山雀学案
三年级语文《山雀》教案分享
本文主要介绍了三年级语文《山雀》教案的分享，着重讲述了如何通过这一教材让学生感受自然之美、人文之美、语言之美。
本文分为以下几个部分：一、教材概述《山雀》是三年级语文必修教材中的一篇课文，原作者为著名作家叶圣陶。
这篇课文主要讲述了山雀在冬季飞往南方，途中遭遇风雨，最终在一位善良的农夫家中找到了温暖。
通过这一故事，学生们可以感悟到自然的力量和人与自然的关系。
二、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解《山雀》的基本情节和主题。
2.感悟自然之美、人文之美和语言之美。
3.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学设计1.导入环节和学生们一起观察窗外的自然景象，引发学生的对自然美的思考。
可以让学生说出自然美的表现形式，比如：蓝天白云、松柏挺拔等。
2.读课文整体朗读、分角色朗读、小组朗读等方式，让学生们真正理解课文的基本情节。
3.分析课文内容通过提问的方式，帮助学生理解文章的主题和情节。
比如：山雀在冬天飞往南方的过程中所遇到的困难，都有哪些？山雀找到了农夫家，这个农夫是怎么帮助山雀和保护山雀的？4.赏析语言特点通过让学生们欣赏课文中的优美语言，不断检查、反复阅读，让学生感受美的力量。
可以让学生找出一些词语和句式，以便学生们更好地领悟文章中的美言。
5.创作作品可以在教室内播放小鸟歌声，让学生们画出一个小鸟在空中飞翔的画面。
也可以让学生们借鉴课文内容，通过写作、说话等形式，表达对自然之美、人文之美和语言之美的思考和感悟。
四、教学过程体会通过《山雀》的教学，我深深体会到了文化教育的重要性。
我们不仅要教给学生们知识，还要让学生们懂得更多生活的道理。
学生只有通过生活和体验，才能真正地感悟到自然之美和人文之美。
在课堂中，我通过声、形、色等多种形式，营造了一个关于自然之美的氛围。
我们一起欣赏小鸟歌唱的音乐，看花草树木的精彩画面，让学生们慢慢感悟了这样一种美。
同时，我也引导学生们认识到人与自然之间的紧密关系。
在学习中，我不断鼓励学生们表达自己的思考和感悟，让学生们在教学过程中体验到语言之美的力量，感受到自身思考和表达的价值。
山雀教学设计20
5山雀教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
培养学生爱护小动物，保护小动物的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写12个生字，会认7个生字。
教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
课时划分：两课时。
教学用具：多媒体课件。
第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1—3自然段。
教学过程：单元导读：师：从今天起我们就要进入第二单元课文的学习，在学习课文之前老师想请同学们先来看看单元导读。
出示课件，请学生读单元导读内容。
出示1、单元主题：人与自然。
2.单元目标：善于观察，用心思考。
引入：师：在这一单元中，我们将要认识很多的动物朋友。
今天我们就先来认识一位新朋友《山雀》，跟老师书写课题，齐读课题。
1.师：同学们见过山雀吗？（没见过；见过：见过的同学说说它长什么样子。
）2.师：老师这儿有一张山雀的图片，出示山雀的图片：让同学生通过观察说说山雀的样子。
（师：请同学们来认真观察山雀，谁来说说它的样子；看看这张图片猜猜山雀在干什么？）二、初读课文，预习检查，识字学词1、初读课文。
(师：今天我们通过一篇课文认识一下山雀。
请同学们用自己喜欢的方式自读课文，并圈画出生字词。
，读准字音，读通句子。
)2.出示生词。
检查预习，识字学词。
(师：读课文时同学们遇到了生字新词，我们先来认识一下它们。
) （1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
下面同桌互读。
（3）、男生女生互读、开火车读词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解“雀、肯、绕”。
先同桌互学，再重点指导。
当堂练习组词、书写。
3、再读。
同桌合作，一人一段正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1.山雀是什么的样子的?从文中找找看，请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
板书：样子观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
师：长相可爱，小巧玲珑的山雀大家想不想看一看？出示图片学生有感情齐读句子。
三年级语文山雀教案
三年级语文山雀教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“雀、猜”等 7 个生字，会写“雀、郊”等 13 个字，会写“山雀、郊外”等 18 个词语。
（2）能找出文中描写山雀有趣的句子，体会山雀的可爱。
（3）能分角色朗读课文，体会作者对山雀的喜爱之情。
2、过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词。
（2）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受山雀的可爱。
（2）学习作者通过动作、神态等细节描写表现山雀特点的方法。
2、教学难点体会作者对山雀的喜爱之情，培养学生对小动物的关爱之心。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈画法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的小动物，今天老师要给大家介绍一种小巧玲珑的鸟儿——山雀。
（板书课题：山雀）2、你们见过山雀吗？谁能来说一说山雀的样子？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“雀”字的下部是“隹”，不是“住”；“绕”字的右上角不要多写一点。
（3）理解词语的意思，如“拘禁”“耐心”等。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了“我”发现了两只山雀，并观察了它们的行为。
）（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第 1 3 自然段，思考：“我”是在哪里发现山雀的？山雀在干什么？（“我”在一棵枯树上发现了山雀，一只山雀在凿枯树干，另一只在耐心地等待。
