[推荐学习]九年级数学上册第一章特殊平行四边形1.3正方形的性质与判定第2课时正方形的判定同步练习新
九年级数学上册第一章特殊平行四边形1.3正方形的性质与判定教案(新版)北师大版

1.3.1 正方形的性质与判定(1)教学目标知识与技能:了解正方形的有关概念,理解并掌握正方形的性质定理.过程与方法:经历探索正方形有关性质的过程,在观察中寻求新知,在探究中发展推理能力,逐步掌握说理的基本方法.情感态度与价值观:培养合情推理能力和探究习惯,体会平面几何的内在价值.重难点、关键重点:探索正方形的性质定理.难点:掌握正方形的性质的应用方法.关键:把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容.教学准备教师准备:投影仪,制作投影片,补充本节课内容,矩形纸片,活动的菱形框架.学生准备:复习平行四边形、矩形、菱形性质,预习本节课内容.学法解析1.认知起点:已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识,•在取得一定的经验的基础上,认知正方形.2.知识线索:3.学习方式:采用自导自主学习的方法解决重点,突破难点.教学过程一、合作探究,导入新课【显示投影片】显示内容:展示生活中有关正方形的图片,幻灯片(多幅).【活动方略】教师活动:操作投影仪,边展示图片,边提出下面的问题:1.同学们观察显示的图片后,有什么联想?正方形四条边有什么关系?•四个角呢? 2.正方形是矩形吗?是菱形吗?为什么?3.正方形具有哪些性质呢?学生活动:观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片.进行联想.易知:1.•正方形四条边都相等(小学已学过);正方形四个角都是直角(小学学过).实验活动:教师拿出矩形按左图折叠.然后展开,让学生发现:只要矩形一组邻边相等,这样的矩形就是正方形;同样,教师拿出活动菱形框架,运动中让学生发现:只要菱形有一个内角为90°,这样的特殊菱形也是正方形.教师活动:组织学生联想正方形还具有哪些性质,板书画出一个正方形,如下图:学生活动:观察、联想到它是矩形,所以具有矩形的所有性质;它又是菱形,所以它又具有菱形的一切性质,归纳如下:正方形定义:有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形.正方形性质:(1)边的性质:对边平行,四条边都相等.(2)角的性质:四个角都是直角.(3)对角线的性质:两条对角线互相垂直平分且相等,•每条对角线平分一组对角.(4)对称性:是轴对称图形,有四条对称轴.【设计意图】采用合作交流、发现、归纳的方式来解决重点问题,突破难点.二、实践应用,探究新知【课堂演练】(投影显示)演练题1:如图,已知四边形ABCD是正方形,对角线AC与BD相交于O,MN∥AB,•且分别与OA、OB相交于M、N.求证:(1)BM=CN;(2)BM⊥CN.思路点拨:本题是证明BM=CN,根据正方形性质,可以证明BM、CN所在△BOM与△CON 是否全等.(2)在(1)的基础上完成,欲证BM⊥CN.只需证∠5+∠CMG=90°就可以了.【活动方略】教师活动:操作投影仪.组织学生演练,巡视,关注“学困生”;等待大部分学生练习做完之后,再请两位学生上台演示,交流.学生活动:课堂演练,相互讨论,解决演练题的问题.证:(1)•∵四边形ABCD是正方形,∴∠COB=∠BOM=90°,OC=OB。
北师大版九年级数学上册 知识点归纳

九年级数学上册知识点归纳第一章特殊平行四边形1.菱形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2.矩形的性质与判定※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形..。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3.正方形的性质与判定正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形;对角线相等的菱形是正方形;对角线互相垂直的矩形是正方形。
正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系(如图所示):※梯形定义:一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
※两条腰相等的梯形叫做等腰梯形。
※一条腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
※等腰梯形的性质:等腰梯形同一底上的两个内角相等,对角线相等。
同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。
※三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半。
※夹在两条平行线间的平行线段相等。
※在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半第二章一元二次方程1.认识一元二次方程※只含有一个未知数的整式方程,且都可以化为02=bxax(a、+c+b、c为常数,a≠0)的形式,这样的方程叫一元二次方程......。
※把02=bxax(a、b、c为常数,a≠0)称为一元二次方程的一+c+般形式,a为二次项系数;b为一次项系数;c为常数项。
九年级数学上册 第一章 特殊平行四边形 第3节 正方形的性质与判定(第2课时)教案 (新版)北师大版

