爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言教书是一项付出爱的职业，教育是一项爱心工程。
爱应该流淌在我们每一位教师的血液之中，即使我们面对的是不太懂事的孩子。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
因此作为教师要以平凡而又不平凡的爱为执教导向。
如果一个教师失去了爱的情感，那么他的教育教学就没有方向性，所以教师在教育教学工作中要做到以下四点。
一、“教师爱”用爱构筑平等、民主、和谐的师生关系今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境，教师要热爱学生。
热爱学生就是要“以人为本，科学育人”，建立良好的师生关系。
而师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，就有个良好的学习心境。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，往往引发诸多共鸣，同时也会产生种种矛盾冲突，倘若教师没有对学生的尊重和关爱，没有“博爱之心”，不把其视为亲人、朋友，让他们感受到亲人般的关爱和呵护朋友般的交心和帮扶，要真正化解这些矛盾是不可能的。
教师只有注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾，建立融洽的师生关系。
二、"教师爱"要做到有引导性因为教师在教育教学工作中，不仅仅是教之以知识，而且要教之以做人。
要达到这一目的，还要做到引导，要给学生以温暖、以鼓励，这样才能使"教师爱"对学生产生鼓励作用呢？一方面是教师在对学生的情感和行为中，要避免"恨铁不成钢""宁给好心，不给好脸"式的强制和压服。
这样过分的爱，不正常的爱，最容易出现对学生的全面否定，伤害学生的自尊心或人格，不仅谈不上对学生的激励，反而容易引起学生的反感或消极情绪。
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爱是教师最美的语言爱是教师最美的语言最美的语言？那一定是加了许多修饰的词，才产生的吧？然而在幼教方面并不如此，幼教这一岗位上首要的条件就是要有一颗爱孩子的心，爱像一涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。
语言也许是很朴实的，没有华丽的词汇来修饰。
它虽是无声的，但它却是很神圣的、很伟大的。
爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。
教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。
爱的体现在许多的方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。
幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。
曾有一幼儿刚上幼儿园时，由于不适应，经常躲在被子里哭泣，我们发现了，我们不知所措，想了许多办法都没解决这一问题。
后来一次的偶然——我那天抱他，轻轻地抚摸他和他轻声地说着话，发现他好安静地在我的怀里，笑容不断地从他的脸上呈现。
从那以后再也没见他哭泣了。
他的家人也发现了他的转变，都非常高兴。
通过这件事我感触很深，对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱，多抱抱幼儿，让他们知道你的爱。
从那以后我给自己定了一个死规定，就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。
让他们了解老师对他们的爱，并不亚于他们的父母，因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。
其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。
还有对孩子而言，则是给他们带来幸福感和安全感，稳定情绪，从而让他们心情因此而放松。
得到他们应有的快乐。
爱是一种体态的语言，表达了丰富的情感，更能让人接受和理解。
孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。
孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。
他们具备了接受并感知外界信息的能力，他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到，并作出迅速地判断：你对他爱还是不爱？。
然后作出相应地反应。
当然爱并不是简单的溺爱，爱是要有适度的、有理智的。
溺爱是一种愚昧的爱，往往会毁了孩子。
会影响孩子的健康成长。
因此，不能对幼儿放任自流。
爱——教师最美丽的语言
爱——教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教学中，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。
从教十余载，我认为应该这样热爱学生的：一、耐心教育，以表扬为主现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易，做起来并不容易，有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。