）（2）从哪些词语可以看出山雀的勤劳？（“用凿子似的嘴，一下一下地凿”“不停地用爪子掏”）（3）指导朗读，读出山雀的勤劳。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。
2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。
2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。
3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。
3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。
通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。
2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。
第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。
4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。
5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
山雀教案设计 (1)
生字卡片，小黑板。
指导学习过程
复备
一．揭题导入。
1.同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。
“我喜欢小猫，因为小猫顽皮可爱，还会抓老鼠呢！”
“我喜欢小狗，我家的小狗眼睛黑溜溜的，漂亮极了！”
“我喜欢······”
“同学们都很喜欢小动物，这节课我们就来学习一篇有关动物的课文，让我们一起来认识聪明，可爱的山雀吧！”
（3）引导学生联系上下文理解“警告”的意思。警告就是提醒，使警惕。之前自由的山雀担心被拘禁的山雀坚持不住了，所以劝告它的朋友要尽可能老实一些躺在那儿。而我此时已走到一旁，并且站在那儿等了很久，拘禁的山雀在洞里什么也看不见，自由的山雀担心它坚持不住，失去了警惕，就提醒它不要丧失警惕，所以用警告。
4.再读课文，感受作者对山雀的喜爱。
“拘禁”的意思是把被逮捕的人暂时关起来。课文中指用手掌堵住窟窿不让山雀从洞里出来。
②词语认读得很好，单看生字你们还会认读吗？
③出示生字卡片：雀取肯烂瓦耐绕躺猜追逃附
开火车读字组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。
“耐心”的意思就是心里不急躁，不厌烦。（你能用耐心说一句话吗？）
④这些生字在书写上应该注意：
“山雀是一种体形很小的益鸟，能消灭松林里的松毛虫和果园里的害虫。”
2.板书课题：山雀。
二．明确学习目标。
三．初读课文，整体感知。
1.第一次先学后教。
（1）口述自学提示：
①自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。
②力争把课文读正确，读流利，六分钟之后我们来检查。
（2）学生自学。
（检查反馈。
（2）学生自学。
（3）交流反馈。
“课文写了一个有趣的动物故事。”
山雀教案六篇
山雀教案六篇山雀教案篇1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
山雀教案篇2一、多音字组词。
干gān（）禁jìn （）露lòu （）磨mó（）gàn（） jīn （） lù（） mò（）二、辨一辨，再组词。
猜（）雀（）剧（）瓦（）拘（）请（）省（）锯（）互（）狗（）劲（）班（）悄（）趟（）摸（）经（）斑（）哨（）躺（）模（）三、在课文中找出下面的近义词。
轻轻地--（）看看--（）交流--（）四、根据意思，在课文中国找出相应的词。
1.心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。
--（）2.表示做事情情绪高,劲头大。
--（）3.一点儿也不动，形容动作没有丝毫改变。
--（）答案：一、饼干干事禁止禁不住露面露天磨面折磨二、猜谜请进山雀省力戏剧电锯瓦片互相拘留狼狗用劲经过班长斑点悄悄哨兵一趟躺下摸索模范三、悄悄地瞧瞧交换四、1.耐心 2.起劲 3.纹丝不动备课资料一、课文中涉及的重点词语。
2019精选教育三年级上册语文教案5山雀语文S版.doc
《山雀》教案【教学目标】1.知识与技能会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
【教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
【教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
【教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。
今天我们就来学习俄国著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。
2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。
（1）我会读锯末jù 一行háng 黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng 警告jǐng窟窿kūlong 拘禁jū 喏nùo（2）我会写锯斑凿瓦掌颊拘喏4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）精读课文，品词析句在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆感受山雀样子的可爱1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。
教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解山雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的山雀的生活习性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词列表。
（3）与课文相关的图片或视频资料。
（4）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）携带课本、文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