第一章《特殊平行四边形》《正方形的性质与判定》(第2课时)【教学目标】1.知识与技能知道正方形的判定方法,会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算.2.过程与方法经历探究正方形判定条件的过程,发展学生初步的综合推理能力,主动探究的学习习惯,逐步掌握说理的基本方法.3.情感态度和价值观理解特殊的平行四边形之间的内在联系,培养学生辩证看问题的观点.【教学重点】掌握正方形的判定条件.【教学难点】合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和计算.【教学方法】合作、探究【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习回顾我们学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形,那么思考一下,它们之间有怎样的包含关系?请填入下图中.通过填写让学生形象地看到正方形是特殊的矩形,也是特殊的菱形,还是特殊的平行四边形;而正方形、矩形、菱形都是平行四边形;矩形、菱形都是特殊的平行四边形.1.怎样判断一个四边形是平行四边形?2.怎样判断一个四边形是矩形?3.怎样判断一个四边形是菱形?4.怎样判断一个平行四边形是矩形、菱形?议一议:你有什么方法判定一个四边形是正方形?二、探究新知正方形的判定1.矩形法活动1:满足什么条件的矩形是正方形?操作1.你能否利用手中的矩形白纸裁出一个正方形呢?请你与同学交流一下,你能说说矩形与正方形的关系吗?有一组邻边相等或对角线垂直你能从这个变化过程中总结出正方形的判定方法吗? 有一组邻边相等的矩形是正方形.几何语言:∵在矩形ABCD 中,AB=AD ∴矩形四边形ABCD 是正方形 对角线互相垂直的矩形是正方形. 几何语言:∵在矩形ABCD 中,AC ⊥BD ∴矩形四边形ABCD 是正方形正方形的判定2:菱形法活动2:满足什么条件的菱形是正方形?操作2 .你能否利用手中的可以活动的菱形模型变成一个正方形吗?如何变?有一个角是直角 或对角线相等你能从这个变化过程中总结出正方形的判定方法吗? 有一个角是直角的菱形是正方形. 几何语言:∵在菱形ABCD 中,∠BAC=90° ∴菱形四边形ABCD 是正方形 对角线相等的菱形是正方形. 几何语言:∵在菱形ABCD 中,AC=BD ∴菱形四边形ABCD 是正方形正方形的判定3:定义法活动3:满足什么条件的平行四边形是正方形?有一组邻边相等对角线相对角线垂直等对角线垂对角线相等直你能从这个变化过程中总结出正方形的判定方法吗?有一个角是直角一组邻边相等的平行四边形叫做正方形.几何语言:∵在平行四边形ABCD中,∠A=90°,AB=AD∴平行四边形ABCD是正方形对角线相等且互相垂直的平行四边形是正方形.几何语言:∵在平行四边形ABCD中,AC=BD,AC⊥BD∴平行四边形ABCD是正方形正方形的判定4:四边形法(1)四条边相等,四个角都是直角(2)对角线互相垂直、平分且相等既是菱形又是矩形的四边形是正方形.总结:正方形常用的判定方法:1.有一组邻边相等的矩形是正方形.2.对角线互相垂直的矩形是正方形.3.有一个角是直角的菱形是正方形.4.对角线相等的菱形是正方形.5.有一个角是直角一组邻边相等的平行四边形叫做正方形.6.对角线相等且互相垂直的平行四边形是正方形.7.既是菱形又是矩形的四边形是正方形.三、例题讲解例1.在四边形ABCD中,O是对角线的交点,能判定这个四边形是正方形的是()A.AO=BO=CO=DO,AC⊥BD B.AD∥BC ∠A=∠CC.AO=CO BO=DO AB=BCD.AC=BD解析:由正方形的判定,对角线互相平分且相等,互相垂直的四边形是正方形,故选A.例2.如图,在四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA,对角线AC与BD相交于点O,若不增加任何字母与辅助线,要使得四边形ABCD是正方形,则还需增加的一个条件是_________.分析:由AB=BC=CD=DA,得到四边形ABCD是菱形,要使菱形ABCD是正方形,根据正方形的判定,则只需AC=BD.例3. 已知:如图,在矩形ABCD中,BE平分∠ABC,CE平分∠DCB,BF//CE,CF//BE,求证:四边形BECF是正方形.分析:先由BF ∥CE ,CF ∥BE 得出四边形BECF 是平行四边形,又因为∠BEC=90°得出四边形BECF 是矩形,BE=CE 邻边相等的 矩形是正方形.证明:∵BF ∥CE ,CF ∥BE ∴四边形BECF 是平行四边形,又∵在矩形ABCD 中,BE 平分∠ABC ,CE 平分∠DCB ∴∠EBA=∠ECB=45° ∴∠BEC=90°,BE=CE ∴四边形BECF 是正方形. 四、巩固练习:1.已知四边形ABCD 中,∠A=∠B=∠C=90°,如果添加一个条件,即可推出该四边形是正方形,那么这个条件可以是( D )A.∠D=90°B.AB=CDC.AD=BCD.BC=CD分析:由∠A=∠B=∠C=90°可判定为矩形,因此再添加条件:一组邻边相等,即可判定为正方形,故选D .2.小明在学习了正方形之后,给同桌小文出了道题,从下列四个条件:①AB=BC ,②∠ABC=90°,③AC=BD ,④AC ⊥BD 中选两个作为补充条件,使▱ABCD 为正方形(如图),现有下列四种选法,你认为其中错误的是( B )A.①②B.②③C.①③D.②④3.如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,DE 垂直平分AC ,DF ⊥BC ,当△ABC 满足条件 ______ 时,四边形DECF 是正方形.(要求:①不再添加任何辅助线,②只需填一个符合要求的条件)解:设AC=BC ,即△ABC 为等腰直角三角形, ∵∠C=90°,DE 垂直平分AC ,DF ⊥BC , ∴∠C=∠CED=∠EDF=∠DFC=90°, DF= AC=CE ,,DE=21BC=CF , ∴DF=CE=DE=CF , ∴四边形DECF 是正方形,故答案为:AC=BC .4.如图,在矩形ABCD 中,∠ABC 的角平分线交对角线AC 于点M ,ME ⊥AB ,MF ⊥BC ,垂足分别是E ,F .判定四边形EBFM 的形状,并证明你的结论.首先证得四边形EBFM 为矩形,再进一步利用角平分线的性质得出ME=MF ,证得结论成立即可.解:四边形EBFM 是正方形.理由如下: ∵矩形ABCD , ∴∠ABC=90°, ∵MF ⊥BC ,ME ⊥AB , ∴∠BFM=∠MEB=90°, ∵∠ABC=∠BFM=∠MEB=90°, ∴四边形EBFM 为矩形, ∵BM 平分∠ABC , ∴ME=MF ,∴四边形EBFM 为正方形 五、拓展提高已知D 、E 、F 、G 分别是四边形AB 、BC 、CD 、DA 的中点,求证:四边形DEFG 四平行四边形。
九年级数学上册第一章特殊平行四边形知识点归纳(新版)北师大版

