漂亮的水珠PPT
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《小水珠从哪儿来》科学教学PPT课件(2篇)
5 小水珠从哪儿来 水的三态
水蒸气凝结成小水珠 液态水变成固态冰
体积的变化 分析、比较实验现象
归纳、概况 结论
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
六、说教学过程
板块一、导入 洗澡的时候总会发现镜子上雾蒙蒙的，还有许多的小水珠。你们遇见过吗 ？为什么会有这么多水珠呢？ 学生回答：生可能是空气中的水蒸气。 水蒸气是肉眼看不见的，为什么在窗户上又看得见了呢？ 今天我们来做个模拟实验观察一下
板块二、模拟实验 老师为大家准备了玻璃、杯子和冰块，想一想，该怎样模拟？ 生1：将冰块放入玻璃杯中，再将玻璃片盖在玻璃杯上观察. 生2：冰块不能放太满，不能碰到顶上的玻璃片，这样方便观察。 太棒了，你们考虑的都很到位。接下来，我们一起实验，注意观察记录 实验现象。 （学生实验操作）
大家的推测有——①杯子外面出现的水珠是从杯子里渗出来的；②杯子外 面出现的水珠是外面空气中的水蒸气碰到冰冷的玻璃形成的。你觉得推测 一更能说明所有的实验现象，还是推测二呢？
生：推测二。 （可是我们可以否定推测一吗？） 生：等久一点，如果杯子里面的水不断地变少，就说明真的可能是里面的 水渗出来了。 我们发现杯子里的水变少了吗？
本课我通过生活中的事例引发学生思考，从而引导他们提出猜想假设并开 展探究活动。由于本节课的实验为模拟实验，所以要弄清楚需要模拟什么，这 需要学生充分猜想形成小水珠的条件。在设计实验的过程中，鼓励学生自主设 计并进行思维碰撞。只有真正想清楚为什么这样设计，可能会出现哪些问题， 才有助于最后实验结果的分析与结论的得出。最后通过总结水的三态变化结束 本单元的教学。本课没有将水的结冰实验安排进来，而是将其安排为家庭实验， 这样可以节约课堂宝贵的时间，让课堂探究开展更充分、更深入。
水蒸气凝结成小水珠 液态水变成固态冰
体积的变化 分析、比较实验现象
归纳、概况 结论
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
六、说教学过程
板块一、导入 洗澡的时候总会发现镜子上雾蒙蒙的，还有许多的小水珠。你们遇见过吗 ？为什么会有这么多水珠呢？ 学生回答：生可能是空气中的水蒸气。 水蒸气是肉眼看不见的，为什么在窗户上又看得见了呢？ 今天我们来做个模拟实验观察一下
板块二、模拟实验 老师为大家准备了玻璃、杯子和冰块，想一想，该怎样模拟？ 生1：将冰块放入玻璃杯中，再将玻璃片盖在玻璃杯上观察. 生2：冰块不能放太满，不能碰到顶上的玻璃片，这样方便观察。 太棒了，你们考虑的都很到位。接下来，我们一起实验，注意观察记录 实验现象。 （学生实验操作）
大家的推测有——①杯子外面出现的水珠是从杯子里渗出来的；②杯子外 面出现的水珠是外面空气中的水蒸气碰到冰冷的玻璃形成的。你觉得推测 一更能说明所有的实验现象，还是推测二呢？
生：推测二。 （可是我们可以否定推测一吗？） 生：等久一点，如果杯子里面的水不断地变少，就说明真的可能是里面的 水渗出来了。 我们发现杯子里的水变少了吗？
本课我通过生活中的事例引发学生思考，从而引导他们提出猜想假设并开 展探究活动。由于本节课的实验为模拟实验，所以要弄清楚需要模拟什么，这 需要学生充分猜想形成小水珠的条件。在设计实验的过程中，鼓励学生自主设 计并进行思维碰撞。只有真正想清楚为什么这样设计，可能会出现哪些问题， 才有助于最后实验结果的分析与结论的得出。最后通过总结水的三态变化结束 本单元的教学。本课没有将水的结冰实验安排进来，而是将其安排为家庭实验， 这样可以节约课堂宝贵的时间，让课堂探究开展更充分、更深入。
幼儿园课件—《小水珠找家》
我 们 的 生 活 离 不 开 水 。
河
瀑 布
江
水海 是 从 这 里 来 的 。湖
为小 什水 么珠 ？喜
欢 什 么 样 的 家 ？
你 能 分 的 清 吗 ？
污水
清水
水 污 染 带 来 的 危 害 真 大
从节 我约 做用 起水 ！，
保 护 水 资 源 ，
小班语言活动：
小水珠找家
பைடு நூலகம்
设计意图：
《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事 为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探 索，给幼儿的语言发展创设一个使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的 环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法 和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。 同时发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对 水的兴趣。 联系幼儿的生活经验进行启发教学
