《这儿真好》
这儿真好一年级下册语文教案
•••••••••••••••••这儿真好一年级下册语文教案这儿真好一年级下册语文教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的这儿真好一年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。
这儿真好一年级下册语文教案1一、激趣导入：1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友在一起玩，心情怎样？2、可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？今天这节课我们继续学习第16课《这儿真好》3、齐读课题二、学习课文（一）第1自然段1、小熊为什么会没有朋友呢？先请小朋友自己读课文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！2、找到了吗？3、这荒岛是什么样的呢？4、生活在荒岛上的小熊是什么样的？看看他的表情，学学他的动作，用一个词说一说：这是一只的小熊。
5、书上也用了一个词写出了小熊的感受，找一找，是什么？6、孤零零是一种什么样的感觉呢？你有没有感到孤零零的时候？能不能说一说？7、现在，你就把自己当成这只小熊，孤零零的，心里会怎么想？8、多可怜的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
你愿意做小熊的朋友吗？那么谁愿意读第一自然段？（老师也愿意和这只小熊做朋友的，大家听我读一下好吗？）9、看来大家都愿意跟小熊做朋友了，现在，我们一起读一读，让小熊感受到我们大家对他的关心。
（二）第2、3自然段：1、没有朋友，小熊心里多着急，多难过呀！这时，他看到天空飘来一朵云连忙问——（指名读小熊的话）（相机评议）如：很好，你读出了小熊的感受。
你能体会到小熊的心情了。
老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。
大家也学学，一起来读读。
（齐读）2、云儿说话了吗？（云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树）质疑：小朋友们，小熊这么着急地问云儿，云儿怎么不说话，飘来飘去变成了一棵树呀？3、（演示“云变树”）聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么吗？（让小熊种树。
一年级语文这儿真好
大姐对我很严厉。一天她看了我农村一位诗友写给我的送别诗，很是生气，说比十八相送还十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相送！我无语。但我知道她对我极好。一天，我在房子里，看她拿着我晒在外面的秋裤哽咽地对邻居 说：看，这是我妹妹的裤子，上面有四个补丁，糜溶的了，洗一次补一次……
我来到湘潭是不容易的，姐姐平日里不善求人，但为了我，她老着脸上下打点，费九牛二虎之力把我转点到湘潭县烟山公社狮形大队前进生产队。每个月还挤出三块钱给我零花。我体谅大姐的不易， 总是把三块钱买成鸡蛋带回家。
当时我在农村已经呆了十年，为了我能够招工进厂，她一次次找人帮忙。记得有天晚上，她带着我，提着家里唯一拿得出手的礼物：一对枕套，去求一个中层领导，冒着凛冽寒风在门口一声声轻喊， 人家就是不开门啊！那种屈辱，那种无奈，那种凄惶，已深种我心，至今心痛。为了我，大姐受了多少委屈！
《这儿真好》小学语文一等奖说课稿
《这儿真好》小学语文一等奖说课稿《《这儿真好》小学语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《这儿真好》小学语文一等奖说课稿一、说教材《这儿真好》选自苏教版第二册第六单元的第三篇课文，课文是一篇发人深省的童话故事，讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独，想寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标：（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）二、说教学目标：新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，结合一年级小学生好玩，模仿性强，有意注意时间短，好奇心强等特点，我要通过这一课的教学，让学生达到以下目标：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识２个偏旁部首，学会本课７个生字,会正确书写，理解词语的意思。
能力目标：明白种树与找朋友之间的联系。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿真好”究竟好在哪里？情感目标：体验文中小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。
本课分为两课时完成，第二课时的教学目标是：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：了解小熊是怎么找朋友的，知道“这儿真好”究竟好在哪里？3、情感目标：树立环境保护意识。
三、说教学准备：教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物四、说教法学法：我在这一课的设计上主要注重以下几点：第一、创设情境苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。