九年级数学上册:第一章特殊平行四边形1.菱形的性质与判定2.矩形的性质与判定3.正方形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形;对角线相等的菱形是正方形;对角线互相垂直的矩形是正方形。
正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系(如图3所示):※梯形定义:一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
※两条腰相等的梯形叫做等腰梯形。
※一条腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
※等腰梯形的性质:等腰梯形同一底上的两个内角相等,对角线相等。
同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。
※多边形内角和:n边形的内角和等于(n-2)·180°※多边形的外角和都等于360°※在平面内,一个图形绕某个点旋转180°,如果旋转前后的图形互相重合,那么这个图开叫做中心对称图形。
※中心对称图形上的每一对对应点所连成的线段被对称中心平分。
四种特殊四边形的性质四种特殊四边形常用的判定方法:面积公式: S 平行四边形=底边长×高=ah S 矩形=长×宽=ab S菱形=底边长×高=两条对角线乘积的一半2221对角线边长正==S。
九年级数学上正方形的性质与判定

合作交流
ⅰ、满足什么条件的矩形是正方形? (1)一组邻边相等
一组邻边相等
(2)对角线互相垂直
对角线互相垂直
新知探究
Ⅱ、求证:对角线互相垂直的矩形是正方形。
已知:如图,矩形ABCD中, AC⊥BDA 。求证:四边形ABCD是正方形。
证明:∵四边形ABCD是矩形 ∴四边形ABCD是平行四边形,B ∠DAB=90° 且OB=OD 且AC⊥BD ∴ AB=AD
∴四边形ABCD是正方形
D O
C
新知归纳
正方形的判定 : (1) 对角线互相垂直的矩形是正方形;
合作交流
ⅱ、满足什么条件的菱形是正方形? (1)有一个角是直角
有一个角是直角
(2)对角线相等
对角线互相垂直
新知探究
Ⅲ、求证:有一个角是直角的菱形是正方形。
已知:如图,菱形ABCD中, ∠A A
D
=90°。
巩固练习
3、如图,正方形ABCD的对角线相交于点O,正方形
A`B`C`O与正方形ABCD的边长相等,在正方形
A`B`C`O绕点O旋转的过程中,两个正方形重叠部分的
面积与正方形ABCD的面积有什么关系?证明你的结论.
A
D
O
A` B
C
C`
B`
课堂小结
正方形的判定 : (1) 对角线互相垂直的矩形是正方形; (2) 有一个角是直角的菱形是正方形; (3) 对角线相等的菱形是正方形。
2.正方形具有而菱形不一定具有的性质( D) A、四条边相等. B、对角线互相垂直平分. C、对角线平分一组对角. D、对角线相等.
3.正方形ABCD中∠DAF=25°,AF交对角 线BD于E,交CD于F,求∠ BEC的度数.
正方形的性质与判定课件(2)

第一章 特殊平行四边形
1.3 正方形的性质与判定(一)
一、复习回顾
平行四边形
对称性 中心对称图形
对边平行
边
且相等
菱形 轴对称图形、 中心对称图形
对边平行, 四边都相等
对角相等,
对角相等,
角
邻角互补
邻角互补
对角线
对角线 互相平分
对角线互相垂直 平分,每条对角 线平分一组对角
矩形
轴对称图形、 中心对称图形
∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°
AB=BC=CD=AD C
D ∵四边形ABCD是正方形
O
∴AC⊥BD,AC=BD
C OA=OB=OC=OD
三、典例精析
例1:如图,在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为
BC边延长线上一点,且CE=CF. BE与DF之间有怎样的
关系?请说明理由.
A
D
E
B
F
C
解:BE=DF,且BE⊥DF. 理由如下:
对边平行 且相等
四个角 都是直角
对角线相等 且互相平分
一、复习回顾 平行四边形、菱形、矩形之间的关系:
菱形
平行四边形
?
矩形
思考:有没有一种四边形既是菱形又是矩形呢?
情景导入 下图的四边形都是特殊的平行四边形,视察这些特殊 的四边形有什么共同特征?
学习概念
定义:有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平 行四边形叫做正方形
正方形有4条对称轴. (1)正方形的四个角都是直角,四条边相等. (2)正方形的对角线相等且互相垂直平分.
求证:正方形的四个角都是直角,四条边相等.
已知:如图,四边形ABCD是平行四边形, ∠A=90°, AB=AD
【精品】九年级数学上册第一章特殊平行四边形1-2矩形的性质与判定(第2课时)知能演练提升北师大版

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第二课时
知能演练提升
ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升
1.
如图,四边形ABCD为平行四边形,延长AD到E,使DE=AD,连接EB,EC,DB.添加一个条件,不能使四边形EDBC成为矩形的是( )
A.AB=BE
B.BE⊥DC
C.∠ADB=90°
D.CE⊥DE
2.下列命题错误的是( )
A.有三个角是直角的四边形是矩形
B.有一个角是直角且对角线互相平分的四边形是矩形
C.对角线相等且有一个角是直角的四边形是矩形
D.对角线相等且互相平分的四边形是矩形
3.如图,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=3,AC=4,P为BC边上一动
点,PE⊥AB于点E,PF⊥AC于点F,连接EF,M为EF的中点,则AM长度的最小值为( )
A.1
B.
C.
D.2。
北师版九年级数学上册课件(BS) 第一章 特殊平行四边形 正方形的性质与判定 第2课时 正方形的判定

