第六单元碳和碳的氧化物复习课件
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第六单元+碳和碳的氧化物复习PPT

(2)四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取 和收集二氧化碳的装置。 和收集二氧化碳的装置。
C D A B 装固体的铜网兜
可上下移动 的铜丝
他们对设计的装置相互进行了交流评价。 他们对设计的装置相互进行了交流评价。 其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是 能够使反应随时停止和发生的装置是 。 【反思小结】 反思小结】
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第六单元
碳和碳的氧化物
普钱教育集团第二中学 郑羽
看一看
猜一猜
我是谁
蓝色石 蕊试纸
说一说
CO2
澄清 石灰水
观察现象,猜测暗箱中导出的气体是什么, 观察现象,猜测暗箱中导出的气体是什么, 并解释相关的实验现象。 并解释相关的实验现象。 1、三通管中湿润的蓝色石蕊试纸的颜色变化 2、燃着的小木条在上下管口的燃烧情况 3、澄清石灰水中的现象
A
B
C
D
E
F
G
H
★典型题目2: 典型题目 :
类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸(H 的化学性质与碳酸相似。 类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸(H2C2O4)的化学性质与碳酸相似。 已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,仅生成三种氧化物。 已知碳酸易分解,草酸在受热条件下也分解,仅生成三种氧化物。某校研究性学 习小组对此展开探究: 习小组对此展开探究: 元素,可推测生成物中含有水。 ⑴ 小明首先根据草酸中含有 元素,可推测生成物中含有水。 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证: ⑵ 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证: 假设一】 【假设一】生成物中有二氧化碳 实验一:将生成的气体通入澄清石灰水,实验现象是, 实验一:将生成的气体通入澄清石灰水,实验现象是,小明据此判断生成物中含 有二氧化碳。 有二氧化碳。 假设二】 【假设二】生成物中有一氧化碳 实验二:小明用右图装段进行实验,从而证明生成物中含有一氧化碳。 实验二:小明用右图装段进行实验,从而证明生成物中含有一氧化碳。
第六单元 碳和碳的氧化物 (单元复习课件)—人教版九年级化学上册

气味
体
密度 比空气密度略小
无色、无味、气 体
比空气密度大
溶解性
难溶于水
能溶于水
考点讲练 2.一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
可燃性
二氧化碳
一氧化碳
不能燃烧 , 也不支持燃烧 , 有可燃性:2CO+O2 点燃 2CO2 不能供给呼吸
是否与水反应
能与水反应: CO2 + H2O ==H2CO3
是否与石 灰水反应
(4)实验分析: 在该反应中,CuO 失去氧 变为Cu,这种含氧化合 物里的氧被夺去的反应叫作 还原反应。木炭是使氧化铜还原 为铜的物质,它具有 还原性 。
考点讲练
(5)注意:a.酒精灯加网罩的目的是 集中火焰,提高温度
b.做该实验时因为有气体生成,所以必须先检查装置的
反应气结密束性后,先撤
,后导撤气管
石﹣﹣切割玻璃 D.石墨﹣防毒面具
考点讲练
考点二:碳单质的化学性质 1.常温下,碳单质的化学性质_非__常__稳_定____。 2.可燃性 (1)当碳充分燃烧时: 化学方程式: C+O2 点燃 CO2 (2)当碳不充分燃烧时: 化学方程式: 2C+O2 点燃 2CO
考点讲练
3.还原性 (1)实验装置: (2)实验现象 黑色粉末逐渐变成光亮的 红色,澄清石灰水变浑浊 (3)化学方程式: 2CuO+C 高温 2Cu+CO2
考点讲练
【巩固训练】
1.(2020•郑州二模)下列关于金刚石、石墨和C60三种物质的说法
不正确的是( D )A.元素组成不同
B.化学性质相似
C.硬度、导电性不同 D.原子的排列方式不同
2.(2020•平邑县校级模拟)下列有关物质与其用途对应正确的是
初中化学第6单元碳和碳的氧化物复习PPT课件

4)和碳单质反应
高温
C + CO2
2CO
5)和植物的光合作用
光
6CO2+6H2O ===== C6H12O6+ 6O2