他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微动听的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。
我力图通过配乐朗读、动画演示以及让他们动手制作等途径，带领他们进入学习情境，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容始终充满热情。
《这儿真好》评课三则-经典教学教辅文档
《这儿真好》评课三则第一篇：《这儿真好》评课第二篇：《这儿真好》评课《这儿真好》是苏教版小学语文第一册的一篇童话课文。
文中描写了居住在荒岛上的小熊感到特别孤单，在云朵的启示下植树造林迎来朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。
用这儿真好来作为课题也写出了动物们对植树造林，获得绿色家园的直接感受。
韦老师的这堂课就带领我们走进了文本，联系了实践，在情与境的氛围中获得了思想启发，遭到了教育。
下方我就郭老师的这堂课谈谈本人的看法：从“情”动手，打造情境课堂情境课堂是以“情”来感染先生的心灵，在情境中，老师能够与先生真情交融，让孩子在情境中尽显主人翁的风采;能够让先生走进文本与故事中的人物对话，感受人性的丰富，探求文本的深意;能够将“情”与“形”相连，放飞想象的翅膀，得到思想的锻炼。
课堂一开始，老师就捉住了在荒岛上小熊的心情，让先生一同去感受小熊的孤独，想象它一个人生活的模样，这样的情让先生不由自主地想去可怜它、关心它，从而情愿和它做朋友。
当环境改变后小动物都来了，他们看到如此美好的环境，心里是高兴的，因而感叹：“啊，这儿真好!我就住在这儿了。
”而小熊呢?更是欢喜地不行，一个劲儿地说：“欢迎你们!欢迎你们!”老师捉住了低年级先生活泼好动，喜欢游戏、表演的特性，指点先生揣摩角色进行表演，先生在表演体验了小动物们看到小岛后的欣喜和小熊的高兴。
这样以“情”为纽带的学习，最大化地激发了先生学习的积极性，感悟、交流的氛围浓厚，每位先生都很自然地与人物心灵沟通，和他们同欢喜同忧虑。
第三篇：《这儿真好》评课1、创设良好情境，提供自在空间。
在课堂导入中，老师出示了“荒岛”，请小朋友们猜一猜，这会是甚么地方?喜欢这儿吗?为甚么?想一想，小熊一个人住在这个荒凉的小岛上，天永日久，他就会感到怎样?借机学习“孤零零”一词。
使先生瓜熟蒂落的掌握了词语的含义，分散了本课词语教学的压力。
小学一年级下册语文《这儿真好》
天 空 梦见 连 忙 说话
孤零零 种呀种 漫山遍野 绿叶成阴 一年 一 座荒岛 一只小象 高兴极了 不停地说
天空 梦见 连 忙 说话
líng líng
ya
孤零零 种呀种
màn漫山遍野 绿叶成阴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年 一座荒岛 一只小象 高兴极了 不停地说
树
mèng jiàn
梦见
gū líng líng
都梦见和许多朋友在一起玩。
小熊明白了，他在岛 种上呀种种呀种，种了许多小树 苗。
树
___种_呀呀_种___ 他在岛上浇__呀_浇_，给许多小树苗_浇_了__水。
____呀____
____呀____
____呀____
呀
一年，两年，小树苗长大了， 漫山遍漫野山绿遍叶野成绿阴叶。成阴
回文读
云儿不说话，飘来飘去变成了一 棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种， 种了许多小树苗。一年，两年，小树 苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。
音乐
啊，这儿真第四好段！ 我就住在这儿吧！
小鹿啊，小象啊，小猴啊， 也都划着船来了
⺈ 负字头
小鹿啊，小象啊，小猴啊， 也都划着船来了
___啊，___啊，___啊，也都___来了
孤零零
lián máng
连忙
zhòng yɑ zhòng
种呀种
yì nián
一年
màn shān biàn yě
漫山遍野
xiǎo xiàng
一只小象
tiān kōng
天空
穴字头
（穴）
树
一座荒岛
一座荒岛
一座荒岛
一座
高山
一座
楼房
一座
《这儿真好》教学设计（精选5篇）
《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。
每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。
一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。
b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。
c)教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。
一年级语文这儿真好
从早至晚，这里都很热闹，清早有孩子们朝气蓬勃的读书声，午时有街巷上人来人往的脚步声，暮晚是人气最旺的时候，这里的灯光最亮，人们就把这里叫灯光球场，一边是 男孩子们在球场上奔跑欢呼，一边是大妈们震耳的最炫民族风，两种风格的声音毫不违和地被混剪在小镇的暮色之中，让人心生欢喜。
有时，我会推开阳台的门，放这些欢乐的声音进陪我，早出晚归，这屋子其实很寂寞，很需要这些带着烟火香味的声音，来我房间里做那绕梁余音。
更多的时候，我归家来，他们已散去。
小镇人起得早，也睡得早，十点之后，只有远远近近的灯盏还在使劲亮着。在灯下，夜夜都有一个拾荒的老人。窗下的路边放着一排垃圾桶，他在那里翻找着，很细心，很专 注，我看见他把纸片，一片一片堆叠起来，就像在叠一件件刚从晾衣架上取下来的衣物，饮料瓶是刚清理好的皮鞋，塑料袋子是刚熨平的衬衫，硬纸板则是刚刚去了尘的呢大衣， 他一件一件整整齐齐归放在一个手推车上。
