历史：山东省临清一中选修一教案：第二单元 富国强兵的秦国

第３课富国强兵的秦国

一、【教学目标】

１、知识与能力

（１）识记：公元前３３8年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限

（２）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位；

（３）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。

２、过程与方法：

（１）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力；

（２）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力；

（３）通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。（４）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。

３、情感态度与价值观

（１）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神；

（２）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题；

（３）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准。

二、【教学重难点】

重点：商鞅变法使秦国富兵强。

难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。

三、【教学过程】

（一）新课导入：

利用教材的引言导入：（课本P２6图片《始皇陵兵马俑》）

本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。

师：通过观察本图片（始皇陵兵马俑），你从中能够获得哪些历史信息？

生：秦朝赫赫军威。

师：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？

生：商鞅变法，促使秦国富国强兵。

教师由此导入新课——富国强兵的秦国

（二）合作探究、精讲点拨

【合作探究】１：解密商鞅之死

１、原因：

１新法触犯贵族的利益，遭到保守势力的顽强抵制和抗拒；

２秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守旧势力复仇。

２、经过：

前３３8年，秦孝公崩，惠文王嬴驷即位，公子虔告商鞅谋反，商鞅逃亡至边关，欲宿客舍，结果因未出示证件，店家害怕“连坐”不敢留宿，自是“作法自毙”；欲逃往魏国，魏人因商鞅曾背信攻破魏帅，亦不愿收留。后来商鞅回到商邑，发邑兵北出击郑国，秦国发兵讨之，杀鞅于郑国黾池，死后被秦惠王处“车裂之刑”于彤，灭商君之族。

３、结果：商鞅虽死，而秦卒行其法。

小结：商鞅变法兢兢业业二十余年，深入人心，妇幼皆知。虽然商鞅个人落了个悲惨的结局，但他“废井田”、“开阡陌”、“重农桑”等改革措施却在他死后保留下来，新的生产关系和设县、什伍户籍等政治体制也在秦国确立。

师生归纳总结：商鞅变法成功的原因有哪些？

教师在学生回答的基础上进行归纳：

（１）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，,符合新兴地主阶级的要求（根本原因）

（２）改革措施全面彻底，执法如山（法不阿贵）

（３）充分的舆论宣传，取信于民（徙木立信）

（４）秦孝公的大力支持（政治保障）

（５）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导

【合作探究】２：富国强兵的秦国——变法的进步意义：

１、性质：地主阶级的政治改革；

商鞅所采取的改革措施，目的是富国强兵，客观上破除了奴隶制度及巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。

２、特点：

１改革最彻底：（可参考商鞅变法前后秦国比较表）

★商鞅变法前后的秦国★

２改革较全面：涉及政治、经济、军事、思想和习俗等各个方面；

３持续时间最久：，两次颁布变法令；

４作用最显著：变法推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了实力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。

３、意义：

（１）政治：中央集权制度建设的开始

商鞅变法政治上打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。。废除分封制，普遍推行县制，县作为一级地方行政机构正式建立起来，通过县的政权制度，全国政权、兵权逐渐集中到朝廷，建立了强大的中央集权封建国家。强化基层管理的户籍什伍制和连坐法强化了封建集权力量。

（２）经济：促进农业生产发展，增强了国力

秦处西戎，地旷人稀。开垦荒地是秦国发展农业生产的特点，商鞅采取措施奖励垦荒；奖励耕织；重农抑商。接着废井田，开阡陌，从根本上确立土地私有制，这一切激发了劳动者的生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机，扩大了封建国家的经济基础，从而为建立中央集权制度和增强军事力量，实现强兵目标打下了基础。

（３）军事：提高了秦国军队的战斗力

商鞅针对当时兼并战争频繁的特点，颁布了奖励农功的二十等爵制度。官爵晋升与斩敌首级，军功大小成正比。此法的实行，大长秦国杀敌立功之风。并严禁私斗，凡私斗者，按其情节轻重予以严厉的处罚，从而使“民勇于公战，怯于私斗”，达到强兵目的，极大提高了秦国军队的战斗力。从此，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。

（４）司法：改变“刑不上大夫”的传统，严惩了守旧势力。

【合作探究】３：变法的历史局限：

过渡：大家先看司马迁对商鞅的评价，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。（学生畅所欲言，后教师总结）司马迁的观点不对，评价历史人物的功过不能依据他的个性天赋，而应当看他的所作所为是否有利于社会进步。但商鞅变法处在新旧历史交替时期，不可避免带有一定局限性。

（１）轻视教化，鼓吹轻罪重罚；

商鞅制定的刑法非常严苛，如百姓违犯法律规定，在路边倒垃圾，就要被砍去双手，如盗窃牛马者要处以死刑。商鞅推行的法律体现了轻罪重罚的思想，迫使人们遵守规矩，达到以刑去刑的目的。史书记载，商鞅一次在渭水边处决了七百多人，渭水为之变赤。

（２）一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；

“连坐法”的推行以及轻罪重罚、什伍户籍制度及征收户赋，劳役沉重与“燔诗书”等法令一起，对全国城乡人民布下了一张严密的监察网，压得老百姓喘不过气来。

（３）变法并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。

教师既要肯定商鞅变法在社会习俗方面改革的进步性，如父子与成年兄弟必须分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明确规定按爵位高低占有数额不同的田宅和奴隶，公开承认占有奴隶的合法性，等等。商鞅实行的严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝也有消极影响。

（三）反思总结

商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的悲剧。评价一个历史人物、一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。