但是让我们换个角度想想，为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”？我们看不“顺眼”的学生，他们的父母为什么就看着“顺眼”？实际上我们每个教师都是热爱学生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的学生或任课班的学生，就比其他班的学生顺眼？只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。
不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同，致使学习成绩不尽相同，这很正常，难道自己当初念书的时候都是一点即通，一学就会的好学生吗？至少我不是。
我们面对的是一群活泼、好动的学生，成年人尚有做错事的时候，更何况这帮孩子。
正像有人所说的那样：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
二、经常与学生谈心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，要经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
学生才是教学的真正评判者。
工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。
我也常蹲下来倾听孩子们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言朱云蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最宝贵的人生。
实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀。
在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。
拥有一颗爱孩子的心，我发现孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过这样一句话，“爱孩子是每个母亲都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单的话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲好听的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
“爱”是教师最美的语言
“爱”是教师最美的语言陶行知是我国现代著名的实践家、教育理论家。
学习陶行知是时代所需，是实施新课程所需、更是我们教学所需。
陶行知先生强调“爱”是教育教学工作的出发点。
是办学中贯彻始终的红线”、“爱满天下”。
教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育才能达到最佳效果；教师充满了爱，就会自觉地运用赏识教育，自觉地走近学生，理解学生，关心他们的兴趣爱好，关心他们的痛苦欢乐，关心他们的学习过程，关心他们的成长与发展。
因此，陶行知先生强调“爱”的教育理念，对于我国目前教育，是具有十分重要的现实意义。
曾看过一则真实的报道，在六年级数学考试中，一位男考生林某在数学试卷上只写下这样一段话：“伤心无泪，悔恨当初，不好好学数学，到这关键时刻，我考不上，只怨数学老师太伤我自尊心，使我对数学感到厌烦。
到死，也许我还记得五年级数学老师对我的伤害……还有感谢我现在的语文老师的教导，使我对语文这方面比较感兴趣。
”这则报道使我的心灵受到极大的震撼，一直鞭策着我要做个合格的教师。
这简单的一段话不仅是对伤害他的数学老师痛恨无奈的控诉，也是对教导他的语文老师感恩戴德的褒扬。
由此可见，一位教师的好坏，对学生的影响有多大多深！一、变味的师爱难道老师没有“爱”吗？不，绝不是这样的。
记得我们参加毕业实习的时候，有天课程结束了，我正在收拾东西，一个小男孩儿羞羞答答地递给我一张字条儿，随后就脚底抹油似地逃之天天了。
我在原地纳闷了好半天才醒过神来，打开纸条一看，上面歪歪扭扭地用铅笔写着：“老师，我觉得你就像我妈妈一样，你让我觉得自己能行，谢谢你。
”字条皱巴巴的，字体高低错落，其中还有好几个错别字。
但当时我就那么愣住了，先是感动震惊，随后便有一种微妙的东西在身体里轻悄而细微地暗涌，许久以后依然令我回味。
后来这件事在同事中传开了，虽然他们都笑我说：“瞧，还没二十就当人家妈了。
”但是我常想，在那一刹那，那种感觉或许就叫“幸福”吧。
记得有一同学当了语文老师兼班主任，打电话来诉苦说：“现在我每天都要凶着一张脸，就像后妈，那天刚训完一个学生，无意间看见镜子里的面孔，自己都吓了一跳，根本就是‘横眉冷对干夫指’的最佳写照。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，些许辛苦，些许欢欣，更深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。
真诚地热爱学生已被教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，视为当代教师的师德之魂。
因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言李天木乡自来屯学校罗艳芬“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教坛几十载风雨兼程，我备尝苦辣酸甜，我懂得了要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏；也使我深深地认识到：热爱学生是当代教师的师德之魂，爱是教师最美的语言。
一、把真情送给学生真正关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。