我看见他捡起一个苹果，在衣襟上擦了两下，大口大口地咬着，像是在吃一顿久违了的美味，那个苹果应该是天下最甜的苹果。
路灯特别亮，橘黄的光落在他脸上，也全是甜甜的味道。
他让我想起，妈妈也曾背着我偷偷去捡过垃圾。在我买房时突然拿出一大兜钱，有整的，有零的，倒在我面前，让我数数。我永远忘不了，那一天妈妈脸上微微的笑貌。后来 我才知道那是她卖纸板、饮料瓶所得，为了不让我们发现她捡这些东西，她也是晚上才出门去。
小学一年级语文《这儿真好》原文、教案及教学反思
【导语】《这⼉真好》是苏教版第⼆册第六单元的⼀篇课⽂。
学习这篇课⽂的关键是让学⽣感悟到找朋友和种树之间的关系，明⽩保护环境的重要性。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》原⽂ ⼀座⼩⼩的荒岛上住着⼀只⼩熊。
⼩熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在⼀起玩。
⼩熊看到天空飘来⼀朵云，连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？” 云⼉不说话，飘来飘去变成了⼀颗树。
⼩熊明⽩了，他在岛上种呀种，种了许多⼩树苗。
⼀年，两年，⼩树苗长⼤了，漫⼭遍野绿叶成阴。
⼀只⼩鸟飞来了：“啊，这⼉真好！我就住在这⼉吧！” 许多⼩鸟飞来了，都在这⼉住下了。
远处的⼩⿅啊，⼩象啊，⼩猴啊，也都划着船来了：“啊，这⼉真好！我们就住在这⼉吧！” ⼩熊⾼兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《这⼉真好》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、了解⼩熊是怎样找到朋友的，知道“这⼉”好在哪⼉。
3、教育学⽣从⼩要爱护环境。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，重视学⽣语感的培养，在教学中营造⼀种“我想读，我来读，我要读”的氛围，并在读的基础上有思有悟。
教学过程： ⼀、导⼊ ⽼师给⼤家带来⼀位⼩伙伴，它是谁呀？这只⼩熊想告诉⼤家⼀句话，⼤家猜猜是什么？（这⼉真好） 出⽰课题，个别读，齐读。
“这⼉”指的是哪⾥？“这⼉”⼜好在哪⾥？ ⼆、初读感知 1、下⾯就让我们⼀起来读读这个故事。
这个故事⽐较长，⽣字也很多，读的时候遇到不会的字仔细读读拼⾳，试试看你读⼏遍就能将故事流畅的读下来了。
⾃由⼤声朗读。
2、⽣词闯关：你刚才读书的时候读准它们的⾳了吗？ （带拼⾳出⽰） ⼩熊，⼩象，⼩猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，⼀座，⼀年，⼀起玩 范读，开⽕车读，齐读 3、（去掉拼⾳出⽰）你还能将它们读准吗？ 再出⽰：满⼭遍野，绿叶成阴，⾼兴极了，不停地说 4、分⾃然段朗读课⽂。
16课《这儿真好》
苏教版一年级下册16课《这儿真好》教材分析：该课是苏教版一年级下册16课《这儿真好》。
课文讲述的是一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课文配有插图，可协助学生理解课文。
教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解2个偏旁部首，理解由生字组成的词语。
情感目标：理解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护森林，明白环保的重要性。
教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：通过读书感悟找到朋友与种树之间的联系，明白森林的重要性课时划分：两课时第一课时教案教学目标：1、初读课文，整体感知内容2、学习一、二、三自然段（1）理解“荒、岛、孤、零、梦、漫、遍”7个二类生字，学写“座、空”两个生字，理解部首“穴”（2）学习“荒岛、孤零零、漫山遍野、绿叶成阴”等几个词语（3）准确、通顺地朗读课文一、二、三自然段，懂得小熊是怎样找到朋友的。
教学重难点：1、指导学生理解、写好生字2、指导学生准确、通顺地朗读课文教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、故事导入，整体感知，揭示题目1、小朋友，今天老师给你们带来一位动物朋友。
（出示小熊图片）快跟小熊打招呼吧。
（指名学生打招呼）看到小朋友们这么热情，小熊也有话要说。
（播放小熊的话——小朋友们，你们好，见到你们真快乐！以前的我可孤单啦！但我有了一群好朋友。
你们知道我是怎样交上朋友的吗？）生：想2、那今天，我们就一起来学习第16课《这儿真好》。
看看小熊是怎样找朋友的。
3、看老师板书课题。
请同学们跟老师一起齐读课题。
16这儿真好（注意读好儿化音）（师集体提示）4、读了题目你有什么疑问？（生：这儿是哪？真好是谁说的？）5、同学们可真会提问题？那就让我们一起走进课文去看看吧！【设计意图：让学生通过跟小熊打招呼，学习礼貌教育，简单的实行口语交际，创设提问，让学生有兴趣主动学习课文。
这儿真好
动物图 这是一只（ ）的小熊。
小熊高兴极了，不停地 说：“欢迎你们！欢迎你
我们应该（
）。
呀（芽）
口
只 呢 吗
是呀 好呀 来呀 对呀 哎呀
话
说 许 课 语
说话 听话 笑话 电话 话梅
年
过年 一年 去年 青年 年纪 年代 年头
鱼
龟
色
象 像
大象 象牙 海象 气象 象棋
象
极
南极 北极 极光 极点 极地
16 这儿真好
小象
小猴
天空
梦见
荒岛
连忙 说话 孤零零 高兴极了 种呀种
绿叶成阴
漫山遍野
一座小小的荒岛上住着 荒岛图 一只小熊。
小熊感到孤零零的, 荒岛图 每天睡觉都梦见和许多朋 友在一起玩。
小熊看到天空飘来 一朵云，连忙问： 连忙
小熊明白了，他在岛上种呀种，种 了许多小树苗。