（3）学生分段朗读，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文。
（2）学生小组讨论，分享学习心得。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：父母辅导孩子朗读课文，感受山雀的可爱。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
三年级语文课后作业教案：《山雀》
对于三年级的语文教学来说，作业是一个非常重要的组成部分，它能够帮助孩子更好地巩固学习内容，提高语文水平。
其中《山雀》这篇课文是我们三年级语文课程中的重点之一，下面我将为大家介绍这篇文章的教学重要性及教学方法。
一、教学重要性《山雀》是一篇经典的现代儿童文学小品，它以温暖感人的情感和细腻的笔触，展现了山雀家族的不屈精神和人性的美好。
通过对这篇文章的学习，孩子们能够深入地理解文学的主题和内涵，从中领悟到诗歌的深奥之处，启发孩子的情感、智力和语言发展。
两、教学方法1.阅读：教师要引导学生先看图，理解段落间的逻辑关系，从而帮助理解文章的主旨。
再帮助学生货真非假的阅读条理清晰、语言优美、情感真挚、内容丰富的《山雀》。
调动学生的注意力，让他们贴近文本，捕捉重点，掌握文章主要情节，以及小作者的记忆与感受。
最终，让学生尝试回答老师的提问，证明自己已经理解文章的中心思想。
2.写作：针对学生的书法、句式、思维及语言运用问题，老师应赋予学生更加具有实际意义和感性价值的写作任务，从而帮助学生更好地理解创作的技巧和方法，体验写作的乐趣，提高写作的能力和水平。
举个例子，让学生引用文章中的词语造句，或者叮嘱学生发挥自己的想象力，模仿文章中的写作风格，创作一篇自己的小故事，鼓励高水平的学生以作品为主进行展示和评价，引导学生自我反思和提高。
3.语言学习：介绍一些与文章相关的语言知识（字词、句子、段落的结构、语气等），引导学生积极找出并总结提取文章的语言特点，总结和归纳常用词汇和句式结构，增加词汇量和语言表达能力，从而使孩子们掌握基本的语言能力，增强语文思维的活跃性。
4.阅读理解：在阅读过程中，老师需要指导学生读懂文章中的难点和易错点。
例如，大段的描写、难以理解的排比、句式解读等需要讲解，提高学生的语文阅读理解能力。
同时，可以针对文章中的问题和主题先进行讨论和解答，帮助学生准确把握其中的一些重点内容，提高思考和阅读的效率与能力。
通过以上一些教学方法，教师们可以更好地教授《山雀》这篇精彩的文章，发挥学生主动性、创造性和创新性的潜力，促进他们全方位的语文能力和发展。
山雀教案-专业文档!
山雀教案山雀教案五篇山雀教案篇1教学目标：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1―3自然段。
教学过程：一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文1――3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1――3自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示山雀的生活习性，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱之情。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解山雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的山雀的生活习性。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答课文中所描述的山雀的生活习性。
（2）学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
（2）评价学生在讨论中的表现，了解他们的合作意识和探究能力。
2. 作业评价：（1）检查学生家庭作业的完成情况，评估他们对生字词的掌握程度。
（2）阅读学生写的短文，了解他们对动物生活习性的观察和理解。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文描述的山雀的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 山雀外形特点和生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 对山雀生活习性的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 山雀图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
（3）教师简要介绍山雀的特点，引出本课课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相检查生字词的掌握情况。
（3）教师重点讲解生字词的写法和用法。
4. 深入理解课文（1）教师引导学生关注课文中的重点句子。
（2）学生讨论，理解重点句子的含义。
（3）教师总结，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对山雀的认识和感悟。
（3）教师布置课后作业，拓展学生对山雀的了解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下周分享。
八、评价建议1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
5.山雀 教案
第三关、品读感悟，入情入境。
1、我会理清作者的观察顺序。他先用（什么）在处观察，后来是走到在处观察，最后又走到更近处观察。我是通过文中的这些段落和句子知道的，我要把这些段落和句子划出来，再读一读。
2、读读课文，划出这两只山雀的对话，再说一说“我”是根据什么猜到这两只山雀的对话内容的。
（2）一定是有谁在上风头锯木头。（）
（3）过了很长时间，自由的小山雀发出一声特别的尖叫声。（）
今天的学习，我学会了：。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
3、这两只山雀可爱吗？你喜欢文中的山雀吗？为什么？你是从哪些句子体会到的，用“”在文中找出有关语句，再有感情地读一读。
第四关、拓展延伸。
1、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子，说说自己的体会。