，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约 每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
活动目标： 1、倾听水的声音，初步了解水的用途 及来源。 2、通过“小水珠找家”的故事，了解 生活中水污染的严重性。 3、能从颜色分清水、污水，知道不往 河里扔垃圾，激发幼儿爱护水、保护水 的愿望。
观察、触摸
水是会流动的液体
(教科版)科学课件《水珠从哪里来》课件详解1
原来：
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷的玻 璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝 结为液体。
水蒸气（遇冷）
小水珠（凝结）
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
概念
1.玻璃杯外的水珠是在遇到杯内 的冰而形成的。
2.水蒸汽遇冷变成水这一过程叫 凝结。
3.玻璃外壁出现水珠的生活现象： ①刚从冰箱里拿出来的矿泉水瓶; ②夏天棒冰包装纸上的水珠； ③冬天密闭的窗户上有水珠。
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
装水的玻璃杯 外壁可没有水 珠呀！
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
空杯子外壁也没 水珠！
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
我们发现装 冰的玻璃杯 外壁有水珠， 是怎么回事 呢？
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
教科版三年级下册
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来 ？
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来 ？
可能是从杯子里渗出来的。 冰化成水后从杯口溢出来的。 有可能是加冰的时候，冰块碰 到了杯沿化成水流下来了。
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
（教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来 ？
不可能是从杯子里渗出来的,因为玻璃杯是不渗水 的。
不可能是从杯子里溢出来的 ，因为冰融化时杯 子中的水还没有满，不可能溢出来。 不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下 来了。因为加冰的时候一般都是小心的加入教科版）科学课件《水珠从哪里来 》课件 详解1
主题班会——相亲相爱一家人完整ppt课件
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21
我们班的缺点 需要改进的地方：
课堂气氛不够活跃，主动回答问题的只有少数几个同学；
自习时间纪律不够好；
还没有形成良好的学习及上课习惯，上课铃响后没有回到座 位准备好
静等老师；
对于日常饮水值日等班级劳动，不积极主动承担；
男、女生参加体育活动积极性不高；
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22
我心目中的117班
关于团结的名言:
我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。 ——约·迪金森
掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。—— 毛泽东
团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。 — —毛泽东
不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还 要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。 ——毛泽东
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18
寻人信息卡
序号 特征