平等的对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家庭条件差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能安心学习，才会有学习的动力。
以我2013年送走的毕业班为例，三年前刚接这个班时，全班34人，当时接手的成绩是语文全乡倒第一,而且平均成绩比倒第二的少10多分，于是我与每人进行了一次谈话，了解每一个学生的思想状况，学习态度，家庭情况，生活现状等，通过谈话，拉近了师生间的距离，同学们都把心里话告诉我。
大部分行为习惯较差，争强好胜，死要面子，拉帮结伙，打架成风。
对这部分学生我做了很多耐心细致的思想工作，要求他们约束自己的行为，不要总让人戴着有色眼镜看，要活出个样来给自己看。
另外，我们班庄河市内的学生也较多，这部分学生大多数是择校生，由于成绩太差，只好选择到农村高中。
他们不懂学习为何物，管不住自己，又不得不听从父母的强迫，只好违心的到高中来。
我和他们谈话时，态度和颜悦色，话语和风细雨，最大限度的减轻他们的心里压力。
因为这部分人成绩差，在初中阶段可能受到冷遇，所以只要真心实意的对待他们，还是能够唤起他们学习兴趣的。
这些显然是小事，但在学生心目中留下的记忆是很深刻的。
毕业后，许多学生来信说：你不仅是我们的老师，教会我们知识，你更像我们的母亲，教会我们怎样生活，怎样做人；我们永远忘不了你！就这样，我送出的是真情，收获的却是真心回报。
爱,是教师最美的语言
爱，是教师最美的语言十年前，我怀着对教师这个职业无限的激情与热爱，开始了我的教师生涯，身为一名人民教师，我常常思考这样一个问题，作为一名人民教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、是广博的知识，是高尚的道德情操，还是丰富的教学经验和乐于奉献的蜡烛精神，工作多年来，我越来越知道，作为一名教师，光有这些还是远远不够的，还要有爱，没有爱，就没有教育，教师的爱，能够清除悲伤的瓦砾，推翻绝望的断壁，爱，是师德的灵魂，能鼓励和影响学生成人成才，爱，是红红的火炬，能点燃学生心中的梦想，爱，是指路的明灯，能照亮学生前进的方向。
孔子早在两千多年前就教诲我们，仁者爱人，在从事多年的教育工作后，我深深的体会到这句话中所蕴含的道理，爱，是慈悲，爱，是关怀，爱，是宽容。
爱，可以打动学生的心门，而一扇门的开启，就意味着一个不可预测的未来，教育，是对生命情怀的倾诉与关注的过程，教育，是对生命最真挚的理解和最崇高的尊重的过程，是为了未来理想共同奋斗的过程，是托起希望的过程。
爱，源于高尚的师德，爱，意味着无私的奉献，爱，是教师最美的语言。
冰心先生说过，有了爱，才有了一切，有了爱，才有了教育的先机，教育其实就是一种爱的艺术，随风潜入夜，润物细无声，对于学生来说，哪怕只是一个鼓励的眼神，一句真诚的激励，学生都会感到倍受鼓舞，甚至，可能会改变一个学生的一生。
每个学期开学之初，看着一张张渴盼知识的脸，我就在心底里默默的告诉自己，我要用自己的爱，来浇灌一个个学生渴望的心田，我要用自己的奉献，来播撒学生们明天的希望，十年来，我的青春，我的追求，我的痛苦与欢乐，都化作了春雨秋露，深深的融进了教师这个关荣而神圣的职业里，选择了教师，我就选择了平凡，选择了教师，我就选择了奉献，多少次，为心理困惑的学生忙到深夜，多少次，为精心准备学生的班会，忙到黎明，多少次带着沙哑的声音与学生推心置腹的谈心，多少次，拖着疲惫的身体，深夜才回到家中，为了我爱的学生，我感到这一切都值得，选择了教师，我就选择了付出，选择了教师，我就选择了爱，一届学生，便注定了四年的相伴，一届学生，便承诺了一生的牵绊，很多学生进入大学的第一天，也是远离父母的第一天，是真正开始独立学习照顾自己的第一天，对学习和生活环境很不适应，对学生的呵护就需要细致入微了，这时，我就会当起妈妈的角色，天凉了，提醒他们加衣，盖好被子，想家了，鼓励他们多参加学校的社团活动，找到共同学习生活的伙伴，生病了，陪他们看医生，遇到学习和生活的挫折了，我就陪着他们一起解决，此时的我，已把师生情转化为了母子爱，母女情。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言爱，是教师教育学生的前提，是老师的一种教育能力。
教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”用爱去感染学生，用爱去对待工作，用爱去面对世界，做一名爱的践行者应该是每名教师的担当。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。
试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。
十几年的实践也告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识地培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户；对特殊的孩子，更是少不了关怀……记得我刚接这个班级的时候，就知道班里有个特殊的孩子——智力残疾。
她性格非常内向，几乎不与人沟通，每天来到学校，就是静静地坐在座位上，听听、看看，如果累了，就趴在桌子上睡会儿。
什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。
我时刻都在关注她。
我借口让她帮我保管一些图书——其实就是几本带有插画的图书，并告诉她，你有时间也可以看看它们。
起初，她很不情愿，当她无聊的时候，她随手翻开放在桌面上的那些书，吸引她的可能是那些彩色的画面，她照着画，时间长了，画得也是有模有样，同学们都夸她画得很生动。
我把她的画展示在班级板报栏里，无论是同学还是其他科任老师看了都赞许地夸奖一翻，她也是越画越有自信。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言
