导学案编写要求

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教师导学案编写规范

导学案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的重要文件，它的

编写质量直接影响到教学效果的好坏。因此，教师应该按照一定的规范来编写导学案。本文将从导学案的结构、内容和形式等方面展开，介绍教师导学案的编写规范。

一、导学案的结构

导学案的结构应该包括导学目标、导学过程和导学评价三个部分。

1. 导学目标：导学目标是教师确定的学生需要达成的具体目标，它应该与教学

大纲和课程标准相一致。在编写导学目标时，教师需要明确目标的内容和要求，以便学生能够理解和掌握。

2. 导学过程：导学过程是指教师为了达到目标而设计的教学活动。在导学过程中，教师可以运用各种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验等，来引导学生主动地探索和思考。同时，教师还应该设定合适的时间安排和步骤，以确保教学的连贯性和效果。

3. 导学评价：导学评价是对学生学习情况进行评估的重要环节。在导学评价中，教师可以通过作业、小测验、讨论等形式来了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略和帮助学生弥补不足。

二、导学案的内容

导学案的内容应该紧密围绕教学大纲和课程标准，具体内容可以包括以下几个

方面：

1. 学习目标：在导学案中明确学习目标，包括知识、能力和情感目标。这样可

以帮助学生明确学习的方向和重点，激发学习兴趣。

2. 教学重点和难点：根据学习目标确定教学中的重点内容和难点，突出重要知

识和核心概念，引导学生集中注意力。

3. 教学材料和资源：在导学案中明确所需要的教材、资料和设备等教学资源，

以便教师提前准备。

4. 学习活动和方法：设计合适的学习活动和探究性学习方法，培养学生的学习

导学案的编写策略

导学案是指教学过程中教师按照学科内容和教学目标对教学内

容进行分析和组织，设计出的学生学习的指南。它是教师在备课中

对教学过程进行详细规划的产物，也是学生学习的重要工具。因此，编写一个高质量的导学案对于促进学生学习和提高教学效果非常重要。下面将介绍一些编写导学案的策略，以帮助教师更好地完成教

学准备工作。

一、明确教学目标

在编写导学案之前，教师需要明确教学目标。教学目标是指教

师希望学生在本节课中能够达到的知识、能力和态度的要求。明确

教学目标有助于指导教师对教学内容进行分析和筛选，从而更好地

设计导学案的步骤和内容。

二、分析教学内容

在分析教学内容时，教师需要深入理解教材中的知识点，并结

合学生的实际情况进行调整和安排。教师可以根据教材的难易程度

和学生的理解能力，合理选择教学方法和策略，确保教学内容的连

贯性和逻辑性。

三、设定导学案的结构

导学案的结构应具有清晰的逻辑顺序，包含如下几个方面：

1.导学目标：明确本节课的学习目标，让学生知道自己学习的

方向。

2.复习预习：通过复习与新知的衔接，激发学生对知识的兴趣，并提前预习新内容。

3.问题解答：根据教学内容设置相关问题，引导学生思考并解

答问题，促进学生对知识的理解和掌握。

4.课堂导向：设计与教学内容相关的任务和活动，培养学生合

作与探究的能力。

5.知识拓展：提供一些扩展性的学习资源，让学生能够进一步

拓展与应用所学知识。

6.反思总结：引导学生对本节课进行反思总结，检验学习效果，并对下节课的学习做出合理的规划。

学案编写要求与细则

一、引言

学案是教师备课时常用的教学辅助工具，它能帮助教师规范教学过程，提高教学效果。学案编写要求与细则是指教师在编写学案时需要遵循的规范和准则。本文将从学案编写的目的、内容、结构以及语言表达等方面，详细介绍学案的编写要求与细则。

二、学案编写的目的

学案编写的目的是为了帮助教师有条理地准备教学内容，并且能够根据教学目标和学生的实际情况进行分析和设计教学活动。通过学案的编写，教师能够更好地组织教学过程，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的发展。