1 谁最喜欢玩手机 2 别人叫他“旺仔” 3 家住高阳矿的 4 唱歌唱得好的是 5 自称美女的是
签名
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19
班上有哪些优点值得我们发扬？有哪 些缺点需要我们改正？
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20
我们班的优点。
同学们相处的很融洽开心； 班干部、科代表、组长都很认真负责； 大部分同学能团结合作，会乐于助人； 没有或极少自私自利的现象； 班里人才很多，各种能力都具备，能够优势互补。
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24
谈一谈 如何增强班级凝 聚力？
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25
第一、要多宽容t别an人yi， 第二、讲求团结，珍惜友谊。 第三、关心人，团结人。 第四、乐于助人。 第五、尊重人，信任人，
水珠从哪里来ppt课件
温度变化速率影响凝结速度和凝 结量。
凝结核作用及条件
凝结核是促使水蒸气凝结的微小粒子。
凝结核的大小、形状和化学成分影响 凝结效果。
凝结核可以是尘埃、盐粒、花粉等自 然物质。
云层内部结构和降水机制
云层由大量微小水滴或冰晶组 成，具有分层结构。
水蒸气在云层中凝结成水滴或 冰晶，形成云。
当水滴或冰晶增大到一定程度 时，由于重力作用而降落形成 降水。
积、海温、风速和湿度等因素的影响。一般来说，热带和亚热带地区的
海洋蒸发量较大。
人工增雨措施与效果
人工增雨措施
人工增雨是指通过人工手段向云层中播撒催化剂，促进云层降水的过程。常用的人工增雨措施包括地面燃烧碘化 银、飞机播撒干冰等。
增雨效果
人工增雨的效果受到多种因素的影响，包括云层条件、催化剂种类和播撒方式等。在合适的条件下，人工增雨可 以有效地增加降水量，缓解旱情和改善生态环境。然而，人工增雨也存在一定的局限性和风险，需要科学规划和 谨慎实施。
护措施，保护生态环境。
02 大气中水蒸气凝结过程
水蒸气含量与分布
水蒸气在大气中广泛 存在，含量随温度、 气压变化。
不同地区、季节和时 间，水蒸气含量差异 显著。
水蒸气分布不均，一 般随高度增加而减少。
温度变化对水蒸气凝结影响
降温是水蒸气凝结的主要条件。
当空气冷却时，水蒸气达到饱和 状态，开始凝结。
1 2 3
水珠来源的复杂性
由于水珠来源多种多样，不同来源的水珠在成分、 性质等方面存在差异，给研究带来了一定的挑战。
实验条件和方法的限制
在实验过程中，由于实验条件和方法的不同，可 能会对实验结果产生影响，需要更加严谨的实验 设计和方法来验证结论。
大班科学活动神奇的小水滴PPT
促进可持续发展
节约用水是实现可持续发展的重要 途径之一。通过减少水资源消耗和 污染，可以推动经济、社会和环境 的协调发展。
家庭、学校节约用水方法分享
家庭节约用水方法 安装节水器具：使用节水型水龙头、淋浴头和马桶等，可以有效减少家庭用水量。
合理利用水资源：将洗菜水、洗衣水等用于浇花、冲厕所等，实现一水多用。
生活中的科学
引导幼儿观察日常生活中的水现 象，如雨滴、露珠、水面波纹等 ，让他们意识到科学无处不在。
活动目标
1 3
知识目标
使幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等， 以及水的三态变化。
能力目标
2
培养幼儿的观察、实验和探究能力，通过动手实践，加深对
水的特性的理解。
情感目标
培养幼儿对科学的热爱和对自然的敬畏之情，激发他们探索 未知世界的欲望。
其变化。
04
纸巾
用于擦拭玻璃杯内
03
壁，确保观察效果
。
滴管
用于精确控制小水 滴的大小和数量。
实验步骤演示
4. 可以尝试滴入不同颜色的小水 滴，观察它们在水中的混合和分 离现象。
2. 使用滴管吸取少量食用色素， 轻轻滴入玻璃杯中，观察色素在 水中的扩散现象。
05
04
03
02
01
5. 使用纸巾擦拭玻璃杯内壁，以 便更清晰地观察实验现象。
3. 用滴管吸取一个小水滴，悬停 在玻璃杯口上方，让小水滴自由 落入杯中，观察小水滴在水中的 变化。
1. 在透明玻璃杯中倒入适量清水 ，注意水面高度不要过高，以免 实验过程中溅出。
实验结果分析
当食用色素滴入水中时，会看到色素在水中迅速扩散，形成美丽的彩色 水纹。这是因为色素分子在水中做无规则运动，使得水分子被染色。
节约用水是实现可持续发展的重要 途径之一。通过减少水资源消耗和 污染，可以推动经济、社会和环境 的协调发展。
家庭、学校节约用水方法分享
家庭节约用水方法 安装节水器具：使用节水型水龙头、淋浴头和马桶等，可以有效减少家庭用水量。
合理利用水资源：将洗菜水、洗衣水等用于浇花、冲厕所等，实现一水多用。