爱，是人类特有的，最伟大的情感。
如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。
因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。
记得工作第二年，班上来了一个新朋友韩学思，小名苏苏。
他可爱稚嫩，可是由于出生时大脑缺氧，造成左边手脚不灵活，生活自理困难重重。
幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼。
出于同情和责任，我全身地投入爱，把他的成长看作是自己的职责。
每天清晨他走进教室，我总会投以亲切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具，陪他练走路；每次早锻炼，做游戏，我更会伸出温暖的双手鼓励他一起参与。
遇到一天数次的尿裤，我常常轻松一笑，尽量减少孩子的心理压力，同时更多的给他爱抚和帮助，手把手地教他学着攀墙走路，自己上厕所。
我将自己爱的情感传递给他，同时也感染了全班的孩子。
于是，苏苏的身边多了许多小帮手，上下楼梯有了小朋友的鼓励和保护，午睡起来有轮流负责穿衣服，系鞋带的值日生。
就连家长业不时来询问苏苏的情况，主动为他替换衣服，买来新玩具。
大家和苏苏有了莫名的情感，产生了共鸣。
在幼儿园老师、家长和孩子们的关爱下，苏苏整天乐哈哈的，行动、生活自理上逐步好转，就连学本领，学英语也兴趣十足，样样争第一。
同时苏苏在被爱之时也学会了关爱身边的同伴。
此时的我，感到莫大的快乐！
爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。
我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。
因为爱才是教室最美的语言。
爱——教师最美丽的语言
爱——教师最美丽的语言［内容摘要］爱是人间最美的语言，爱是正大无私的奉献。
作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
有了爱，教育工作者才能视学校为家庭，视学生为子女，才能有责任、有激情，全心全意地去爱每一个学生，善待每一个学生，让每一个学生都受到同等的爱护和教育。
［关键词］爱的教育平等真心“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。
我国著名的教育家陶行知先生曾这样说道。
“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”苏联教育家马卡连柯也曾深情地说过。
的确，爱是人间最美的语言，爱是正大无私的奉献。
而我也在教学中也深深认识到：作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
”而作为“灵魂工程师”的教师，又应当做到什么呢？一、爱是百分百的，真心的投入。
陶行知先生说：“社会即学校。
”而学校亦只是社会生活的一部分，社会与学校的联系，是我们普通教育工作者，特别是班主任搞好工作的重要前提。
我刚接班的第一天，就有一位白发苍苍的奶奶找到了我，说自己的孙子不愿来校上课，求我利用班主任老师的身份，劝孩子来学校。
我开始十分惊讶，后来一问才知道，这个孩子父母离异，一直跟着爷爷奶奶生活，而孩子的父母各自又组建了家庭，于是对他不管不问，甚至半年多没有人来看望过他，造成他极度的厌学心理，这才发生了开学第一天就旷课的情况。
于是我立刻打电话让他来学校，见了面才发现，这是个看起来斯斯文文的孩子，也不爱说话，总显得若有所思，在他身上，很少能看到儿童的纯真。
也许是家庭的残缺，过早让他体会到了生活的艰辛。
经过开学一段时间的了解，我发现他的学习成绩处于中上等水平，各方面表现都很不错，只是有时候拖拉作业。
一次周末过后，早上到校，课代表就向我汇报他没做作业。
我不露声色地走向他的座位，很温和地问他：“是不是作业又没有完成？”他很不好意思地点了点头。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言有人说：“教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业！”是的，我们是学生理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
师爱比母爱更宽容，比父爱更伟大。
作为教师，我们更明白师爱的内涵。
师爱是一种情感，是对学生的尊重和信任，使学生真正感受到老师的呵护；师爱是一种责任，是把学生装在心里，时刻关注他们的身心健康；师爱是一种品质，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵心灵之花的高尚的爱；师爱正如崔跃松教授所指出的爱生活、爱他人、爱事业的大爱境界！看了毕淑敏的《爱的回音壁》，我感同身受，父母给予我们的太多，可我们却感觉不到被爱。
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。
当然我们也不要抱怨孩子天生无爱，我们要思考孩子为什么不懂得爱呢？那是因为父母没有理解小小生命的意义，不会正确使用爱的语言！所以我们的教师责任重大，不仅要教会孩子正确使用爱之语，还要让家长明白什么是真正地爱！爱是教育的基础，我们的学生需要爱，每位学生的心里都有一个装爱的箱子。
当我们正确使用爱语时，我们的学生才会觉得被爱着。
当孩子感受到爱时，他会变得温顺、亲热、懂事。
同样的，如果我们无法填满孩子的爱箱，他就会表现出愤怒、反叛、对抗!我们再用更严厉的方式对待他时，他的反抗就会更加剧，变得非常难以管教！而往往难以管教的孩子，大多都是童年和成长期的缺爱和缺乏安全感所致！所以我们要让孩子能愿意听我们的，首先需要的是灌满他们的爱箱！爱学生既要掌握学生的成长发育的一般规律，又要了解学生独特的个性特点。