12.如图,以边长为1的正方形的四边中点为顶点作四边形, 再 所以 作所 的得 第四 三边 个形 四的 边四 形边 的中 周点 长为 为_顶__点2_;作第四n边个形四…边…形依的次周作长下为去_4,_(_2_2__)n_.
13.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,过点C的直线MN∥AB,D为 AB边上一点,过点D作DE⊥BC,交直线MN于点E,垂足为F,连接CD,BE.
(1)求证:CE=AD; (2)当D为AB中点时,四边形BECD是什么特殊四边形?请说明你的理由; (3)若D为AB中点,则当∠A的大小满足什么条件时,四边形BECD是正方形? 请说明你的理由.
解:(1)∵DE⊥BC, ∴∠DFB=90°. 又∵∠ACB=90°, ∴∠ACB=∠DFB. ∴AC∥DE. 又∵MN∥AB,即CE∥AD, ∴四边形ADEC是平行四边形, ∴CE=AD
北师版
第一章 特殊平行四边形
1.3 正方形的性质与判定
第2课时 正方形的判定
1.下列叙述错误的是(D ) A.既是矩形又是菱形的四边形是正方形 B.有一组邻边相等的矩形是正方形 C.有一个角是直角的菱形是正方形 D.对角线相等且互相垂直的四边形是正方形 2.如图,在△ABC中,∠ACB=90°,BC的垂直平分线EF交BC于点D ,交AB于点E,且BE=BF.添加一个条件,仍不能证明四边形BECF为正方 形的是(D ) A.BC=AC B.CF⊥BF C 中,△ABE 和△CDF 为直角三角形, ∠AEB=∠CFD=90°,AE=CF=5,BE=DF=12,则 EF 的长是(C ) A.7 B.8 C.7 2 D.7 3
10.如图,在△ABC中,AC=BC,点D,E分别是边AB,AC的中点. 延长DE到点F,使DE=EF,得四边形ADCF. 当∠ACB=_9_0__°时,四边形ADCF是正方形.
北师大版九年级数学上册第一章 特殊的平行四边形 正方形的性质

定理 正方形的四个角都是直角,四条边相等. 定理 正方形的对角线相等且互相垂直平分.
平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系:
韦恩图:
四边形 平行四边形
菱形 正方形 矩形
判一判
根据图形所具有的性质,在下表相应的空格中打“√”.
性质\图形
平行四边形 矩形 菱形 正方形
对边平行且相等 边
四边相等
√
√√ √
证一证
(1) 已知:如图,四边形 ABCD 是正方形.
求证:正方形 ABCD 四边相等,四个角都是直角.
证明:∵ 四边形 ABCD 是正方形.
∴∠A = 90°,AB = AD (正方形的定义).
又∵ 正方形是平行四边形, A
D
∴ 正方形是矩形 (矩形的定义),
正方形是菱形 (菱形的定义).
∴∠A =∠B =∠C =∠D = 90°, AB = BC = CD = AD.
解:当点 E 在正方形 ABCD 外部时,如图①, AB=AE,∠BAE=90°+60°=150°.
∴∠AEB=15°. 同理可得∠DEC=15°. ∴∠BEC=60°-15°-15°=30°;
当点 E 在正方形 ABCD 内部时,如图②, AB=AE,∠BAE=90°-60°=30°, ∴∠AEB=75°. 同理可得∠DEC=75°. ∴∠BEC=360°-75°-75°-60°=150°. 综上所述,∠BEC 的大小为 30° 或 150°.
A
D
∵ PB = PC,
∴∠PBC =∠PCB.
∴∠ABC -∠PBC =∠DCB -∠PCB,
即∠ABP =∠DCP.
P
又∵ AB = DC,PB = PC,
B
北师大版九年级数学上册第一章特殊的平行四边形1.3正方形的性质与判定(教案)

-正方形判定方法的灵活运用:对于不同形状的图形,学生需要能够快速准确地判断其是否为正方形,这需要学生对判定方法有深刻理解和灵活运用。
-正方形性质的应用:在解决实际问题时,学生需要将正方形的性质与问题相结合,找到解题的关键点。
-空间想象能力的培养:对于一些较复杂的几何问题,学生需要具备较强的空间想象能力,这在一定程度上是学生的难点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调正方形的性质和判定方法这两个重点。对于难点部分,如判定方法的应用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与正方形相关的实际问题,如正方形周长和面积的求解。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如用直尺和量角器测量一个正方形的边长和角度,验证其性质。
这些核心素养目标旨在帮助学生全面发展,为今后的学习和生活打下坚实基础,符合新教材对学生能力培养的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正方形的定义及其性质:这是本节课的核心内容,需要学生深刻理解正方形的定义,即四条边相等且相互平行,四个角都是直角。在此基础上,掌握正方形的性质,如对角线相等、垂直平分等。
-正方形的判定方法:教授学生掌握判定正方形的几种方法,包括边长相等且角度为直角、邻边相等且夹角为直角的矩形、对角线互相垂直平分且相等的平行四边形等,以便在实际问题中正确识别和应用。
-正方形周长和面积的求解:重点讲解正方形周长和面积的公式,以及如何运用这些公式解决具体问题。
举例:正方形ABCD,如何求解其周长和面积?通过强调正方形边长相等的性质,引导学生运用边长乘以4得到周长,边长的平方得到面积。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
北师大版九年级数学上册《正方形的性质与判定》特殊平行四边形(第2课时)

(3)从矩形出发:①有一组邻边相等的矩形是正方形;②对角线互 相垂直的矩形是正方形.
(4)从菱形出发:①有一个角是直角的菱形是正方形;②对角线相
等的菱形是正方形.
知2-讲
(来自《点拨》)
第十一页,共十七页。
例2 已知:如图,在矩形ABCD中,BE平分∠ABC,CE平
知2-讲
分∠DCB,BF∥CE,CF∥BE.求证:四边形BECF是
C.1个
D(.来0个自《典中点》)
第十六页,共十七页。
正方形的判定:
矩形
平行四边形
菱形
第十七页,共十七页。
正方形
(来自《典中点》)
第八页,共十七页。
知识点 2
议一议
满足什么条件的矩形是正方形?满足什么条件 的菱形是正方形?请证明你的结论,并与同伴交流.
知2-导
第九页,共十七页。
知识点
1.正方形的判定定理:
(1)定理1:对角线相等的菱形是正方形.
(2)定理2:对角线垂直的矩形是正方形.
(3)定理3:有一个角是直角的菱形是正方形.
知2-讲
∴ BECF是菱形(菱形的定义).
在△EBC中,
∵∠EBC=45°,∠ECB=45°,
∴∠BEC=90°.
∴菱形BECF是正方形(有一个角是直角的菱形是
正方形).
(来自教材)
第十三页,共十七页。
1 如图,在菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点
知2-练
O,不添加任何辅助线,请添加一个条件________,使四边形
正方形.
证∵明B:F∥CE,CF∥BE,
∴四边形BECF是平行四边形.
∵四边形ABCD是矩形,
∴∠ABC=90°,∠DCB=90°.
2019秋九年级数学上册第一章特殊平行四边形3正方形的性质与判定第2课时正方形的判定教案(新版)北师大版

