人教版五年级下册回顾拓展四
小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四
《小学语文五年级下册回顾·拓展四优秀教案三_五年级下册回顾拓展四》摘要：（借景抒情、寄情物、情景交融）三、拓展课外加深理交流课外己发现些表达方法进行佳作欣赏，二课（日积月累成语故事）、日积月累．正确（）由这些成语把音正确，．说故事如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等摘要主要容是关学语五年级下册回顾拓展四优秀教案三课堂实录课案例教感教学反思欢迎并提出宝贵见教学目标．结合单元专题学习容交流受到方法启示明白写要有真情实感才能感动别人要入情入境才能够被感动．积累6成语3．懂得程门立雪思懂得尊师重道是华民族传统美德激发学生尊敬教师思想感情教学重、难结合单元专题学习容交流受到方法启示课安排课课前准备布置学生集更多成语故事以便课堂上交流汇报相学习教学程课（交流平台）、朗对话畅谈体会．由朗林和东对话．指名分角色林和东对话3．你从他们对话发现了什么？．结、归纳（）要让感动己必须入情入境地设身处地地想（）要让感动己必须要写真人真事表达真情实感（3）要表达方式①把思想感情含事情叙述或环境描写；②直接抒发感情；③借景抒情二、系课深化认识．从这组课选择型句段朗、体会表达思想感情不方式──直接抒发感情（）再见了亲人再见了亲爱土地我们心永远和你们起（《再见了亲人》）（）说这比山还高比没得比海还深情谊我们怎么会忘记？（《再见了亲人》）──故事叙述表达感情（）志们伤心地痛哭起可是你把脚跺嘴角抽动两下狠狠地说妈妈这仇我定要报（《再见了亲人》）（）五天以洪水退了她丈夫和她儿子（《桥》）──寄情物这长满了红锈鱼钩上闪烁着灿烂金色光芒!（《金色鱼钩》）．回忆以前学课还有哪些课是用这样方式表达感情？3．还有哪些其他表达感情方式？给出实例体会（借景抒情、寄情物、情景交融）三、拓展课外加深理交流课外己发现些表达方法进行佳作欣赏二课（日积月累成语故事）、日积月累．正确（）由这些成语把音正确（）指名正音．词（）你知道哪些成语思？说给别学听（）还有哪些不明白？可以提出向学请教也可以借助成语词加以理3．加速记按己方法把词语进行归类（）比较适用形容和平代精神（）比较适用形容战争代得精神（3）比较适用形容坚强志成语（）比较适用形容思想境界方面成语．说故事如精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁等5．巧运用你能不能选用其几成语说段话？二、成语故事．由故事思考程门立雪讲是件什么事？．用两句话简单地说说程门立雪3．这成语现多用称赞什么精神？．速全从哪些地方可以看出杨非常尊敬老师？5．有感情朗课6．全班畅谈班级尊敬老师型事例7．练习讲讲这故事三、布置作业将程门立雪这故事讲给父母或朋友听继续收集成语故事与学相交流容概括这介绍了关学语五年级下册回顾拓展四教学设计三,五下回顾拓展四希望对你有助。
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展四教学设计
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展四PPT 实用教学课件》
虚心万事能成，自满十事九空。
虚心，不自以为是，能够接受 别人的意见。自满，满足于自己已 有的成绩。这句话的意思是：虚心 能帮助你把许许多多的事办成功； 而自以为是，骄傲自满，那十件事 可能会有九件办不成，也就是说事 情办成的可能性就很小了。这句话 从正反两方面说明了虚心学习的重 要。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。 滴水，一滴一滴往下落的水。 功，功夫和 力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水 可以穿石,只要有恒心,不怕花时间和力气，坚持 下去,事情就一定能成功。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。
苦寒，极端寒冷，严寒。
这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过
反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验 才释放出来的。人要成材，事要成功，都得 付出代价，经历考验。 和这句谚语相似的还有： “不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
补充格言：
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
语文人教版五年级下册回顾拓展四
回顾拓展四教学目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程:第二课时上课时间：一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
（2）比较适用于形容战争时代得精神。
（3）比较适用于形容坚强意志的成语。
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4.再次诵读。
5.开展“小组故事会”活动。
（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
（2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。
二、导入新课1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。
大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。
今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
3.齐读课题。
注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。
三、初读故事，概括1.自由读。
思考：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。
提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”同桌互说，全班交流。
（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。
）3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？四、总结廷伸，课外拓展1.齐读第二段。
2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
5.有感情朗读课文。
四、布置作业1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
人教版五年级下册语文回顾拓展四
千里迢迢： 形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 不受刮风下雨的阻碍。只要预先约好的事情， 风雨无阻：
• 3、感动如爱，时刻温暖着我的心， 只要我们细细地发现，就能被感 动，我就曾被这样的一件事所感 动。
怎样写好文章的结尾：
• 1.日月如梭，虽然这件事已过去 很久了。但它依然在我的脑海里 挥之不去，难以忘怀。 • 2.虽然这是生活的一件小事，但 是这件小事使我明白了——情感； 感动我、激励我更加努力学习。
杨时和他的同学为了_________,但
是_________ ，所以他们静静地在风 雪中等候老师。
杨时和他的同学为了弄清问题,但
是不愿打扰老师 ，所以他们静静地 在风雪中等候老师。
学了课文，我想告诉大家：……
（我们要学习杨时热爱学习、 尊敬老师的优良品格。）
•
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大 雪赶到程颐门前。当时老师正在午睡，他 俩便站在门外等候，等老师醒来，他俩已 经成了雪人。后来，杨时成为一个著名的 理学家。
露出对我充满自信的目光。我被爷爷的话感 动了，鼻子一酸，眼圈一红，豆大的泪落了 下来。然后，爷爷对我挥挥手，便匆匆地离 去了。此时我正站在教室门口，悄悄地落泪， 直到老师吧我叫回去。回到座位上，我仍旧 十分感动，心里想：爷爷一个年过半百的老 人，再加上下着暴雨，爷爷只要一不小心就 会随时感冒。我越想越感动，并暗自下定决 心，一定要发奋学习，不让爷爷失望。 这是一件让我感动万分的事，我要把它
新人教版五年级下册语文回顾拓展四PPT教学课件
令我最感动的一件事
时间匆匆而逝，很多的记忆已随日
子的消失而褪色。但有一件事，让我历
历在目，感动不已――那一份深沉的母
爱。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈
这时，大雨中出现了一个我熟悉的 身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象 要把2020/1妈2/12 妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰13
难走来。
“波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈
边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此
时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，