叶绿素
2.二氧化碳的用途:
灭火; 光合作用; 气体肥料;
工业原料,用来制造纯碱、尿素和 汽水;
干冰用作致冷剂、人工降雨、人造云雾。
3、二氧化碳的制法
1)药品 稀盐酸和大理石(或石灰石)
(1)酒精灯加灯罩
的目的
;
(2)刚开始预热, 试管②中立即产
生气泡,但石灰水不变浑浊,原因 是 开始排出的是试管内的空气 ;
(3)继续加热,观察到石灰水逐渐变浑浊,
黑色粉末中出现红色物质。请你的化学方
程式:
;
(4)停止加热时,
应先将导管从
试管②中撤出,
后熄灭酒精灯
目的
,同时并用弹簧夹夹紧橡皮管,
待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这
•收集方法:向上排空气法
因为二氧化碳的密度大,能溶于水且 与水反应。 •检验方法
将生成的气体通入澄清的石灰水中, 若石灰水变浑浊,证明生成的气体 是二氧化碳。
•验满方法
将燃着的木条放在集气瓶口,若木条 熄灭,则说明二氧化碳已收集满。
2)工业制法:
方法:高温煅烧石灰石
高温
原理: CaCO3====CaO+CO2
2、CO的用途: 1、可以用于冶金工业 2、可作燃料
1、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适 宜的化学式,填入下列横线上
(1)有剧毒的气体: CO ;
(2)使带火星的木条复燃的气体:
O2;
(3)能在空气中燃烧的气体:H2、 C。O
九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习课PPT课件

料;
D、冬天采取集中供热,提高能源利用率;
13
5、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适宜的化学式, 填入下列横线上
(1)有剧毒的气体: CO 。
(2)使带火星的木条复燃的气体: O2
。
(3)能在空气中燃烧的气体: H2、 CO
。
(4)空气中含量最多的气体: N2
。
(5)能使澄清石灰水变浑浊的气体: CO2
第六单元碳和碳的氧化物
复习课
1
一.复习目标:(1分钟)
1 掌握碳性质和用途 2 掌握二氧化碳的实验室制法 3 掌握一氧化碳和二氧化碳的性质和用途
在想要和得到之间要做到!2
复习指导一 碳单质(5分钟)
1、几种单质物理性质比较
物质
物理性质
对应的主要用途
金 ①无色透明、正八面体形 ①装饰品——钻石 刚 状的固体
石 ②天然存在最硬的物质
②划玻璃、钻头等
石 ①深灰色、有金属光泽、不 ①制造铅笔芯,
墨 透明的细鳞片状固体、质软 ②做润滑剂
②有滑腻感
③优良的导电性
③石墨电极
碳单质物理性质不同的原因: 碳原子的排列方式不同
3
2、碳单质的化学性质:
(1)常温下化学性质 稳定 ;
(2)可燃性
点燃
①木炭在氧气充足情况下燃烧 ②木炭在氧气不足情况下燃烧
铁 铜 氦 氖氩 磷硫碳硅 由离子构成的: 氯化钠等(氯化钠是由钠离子和氯离子构成的)
6
2、下列几种情况,能证明“金刚石和石墨是由相同元素
组成”的事实是( D )
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
《第六单元 碳和碳的氧化物》单元复习课件

(2)CO气体的用途 (1)作燃料 (2) 可冶炼金属
请你写出CO还原氧化铁的化学方程式 请你写出CO还原四氧化三铁的化学方程式
高温
3 CO+ Fe2O3 =
高温
4 CO+ Fe3O4 =
2 Fe + 3 CO2 3 Fe + 4 CO2
练一练
1、不能用来鉴别CO和CO2的方法是( C ) A.通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
过的不同气体,完成下列表格:
所选制取的气体
氧气
二氧化碳
所用药品名称
过氧化氢溶液、 大理石(或石灰
二氧化锰
石)、稀盐酸
有关化学方程式 所选用的发生装置
MnO2
2H2O2=2H2O+O2↑
B
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O
B
所选用的收集装置
DE
D
课堂小结
根据下图,写出每个步骤的化学方程式:
有还原性
不能与水反应
不发生反应
有毒
二氧化碳 无色、无味、气体
大于空气 能溶于水 不燃烧,不支持燃烧
无还原性, 有较弱的氧化性
与水反应生成碳酸
反应,能使澄清石 灰水变浑浊
无毒