第2课时正方形的判定教学目标:1、知道正方形的判定方法,会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算.2、经历探究正方形判定条件的过程,发展学生初步的综合推理能力,主动探究的学习习惯,逐步掌握说理的基本方法.3、理解特殊的平行四边形之间的内在联系,培养学生辩证看问题的观点.教学重点:掌握正方形的判定条件.教学难点:合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和计算.教学过程:一、创设问题情景,引入新课我们学习了平行四边形、矩形、菱形、正方形,那么思考一下,它们之间有怎样的包含关系?请填入下图中.通过填写让学生形象地看到正方形是特殊的矩形,也是特殊的菱形,还是特殊的平行四边形;而正方形、矩形、菱形都是平行四边形;矩形、菱形都是特殊的平行四边形.1、怎样判断一个四边形是矩形?2、怎样判断一个四边形是菱形?3、怎样判断一个四边形是平行四边形?4、怎样判断一个平行四边形是矩形、菱形?议一议:你有什么方法判定一个四边形是正方形?二、讲授新课1.探索正方形的判定条件:学生活动:四人一组进行讨论研究,老师巡回其间,进行引导、质疑、解惑,通过分析与讨论,师生共同总结出判定一个四边形是正方形的基本方法.(1)直接用正方形的定义判定,即先判定一个四边形是平行四边形,若这个平行四边形有一个角是直角,并且有一组邻边相等,那么就可以判定这个平行四边形是正方形;(2)先判定一个四边形是矩形,再判定这个矩形是菱形,那么这个四边形是正方形;(3)先判定四边形是菱形,再判定这个菱形是矩形,那么这个四边形是正方形.后两种判定均要用到矩形和菱形的判定定理.矩形和菱形的判定定理是判定正方形的基础.这三个方法还可写成:有一个角是直角,且有一组邻边相等的四边形是正方形;有一组邻边相等的矩形是正方形;有一个角是直角的菱形是正方形.上述三种判定条件是判定四边形是正方形的一般方法,可当作判定定理用,但由于判定平行四边形、矩形、菱形的方法各异,所给出的条件各不相同,所以判定一个四边形是不是正方形的具体条件也相应可作变化,在应用时要仔细辨别后才可以作出判断2.正方形判定条件的应用【例1】判断下列命题是真命题还是假命题?并说明理由.(1) 四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形;(2) 四个角相等且对角线互相垂直的四边形是正方形;(3) 对角线互相垂直平分的四边形是正方形;(4) 对角线互相垂直且相等的四边形是正方形;(5) 对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形.师生共析:(1) 是真命题,.因为四条边相等的四边形是菱形,又四个角相等,根据四边形内角和定理知每个角为90°,所以由有一个角是直角的菱形是正方形可以判定此命题是真命题.(2) 真命题,由.四个角相等可知每个角都是直角,是矩形,由对角线互相垂直可判定这个矩形是菱形,所以根据是矩形又是菱形的四边形是正方形,可判定其为真.(3) 假命题,对角线平分的四边形是平行四边形,对角线垂直的四边形是菱形,所以它不一定是正方形.如下图,满足A O=CO ,BO=D O 且AC ⊥BD 但四边形ABCD 不是正方形.(4) 假命题,它可能是任意四边形.如上图,AC ⊥BD 且AC=BD ,但四边形ABCD 不是正方形.(5) 真命题。
九年级数学 第一章 特殊平行四边形 3 正方形的性质与判定(第2课时)正方形的判定

6.如图,正方形 ABCD 的边长为 8,E,F,G,H 分别是 AB,BC,CD, DA 上的动点,且 AE=BF=CG=DH.
(1)求证:四边形 EFGH 是正方形. (2)判断直线 EG 是否经过某一定点,说明理由; (3)求四边形 EFGH 面积的最小值.
第二十一页,共二十五页。
解:(1)证明:∵四边形 ABCD 是正方形, ∴∠A=∠B=90°,AB=DA. ∵AE=DH,∴BE=AH. 又∵AE=BF,∴△AEH≌△BFE, ∴EH=FE,∠AHE=∠BEF. 同理 FE=GF=HG, ∴EH=FE=GF=HG,∴四边形 EFGH 是菱形. ∵∠A=90°,∴∠AHE+∠AEH=90°, ∴∠BEF+∠AEH=90°,∴∠FEH=90°, ∴菱形 EFGH 是正方形.
②先说明它是菱形,再说明它有一个角为直角.
第六页,共二十五页。
类型之二 由菱形判定正方形 如图,在四边形 ABCD 中,点 E 是线段 AD 上的任意一点(点 E 与点
A,D 不重合),点 G,F,H 分别是 BE,BC,CE 的中点. (1)证明:四边形 EGFH 是平行四边形. (2)EF 和 BC 满足什么关系时, EGFH 是正方形?并证明.
又∵∠ACB=90°, ∴四边形 DECF 是正方形.
第十七页,共二十五页。
5.如图,在 ABCD 中,点 O 是 CD 的中点,连接 AO 并延长,交 BC 的延长 线于点 E.
(1)求证:△AOD≌△EOC. (2)连接 AC,DE,当∠B=∠AEB=__4_5___时,四边形 ACED 是正方形.请 说明理由.
第二十二页,共二十五页。
(2)直线 EG 经过正方形 ABCD 的中心,理由如下:
连接 BD 交 EG 于点 O,
九年级数学上册第一章特殊平行四边形1.3正方形的性质与判定0