爱学生就是爱学生的一切，包括学生的缺点和不足，允许“过错”发生，包容“过错”。
学生有了“过错”，蹲下来倾听，和学生一起寻找原因，挖掘他们的潜力，让他们健康成长。
在学生面前保持愉快平稳的情绪、亲切和蔼的态度，不发怒、不抱怨、不指责，给学生做情绪的榜样，从而引导学生正确处理自己的情绪。
关于师爱的句子
关于师爱的句子1.一心为师三尺讲台无私献青春，两袖清风四季辛劳桃李满天下。
2.她以爱为底色，让教育有温度；因材施教，锐意革新；助聋生圆梦，促团队发展。
3.教育是启迪灵魂，就像点亮心中的灯塔，让光投射到远处，所以康德说“教育便是面向未来”。
4.漫漫求学路，关爱长相伴；教学严而实，齐破重难关；难忘师生情，继承再前行！5.青松如你，灯塔如你，淳淳教诲，甘之如饴。
春风如你，绿叶如你，润物无声，化为春泥。
6.海中灯塔，夜路明灯。
辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。
7.您洒下一片种子，用清风拂煦荒崖，赐幼稚以萌发，长成后我亦将种子洒落。
8.不管未来有多遥远，成长路上有您陪伴，不管相逢在什么时候，您永远是我的老师。
9.幸遇良师，启迪前程，识得良友，如沐春光，金秋九月，谢师恩，闻“桂”香!10.结交良师益友，给我带来了源源不断的温暖与力量，他是我人生舞台上最忠实的观众。
11.没有哪一种力量胜过您的润物无声、言传身教，感谢成长的道路上一路有您！12.恩师事务工作忙，无私带教不敏徒。
用心“传、帮、带”，悉心“教、导、助”。
您点燃了我，我照亮了孩子。
13.师者,传道,授业,解惑，道之所存,师之所存。
友者,可抒意气,可寄愁心，同道为朋,岁久情真。
14.承师恩情，始得“教”之一字，于日常点滴中，点悟、熏陶着我。
15.她谆谆不断，如春风化雨，盼青苗成碧树。
她谦谦之言，为惑者掌灯，助云帆穿迷雾。
16.师泽如山，微以致远。
启蒙养正，滋润心灵。
启智明理，点亮人生。
良师益友，感恩遇见。
17.您是我跨入社区教育领域遇到的一位良师，身体力行告诉我们“活到老，学到老！”您的精神，令人敬佩！。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言爱是教师最美的语言。
你爱学生，学生才会爱你：你爱学生，学生才会服你，师生之间有了浓浓的爱，教育才能顺利进行，教育才能收到预期的效果。
下面，就谈谈自己在教育工作中的做法和体会。
1、真诚的爱打动聋生陶行知先生曾说：“真教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”也就是说，我们在教育中要用真诚的爱打动聋生。
有一天，小杜来到办公室交作业，我告诉他：虽然你很顽皮，但是老师很喜欢你，老师知道你喜欢吃牛肉、火煺肠、大肠……不喜欢吃鱼、猪肉…--他惊呆了，连连问我：“你怎么知道的?”我微笑着说：“你猜?”他笑着说：“我不知道!”“是从你的日记里看到的。
”他“噢”了一声，就高兴地和我聊开了，他告诉我：他不喜欢上有些课，因为看不懂那些老师的手势；他还说：自己背课文很困难……我突然醒悟：是啊，我一直强调教学要以人为本，怎么就忘记了?其实我一直知道他背书比别的同学总是困难一些、总是慢一些。
于是，我告诉他：是老师不好，以后你只要背出书上要求背诵和默写的段落就行了，好不好?他一边兴奋地点点头，一边大声地回答：“好!”接下来的日子，小杜上语文课特别认真，背课文的积极性也很高，一看我有空，就让我听他背课文。
是呀，如果我们有诚心，能与不听话的聋生进行真诚地交谈，以真诚的心对待聋生，就能使他们感受到教师诚挚的关爱，乐意接受教师的教诲。
2、宽容的爱感染聋生聋生犯错误了，我冷静地思考，耐心地去了解事情的真相，以宽容的心态对待他们，因为他们毕竟还是孩子，这样既避免了师生之间的正面冲突，也保护了他们的自尊心。
有一天中午，我刚走进教室，聋生纷纷围上来说：“小杜打碎了瓶子。
”“瓶子碎了!”，你一言我一语，好不热闹。
机灵的小袁以为我还不明白，端来了纸篓让我看，原来我办公桌(那时教师的办公桌放在教室里。
)上喝水的瓶子被小杜打碎了。
小杜呢，站在一旁一言不发，可怜巴巴地挠着头，似乎在等着我的批评。
“人非圣贤，孰能无过。
爱——教师最美的语言
爱——教师最美的语言苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
爱，不需要太多的语言，但爱是教师最美的语言。
一、师爱是真诚的疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生就是这样一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心。
哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。
”教师热爱学生，不仅是一种感情，还是一种活动，这种爱表现在关照他们优良品质的形成，关心他们智能的发展和成熟，只有把爱具体表现在对学生生活、言行上的关照和学习、做人方面的关心，才是真正的爱，作为教师就要时时刻刻用爱的雨露去滋润学生，用一种慈母的爱心去关怀学生、爱护学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
记得班上有一个离异家庭的男孩子，在学校总是一言不发，性格非常孤僻，放学就经常上网吧。
有一次因为上网吧旷课，我狠狠批了他一顿，孩子沉默地低下了头。
我知道，孩子并没有从内心意识到自己的错误。
于是我召开了一次“告别网络游戏”的班会，同学们畅所欲言，谈自己对网络游戏的认识。
趁机我又向同学们讲解了网络游戏的危害，孩子的脸上顿时红通通的。
之后的日子里，我时常对他予以关爱，让他感受到爱的温暖，不让他有孤单的感觉。
偶尔问问他，有没有去网吧？孩子都响亮地回答：“没有！”看到孩子自信的小脸，我知道，孩子真的是对网络游戏深悟痛绝。
