2015_2016高中物理第五章2平抛运动教案新人教版必修2

平抛运动
在本节课的教学活动中，我力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、分析等活动，以帮助学生积极主动地进行探索性学习。

在授课过程中，通过PPT课件展示图片，呈现生活中的平抛运动现象，吸引学生的注意，让学生形成直观上的初步认识，并激发学生探知的欲望；借助课件动画演示，便于学生观察、分析、归纳，较好掌握合理平抛运动的概念及特点；借助网络的强大交互功能，使学生的学习方式更为自主并能及时得到反馈。

（一）教学内容分析
教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的平抛，进而探索其性质。

通过本节的学习，更加深对曲线运动的理解，使学生加强物理知识与现实生活的联系，进一步体会物理的价值和丰富内涵。

（二）学习者分析
1、前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知
道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。

2．学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动。

3．学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。

（三）教学（学习）目标与重难点
【教学目标】
1．知识与技能目标
（1）知道什么是平抛运动及平抛运动的受力特点
（2）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；
（3）知道用描点的方法可以得到平抛运动轨迹；
（4）会利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律。

2．过程与方法目标
（1）通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力；
（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；
（3）经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义；
（4）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。

3．情感态度与价值观目标
（1）通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值；
（2）通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动
【教学难点】平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程
（四）教学策略选择与设计
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心；
提供意义建构材料策略：利用信息技术教学手段，给学生提供丰富的生活现象；
自主探究策略：学生结合课件与学案探究，解决问题，主动获取知识。

（五）教学资源与工具设计
PPT课件；
物理仿真实验室教学软件；
多媒体教室。

（六）教学过程
教学环节媒体整合教师活动学生活动设计意图
一.创设情境，激发兴趣PPT展示日常生活中的平抛
运动
向学生展示有关的图
片：
(1)斜喷出的水；
（2）运动员投掷的
篮球；
观察大屏幕
热烈讨论
回答问题
通过PPT课件
演示生活中常
见的平抛运动
现象，引起学
生兴趣，将学
生带入学习的
情境中，激发
学生的求知
欲，为新课的
开展创设良好
的教学氛围，
同时培养学生
从物理的角度
观察生活，思
考问题的能
提问:
以下日常生活中的运
动是什么运动？
力。

二.探索新知，形成概念（平抛运动的定义1、提出问题思考：将
物体用一定的初速度
沿水平方向抛出，物体
将做什么样的运动
呢？
1、建立概念，请同学
们尝试用自己的
语言来描述平抛
运动。

将物体用一定的初速
度沿水平方向抛出，不
考虑空气阻力，物体只
在重力作用下所做的
运动叫做平抛运动。

观察大屏幕的
动画演示，并
尝试描述平抛
的定义，互相
纠正补充，最
后得出完整的
平抛运动定
义。

观察大屏幕的
动画演示，并
尝试描述品牌
的定义，为下
面探究平抛的
性质作好准
备,培养学生
观察、分析、
抽象、概括的
能力。

三、引导探索，交流讨论及提出问题：
1、请同学们分析一
下小球的运动轨
迹如何？
2、接着说明刚才的实
验中，我们在观察小球
做平抛运动时，发现小
球在水平向前动的同
时，在竖直方向上有下
观察大屏幕的
动画演示，讨
论并尝试描述
平抛的运动轨
迹
通过观察猜
想：平抛运动
水平方向是不
通过讨论培养
学生合作学习
精神和分析问
题解决问题的
能力。

落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？是匀速直线运动，竖直方向是不是匀加速直线运动？
四.练习反思，深化提高引导学生进行练习。

学生对本堂知
识进行回顾，
交流。

梳理和巩固平
抛定义及性
质。

总结学生
学习过程中获
得的体验，增
强学好数学的
决心。