离太阳最近的树(定)
毕淑敏散文精选：离太阳最近的树
毕淑敏散文精选：离太阳最近的树毕淑敏及其文学创作在中国当代文坛上具有着独特的意义和价值，你阅读过哪些关于毕淑敏的作品呢？本文是毕淑敏散文作品，希望对大家有帮助!毕淑敏散文精选：离太阳最近的树30年前，我在西藏阿里当兵。
这是世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。
、不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的褶皱里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
它们有着铁一样锈红的技干，风羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷热和缺氧微笑。
这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。
在藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，竟以为它必与雪域永在。
一天，司务长布置任务——全体打柴去!我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?!原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。
我大惊，说红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗?司务长回答，你要吃饭，对不对?饭要烧熟，对不对?烧熟要用柴火，对不对?柴火就是红柳，对不对?我说，红柳不是柴火，它是活的，它有生命。
做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色!司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。
焦灰炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。
红柳是不要钱的，你算算这个账吧!挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。
红柳通常都是长在沙丘上的。
一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。
它的根像巨大的章鱼的无数脚爪，缠附到沙丘逶迤的边缘。
我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。
老兵说，你本末倒置了，不是红柳在沙丘上，是因为这了这红柳，才固住了流沙。
随着红柳渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。
红柳的根有多广，那沙山就有多大。
啊，红柳如同冰山。
露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。
红柳的枝叶算不得好柴薪，真正顽强的是红柳强大的根系，它们与沙子粘结得如同钢筋混凝土。
一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂也来。
高考阅读 离太阳最近的树(带答案)
离太阳最近的树毕淑敏30年前，我在西藏阿里当兵。
这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。
不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。
这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。
到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。
一天，司务长布置任务：全体打柴去！我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。
我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟就要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。
它是活的，它有生命。
做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。
焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。
红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。
红柳通常都是长在沙丘上。
一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。
它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。
我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。
老兵说，你本末倒置了。
不是红柳在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。
随着红柳的渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。
红柳的根有多广，那沙山就有多大。
啊，红柳如同冰山。
露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。
红柳的枝叶算不得好柴薪。