三、学案编写的内容

1. 教学目标：明确本次教学的目标是什么，即要求学生达到的知识、能力和情感目标。

2. 教学重点和难点：确定本节课的重点和难点，便于教师在教学过程中加强对这些内容的讲解和引导。

3. 学情分析：分析学生的学习情况，包括学生的学习水平、学

习动机和学习风格等，从而有针对性地进行教学设计。

4. 教学内容和教学步骤：根据教学目标和学情分析，确定教学

内容和教学步骤，使教学过程有条不紊，能够使学生逐步掌握所学

内容。

5. 教学资源和教学辅助材料：列举所使用的教学资源和教学辅

助材料，包括教科书、课件、模型等，以及通过互联网等途径获取

的相关资料。

6. 教学评价：确定教学评价的方式和标准，以便教师对学生的

学习情况进行评估和反馈。

四、学案编写的结构

学案的结构应该清晰明了，包括以下几个部分：

1. 课程信息：包括教师姓名、课程名称、学段年级等基本信息。

2. 教学目标：列出教学目标，并简要说明教学内容与目标的对

应关系。

导学案编写的基本要求

一、导学案编写的基本要求

编写导学案，教师必须实现的一个转变，就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。导学案具有预设性和指导性的特点。编写导学案的基本要求有：

1.做好导学案编写前的准备

各学科教师在导学案编写前，一定做好编写导学案的准备工作。这些准备工作即“四知、三思、四设计”。“四知”即知课标要求、知考标要求、知教材内容、知学生实际；“三思”即思教什么——教学目标（遴选内容）、思怎么教——教学方法和策略的选择、思怎么教好——把握学习的重点、难点、关键点；“四设计”即设计教学内容、设计教学环节、设计教学活动、设计教学方法。做好导学案编写的准备工作，能充分提高导学案的预见性，提高学生学习的效度。

2.导学案应注意“五统一”。

导学案其实就是学生的学习方案，教师编写导学案时要注意五个方面的统一，即学生的实际基础与发展性的统一，重点、难点的解决与整体内容把握的统一，学生主体作用的发挥与教师主导作用发挥的统一，适当密度与适当难度的统一，全面发展与个性发展的统一。上述五个方面不能顾此失彼，要在科学合理的导学案设计下有效地完成教学任务。

3.导学案预习部分要能让学生充分自主地完成，学案部分要能让学生合作完成。

导学案除学习目标、重点难点、知识构建外，一定要有预习内容。预习根据学科特点形式不同，可以是切合学习内容与要求、且量适当的练习题，也可以要求学生对教材不懂的地方标记，还可以提出一至两个问题或能写出点滴体会。预习可以在课前完成，低年级同学可以在教师的指导下在课内完成。学案部分的问题要让学生在教师的指导下通过合作学习能够完成，训练发展部分的当堂训练，首先要考虑目标达成训练，其次要适当延伸，实现学生的全面发展与个性发展。

导学案的编写及使用

导学案是一种用于辅助教学的教学工具，它提供了一种具体的教学计划，帮助教师组织课堂教学，引导学生学习。导学案的编写和使用需要遵循一定的原则和步骤，下面将介绍一下具体的内容。

1.编写导学案的原则：

(1)针对性原则：根据学生的实际情况，明确教学目标和要求，把握教学重点和难点，确保导学案的设计和内容符合学生的需求和能力水平。

(2)渐进性原则：教学内容按照一定的顺序安排，循序渐进地引导学生掌握知识和技能，形成系统的学习框架。

(4)实践性原则：鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，培养学生实际操作和解决问题的能力。

(5)可操作性原则：导学案要具有可操作性，教师需要设计一些具体的示例、练习或实践任务，引导学生独立思考和解决问题。

2.编写导学案的步骤：

(1)明确教学目标：根据教学大纲和学科要求，明确本节课的教学目标和要求。

(2)分析教学内容：分析本节课的教学内容，确定教学重点和难点，根据学生的实际情况调整教学内容。

(3)编写教学导引：编写本节课的教学导引，包括导入活动、课堂讨论、实践活动等，提供一种组织课堂教学的思路。

(4)设计学习任务：设计一些具体的示例、练习或实践任务，帮助学生理解和掌握所学知识，培养学生的实践能力。

(5)评估和反馈：设计适当的评估手段，检查学生的学习效果，提供及时的反馈和指导。

3.导学案的使用：

(1)教师使用导学案：教师在上课前可以设计导学案，根据导学案的内容和安排组织课堂教学活动。教师还可以根据学生的情况灵活调整导学案的内容和步骤，提供个性化的教学服务。