树林图 一年，两年，小树苗长大
了，漫山遍野绿叶成阴。
荒岛
漫山遍野
绿树成阴
这是一只（
）的小熊。
第四段 啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处 的小鹿啊，小象啊，ห้องสมุดไป่ตู้猴啊，也都划着船来 “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 了：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
动物图
小象 小猴 小鹿 （
地说： 地说： 地说： ）地说：（ ）
极
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好【教学目标】1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造的能力。
【教学重点】1. 理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 学会生字词，并能正确书写。
【教学难点】1. 引导学生理解并体会“这儿真好”的含义。
2. 培养学生保护环境的意识。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生观察周围环境，谈论自己对美好环境的感受。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 理解课文：讲解课文内容，引导学生理解“这儿真好”的含义。
4. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
5. 讨论：引导学生谈谈如何保护环境，爱护大自然。
第二章：词语学习1. 让学生通过学习词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学重点】1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解词语的意思，学会正确运用。
【教学难点】1. 引导学生理解词语的意思。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学准备】1. 生字词卡片。
2. 相关语境的例句。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
3. 理解词语：讲解词语的意思，让学生结合语境理解。
4. 练习运用：出示相关语境的例句，让学生模仿运用。
5. 小组讨论：引导学生互相交流，分享学习心得。
第三章：朗读与表达【教学目标】1. 让学生通过朗读，提高口语表达能力。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1. 正确朗读课文，注意语气、节奏。
2. 学会表达自己对大自然、环境的喜爱。
【教学难点】1. 引导学生正确朗读，注意语气、节奏。
2. 培养学生运用语言表达自己的情感。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事物的良好品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的美好情感。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，理解并体会美好情感。
2. 教育学生如何在生活中珍惜身边的人和事物。
四、教学准备：1. 课文《这儿真好》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《这儿真好》的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么感受？”2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
3. 理解课文：教师引导学生通过阅读课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
4. 感悟课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，教育学生珍惜身边的人和事物。
5. 拓展延伸：教师出示一些相关图片或事例，让学生发挥想象，用课文中的美好情感来表达自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜身边的人和事物的重要性。
7. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟程度。
2. 关注学生在作业中的表现，检查他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课程的意见和建议，以便调整教学方法和要求。
八、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、事例等引导学生深入理解课文内容。
2. 运用讨论教学法，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
《这儿真好》语文说课稿
《这儿真好》语文说课稿《这儿真好》语文说课稿《这儿真好》说课稿一、说教材《这儿真好》选自苏教版第二册第六单元的第三篇课文，课文是一篇发人深省的童话故事，讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独，想寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标:二、说教学目标：新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，结合一年级小学生好玩，模仿性强，有意注意时间短，好奇心强等特点，我要通过这一课的教学，让学生达到以下目标：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识2个偏旁部首，学会本课7个生字,会正确书写，理解词语的意思。