1.3.1 正方形的性质与判定(1)教学目标知识与技能:了解正方形的有关概念,理解并掌握正方形的性质定理.过程与方法:经历探索正方形有关性质的过程,在观察中寻求新知,在探究中发展推理能力,逐步掌握说理的基本方法.情感态度与价值观:培养合情推理能力和探究习惯,体会平面几何的内在价值.重难点、关键重点:探索正方形的性质定理.难点:掌握正方形的性质的应用方法.关键:把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容.教学准备教师准备:投影仪,制作投影片,补充本节课内容,矩形纸片,活动的菱形框架.学生准备:复习平行四边形、矩形、菱形性质,预习本节课内容.学法解析1.认知起点:已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识,•在取得一定的经验的基础上,认知正方形.2.知识线索:3.学习方式:采用自导自主学习的方法解决重点,突破难点.教学过程一、合作探究,导入新课【显示投影片】显示内容:展示生活中有关正方形的图片,幻灯片(多幅).【活动方略】教师活动:操作投影仪,边展示图片,边提出下面的问题:1.同学们观察显示的图片后,有什么联想?正方形四条边有什么关系?•四个角呢?2.正方形是矩形吗?是菱形吗?为什么?3.正方形具有哪些性质呢?学生活动:观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片.进行联想.易知:1.•正方形四条边都相等(小学已学过);正方形四个角都是直角(小学学过).实验活动:教师拿出矩形按左图折叠.然后展开,让学生发现:只要矩形一组邻边相等,这样的矩形就是正方形;同样,教师拿出活动菱形框架,运动中让学生发现:只要菱形有一个内角为90°,这样的特殊菱形也是正方形.教师活动:组织学生联想正方形还具有哪些性质,板书画出一个正方形,如下图:学生活动:观察、联想到它是矩形,所以具有矩形的所有性质;它又是菱形,所以它又具有菱形的一切性质,归纳如下:正方形定义:有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形.正方形性质:(1)边的性质:对边平行,四条边都相等.(2)角的性质:四个角都是直角.(3)对角线的性质:两条对角线互相垂直平分且相等,•每条对角线平分一组对角.(4)对称性:是轴对称图形,有四条对称轴.【设计意图】采用合作交流、发现、归纳的方式来解决重点问题,突破难点.二、实践应用,探究新知【课堂演练】(投影显示)演练题1:如图,已知四边形ABCD是正方形,对角线AC与BD相交于O,MN∥AB,•且分别与OA、OB相交于M、N.求证:(1)BM=CN;(2)BM⊥CN.思路点拨:本题是证明BM=CN,根据正方形性质,可以证明BM、CN所在△BOM与△CON是否全等.(2)在(1)的基础上完成,欲证BM⊥CN.只需证∠5+∠CMG=90°就可以了.【活动方略】教师活动:操作投影仪.组织学生演练,巡视,关注“学困生”;等待大部分学生练习做完之后,再请两位学生上台演示,交流.学生活动:课堂演练,相互讨论,解决演练题的问题.证:(1)•∵四边形ABCD是正方形,∴∠COB=∠BOM=90°,OC=OB。
九年级数学上册 第一章 特殊平行四边形 1.3 正方形的性质与判定(第2课时)课件

1
2
3
4
3.如图,把一个(yī ɡè)矩形纸片对折两次,然后剪下一个角.为了得到一个正方形,
剪刀与折痕所成的角的度数应为( )
A.60° B.30°
C.45° D.90°
C
第五页,共七页。
关闭
(dá答答à案案n)
1
2
3
4
4.如图,在菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若再补充一个(yī ɡè)条件能使
D.AO=BO=CO=DO,AC⊥BD
关闭
D
第三页,共七页。
答à答n案)案(dá
1
2
3
4
2.下列(xiàliè)命题中,假命题是( ) A.一组邻边相等的矩形是正方形
B.对角线相等的菱形是正方形 C.对角线互相垂直的矩形是正方形 D.有一个角是直角的平行四边形是正方形
D
第四页,共七页。
关闭
(dá答答à案案n)
菱形ABCD成为正方形,则这个条件是
(只填一个条件即可).
(答案不唯一,只要正确即可)如AC=BD等
第六页,共七页。
关闭
(dá答答à案案n)
内容 总结 (nèiróng)
第二课时。1.定理:有一个角是直角的
是正方形。有一组邻边相等的
是正方形。
2.依次连接菱形四边中点(zhōnɡ diǎn)能得到一个
4.依次连接平行四边形四边中点能得到一个
平行四边形.
5.依次连接正方形四边中点能得到一个 正方形.
第二页,共七页。
1
2
3
4
1.如图,在四边形ABCD中,O是对角线的交点(jiāodiǎn),能判定此四边形是正方形
的是( )
北师大版九年级数学上册第一章 特殊的平行四边形 正方形的判定