(2)区分CO2与CO的常用方法 ①用燃着的木条,能被点燃的是CO,能使燃着的木条熄灭的是CO2; ②通入澄清的石灰水,能使澄清的石灰水变浑浊的是CO2,不能变浑浊的是CO; ③通入紫色石蕊溶液,能使紫色石蕊溶液变红色的是CO2,不能变色的是CO; ④通过灼热的氧化铜,能使黑色的氧化铜粉末变为红色的是CO,不能变色的是 CO2。 (3)互为杂质时的除杂方法 ①CO中混有CO2杂质时,可以通过足量的澄清石灰水溶液; ②CO2中混有CO杂质时,可以通过足量灼热的氧化铜。
请你写出CO还原氧化铁的化学方程式 请你写出CO还原四氧化三铁的化学方程式
高温
3 CO+ Fe2O3 =
高温
4 CO+ Fe3O4 =
2 Fe + 3 CO2 3 Fe + 4 CO2
练一练
1、不能用来鉴别CO和CO2的方法是( C ) A.通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
过的不同气体,完成下列表格:
所选制取的气体
氧气
二氧化碳
所用药品名称
过氧化氢溶液、 大理石(或石灰
二氧化锰
石)、稀盐酸
有关化学方程式 所选用的发生装置
MnO2
2H2O2=2H2O+O2↑
B
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O
B
所选用的收集装置
DE
D
课堂小结
根据下图,写出每个步骤的化学方程式:
有还原性
不能与水反应
不发生反应
有毒
二氧化碳 无色、无味、气体
大于空气 能溶于水 不燃烧,不支持燃烧
无还原性, 有较弱的氧化性
与水反应生成碳酸
反应,能使澄清石 灰水变浑浊
无毒
(2)区分CO2与CO的常用方法 ①用燃着的木条,能被点燃的是CO,能使燃着的木条熄灭的是CO2; ②通入澄清的石灰水,能使澄清的石灰水变浑浊的是CO2,不能变浑浊的是CO; ③通入紫色石蕊溶液,能使紫色石蕊溶液变红色的是CO2,不能变色的是CO; ④通过灼热的氧化铜,能使黑色的氧化铜粉末变为红色的是CO,不能变色的是 CO2。 (3)互为杂质时的除杂方法 ①CO中混有CO2杂质时,可以通过足量的澄清石灰水溶液; ②CO2中混有CO杂质时,可以通过足量灼热的氧化铜。
第六单元-碳和碳的氧化物复习-人教版九年级化学复习课件(共31张PPT)

巩固测练
6.小明在学完“二氧化碳和一氧化碳后,对有关知识进行
了归纳和整理,其中合理的是(A )
A.CO2和CO都是由碳元素和氧元素组成 B.CO2和CO都有毒 C.CO2和CO都有可燃性 D.CO2和CO都能用于冶炼金属
巩固测练 7.下列有关二氧化碳性质的实验,无明显现象的是( C )
自我反思
A.可以燃烧 B.有吸附性 C.在高温时具有还原性 D.在常温下化学性质不活泼
巩固测练
3.下列有关碳和碳的化合物说法错误的是( D )
A.金刚石是天然存在的最硬的物质 B.金刚石、石墨、Co都是由碳元素组成的单质 C.金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子 排列方式不同 D.CO2、CO的组成元素相同,化学性质也相同
知识回顾 碳的单质
单质碳的用途
1、可用于冶金工业
高温 3C + 2Fe2O3 === 3CO2↑ + 4Fe
2、高温下,碳能使CO2转变为CO
高温 C + CO2 === 2CO
3、可用作燃料
点燃 C + O2 === CO2
4、可用来书写字画,保存的久
常温下化学性质不活泼
知识回顾 碳的单质
实验现象: 黑色粉末逐渐变成红色, 澄清石灰水变浑浊。
知识回顾 碳的单质 C60
1.C60由 碳元素 组成,由 C60分子 构成。 每个C60分子由___6_0_个__碳_原子_构成。
2. C60有可能广泛用于超导、催化、材料、医学及生物 等领域。目前人们对C60的研究正在不断深入。
其他碳单质:碳纳米管等
例题分析 例1:如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图,图中小球代表 碳原子。下列说法不正确的是( C )
人教版第六单元 碳和碳的氧化物复习课(共37张PPT)

7.除去CO中的少量的CO2,常用的方法是( c ) A.把混合气体通入水中 B.把混合气体通入氢氧化钙溶液中 C.把混合气体通入氢氧化钠溶液中 D.把混合气体点燃
9.已知某气体可溶于水,且密度比空气小,可用
一种固体和一种液体在常温下反应制得,请选 出可用于制取该气体的实验装置( D )
A B
C
【典例1】(宜宾中考)下列关于碳单质的说法中正确的是(
)
A.C60的相对分子质量为720
B.金刚石、石墨和C60都由碳元素组成,结构相同 C.木炭具有还原性,常温下可以将氧化铜中的铜还原出来
D.石墨很软,不能用于制石墨电极
【典例2】(泰安中考改编)“归纳与比较”是化学学习的主要