生活中的科学
引导幼儿观察日常生活中的水现 象，如雨滴、露珠、水面波纹等 ，让他们意识到科学无处不在。
活动目标
1 3
知识目标
使幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等， 以及水的三态变化。
能力目标
2
培养幼儿的观察、实验和探究能力，通过动手实践，加深对
水的特性的理解。
情感目标
培养幼儿对科学的热爱和对自然的敬畏之情，激发他们探索 未知世界的欲望。
其变化。
04
纸巾
用于擦拭玻璃杯内
03
壁，确保观察效果
。
滴管
用于精确控制小水 滴的大小和数量。
实验步骤演示
4. 可以尝试滴入不同颜色的小水 滴，观察它们在水中的混合和分 离现象。
2. 使用滴管吸取少量食用色素， 轻轻滴入玻璃杯中，观察色素在 水中的扩散现象。
05
04
03
02
01
5. 使用纸巾擦拭玻璃杯内壁，以 便更清晰地观察实验现象。
3. 用滴管吸取一个小水滴，悬停 在玻璃杯口上方，让小水滴自由 落入杯中，观察小水滴在水中的 变化。
1. 在透明玻璃杯中倒入适量清水 ，注意水面高度不要过高，以免 实验过程中溅出。
实验结果分析
当食用色素滴入水中时，会看到色素在水中迅速扩散，形成美丽的彩色 水纹。这是因为色素分子在水中做无规则运动，使得水分子被染色。
青岛版五年级上册科学8小水滴的旅行课件
等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。 2） 影响地下径流
人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可回避 的对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉， 城市地下铁路的修建破坏地质结构，改变地下水的渗流方向等。
拓展延伸
查找资料，了解人类活动对水循环的影响。
海洋蒸发
地表径流
下渗
地下径流
水循环对我们的生活有什么意义？
水在自然界里的循环与我们的生活有什么关系？
没有水循环，有的 地方就一直缺水。大雪造成交通不 便……
霜冻前要把花移至 室内。
水循环对我们的生活有什么意义？
雨水滋润幼苗
瑞雪兆丰年
洪水造成灾难
水力发电
大雾造成交通不便
雨后空气清新
水循环对我们的生活有什么意义？
云的形成： 水蒸汽从地球表面进入大气，逐步上升到高
空，由于高空的大气温度低，空气中的水蒸气遇 冷凝成小水滴或小冰晶，聚集在一起就形成了云。
受冷 受冷
研究小水滴是怎样变化的
研究露和霜的形成
根据你的认识，猜一猜露和霜是怎样形成的？
露可能是这样形 成的。
霜可能是这样形 成的。
研究小水滴是怎样变化的
露和霜的形成： 地面附近空气中的水蒸气，遇冷在植物上凝结成小水滴，形成了
在空中喷洒制冷剂，使云中的小 水滴或小水晶增大，形成雨，这就是 人工降雨。
水在自然界中不停地循 环，为什么还要节约用水呢？
虽然水在自然界中不停 地循环，但是淡水资源极为 贫乏，而且水污染愈来愈严 重，人们可饮用的水较少。
拓展延伸
查找资料，了解人类活动对水循环的影响。
1） 改变地表径流——最主要的影响方式 人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田
人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可回避 的对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉， 城市地下铁路的修建破坏地质结构，改变地下水的渗流方向等。
拓展延伸
查找资料，了解人类活动对水循环的影响。
海洋蒸发
地表径流
下渗
地下径流
水循环对我们的生活有什么意义？
水在自然界里的循环与我们的生活有什么关系？
没有水循环，有的 地方就一直缺水。大雪造成交通不 便……
霜冻前要把花移至 室内。
水循环对我们的生活有什么意义？
雨水滋润幼苗
瑞雪兆丰年
洪水造成灾难
水力发电
大雾造成交通不便
雨后空气清新
水循环对我们的生活有什么意义？
云的形成： 水蒸汽从地球表面进入大气，逐步上升到高
空，由于高空的大气温度低，空气中的水蒸气遇 冷凝成小水滴或小冰晶，聚集在一起就形成了云。
受冷 受冷
研究小水滴是怎样变化的
研究露和霜的形成
根据你的认识，猜一猜露和霜是怎样形成的？
露可能是这样形 成的。
霜可能是这样形 成的。
研究小水滴是怎样变化的
露和霜的形成： 地面附近空气中的水蒸气，遇冷在植物上凝结成小水滴，形成了
在空中喷洒制冷剂，使云中的小 水滴或小水晶增大，形成雨，这就是 人工降雨。
水在自然界中不停地循 环，为什么还要节约用水呢？
虽然水在自然界中不停 地循环，但是淡水资源极为 贫乏，而且水污染愈来愈严 重，人们可饮用的水较少。
拓展延伸
查找资料，了解人类活动对水循环的影响。