能力目标：明白种树与找朋友之间的联系。
了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿真好究竟好在哪里?情感目标：体验文中小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。
本课分为两课时完成，第二课时的教学目标是：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：了解小熊是怎么找朋友的，知道这儿真好究竟好在哪里?3、情感目标：树立环境保护意识。
三、说教学准备：教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物四、说教法学法：我在这一课的设计上主要注重以下几点：第一、创设情境苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。
他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微动听的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。
我力图通过配乐朗读、动画演示以及让他们动手制作等途径，带领他们进入学习情境，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容始终充满热情。
第二：合作学习现在的社会越来越需要加强合作，联合国教科文组织提到对现代人的素质要求时即强调了现代人必须学会合作。
一年级语文这儿真好
深山奇遇
对面的山峰，飞蛇与蛇群事件
同在南太行山，山西与河北仅仅一岭之隔，两地蛇的特性却有天壤之别。山西的蛇有毒，一条蛇的毒可以杀死两只成年羊、沟与山坡 上，见人就跑。山西的蛇却藏身高山与水边草丛，给人和其他生物猝然袭击。7080游戏中心
西边的那座山峰状如双手合十，诵经西拜的老年僧人。村人说，就是这山崖上，长有仙茶，人喝了之后，可以长生不老，就算再难治的病，也会饮而痊愈。
对此，村人谁也没有亲眼看到过，更没有听说谁亲自采到喝过，治愈了谁谁谁，谁谁谁又长生不老，羽化成仙了。倒是有一个传说耳熟能详，且异口同声，即那些仙茶有神蛇保护，不是一般人想采 就采的。爷爷说，很多年前的某一日中午，有人亲眼看到，大雨骤止，丽日重现，彩虹横贯晋冀。村中一人正在牧羊，忽然看到半空中飞腾着一个长条状的东西，不断盘旋缠绕，从茶壶山顶不速不慢地 向着大水泛滥的河谷而来。飞蛇越过众多沟谷和树木，田地和房屋，在河谷僻静处落下。大约一顿饭工夫，又见飞蛇自河谷飞起，如原来一般，隐身于茶壶山巅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小熊看到天空飘来一朵云， 连忙 连忙问：
“云呀云， 我怎样才 能找到朋 友呢？”
种树 ， 只有 才能有朋友。
？
他在岛上种呀种， 小熊明白了， 种了许多小树苗。
一年，两年，小树苗长大了， 漫山遍野，绿叶成阴。
漫山遍野
树林图
绿叶成阴
现在
以前
树林图
“啊，这儿真好！我 第四段 就住在这儿吧！”
这儿真好
苏教版一年级语文下册
16.这 儿 真 好
自读要求：
1、正确的读书姿势。 2、借助拼音，读准字音，读通 句子，读顺课文，遇到难读的地 方多读几遍。
xiǎo hóu
xiǎo xiónɡ
小 猴
xiǎo lù
小
熊
xiǎo xiànɡ
小 鹿
小
象
zuò huāng dǎo
kōng
liǎng nián
“啊，这儿真好！我们 就住在这儿吧！”
动物图
（ 说（
）来到这儿， ）。
动物图
小熊高兴极了，不停 地说：“欢迎你们！欢 迎你们！”
如今，小岛上到处都是绿树、鲜艳的 花朵，小动物们可以在这儿尽情地玩耍。假 如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽 的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真 好！”
植树歌
一座 连 忙
gū líng
荒 岛 梦 见
天空
tíng
两 年
shuō huà
lián máng mèng
不停
说 话
xìng jí
zhòng ya zhòng
孤零零
màn biàn yě
种 呀种
lǜ
高 兴 极了
chéng yīn
漫山遍野
绿 叶 成 阴
一座 连 忙 孤零零
荒 岛 梦 见
天空 不停
两 年 说 话 高 兴 极了
种呀种
漫山遍野
绿 叶 成 阴
一座
荒岛
天空 不停
两年 说话 高兴极了
连忙
孤零零
梦见
种呀种
满山遍野
一座 连 忙 孤零零
荒 岛 梦 见
天空 不停
两 年 说 话 高 兴 极了
种呀种
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
漫山遍野
绿 叶 成 阴
xiàng
jí
一座小小的荒岛上住着 一只小熊。
荒岛上没有 ， 没有 ，没有 。
荒岛
孤零零
小熊感到孤零零的， 每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
• 植下一棵树，收获一点绿。 • 植下十棵树，收获一丛绿。 • 植下百棵树，收获一片绿。 • 植树千千万，祖国妈妈更美丽！
作业超市（自选）
1.小熊找到了朋友真高兴，它 请你把这个故事讲给爸爸妈 妈听。 2.邀请自己的好朋友编一编、 演一演这个课本剧。
动物图
再见