方法,下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是( B.CO2能溶于水;CO难溶于水 C.CO2可用于光合作用;CO可用于人工降雨 D.CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引 起中毒 )
点燃
2C+O2 ==== 2CO 。 氧气不足时,反应的化学方程式为:_____________
点燃
2.还原性 (1)与CuO反应。
黑色粉末中有
红色固体生成
澄清的石灰水 变浑浊
高温 C+2CuO ==== CO2↑+2Cu
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
(2)与CO2反应。 3.应用
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己, “学而不厌” ,对人家, “诲人不倦” ,我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物复习课件

氧。固体和固体。液体和液体。密度比空气的小—— 向下排气法。(不易溶于水、不与 水发生反应)。2.已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于水。 及反应条件
Image
12/10/2021
第二十一页,共二十一页。
化学反应方程式,并 注明反应的基本类型 及反应条件
2021/12/10
第二十页,共二十一页。
内容 总结 (nèiróng)
复习课。为什么金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,物理 性质却不同。1、 我国考古学家在挖掘出的古墓中发现,棺中的女尸不腐烂,肌肉有弹性,头上青丝依旧。
No 一般(yībān)不能燃烧,也不能支持燃烧不能供给呼吸。有毒,与血红蛋白结合,使人体缺
第九页,共二十一页。
二氧化碳 和一氧化碳 (èr yǎng huà tàn)
颜色 物 状态 理 密度 性 质 溶解
性
收集方法
2021/12/10
CO2
无色无味气体, 固体为干冰
比空气大
CO
无色无味气体 比空气略小
能溶于水
难溶于水
只能用向上排 空气法收集
第十页,共二十一页。
只能用排水法收集
二氧化碳和一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)的化学性质
第八页,共二十一页。
现象:
黑色粉末逐渐变成光亮的红色 澄清石灰水变成白色浑浊。
结论:
有铜生成 有二氧化碳生成
2、有关C+2CuO 2Cu+CO2↑
的反应,说法正确的是 ( ) A
A.CuO具有( jùyǒu)氧化性
B.C发生了还原反应
C.反应前后铜元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变
2021/12/10
Image
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第二十一页,共二十一页。
化学反应方程式,并 注明反应的基本类型 及反应条件
2021/12/10
第二十页,共二十一页。
内容 总结 (nèiróng)
复习课。为什么金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质,物理 性质却不同。1、 我国考古学家在挖掘出的古墓中发现,棺中的女尸不腐烂,肌肉有弹性,头上青丝依旧。
No 一般(yībān)不能燃烧,也不能支持燃烧不能供给呼吸。有毒,与血红蛋白结合,使人体缺
第九页,共二十一页。
二氧化碳 和一氧化碳 (èr yǎng huà tàn)
颜色 物 状态 理 密度 性 质 溶解
性
收集方法
2021/12/10
CO2
无色无味气体, 固体为干冰
比空气大
CO
无色无味气体 比空气略小
能溶于水
难溶于水
只能用向上排 空气法收集
第十页,共二十一页。
只能用排水法收集
二氧化碳和一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)的化学性质
第八页,共二十一页。
现象:
黑色粉末逐渐变成光亮的红色 澄清石灰水变成白色浑浊。
结论:
有铜生成 有二氧化碳生成
2、有关C+2CuO 2Cu+CO2↑
的反应,说法正确的是 ( ) A
A.CuO具有( jùyǒu)氧化性
B.C发生了还原反应
C.反应前后铜元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变