F
H
∵ 点 E、F、G、H 为各边中点, B
G
C
EF GH 1 BD,FG EH 1 AC.
2
2
∴ EF = GH = FG = EH. ∴ 四边形 EFGH 是菱形.
拓展3 如图,顺次连接菱形 ABCD 各边中点,得
到的四边形 EFGH 是什么四边形?
解:连接 AC,BD.
∵ E,F 分别是 AB 和 BC 边中点,
解:连接 AC、BD.
∵ 点 E、F、G、HБайду номын сангаас为各边中点,
AE
B
EF GH 1 BD,FG EH 1 AC.
2
2
F
H
∴ 四边形 EFGH 是平行四边形.
D
G
C
拓展2 如图,顺次连接矩形 ABCD 各边中点,得
到的四边形 EFGH 是什么四边形?
解:连接 AC、BD.
A
E
D
∵ 四边形 ABCD 是矩形, ∴ AC = BD.
(2) 若∠ADC = 90°,求证:四边形 MPND 是正方形.
证明:(1) ∵ BD 平分∠ABC.
A
∴∠1 =∠2.
M
又∵ AB = BC,BD = BD,B
1 2
P
D
∴△ABD≌△CBD (SAS).
N
∴∠ADB =∠CDB.
C
(2)∵ PM⊥AD,PN⊥CD,
∴∠PMD =∠PND = 90°.
菱形 矩形 正方形
思考:决定中点四边形形状的关键因素是什么?
归纳总结
对角线 不垂直, 不相等
对角线 对角线 不垂直, 相等 不相等
对角线 对角线相 垂直 等且垂直
九年级数学 第一章 特殊平行四边形3 正方形的性质与判定第2课时 正方形的判定教学