如何设计导学案

导学案是指针对特定的学习内容，结合学生的前置知识和教学目标，设计出的一种学习指导方案。它是学生自主学习的重要工具，能够帮

助他们在有限的时间内，全面而系统地理解和掌握所学的知识。本文

将介绍如何设计一份高效的导学案，以帮助教师更好地指导学生学习。

一、确定学习目标

首先，设计导学案前需要明确学习目标。学习目标应当是明确、可

测量和可达成的，并且与教学大纲和课程标准相一致。在设计导学案时，有必要将学习目标分解为几个具体的小目标，并确保这些小目标

能够有迹可循地引导学生逐步实现。

二、分析学生的前置知识和背景

为了更好地设计导学案，需要对学生的前置知识、背景和学习需求

进行分析。这可以通过课前调查问卷、课堂小测验、课堂讨论等方式

获取相关信息。在了解学生的基础知识和学习需求后，可以根据他们

的实际情况，设计出更贴近他们实际需求的导学案。

三、确定学习活动和策略

设计导学案时，需要确定适合的学习活动和学习策略。学习活动可

以包括小组讨论、问题解决、案例分析、实验操作等，而学习策略可

以包括提问、概念映射、归纳总结、反思等。在设计学习活动和策略时，需要考虑学生的认知特点和学习习惯，以促进学生的积极参与和

主动探究。

四、编写导学案的内容

在编写导学案内容时，需要将学习目标、学习活动和学习策略有机

地结合起来。导学案的内容可以根据学习目标的要求，将知识点进行

逻辑组织和分析，设置合理的学习任务，引导学生进行针对性学习。

同时，需要注意将学习材料和资源与学习目标相匹配，确保学生能够

顺利地完成学习任务。

五、设置反馈和评价方式

“导学案”编制方案

导学案编制方案

引言概述：

导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。本文将介绍导学案的编制方案，包括目的、结构和编写步骤等方面。

一、导学案的目的

1.1 提高学生学习效果：导学案通过引导学生思考和探索，激发学习兴趣，提高学习效果。

1.2 培养学生自主学习能力：导学案鼓励学生主动思考和解决问题，培养其自主学习的能力。

1.3 促进师生互动：导学案可以引导教师与学生之间的互动，促进师生之间的有效沟通和交流。

二、导学案的结构

2.1 引入部分：导学案应该以引入部分开始，引发学生对本课内容的兴趣，并激发其思考。

2.2 学习任务：导学案应明确学习任务，包括目标、内容和方法等，帮助学生明确学习目标和路径。

2.3 学习过程：导学案应提供学习过程的指导，包括学习步骤、问题引导和活动设计等，帮助学生逐步掌握知识。

2.4 总结反思：导学案应引导学生对学习过程进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识并提升学习能力。

三、导学案的编写步骤

3.1 确定学习目标：根据教学要求和学生需求，明确导学案的学习目标。

3.2 设计学习任务：根据学习目标，设计适合的学习任务和活动，确保学生能够达到预期目标。

3.3 编写导学案内容：按照导学案的结构，编写引入部分、学习任务和学习过程等内容，确保逻辑清晰、条理性强。

3.4 完善导学案细节：检查导学案的细节，包括语言表达、问题设计和活动设置等，确保内容准确、具体、易懂。

3.5 试用和修订：在教学实践中试用导学案，根据实际效果进行修订和改进，确保导学案的有效性和可操作性。

高效课堂导学案格式

一、导学案概要

导学案是教师在备课过程中编写的一种教学辅助材料，旨在引导学生自主学习，促进学习效果的提高。本导学案以高效课堂为主题，旨在帮助教师更好地组织和设计教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

二、导学案结构

1. 课程主题：明确每节课的主题，突出教学目标，便于学生理解和把握学习重点。

2. 学习目标：列出本课的具体目标，包括知识、能力和情感态度三个方面，指导学生学习方向。

3. 预习导入：设计具有启发性的问题或案例，引导学生在课前进行预习，为后续学习做好准备。

4. 学习内容：详细列出本节课的知识点和重点内容，帮助学生有条理地掌握知识。

5. 学习过程：设计合理的教学活动，引导学生思考、讨论和实践，激发学习兴趣，培养学生的学习能力。

6. 课堂反馈：设计能够检验学生学习效果的问题或任务，促进学生深入思考和巩固所学知识。

7. 课后作业：布置有针对性的作业任务，巩固学生对知识的理解和掌握，提高学习效果。

三、导学案编写要点

1. 简明扼要：导学案中的内容要言之有物，精炼明了，避免内容冗长，让学生能够轻松理解。

2. 合理安排：教学活动的设计要符合教学目标，结构合理，环环相扣，确保学生能够系统性地学习。

3. 多样性：导学案应包含丰富多样的教学活动，如问题探究、小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣。