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不易溶于水、不与水发生反应) 排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
1、实验室制取二 氧化碳的发生装置 是( ),收集装 置是( ),药品是 ( ) 和 ( ), 反应的原理是( ), 验证方法( ), 验满方法( )。
B A
C E
D
2.已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体, 2.已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体 极易溶于水。 气,极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混 合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断,实验室制 合加热的方法制取氨气。根据所学的知识判断, 取氨气时发生装置应选择( 装置, 取氨气时发生装置应选择( A )装置,收集装置应选 装置。 择( C )装置。
单质碳的化学性质
化学性质 常 温 稳定
C + O2
点燃
用途 制油墨
单 较 可 作燃料 燃 质 高 性 2C + O2 点燃 2CO (O2不充足) 不充足) 碳 温 度 还 高温 冶炼 2 Cu + CO2 下 原 C + 2 CuO 金属 性
CO2 (O2充足) 充足)
巩固练习
1、我国考古学家在挖掘出的古墓中发现,棺中 的女尸不腐烂,肌肉有弹性,头上青丝依旧。如 此保存之好,使用了什么物质作为防腐剂呢?发 现在棺室外围的土层中有厚厚的一层一千多年前 的木炭,这表明木炭具有( C ) A . 可燃性 C . 稳定性 B . 还原性 D . 吸附性
现象:
黑色粉末逐渐变成光亮的红色 黑色粉末逐渐变成光亮的红色 粉末逐渐变成光亮的 澄清石灰水变成白色浑浊。 澄清石灰水变成白色浑浊。
结论: 结论:
有铜生成 有二氧化碳生成 有关C+2CuO 2Cu+CO2↑ 2、有关 的反应, 的反应,说法正确的是 ( A ) A.CuO具有氧化性 A.CuO具有氧化性 B.C发生了还原反应 B.C发生了还原反应 C.反应前后铜元素的化合价没有改变 C.反应前后铜元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变 D.反应前后固体质量不变
fan
作业
完成图中所示的 化学反应方程式, 化学反应方程式,并 注明反应的基本类型 及反应条件
还原性
没有还原性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2CO+CuO 不跟水反应 不反应
Cu+CO2
跟水反 CO2 +H2O H2CO3 应 跟石灰 CO2 + Ca(OH)2 水反应 CaCO3 + H2O 毒性
无毒但含量高 时会使人窒息
有毒, 有毒,与血红蛋白 结合, 结合,使人体缺氧
1、下列关于二氧化碳的用途只利用了 其物理性质的是 ( B ) A.二氧化碳用作灭火剂 A.二氧化碳用作灭火剂 B.干冰能用于人工降雨 B.干冰能用于人工降雨 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可 D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可 提高农作物产量
。
(1)该装置图有3处错误:①长颈漏斗下端没有伸入液面以下会导致CO2从长 该装置图有3处错误: 长颈漏斗下端没有伸入液面以下会导致CO 颈漏斗逸出。 用稀硫酸作反应物,由于生成的CaSO 微溶会覆盖CaCO 表面, 颈漏斗逸出。②用稀硫酸作反应物,由于生成的CaSO4微溶会覆盖CaCO3表面, 使反应不能顺利进行。 中导气管口伸入液面以下,这样CO 使反应不能顺利进行。③A中导气管口伸入液面以下,这样CO2会把酸液从导管 压出,无法收集气体。 压出,无法收集气体。 二氧化碳溶于水生成碳酸,呈酸性,能使紫色石蕊试液变红色, (2)二氧化碳溶于水生成碳酸,呈酸性,能使紫色石蕊试液变红色,二氧化 碳的密度比空气大,且既不支持燃烧也不能燃烧, 碳的密度比空气大,且既不支持燃烧也不能燃烧,因此低处的蜡烛先熄灭
B A
E D C
3、家用热水瓶时间长了会在瓶胆内结一层水垢(主 、家用热水瓶时间长了会在瓶胆内结一层水垢( 要成分是碳酸钙),可用来除去水垢的是( ),可用来除去水垢的是 要成分是碳酸钙),可用来除去水垢的是( B ) A、石灰水 、 B、稀盐酸 、 C、水 、 D、洗洁精 、 4、长期盛放石灰水的瓶壁上有一层白膜,白膜是_ 、长期盛放石灰水的瓶壁上有一层白膜,白膜是_ CaCO3 白膜形成的化学方程式 _