它们在灶膛里像内电一样，转眼就释放完了。
炊事员说它们一点后劲也没有。
真正顽强的是红柳强大的根系。
它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。
一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。
离太阳最近的树主要内容
离太阳最近的树主要内容离太阳最近的树，这是一个让人充满好奇的话题。
在地球上，有着无数的树木，它们在不同的地理位置、气候条件下生长，每一种树木都有其独特的生长环境和特点。
而离太阳最近的树，自然也引起了人们的关注和研究。
首先，我们需要明确一个概念，那就是“离太阳最近”的定义。
在这里，我们可以理解为离太阳最近的树，是指地球上最接近太阳的地方，也就是赤道附近的树木。
赤道地区的气候炎热，阳光充足，降雨丰富，这些条件都非常有利于树木的生长。
因此，离太阳最近的树，很可能就生长在赤道附近的地区。
在赤道附近的热带雨林里，有着丰富的植被资源，各种树木在这里生长茂盛。
其中，最著名的要数亚马逊雨林，这片被誉为“地球之肺”的热带雨林，拥有着世界上最为丰富的生物多样性。
在亚马逊雨林里，有着众多高大的树木，它们生长茁壮，枝繁叶茂，生机勃勃。
这些树木，可以说是离太阳最近的树中的佼佼者。
亚马逊雨林的树木种类繁多，其中包括了橡胶树、巴西木、柚木、红木等等。
这些树木在热带雨林里生长，受益于充足的阳光和雨水，它们长势良好，树干粗壮，树冠茂密，给人一种苍翠欲滴的感觉。
在这样的环境下，这些树木无疑是离太阳最近的树中的佼佼者。
除了亚马逊雨林，非洲的刚果雨林、东南亚的热带雨林等地区也拥有着类似的树木。
这些地方的植被覆盖茂密，气候条件优越，适宜树木的生长。
因此，离太阳最近的树，很可能就生长在这些地区。
总的来说，离太阳最近的树，很可能就生长在赤道附近的热带雨林里。
这些地方的气候条件优越，阳光充足，雨水充沛，这些都是树木生长所需要的条件。
因此，这些地方的树木，无疑是离太阳最近的树中的佼佼者。
在这里，我们对离太阳最近的树进行了一番探讨，希望能够对大家有所启发。
树木是地球上最为重要的自然资源之一，它们不仅美化了我们的环境，还为我们提供了氧气和木材等重要物资。
因此，我们应该更加重视树木的保护和绿化工作，让地球变得更加美丽和宜居。
离太阳最近的树归纳总结
离太阳最近的树归纳总结离太阳最近的树被广泛称为“日本树”或“日本银杏”，它的学名是“神话榧”，属于单子叶植物门银杏目的一种植物。
本文将对离太阳最近的树进行归纳总结，从树木特征、分布、生态价值和文化象征等方面进行阐述。
一、树木特征离太阳最近的树具有以下特征：1. 树高：离太阳最近的树是高大而笔直的树木，可以达到20至35米的高度。
2. 树叶：它的树叶呈现出美丽而特殊的扇形，呈现深玛瑙红色或金黄色。
每片叶子都由多个小叶组成，非常优雅。
3. 树皮：离太阳最近的树的树皮是棕褐色或灰色的，纹理清晰，能够抵御外界的侵蚀。
4. 果实：它结出的果实被称为“银杏果”，呈圆锥状，与其他树木的果实有所不同。
二、分布离太阳最近的树主要分布在亚洲地区，尤其是日本。
它在日本各地都可以看到，但以东京、京都和奈良等地最为集中。
这些地方的气候条件适合离太阳最近的树的生长，提供了极好的环境。
三、生态价值离太阳最近的树在生态系统中发挥着重要的作用：1. 防风固沙：离太阳最近的树的根系发达，能够有效地固定土壤，避免土地沙化。
2. 提供遮荫：由于树冠茂密，离太阳最近的树为周围环境提供了良好的遮荫，可以起到降温的作用。
3. 氧气产生：离太阳最近的树是光合作用的主要产物，通过光合作用释放出大量氧气，改善空气质量。
4. 环境净化：离太阳最近的树能够吸收空气中的有害物质，起到净化环境的作用。
四、文化象征离太阳最近的树在日本文化中具有重要的地位：1. 神圣象征：离太阳最近的树被视为神圣的象征，被赋予了神秘的力量和文化意义。
2. 美学价值：它作为日本园林艺术的重要组成部分，被广泛用于庭院、公园和寺庙等地建设美丽景观。
3. 学术研究：离太阳最近的树在生物学、植物学和生态学领域进行了广泛的研究和探索。
总结：离太阳最近的树是一种具有独特美丽的树木，以其高大笔直的身姿、美丽的扇形叶子和神秘的文化象征成为众多人们的宠爱。
它在生态系统中发挥着重要的作用，也在日本文化中具有重要地位。
《离太阳最近的树》课件
相关问题讨论
保护树木的难点和挑战
人类和自然灾害是我们面临的最大挑战之一。我们 需要付出巨大的努力来保护它们。
传统文化与树的关系
许多传统文化中都有树的象征意义，比如生命、成 长和希望。树已经成为了我们生活中一部分的文化 价值观念。
结论
1 总结树木保护的重要性
我们必须尽我们所能来保护地球和环境中的 树木。
树对于人类和地球来说都是非常重要的。它们吸收二氧化碳，产生氧气，净化空气和水源， 还提供食物和栖息地。
保护离太阳最近的树
树木保护的重要性
保护树木是保护地球和环境的一个重要的方面。我 们应该尽力保护它们。
保护离太阳最近的树的措施和方法
我们可以采取许多措施来保护离太阳最近的树，比 如减少开垦农田、大规模植树造林、加强人员监管 等。这些都是保护离太阳最近的树的有效方法。2 对环境的关注和保护
以保护树木为例，我们应该更多地关注和保 护我们的环境，确保我们的星球健康和可持 续发展。
参考资料
引用相关的研究和文献
现在有许多关于树的研究文献，我们可以通过研究 来更好地了解树，了解树与环境的互动。
相关网站资源链接
现在有许多有用的网站和资源，我们可以通过建立 合适的链接来方便地获得所需的信息。
离太阳最近的树
1
地理位置和高度
离太阳最近的树位于非洲的撒哈拉沙漠，它高达86英尺，相当于一栋26层的建筑 物。
2
特点和生态环境
这种树被称为是荒漠中的“绿洲”。喜欢干燥和炎热的气候，它能在几乎不需要水 的情况下生长。