4. 清晰明了：导学案中的说明文字要简洁清晰，避免模糊的表达，确保学生能够准确理解教学内容。

5. 实际操作：教师在编写导学案时，应结合具体教材和学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。

导学案应该怎样编写

导学案的编写

一、导学案的性质

导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。

二、编写导学案的基本原则

必须做到知识问题化，问题层次化。

若缺少这两点，一份学案就是一份试卷,一本学案,就是一本习题集。

三、编写导学案的指导意见

1.备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。

备好学生是书写导学案如何设计问题探究的层次、探究引导的路子、范例点拨的层次和目标检测选题的基础和关键。即教给谁学、如何去学的引领；备好教材，是吃透教材的重点难点；备好课标，是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。

2.知识问题化

知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力；使学习内容在导学案的引领下，学生知道怎样借助外力，在何处寻求到帮助，完成每一个小问题，从而达到整体知识的获得和能力的提升。必须知道怎样填、填什么。

3. 问题层次化

导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。这与教学内容、教学流程、课标要求紧密相关。

四、导学案的编写格式

“导学案”编写要求

一、编写形式

1、“导学案”包含有科目、主备人、复备人、审核人、班级、小组、姓名、时间、学习目标、达标导学、达标检测、能力提升、教学导航、教学反思等项目。

2、“导学案”与一般教案和讲义有所区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。

3、不同学科、不同课型、不同年级的“导学案”都应该有各自不同的特色。

4、“导学案”的编写主要按课时进行，与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。

二、编写原则

1、“导学案”应该具备明确的学习目标，明确重点、难点。

2、为学生达标提供清晰的学习流程、学习导航，标示学习分哪几步，每步多少分钟.

3、根据所学内容，合理设计好能囊括本课时内容的预习导学题、课堂导学题、达标检测题、能力提升题，也就是将学生要达标的知识问题化，问题层次化：

①预习题设计一般看书学生能独立完成

②复旧导新题一般是新授内容必需的逻辑起点题

③课堂导学题及达标检测题一般是新授内容基础层面题

④能力提升题一般是难度较大的题甚至是高考真题及仿真题

⑤上述各类题目设计要符合学生认知规律，要化整为零、步步为营，引导学生一步步接近及达到学习目标；尽可能用题目类化、序化、活化、深化新授知识目标；所有题目尽可能选生活化、情景化、材料化的题目，既生动有趣，又符合高考命题方向。

三、编写过程

1、“导学案”的编写体现“提前备课、轮流主备、集体研讨、组长把关、师生共用”的精神。

2、备课组长开学初即安排好本组主备教师的轮备顺序，讲求既分工又合作。

3、主备教师至少提前一周备完课，从高考资源网、中学学科网等可编辑信息渠道精选题目，设计教学程序，编好导学案，并于每周一及时将“导学案”电子稿（个别用纸质）交备课组长。

导学案的编写要求

（一）导学案的数量要求：

要求一节课一份导学案。一节课一定要完成导学案上的具体学习内容，不分课时的导学案不允许出现。

（二）导学案的格式要求：

导学案的规格要求：纸张设置为8开纸，左右两栏，双面使用。行距为1.5倍。标题类文字均为四号加粗黑体，正文为五号宋体。栏目，加实心方括号，如【学习目标】。

一份完整的导学案，应主要包括以下五部分：

1.导学案信息和评价区

2.学习目标

3.使用说明与学法指导

4.课前预习案

5.课内探究案

（1）学习目标

学习目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。

目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。

（2）重点难点

根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。

（3）没有学法指导的导学案是不合格的导学案。

根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学习方法。

指向要具体，采用学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。

（4）预习案

预习导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预习的时间在20分钟左右。课内预习的时间在10分钟左右。语数英物等科可安排课前预习，而政史地生等科只能安排课内预习。

（5）探究案

课堂探究部分是学习的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。学习内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。即“内容问题化，问题层次化”。