爱是什么？爱是责任和宽容；爱是关心和理解。
作为老师要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长导航。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子，爱得专心致志，爱得无私无畏！师德不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深厚的知识内涵和文化品位的表达！要说起师德榜样，我就要说说我们的榜样王吉明老师，王老师从教多年，它将对人民教育事业的那份热爱，落实在教书育人的一言一行之中，业绩突出曾多次获得县、市级奖励，为我们年轻教师铸就了一个师德楷模。
一直以来王老师热爱教学工作，更令人敬佩的是热爱每一个孩子，不怕苦，不怕脏，不怕累。
每天他是第一个来，却是最后一个离开学校的人。
在辅导时间，任课教师还没有到，他就已经在教室内坐着，辅导学生了。
中午，没有他的课程，他也要和学生在一起，陪着学生跑步，和学生一起打篮球。
我们和他开玩笑说，怎么那么舍不得学生时，他笑笑说，锻炼锻炼身体。
其实，他注重的是从各个方面发现学生身上的优点，培养他们的特长。
学习不是唯一的出路。
每个人能够有不同的人生，而我们教师，就是学生在人生道路的指路人。
而王老师，无疑走在了最前面。
爱是一门艺术。
王老师曾说过,教师要爱孩子成长过程中的每一微小的“闪光点”，要相信他们都具有极大的可塑性。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
多和他们谈心，协助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
王老师以她的实际行动向我们诠释了一个“好老师”的含义。
也许我们不能在工作上干出一番伟大的成就，也许我们也成不了一代大师，但是我希望我们能成为像王老师一样受到学生爱戴、受到家长肯定，受到同事赞扬的好老师！。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言常说教师必须“身正为范”、“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。
伟大的教育家陶行知先生曾说过“没有爱就没有教育”“以人教人”。
要学生做的事，教师躬亲共做；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规则，教师躬亲共守。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！没有爱的教育是不成功的教育。
事实上那种只顾师道尊严，惟我独尊，充当“打枣人”的教育，尤其是教育发展的今天是不能容忍的，同时这种教育注定是失败的。
爱是出自崇高的目的、充满科学精神、普遍且持久的深厚的爱。
只有付出爱才会增强学生的亲近感，建立起师生心灵沟通的桥梁，建立起良好的师生关系，进而转化为学生学习和进步的内在动因，创造“亲其师，信其道”的教学境界，刺激教学活动地顺利进行。
我们对学生进行调查时发现，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
喜欢渊博知识型老师的学生占小部分，而喜欢具有师爱型的学生则是绝大部分，他们希望老师能够温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。
爱学生要爱一切的学生，爱学生的一切。
教师必要面向全体学生，面向学生个体的全面发展，切不可忽视对学习困难的学生的教育与帮助。
应试教育桎梏了学生的全面发展，导致“学生考什么，老师教什么，学生学什么”的不良教学局面，致使不少学生的综合发展受到限制。
爱是教师最美丽的语言
爱，是教师最美丽的语言亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。
”他为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。
没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。
教师职业有苦，有乐，因为爱，所以选择，我选择，我快乐。
“以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生”，作为教师，我时常把这句话作为我的座右铭。
在这里，我想大声地喊出来：“爱，是教师最美丽的语言”！爱，是教师最美丽的语言。
爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是给予，是责任。
“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，是教师生活的写照。
不能不承认这样一个事实：教师工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
无数个白天黑夜，我们远离喧嚣的人群，自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。
多少个宁静的夜晚，我们笔耕不辍。
有时，为了备好一堂课，要认真钻研教材好几遍；有时，为了准备研讨课，我们得翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我们要放弃休息，加班加点直到雄鸡报晓。
作为一名教师，回首十年来走过的路，有多少个因工作的琐碎、忙碌而喘不过气的日子，有多少个因竞争压力而气馁灰心的夜晚，又有多少个因学生的调皮而伤心难过的时刻，但既然选择了教师，我无怨无悔！虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里抒写一本最美丽的书。