1） 改变地表径流——最主要的影响方式 人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田
一年级语文第26课种水珠(苏教版)精选教学PPT课件
课件PPT
概括主题
《种水珠》是西南师大版课标一年级下 册语文教材中的一篇课文。选文短小，充 满童真童趣。主要描写一个天真的小姑娘 看到妈妈的晾衣杆上有很多小水珠，就站 上小方凳去摸，结果一碰到竹竿，小水珠 就跳到地上不见了。小姑娘天真地想：这 些小水珠种到地下了，能像其他种子一样 长出水珠来吗?很能激发孩子们的兴趣。
定
凳
xiǎng
gān
zhè 想
竿
yo
pèng
碰
zhú
这
哟
竹
课件PPT
mɑ
吗
liàng
晾
课件PPT
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晾
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站 这 zhàn zhè zhú 竹
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课件PPT
碰
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凳
才
想定
竿
晾衣服
站方凳
碰竹竿
课件PPT
想问题
课件PPT
课件PPT
26 种水珠
资料宝袋
课件PPT
水珠的形成
水分内部移动， 使水表面收缩，表面积迅速缩小，所以 叶子的水珠是球形。
课件PPT
课件PPT
课件PPT
课件PPT
课件PPT
课件PPT
字词乐园
课件PPT
zhàn
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站
才
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课件PPT
心灵感悟
有了小水珠，小草长得更绿了，小 树长得更高了，小蘑菇长得更胖了…… 许许多多的东西都在小水珠的滋润下茁 壮成长，小水珠真是了不起啊！
《水珠从哪里来》温度和水的变化PPT 图文
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？
不可能是从杯子里渗出来的,因为玻璃杯是不渗 水的。
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？ 不可能是从杯子里溢出来的 ，因为冰融化时杯 子中的水还没有满，不可能溢出来。
不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下 来了。因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。
曾经也会有许多种想法，想要学 习李白 ，想要 成为张 小娴， 想着也 许会阳 光明媚 的过这 一生， 可惜， 那时候 年轻到 连想法 都天马 行空， 这一辈 子太久 了，久 到80集 的电视 连续剧 都播放 不完， 又怎么 做到像 李白一 样满腹 经纶， 又怎么 成为张 小娴一 样看透 所有的 爱情。 所以， 这20多 年以来 ，还是 依然在 车水马 龙人潮 拥挤的 城市里 浮沉。
无论什么，我仍心怀感激，或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
如若有缘，总Βιβλιοθήκη 有那么一个人， 即便跋 山涉水 ，历经 千辛万 苦，也 会向你 奔赴而 来;如若 有缘， 总会有 那么一 个人， 即便拨 开万千 人群， 拨开姹 紫嫣红 ，也会 站在光 阴的廊 桥上， 没有早 一步， 没有晚 一步， 只为在 最美的 季节里 ，与你 相遇相 知，与 你在时 光的铜 镜里勾 勒成一 个完 美的圆 。
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅，总有那 么一门 成绩骄 傲到炉 火纯青 ，无论 怎样的 方程式 ，或者 怎样的 考点总 会被一 眼看穿 。我们 被其他 同学艳 羡着， 同时， 自己又 在一边 窃喜着 。在别 人眼里 ，就是 优秀。
小水珠是从哪里来的
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
06
小水珠与人类生活
农业灌溉
小水珠在农业灌溉中的应用
小水珠对农作物生长的影响
添加标题
添加标题
滴灌、喷灌等节水灌溉技术
添加标题
添加标题
农业灌溉中需要注意的问题
工业用水
工业用水量巨大，占全球总用水 量的比例较高
工业用水处理技术和设备不断更 新换代
水蒸气遇到冷空气后凝结成 小水珠
小水珠在云层中不断积累， 最终形成降水
湖泊