导学案的编写格式

一、导学案的概述

导学案是一种教学辅助材料，旨在引导学生在自主学习过程中更好地掌握知识点。它可以起到梳理思路、提供学习目标和指导学习的作用，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。本文将介绍导学案的编写格式，帮助教师更好地设计和编写导学案。

二、导学案的基本结构

导学案通常由以下几个部分组成：

1. 教学目标

导学案的第一部分是教学目标的设定。教师应清晰地列出本节课的学习目标，既可以是知识的掌握，也可以是能力的培养。教学目标应具体、明确，旨在引导学生明确自己在学习中的方向。

2. 学习内容

导学案的第二部分是学习内容的呈现。在这一部分，教师可以详细介绍本节课要学习的知识点、重点和难点，并提供相关的学习材料或参考资料。教师还可以设计一些导学问题，引导学生思考和探索。

3. 学习过程

导学案的第三部分是学习过程的指导。在这一部分，教师可以提供详细的学习步骤和方法，引导学生逐步进行学习。同时，教师还可以

设计一些学习活动，如小组讨论、实验、观察等，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 学习反思

导学案的最后一部分是学习反思的环节。在这一部分，教师可以设置一些问题，引导学生对学习过程进行反思和总结。教师还可以提供一些自主学习的拓展任务，培养学生的综合运用能力。

三、导学案的编写要求

编写导学案时，需要注意以下几个要求：

1. 简明扼要

导学案的语言应简明扼要，重点突出。教师应尽量用简洁明了的语言表达教学目标、学习内容和学习过程的指导，避免冗长的表述。

2. 重点明确

导学案应明确重点和难点，突出学习重点，强调解决难点。教师可以通过加粗、下划线等方式突出重点内容，使学生更好地抓住重点。

教师如何编写导学案

教师编写导学案是一项重要的教学准备工作，它能够有效地指导学生学习，提高教学效果。下面将介绍如何编写一份高质量的导学案。

一、导学案简介

导学案是一种集导学、教学、预习、复习于一体的教学指导工具，通过提供学习目标、知识要点、课前问题等内容引导学生主动学习。导学案需要以学生为中心，侧重提高学习者的自主学习能力，培养学生的思维能力和创新思维。

二、导学案的编写步骤

1. 确定教学目标

在编写导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。教学目标应该具体明确，能够引导学生完成相应的学习任务。教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标等。

2. 分析学情

了解学生的先前知识水平、学习兴趣以及学习态度，有助于教师根据学情调整教学内容和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求。

3. 设计学习任务和方法

根据学科特点和教学目标，设计合适的学习任务和方法。学习任务应当具有挑战性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。学习

方法可以采用多样化的形式，如小组合作、讨论、实践等，以促进学

生的合作精神和积极参与。

4. 编写导学案主体部分

主体部分是导学案的核心内容，包括学习目标、学习任务、学习过

程和学习资源等。学习目标要明确、具体，并与学生的实际需求相匹配；学习任务要有针对性、有挑战性，能够引导学生主动探究；学习

过程是学生实施学习任务的步骤，要按照逻辑次序进行，清晰明了；

学习资源可以包括教科书、多媒体资料、网上资源等，提供给学生作

为参考。

5. 设计检测与评价

在导学案中添加相关的检测与评价内容。可以设计一些问题或练习，以便学生运用所学知识解决问题或进行自我评价。

导学案编写要求

富县高级中学高效课堂之导学案编写要求

为了推进高效课堂，进一步提高我校教育教学水平，特制订以下要求：

一、导学案编写原则

1、主体性原则：导学案必须从学生出发，从学情出发，立足于学生的“学”，具有较强的指导、引导作用。

2、探究性原则：从问题入手，培养学生的探究能力。

3、层次性原则：以知识发展为明线，将学习内容处理成阶梯性的问题体系，使不同层次的学生都能得到发展。

4、导学性原则：以学生认知规律为“隐”线，使学生能够按照发展规律、由浅入深、循序渐进地进行学习。

二、导学案的基本内容

1、学习目标

目标数量以2～3个为宜，内容以知识技能为主；根据学生实际水平，准确为学生的学习目标定位，使目标能够达成；学习目标中多使用“能记住”、“能说出”、“画出来”等可明确用语。尽量不用“了解、理解、掌握”等教学专业语言。做到明确，可操作、可自测。