正方形
12/10/2021
菱形
第十九页,共二十页。
内容(nèiróng)总结
1.3 正方形的性质与判定。课堂小结(xiǎojié)。1.掌握正方形的判定方法.(重点)。2.会运用 正方形的判定条件进行有关的论证和计算 .(难点)。正方形:有一组邻边相等,并且有一个角是直角
No 的平行四边形.。1.对角线相等的菱形是正方形.。∴∠BOE+∠BOH=90°,。∴∠COH=∠BOE,。∴△CHO
求证:四边形BECF是正方形.
A
D
E
B 45°
45° C
解析:先由两组平行线得出四边形BECF平行四边形;再由一个
直角(zhíjiǎo),得出是矩形;最后由一组邻边相等可得正方
F
形; 12/10/2021
第九页,共二十页。
证明: ∵ BF∥CE,CF∥BE,
∴四边形BECF是平行四边形.
∵四边形ABCD是矩形(jǔxíng),
证明(zhèngmíng):(1)∵AB = BC,BD平分∠ABC.
A M
∴∠1=∠2.
∴△ABD≌△CBD (AAS).
1
P
B
2
D
N
∴∠ADB=∠CDB.
C
12/10/2021
第十七页,共二十页。
(2)∵∠ADC=90°;
又∵PM⊥AD,PN⊥CD;
∴∠PMD=∠PND=90°.
B
∴四边形NPMD是矩形(jǔxíng).
例3:如图,EG,FH过正方形ABCD的对角线的交点O,且EG⊥FH.求证
(qiúzhèng):四边形EFGH是正方形.
证明:∵四边形ABCD为正方形,
∴OB=OC,∠ABO=∠BCO =45°, ∠BOC=90°=∠COH+∠BOH. ∵EG⊥FH,
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第2课时正方形的判定知识点 1 用定义判定正方形
1.如果要证明平行四边形ABCD为正方形,那么我们需要在四边形ABCD是平行四边形的基础上,进一步证明( )
A.AB=BD且AC⊥BD
B.∠A=90°且AB=AD
C.∠A=90°且AC=BD
D.AC和BD互相垂直平分
2.已知在四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=90°,若使四边形ABCD是正方形,则还需加上一个条件:________________.
知识点 2 利用菱形判定四边形是正方形
3.在四边形ABCD中,AC,BD相交于点O,下列条件能判定四边形ABCD是正方形的是( )
A.OA=OC,OB=OD
B.OA=OB=OC=OD
C.OA=OC,OB=OD,AC=BD
D.OA=OB=OC=OD,AC⊥BD
图1-3-17
4.如图1-3-17,将一张长方形纸片对折两次,然后剪下一个角,打开.如果要剪出一个正方形,那么剪口线与折痕成( )
A.22.5°角B.30°角
C.45°角D.60°角
5.教材习题1.8第3题变式题如图1-3-18,有4个动点P,Q,E,F分别从正方形ABCD的4个顶点出发,沿着AB,BC,CD,DA以同样的速度向B,C,D,A各点移动.请判断四边形PQEF的形状.
图1-3-18
知识点 3 利用矩形判定四边形是正方形
6.2017·齐齐哈尔矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,请你添加一个适当的条件:________,使其成为正方形.(只填一个即可)
7.如图1-3-19所示,一张矩形纸片,要折叠出一个最大的正方形,小明把矩形上的一个角沿折痕AE翻折上去,使AB与AD边上的AF重合,则四边形ABEF就是一个最大的正方形,他判定的方法是__________________________.
8.2017·邵阳如图1-3-20所示,已知平行四边形ABCD,对角线AC,BD相交于点O,∠OBC=∠OCB.
(1)求证:平行四边形ABCD是矩形;
(2)请添加一个条件使矩形ABCD为正方形.
图1-3-20
9.若顺次连接四边形ABCD各边中点所得的四边形是正方形,则四边形ABCD一定是( )
A.矩形
B.对角线互相垂直的四边形
C.菱形
D.对角线互相垂直且相等的四边形
10.如图1-3-21,在△ABC中,∠ACB=90°,BC的垂直平分线EF交BC于点D,交AB于点E,且BE=BF.添加一个条件,仍不能判定四边形ECFB为正方形的是( )
A.BC=AC B.CF⊥BF
C.BD=DF D.AC=BF
图1-3-22
11.教材习题1.8第3题变式题如图1-3-22,正方形ABCD的边长为8,在各边上顺次截取AE=BF=CG=DH=5,则四边形EFGH的面积是( )
A.30 B.34 C.36 D.40
12.2017·贵阳期末如图1-3-23,在平行四边形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,E是BD延长线上的点,且△ACE是等边三角形.
(1)求证:四边形ABCD是菱形;
(2)若∠AED=2∠EAD,求证:四边形ABCD是正方形.
图1-3-23
13.如图1-3-24,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足为D,AN是△ABC外角∠CAM 的平分线,CE⊥AN,垂足为N.
(1)求证:四边形ADCE为矩形;
(2)当△ABC满足什么条件时,四边形ADCE为正方形?并给出证明.
图1-3-24
14.观察如图1-3-25所示图形的变化过程,解答以下问题:
图1-3-25
如图1-3-26,在△ABC中,D为BC边上的一动点(点D不与B,C两点重合),DE∥AC 交AB于点E,DF∥AB交AC于点F.
(1)试探索当AD满足什么条件时,四边形AEDF为菱形,并说明理由;
(2)在(1)的条件下,当△ABC满足什么条件时,四边形AEDF为正方形?为什么?
图1-3-26
15.如图1-3-27,在四边形ABCD中,E,G分别是AD,BC的中点,F,H分别是BD,AC的中点.
(1)当AB,CD满足什么条件时,四边形EFGH是矩形?并证明你的结论;
(2)当AB,CD满足什么条件时,四边形EFGH是菱形?并证明你的结论;
(3)当AB,CD满足什么条件时,四边形EFGH是正方形?并证明你的结论.
图1-3-27
1.B 2.AB=BC(答案不唯一)
3.D
4.C .
5.解:在正方形ABCD中,AP=BQ=CE=DF,AB=BC=CD=DA,∴AF=BP=CQ=DE.
又∵∠A=∠B=∠C=∠D=90°,
∴△AFP≌△BPQ≌△CQE≌△DEF,
∴FP=PQ=QE=EF,
∴四边形PQEF是菱形.
∵△AFP≌△BPQ,
∴∠APF=∠BQP.
∵∠BPQ+∠BQP=90°=∠BPQ+∠APF,
∴∠FPQ=90°,
∴四边形PQEF为正方形.
6.AB=BC或AC⊥BD(答案不唯一)
7.有一组邻边相等的矩形是正方形
8.解:(1)证明:∵四边形ABCD是平行四边形,
∴OA=OC,OB=OD.
∵∠OBC=∠OCB,
∴OB=OC,
∴AC=BD,
∴平行四边形ABCD是矩形.
(2)AB=AD(或AC⊥BD,答案不唯一).
9.D 10.D
11.B
12.证明:(1)∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AO =CO .
又∵△ACE 是等边三角形, ∴EO ⊥AC ,即AC ⊥BD , ∴四边形ABCD 是菱形.
(2)∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴AO =CO .
又∵△ACE 是等边三角形, ∴EO 平分∠AEC ,
∴∠AED =12∠AEC =1
2×60°=30°.
又∵∠AED =2∠EAD , ∴∠EAD =15°,
∴∠ADO =∠EAD +∠AED =15°+30°=45°. ∵四边形ABCD 是菱形, ∴∠ADC =2∠ADO =90°, ∴四边形ABCD 是正方形.
13.解:(1)证明:∵在△ABC 中,AB =AC ,AD ⊥BC , ∴∠BAD =∠DAC .
∵AN 是△ABC 外角∠CAM 的平分线, ∴∠MAE =∠CAE ,
∴∠DAE =∠DAC +∠CAE =1
2×180°=90°.
又∵AD ⊥BC ,CE ⊥AN , ∴∠ADC =∠CEA =90°,
∴四边形ADCE 为矩形.
(2)当△ABC 满足∠BAC =90°时,四边形ADCE 为正方形. 证明:∵AB =AC ,∠BAC =90°, ∴∠ACB =∠B =45°.
∵AD ⊥BC ,∴∠CAD =∠ACD =45°, ∴DC =AD .
又∵四边形ADCE 是矩形, ∴矩形ADCE 是正方形.
∴当∠BAC =90°时,四边形ADCE 是正方形.
14.解:(1)当AD 平分∠BAC 时,四边形AEDF 为菱形. 理由:∵AE ∥DF ,DE ∥AF , ∴四边形AEDF 为平行四边形. ∵AD 平分∠BAC , ∴∠EAD =∠FAD . 又∵DE ∥AF , ∴∠FAD =∠ADE , ∴∠EAD =∠ADE , ∴AE =DE ,
∴平行四边形AEDF 为菱形.
(2)当∠BAC =90°时,菱形AEDF 是正方形.因为有一个角是直角的菱形是正方形. 15.解:(1)当AB ⊥CD 时,四边形EFGH 是矩形.
证明:∵E ,F 分别是AD ,BD 的中点,G ,H 分别是BC ,AC 的中点, ∴EF ∥AB ,EF =1
2
AB ,
GH ∥AB ,GH =12
AB ,
FG ∥CD .
∴EF ∥GH ,EF =GH ,
∴四边形EFGH 是平行四边形.
∵AB ⊥CD ,
∴EF ⊥FG ,即∠EFG =90°,
∴四边形EFGH 是矩形.
(2)当AB =CD 时,四边形EFGH 是菱形.
证明:∵E ,F 分别是AD ,BD 的中点,H ,G 分别是AC ,BC 的中点,
∴EF =12AB ,GH =12AB ,FG =12CD ,EH =12
CD . 又∵AB =CD ,
∴EF =FG =GH =EH ,
∴四边形EFGH 是菱形.
(3)当AB =CD 且AB ⊥CD 时,四边形EFGH 是正方形.
证明:∵E ,F 分别是AD ,BD 的中点,
∴EF ∥AB ,EF =12
AB , 同理,EH ∥CD ,EH =12CD ,FG =12
CD , GH =12
AB .
∵AB =CD ,
∴EF =EH =GH =FG ,
∴四边形EFGH 是菱形.
∵AB ⊥CD ,
∴EF ⊥EH ,即∠FEH =90°,
∴菱形EFGH 是正方形.。