2、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，说什么，把观察到的和想到的写下来，读给小伙伴听。
第五关、过关检测。1.学习源自语我能行！cāi xiǎng qǔchūkěng dìng wǎhuīsè
（）（）（）（）
2.读拼音，填上正确的汉字组成词语。
què山（）喜（）táo（）走（）气
nài无可（）何（）心fù（）近（）担
3、从课文中找出下列句子中加点词语的近义词。
（1）树洞里的小山雀一动也不动。（）
第二单元
课题一：山雀
班级小组姓名
学习目标：
1.我能认识7个生字,会写12个生字,掌握多音字“行、尽”，正确读写“肯定、耐心、附近”等词语。
2.感情地朗读课文，联系上下文理解重点词句。
3.理解课文内容，学习作者的观察方法，产生观察动物的兴趣。体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象。
三年级上册《山雀》教案
三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示山雀的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然生物的热爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活的情感，提高学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解山雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的山雀生活习性的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀图片，引导学生观察山雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍所学课文《山雀》。
2. 家长协助学生查阅资料，了解山雀的生活习性，并在家长的指导下，完成手抄报。
五、课堂小结2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励，并提出改进意见。
六、教学评估1. 课堂问答：观察学生在课堂问答中的表现，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 朗读展示：评估学生在朗读课文时的发音、语调、停顿等，提高学生的朗读能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对生字词的掌握情况以及家长参与度。
七、教学反思2. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划，提高教学效果。
第5课山雀导学案.doc
博白镇第二小学三年级语文上册导学案课题：5山雀主备人：学习时间：班级：姓名：学习小组：学习目标：1.认识“锯、瓦”等7个生字，会写“雀、取、肯、烂、瓦”等12个生字及词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语的意思。
（学习重点）3.学习作者的观察方法，养成观察动物的兴趣。
（学习难点）知识链接山雀是体型比麻雀纤细的鸟类，它们的羽毛大多以灰褐色和棕灰色为主，性情活泼，喜群居，常在枝头跳跃，几乎终日不停地在林间取食昆虫，且多为害虫，故成为农业、林业所欢迎的对象。
学习流程：一、自学生字词。
1.一读：（1）我会初读课文，并在文中圈出生字及由生字组成的新词。
（2）我会在文中标出每个自然段的序号，知道课文一共有（）个自然段。
2.二读：我会认的字：锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘。
我会读词语：山雀、取出、肯定、瓦灰色、耐心、猜想、附近。
3.三读：理解字词。
（1）找出不理解的字词，（在文中做批注）运用方法释词。
（2）自读找规律，用方法识记。
（3）汇报交流。
4.四读：识记生字。
5.我能整理归类：（1）难写的生字是什么？请写一写。
（2）易读错的字：（3）易写错的字：（4）我能给下列生字组词：浇（）逃（）肯（）瓦（）取（）绕（）跳（）骨（）互（）敢（）（5）我积累的词语：二、再读课文，理清文章脉络。
课文先写“我”发现两只山雀在（），“我”堵住（）里的那只山雀，另一只山雀为了救朋友，它站在（）上掩护它的朋友，为朋友传递信息。
从这可以看出，这是两只（）的小山雀。
三、细读感悟，合作探究。
重点品读第3-6自然段。
（在文中做批注）1.细读第3自然段，用“一”画出作者对山雀的动作，这些动作说明作者对山雀的（）之情。
2.结合课文体会“偷偷地、悄悄地”的意思。
3.请在课文中找出作者想象两只山雀对话的句子多读读，联系上下文，说说“我” 是根据什么猜想山雀的对话内容的？4.这两只山雀可爱吗？把自己的想法跟同学交流交流。
四、课外拓展延伸。
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字词闯关
【我会认】
●我能下面字组词。
雀取肯烂瓦耐
绕躺猜追逃附
●说说你用什么好方法记住这些字的？
【我会读】
取出肯定烂木头瓦灰色耐心绕过去躺在
纹丝不动猜想追赶逃跑附近观察
【我会用】
形近字组词
雀（）取（）拦（）逃（）
鹊（）趣（）烂（）桃（）
学习任务（3）
一、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
3、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
课题
5山雀
Hale Waihona Puke 作者普里什文预习目标
1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。
3、掌握本课会认字、会写字和词语。
任务（1）初步感知
1、认真读课文，圈画生字。
2、再读课文，思考课文讲了一件什么事？
3、找出不理解的词语，通过查字、词典，把意思写在文中的词语旁。
1.山雀是什么的样子的?从文中找找看，请用横线画出来。
这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？
结果出现什么情况？
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——13自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、引导体会：同学们猜猜，两只山雀是什么关系，你从它们对话中感受到了什么？