2、知识链接

帮助学生回顾旧知识引入新内容，以本课内容相关联学习需要的的知识（背景）分课前和课中用知识链接的形式，呈现在导学案上（可以与问题对应）

3、探究与质疑

依据学情设置不同层次的活动与任务，让不同层次的学生有思考，有探究，有交流，有收获。在独学得基础上，组织学生将问题与质疑进行组内交流与质疑，小组与小组的交流与质疑，要做到：一是容量适中，大部分学生能够在本节课完成；二是难度适中，有层次，让不同层次的学生努力都可以习得；三学法指导：针对学生在学习某一部分内容可能存在较大困难时，可在导学案上给学生提供适当的学习方法指导，帮助学生进行学习。可在导学案右面的侧边栏设计“小提示”“小帮手”等栏目，也可以设计专栏，一一对应。四点拨提升，根据知识的难度，教师进行相应的点拨与指导，帮助学生有效学习。

导学案的编写要求

导学案是指导学生自主学习的方案，是学生学习活动的线路图，是高效课堂的载体，是高效课堂的关键。

一、导学案编制的指导思想

1、导学案是对教材的翻译和二度创作

要明确本节知识在教材中的地位，注意课堂结构的完整性。本节课堂完成什么内容，要做到心中有数。每个环节要用多长时间要事先规划好，突出重点，突出能力培养。课堂的每个环节要有针对性，减少与课堂无关的话题，减少课堂的随意性。

2、体现“知识问题化、知识层次化”的原则。

知识问题化：指呈现方式，任何知识均不是直接写出来，而是设计成问题。

知识层次化：指对知识的分级理解和掌握。

3、立足学情，贯彻分层学习、分层达标的原则

立足学情：杜绝整版下载，照搬照抄。

分层学习、分层达标：在把握教材的基础上，认真分析知识、能力的难度，在导学案中设计出哪些内容为基础知识和基本技能需全体学生掌握；哪些为深难内容，鼓励学困生完成，要求优生掌握；哪些为拓展或关联内容，需求拔尖生掌握。

4、探究问题要新颖，要贴近生活。

二、导学案的形式和内容

导学案应包括五个部份

1、信息与评价区：

课题名称、编号、使用时间、学习小组、姓名、小组评价、教师评价。

2、使用说明和学法指导

使用说明：明确预习内容及所需时间，在需完成的预习题目及使用要求。

学法指导：指导自主学习的方法。

3、学习目标——高效课堂的方向盘

①准确设定“三维”目标

②导学案的设计要围绕“三维”目标展开。

③既重视既定目标的达成，又注重生成目标的挖掘与生成

4、自主学习

①自学指导

指导学生“自学”的方法以及在自学过程中需掌握的知识和构成基本技能（明确时间、要求）

学案编写要求与细则

一、学案编写的基本要求

1、课时化：尽可能超出一课时，以便为第二课时的预习提供保障。

2、问题化：将教材转化为问题，将问题转化为习题。

3、层次化：由易到难，由简到繁，层层递进。

4、情境化：适合学生的生活实际和认知水平。

5、人文化：充分体现人文精神和素质教育的特点。

二、学案编写的具体细则

1、明确学习目标：在导言部分应清晰地阐述本课时的学习目标，以便学生明确自己的学习任务和方向。

2、呈现知识结构：在学案的主体部分，要详细地列出本课时的知识结构，包括重点、难点和关键点。

3、引导自主学习：设计一系列问题，引导学生自主学习，自主探究。问题的设计应符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。

4、培养学习能力：通过例题解析、练习、讨论等形式，培养学生的

分析问题、解决问题的能力。同时，要注重培养学生的创新思维和创新能力。

5、反馈学习效果：在学案的结尾部分，要设计一些检测题目，以便学生自查本课时的学习效果，同时也为教师提供反馈信息。

6、提示学习方法：在学案中要适当提示一些学习方法或技巧，以便学生更好地掌握知识，提高学习效率。

7、安排学习活动：学案中应适当安排一些学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以便学生在活动中巩固知识，提高合作学习能力。8、激发学习兴趣：学案中应适当加入一些趣味性的内容或活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

9、规范书写格式：学案的书写格式应规范、清晰，以便学生阅读和使用。同时，也方便教师批阅和评价学生的学习成果。

10、注意环保意识：学案的纸张应选择可回收材料制成，同时要注意节约用纸，减少浪费。在使用完毕后，应妥善处理和回收学案，以保护环境。