湖泊的形成：由地壳运动、火山活动、冰川作用等自然因素形成 湖泊的分类：淡水湖、咸水湖、盐湖等 湖泊的水循环：湖泊与河流、地下水、大气等水循环系统相互联系 湖泊的水文特征：湖泊的水位、水量、水质等特征
河流
河流的形成：雨 水、地下水、冰 川融水等汇集成 河流
单击此处添加副标题
小水珠的来源
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题 自然界中的水循环
小水珠的形成 小水珠的来源 小水珠的作用 小水珠与人类生活
01
添加目录项标题
02
自然界中的水循环
水的三种形态
固态：冰、雪
液态：雨水、河水
气态：水蒸气
水循环过程
蒸发：水从地面、湖泊、河流等水 源中蒸发成水蒸气
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
工业用水处理不当会对环境造成 污染
节约工业用水，提高水资源利用 效率
生活用水
家庭用水：小水珠在家庭用水中的利用，如洗涤、清洁等 农业用水：小水珠在农业灌溉中的重要性，促进农作物生长 工业用水：小水珠在工业生产中的应用，如冷却、洗涤等 医疗用水：小水珠在医疗领域的应用，如清洗医疗器械、制备药品等
06
小水珠与人类生活
农业灌溉
小水珠在农业灌溉中的应用
小水珠对农作物生长的影响
添加标题
添加标题
滴灌、喷灌等节水灌溉技术
添加标题
添加标题
农业灌溉中需要注意的问题
工业用水
工业用水量巨大，占全球总用水 量的比例较高
工业用水处理技术和设备不断更 新换代
水蒸气遇到冷空气后凝结成 小水珠
小水珠在云层中不断积累， 最终形成降水
湖泊
湖泊的形成：由地壳运动、火山活动、冰川作用等自然因素形成 湖泊的分类：淡水湖、咸水湖、盐湖等 湖泊的水循环：湖泊与河流、地下水、大气等水循环系统相互联系 湖泊的水文特征：湖泊的水位、水量、水质等特征
河流
河流的形成：雨 水、地下水、冰 川融水等汇集成 河流
单击此处添加副标题
小水珠的来源
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题 自然界中的水循环
小水珠的形成 小水珠的来源 小水珠的作用 小水珠与人类生活
01
添加目录项标题
02
自然界中的水循环
水的三种形态
固态：冰、雪
液态：雨水、河水
气态：水蒸气
水循环过程
蒸发：水从地面、湖泊、河流等水 源中蒸发成水蒸气
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
工业用水处理不当会对环境造成 污染
节约工业用水，提高水资源利用 效率
生活用水
家庭用水：小水珠在家庭用水中的利用，如洗涤、清洁等 农业用水：小水珠在农业灌溉中的重要性，促进农作物生长 工业用水：小水珠在工业生产中的应用，如冷却、洗涤等 医疗用水：小水珠在医疗领域的应用，如清洗医疗器械、制备药品等
《水珠宝宝》课件
跳跃
在水中，水珠宝宝会进行跳跃运动，这有助于它 快速游动并躲避危险。
漂浮
当水珠宝宝休息时，它会让自己漂浮在水面上， 这是它的一种放松方式。
水珠宝宝的休息方式
悬浮
水珠宝宝通常会让自己悬浮在水中的某个地方，这样它就可以随 时保持警觉并快速游动。
闭眼
当水珠宝宝休息时，它会闭上眼睛，这是它的一种放松方式。
水珠宝宝的成长历程
版本迭代
水珠宝宝自问世以来，经历了多次版本迭代，不断优化和改进，以适应不同年 龄段幼儿的学习需求。
影响力
水珠宝宝因其可爱的形象和富有教育意义的内容而受到广泛关注和喜爱，成为 许多幼儿园和家庭必备的幼儿教育素材。
03 水珠宝宝的身体 结构与功能
水珠宝宝的身体结构
01
02
03
细胞结构
可以引导学生探究更多的自然现象，如雾的形成、雨水的降落等，以加深他们对自 然环境的认识。
通过组织小组讨论或撰写小论文等形式，鼓励学生进一步思考与水相关的社会、环 境等问题，培养他们的综合思考能力。
学生互动与思考
在实验环节，学生们 积极动手参与，并能 够相互合作完成实验 。
通过小组讨论，学生 们能够互相交流想法 ，增强合作意识与沟 通能力。
04 水珠宝宝的日常 行为与习惯
水珠宝宝的觅食行为
寻找食物
水珠宝宝通过在水中游动和寻找 食物来源。
摄取营养
水珠宝宝摄取食物中的营养来维 持生命活动。
避免危险
在觅食过程中，水珠宝宝需要避 免被大鱼或其他危险生物吃掉。
水珠宝宝的运动习惯
游泳
水珠宝宝通过不断游泳来保持身体活动，有助于 保持身体健康。
07 课程总结与展望
课程总结
本次课程通过展示水珠宝宝的 形成过程，帮助学生了解水的 循环和自然现象。
在水中，水珠宝宝会进行跳跃运动，这有助于它 快速游动并躲避危险。
漂浮
当水珠宝宝休息时，它会让自己漂浮在水面上， 这是它的一种放松方式。
水珠宝宝的休息方式
悬浮
水珠宝宝通常会让自己悬浮在水中的某个地方，这样它就可以随 时保持警觉并快速游动。
闭眼
