已婚

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：教授/讲师：高中数学教师、教师、编辑/作家/撰稿人：

一个新发现的不等式链

宋庆

【期刊名称】《中学数学研究》

【年(卷),期】2005(000)004

【摘要】本文旨在建立一个新的不等式链。

【总页数】2页(P16-17)

【作者】宋庆

【作者单位】南昌大学附属中学,330029

【正文语种】中文

【中图分类】G63

【相关文献】

1.对一个不等式链的几何解释 [J], 阿花忠

2.一个涉及角度和的几何不等式链的改进 [J], 何灯

3.一个条件等式派生出的若干不等式链 [J], 何灯;李云杰

4.一个新的三元不等式链 [J], 万家练;王杰

5.一个连等式与两个不等式链 [J], 陈奕行

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买