身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似
的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁
又哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给
我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，
但它时时感动着我，教我好好做人，好
好读书…… 2020/12/12
14
令我最感动的一件事 一遇到雨天，我就会想起我那亲爱 的爷爷，想起令我最感动的一件事。 （开篇点题，突出是一件感动的事。） 那天是星期五，不知道是谁招惹了 老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来， 下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到 中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾 盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗 了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞 也20没20/12/跟12 家里人说来接我。望了望天，雨15
4
精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 2020/12/12
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵 5
( 精 )卫( 填 )海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启发，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积存16个成语。
3．明白得程门立雪的意思，明白得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启发。
课时安排：2课时课前预备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大伙儿互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发觉了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在情况的叙述或环境描写中；②直截了当抒发感情；③借景抒情二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直截了当抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，友爱的土地我们的心永久和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的友谊，我们如何会不记得？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们难过地痛哭起来，但是你把脚一跺，嘴角抽搐两下，狠狠地说：妈妈，那个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她夫君和她的亲小孩。
（《桥》）──寄情于物在那个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着辉煌的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2．回忆往常学过的课文中还有哪些课文是用如此的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情形交融）三、拓展课外，加深明白得交流课外书中自己发觉的一些表达方法，进行佳作观赏。
第二课时（日积月累成语故事）一、日积月累1．读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1教学目标：1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写__要有真情实感才能感动别人，读__要入情入境才能够被感动。
2、积累16个成语。
3、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：2课时课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1、自由朗读小林和小东的对话。
2、指名分角色读小林和小东的对话。
3、你从他们的对话中发现了什么？4、小结、归纳：（1）要让__感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让__感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的`方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情二、联系课文，深化认识1、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2、回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融）三、拓展课外，加深理解交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）一、日积月累1、读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
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回顾•拓展四
教材简析：
本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。
成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。
设计理念：
学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。
教学目标：
1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：
2课时
课前准备：
布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？
4．小结、归纳：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
──在故事的叙述中表达感情
（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）
……
2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）
一、日积月累
1．读正确
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
3．加速记：按自己的方法把词语进行归类
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
（2）比较适用于形容战争时代得精神。
（3）比较适用于形容坚强意志的成语。
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4．说故事：
如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。
5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？
二、成语故事
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
3．这个成语现在多用来称赞什么精神？
4．速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
5．有感情朗读课文。
6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
7．练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事，与同学互相交流。
教学建议：
“日积月累”中的成语分类可以按老师的分类，也可由学生自主分类，如寓言成语、战争成语、反映好品质的成语等。
在选用成语说话时可以分层次设计，开展比赛，如选用两个为合格，三个为良好，四个为优秀，五个及以上的为超级棒，以调动学生的积极性。
“日积月累”与“成语故事”可以调换顺序展开教学。
“成语故事”只讲述了一个故事，学懂了这个故事的内容，理解了它的意思，再去学其他的成语，举一反三。
补充资料：
程门立雪，是一个尊师的典故。
《宋史•杨时传》载：有-天，杨时拜见程颐，程颐坐着睡了，杨时和游酐侍立'旁，没有离去。
程颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。
他们这时才踩着一尺深的积雪走去。
有宋一代，程朱成为显学，杨时上承程颐，下启朱烹，闻名大下。
于是，名师与名徒构成的"名人逸事"，就成了学界佳话，著名典故。
元代，谢应芳《龟山稿》卷七《杨龟山祠》诗曰："卓彼文靖公，早立程门雪，载道归东南，统绪赖不绝。
"杨时号龟山，溢文靖。
后代以
此典故，作为尊师的典范。
程门立雪，有的简称立雪。
如元虞集《道园学古录》卷十二《回吴先生庆初度启》有"将车昔念于聚星，就业常容于立雪"的话。