当水珠宝宝休息时，它会闭上眼睛，这是它的一种放松方式。
水珠宝宝的成长历程
版本迭代
水珠宝宝自问世以来，经历了多次版本迭代，不断优化和改进，以适应不同年 龄段幼儿的学习需求。
影响力
水珠宝宝因其可爱的形象和富有教育意义的内容而受到广泛关注和喜爱，成为 许多幼儿园和家庭必备的幼儿教育素材。
03 水珠宝宝的身体 结构与功能
水珠宝宝的身体结构
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细胞结构
可以引导学生探究更多的自然现象，如雾的形成、雨水的降落等，以加深他们对自 然环境的认识。
通过组织小组讨论或撰写小论文等形式，鼓励学生进一步思考与水相关的社会、环 境等问题，培养他们的综合思考能力。
学生互动与思考
在实验环节，学生们 积极动手参与，并能 够相互合作完成实验 。
通过小组讨论，学生 们能够互相交流想法 ，增强合作意识与沟 通能力。
04 水珠宝宝的日常 行为与习惯
水珠宝宝的觅食行为
寻找食物
水珠宝宝通过在水中游动和寻找 食物来源。
摄取营养
水珠宝宝摄取食物中的营养来维 持生命活动。
避免危险
在觅食过程中，水珠宝宝需要避 免被大鱼或其他危险生物吃掉。
水珠宝宝的运动习惯
游泳
水珠宝宝通过不断游泳来保持身体活动，有助于 保持身体健康。
07 课程总结与展望
课程总结
本次课程通过展示水珠宝宝的 形成过程，帮助学生了解水的 循环和自然现象。
水珠从哪里来ppt12121
我们来交流 交流自己的发现
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 有 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 没有（有或没有）水珠产生Thank you veFra biblioteky much!
知识回顾 Knowledge Review
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教科版三年级下册
水珠从哪里来
水珠的形成与冰有关系吗
塑料杯 冰块 餐巾纸 水
小提示：
耐心等待
仔细观察
不要用手触摸冰块
实验观察记录表
经过观察，我们发现：
加了冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生 没加冰的杯子外壁 （有或没有）水珠产生
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 （有或没有)关系
加以思考，我们得出：
杯子外壁水珠的产生与加入的冰块 有（有或没有)关系
你知道吗？
水蒸气是从哪里来的？ 水蒸气能变成水吗？ 是什么使水蒸气的状态发生了变化？
本堂课我学会了：
我会观察
我给自己评星级
我会观察、大胆猜想
我会观察、大胆猜想、敢于分析
我会观察、大胆猜想、敢于分析、 动手实验
我会观察、大胆猜想、敢于分析、 动手实验、还能认真倾听
小班儿歌水珠宝宝课件
教学反思与改 进
成功之处
本次教学活动能够较好地实现教学目标，大部分幼儿能够积极参 与并表现出浓厚的学习兴趣。
不足之处
在教学过程中，对于个别幼儿的关注不够，需要加强个性化教学和 指导。
改进措施
在今后的教学活动中，要更加注重对个别幼儿的关注和指导，确保 每个幼儿都能够得到充分的学习和发展机会。
CHAPTER
水珠宝宝的图片和视频素材
图片素材
包括水珠宝宝的各种表情和动作的图片，可以用于课件的背 景、插图等。
视频素材
包括水珠宝宝的动画视频，可以用于课件的播放、演示等。
相关儿歌和故事素材
儿歌素材
包括与水珠宝宝相关的儿歌，可以用于课件的配乐、歌唱等。
故事素材
包括与水珠宝宝相关的故事，可以用于课件的故事情节、角色对话等。
通过儿歌和故事等有趣的形式，让孩 子们更容易理解和接受一些知识，提 高他们的学习兴趣和积极性。
CHAPTER
水珠宝宝的简介
总结词
水珠宝宝是生活在水中的一种微生物。
详细描述
水珠宝宝是一种生活在水中非常微小 的微生物，它们通常呈现出圆形或椭 圆形的外观，具有一个细胞结构，由 细胞膜、细胞质和细胞核组成。
故事讲解
结合图片、动作和语言， 讲解故事中的情节和人物， 帮助幼儿理解故事内容。
故事延伸
根据故事主题和情节，引 导幼儿进行想象和创意， 拓展幼儿的思维和表达能力。
游戏教学
游戏互动
设计简单、有趣的游戏，如《小 水珠找朋友》、《水珠宝宝回家 》等，鼓励幼儿参与其中，提高
幼儿的注意力和合作意识。
游戏情境
总结词
观察与描述
详细描述
鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如 “小水珠在草叶上滚来滚去”等。
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