3、区别一氧化碳和二氧化碳气体适宜 、 的方法有( 的方法有( C D E ) A.观察颜色 观察颜色 B.闻气味 B.闻气味 C.澄清的石灰水 澄清的石灰水 D.紫色的石蕊溶液 紫色的石蕊溶液 E. 燃着的木条
实验室制取气体装置的确定
固体和固体 反应物 发生 的状态 固体和液体 液体和液体 装置 反应条件 (是否需要加热、加催化剂等) 是否需要加热、加催化剂等) 收集 装置 排空 气法 密度比空气的大—— 向上排气法 密度比空气的大 密度比空气的小—— 向下排气法 密度比空气的小
二氧化碳和一氧化碳 CO2
物 理 密度 性 质 溶解 性 收集方法 颜色 状态 无色无味气体, 无色无味气体, 固体为干冰 比空气大 能溶于水 只能用向上排 空气法收集
CO
无色无味气体 比空气略小 难溶于水 只能用排水法收集
二氧化碳和一氧化碳的化学性质 CO2 CO
点燃 点燃 一般不能燃烧, 一般不能燃烧,也不能 可燃性 2CO + O2 2CO2 支持燃烧不能供给呼吸
5.下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置。 下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置。 指出图中的三处错误。 (1)指出图中的三处错误。 纠正错误,反应一段时间后, 色。C中哪 (2)纠正错误,反应一段时间后,B中的紫色石蕊试液会变 一支蜡烛先熄灭,说明CO 的性质, 一支蜡烛先熄灭,说明CO2具有 ,且 的性质,因此在一般情况下 可用CO 可用CO2来
1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。 、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。 冰箱去味剂、 石墨 冰箱去味剂、防毒面具 炭黑 做电极、铅笔芯 做电极、 金刚石 新型催化剂 C60 制油墨、 制油墨、颜料 活性炭 切割坚硬金属
2、 继发现 60后C70也已经制得 、 继发现C 也已经制得, 下列有关C 的说法正确的是( 下列有关 70的说法正确的是 B、D ) A. 它是一种化合物 B. 它是一种单质, 它是一种单质, 并且它是由C 分子构成的。 并且它是由 70分子构成的。 C. 它是一种混合物 D. 它的相对分子质量是 它的相对分子质量是840
王丽萍
心中 有数
性质 一、碳单质 用途 二、碳的氧化物性质 一氧化碳 二氧化碳 物理性质 化学性质 物理性质 化学性质 物理性质 化学性质
三、二氧化碳的实验室制法
碳单质的物理性质
金刚石( 金刚石( C )
石墨( 石墨( C )
深灰色、有金属色泽, 深灰色、有金属色泽, 细鳞片状固体 质软、 质软、滑、在纸上 可留下痕迹 高、耐高温 导电 润滑剂、铅笔芯、 润滑剂、铅笔芯、 作电极
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O _______________________________,要除去白膜, ,要除去白膜, 稀盐酸 应向其中加入______, ______,反应的化学方程式为 应向其中加入______,反应的化学方程式为 CaCO3+2HCl= _____。 = + _______ CaCl2+H2O+ CO2↑
2、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料, 雪碧”是一种无色的碳酸饮料, 将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中, 将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中, 然后再加热,溶液的颜色变化情况是: 然后再加热,溶液的颜色变化情况是: ( A ) A.先变红后变紫 A.先变红后变紫 B.变红后颜色不再改变 B.变红后颜色不再改变 C.先变无色后变红 C.先变无色后变红 D.先变蓝后变紫 D.先变蓝后变紫
色态 硬度 熔点 导电性 用途
无色透明、 无色透明、正八 面形状的固体 最硬 很高 不导电 钻石、刻划玻璃、 钻石、刻划玻璃、 切割大理石
为什么金刚石、石墨、 为什么金刚石、石墨、C60都是 么金刚石 都是 由碳元素组成的单质, 由碳元素组成的单质,物理 性 质却不同? 质却不同
研究表明:透明的金刚石, 研究表明:透明的金刚石,深灰色的 石墨和足球状的C 石墨和足球状的 60,都是由碳元素组成的 单质, 单质,但是由于它们的碳原子排列方 因此它们的性质存在着差异。 式不同,因此它们的性质存在着差异。