学生像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
当家长们把孩子托付给我时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我，这是一种怎样的信任和期望啊！当我拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我会忘记工作时的辛苦，同时感到满足、快乐。
我没有理由不热爱这份工作，我要用我的爱心换取学生的真心，用我的责任心换取学生健康的成长。
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爱是教师最美的语言
金钥匙双语幼儿园
蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。
十几年的实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱。
我时刻都在关注她。
为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候一批评，孩子会更不知所措，我暗自告诉自己，对秋秋，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，秋秋终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！这就是爱的力量。
在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。
拥有一颗爱孩子的心，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过的话，“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得在一次美术活动中，孩子们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。
我们班的壮壮画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。
我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。
我悄悄地告诉他：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。
”我正要教壮壮蜗牛的正确画法，壮壮却小声地对我说：“老师，我见过蜗牛啊。
可我今天画的是蜗牛一家呀！蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。
”
本来想给壮壮修改图画的我，完完全全被孩子这一句话给说服了！我明白了，不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！那一刻，我深深的被孩子感动了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，你们用自己的“语言”讲述着你的思想，向我描绘着这个世界的美丽。
在你们纯洁的童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，阻止了我强制孩子修改图画，又是爱的力量，让孩子告诉我这个美丽的童话，教会了我用另一个角度看世界，可爱的宝贝们，叫我如何不爱你们啊！因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我
和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
孩子的心是纯净的，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗？在你生病的时候，会有一句句暖人的话语，有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，可是我获得最多的是幸福。
有一次，我们班明卓男的妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏，我愣住了，她的妈妈接着对我说：“楚老师，我女儿回去以后告诉我，你的胳膊被蚊子叮了好几个包包，非要逼我去买这份小药膏给你，因为她说她被蚊子叮了之后涂上这份小药膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，“谁爱孩子，孩子就爱他”，高尔基说的真对，我欣然接过了这份礼物，感动的泪，霎时漫过眼眶。
真诚就是如此简单，简单的用一元钱的小药膏来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。
我班一个孩子叫傅彦淇，晚上在梦中都在说：楚老师，我爱你！当我听到他的妈妈告诉我那一刹那，我知足了……
一份耕耘,一份收获。
在我的努力下，孩子们懂事了。
他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。
“功名利禄，物欲横流，我依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。
”如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。
在这个平凡而充实的工作中，我用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。
我用我自己的爱，演绎着世界上最美丽的语言。
风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命来为他们写诗......。