树的生态环境
生长环境和影响因素
树必须适应恶劣的生长环境，这就需要优秀的适应能力。
在生态系统中的作用和意义
《离太阳最近的树》PPT 课件
离太阳最近的树课文解析
离太阳最近的树课文解析一天，我走进了神奇的大自然，我看见了离太阳最近的树，让我们去感受一下。
我的童年是在草原度过的，辽阔无垠的草原上，盛开着许多美丽的花朵，而在其中，我最喜欢的是那小小的、蓝色的花——蒲公英。
今天，我再次来到了这个地方，静静的躺在草地上，回忆着以前的往事，思绪飘向了天空。
“妈妈，快过来，我发现了好东西！”我拉着妈妈的手，来到了一片开满蒲公英的土地。
妈妈不解的问：“为什么我们来这儿呢？”我拍着手中的小精灵说道：“因为你看啊！我发现了离太阳最近的树！”听了我的话，妈妈把我抱了起来，我从妈妈的怀里挣脱出来，兴奋的又跳又叫：“妈妈，快来看啊！”只见眼前有一颗绿色的小树，非常矮小，树枝弯弯曲曲的，还没有我高呢！更别说离太阳最近了。
树干很粗糙，像被人用力地刻过一样，显得非常丑陋。
更重要的是，它的叶子全都枯萎了，只剩下几根细细的茎支撑着小树，整棵树看上去就像风中摇摆的烛火，仿佛随时都会熄灭似的。
可我并不觉得它很丑，反而觉得它非常勇敢，一点也不比世界上任何一棵树差。
如果这是我的话，一定早就被吓得魂飞魄散了吧！而蒲公英呢？它依旧站在哪儿，用尽了生命的力量和着微弱的风唱着歌，从不畏惧，从不屈服。
“我的小精灵，我知道，你一定可以变成一个英雄，一个不怕苦，不怕累，永远都不会退缩的英雄！你真的是我的小精灵，谢谢你！”文中，我看到了蒲公英坚强的品质。
即使在寒冷的冬天，即使叶子都枯黄了，却依然顽强地挺立着。
我想这不仅是蒲公英坚韧的品质，也是所有生物都应该具备的吧！我们不正需要有这种精神吗？遇到困难不退缩，而是迎难而上。
因此，作者才会感动的落泪。
生活在这个社会，我们必须要学习蒲公英的坚强品质。
作者在文中除了对蒲公英产生敬佩之情外，还感受到了作者对蒲公英的喜爱。
我想象着，如果我是一株蒲公英，我会把最亮丽的颜色展现给别人看，让他们看到最绚烂的自己；我会把种子撒在最暖和的地方，让小草帮助我传播生命的气息；我会生长在温暖的家园，就算离太阳很近，但只要我存在，我的精神就会像火苗一样继续燃烧下去……可惜我并不是一株蒲公英，我没有蒲公英那么坚强，也没有蒲公英那么乐观。
离太阳最近的树作者
离太阳最近的树作者
《离太阳最近的树》的作者:毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏高原阿里当兵。
在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮。
那些惊心动魄、可歌可泣的"死亡"使她对生命有着特别的关注。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
祖籍山东。
曾在西藏高原阿里地区当兵，服役十年，历任卫生员、助理军医、军医。
著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。
国家一级作家，北京作家协会副主席，北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业。
内科主治医师，注册心理咨询师。
离太阳最近的树结构顺序
离太阳最近的树结构顺序太阳是地球上最重要的能量源之一，它为地球提供了光线和热能。
而在我们周围的自然环境中，也有一些树木种类可以与太阳构成独特的关系。
本文将介绍一些离太阳最近的树结构顺序，并探讨它们与太阳之间的关联。
1. 棕榈树棕榈树是一种生长在热带和亚热带地区的树木，它们通常生长在沙滩、海岸线等阳光充足的地方。
棕榈树的生长习性使其能够充分利用太阳的能量，它们拥有高大的树干和大面积的叶子，以便最大限度地吸收阳光。
这也是为什么棕榈树是离太阳最近的树之一。
2. 杨树杨树是一种生长在北半球温带地区的树木，它们通常生长在阳光充足的河岸、湖泊等环境中。
杨树的树冠较大且分枝众多，这使得它们能够更好地接收阳光。
杨树的树叶也比较宽大，能够最大限度地进行光合作用，从而与太阳建立更紧密的联系。
3. 桉树桉树是一种生长在澳大利亚和新西兰等地的树木，它们具有很高的光合作用效率。
桉树的叶子呈长椭圆形，排列紧密，并具有较大的面积。
这使得桉树能够更充分地吸收阳光，满足自身生长的能量需求。
因此，我们可以说桉树是离太阳最近的树之一。
4. 丛生灌木离太阳最近的树结构中，并不仅仅包括高大的树木，一些矮小而且丛生的灌木也具有与太阳建立紧密联系的特点。
这些丛生灌木通常分布在草原、沙漠等环境中，它们的茎干比较矮小、细长，但叶子较为密集。
因为它们与太阳的距离非常接近，能够充分地吸收阳光，满足生长的需求。
总结起来，离太阳最近的树结构顺序包括棕榈树、杨树、桉树和丛生灌木。
它们都能够充分利用太阳的能量，满足自身的生长需求。
不同的树种通过不同的生长形态和结构，与太阳建立了独特的联系。
在人们日常生活中，我们可以通过观察这些树木，感受到太阳的力量与生命的奇妙。
6《离太阳最近的树》课件(共32张PPT) 高教版中职语文基础模块上册
(5)“金红的火焰中，每一块红柳根， 都弥久地维持着盘根错节的形状，好 似一颗傲然不屈的英魂。”(14 段)
(比喻的手法，把红柳根比作“傲然不 屈的英魂”，写出了燃烧时弥久的保 持着原有的形态，突出红柳根的顽强 与生命的不屈。)
1、通过以上的分析，谁能来解密课文的题目。 作者为什么称红柳为“离太阳最近的树”呢?
明确:有三层意思，一是红柳生长在“平均海拔 5000米”的高原，二是从太阳那里索得了光和 热蕴含着伟大的力量，三暗示了这是高原上唯一 的绿色。
2、能否将课题改为?红柳赞??
明确:不能改为?红柳赞?因为课文除了刻画 红柳形象，赞颂红柳之外，还写出了人们 “挖红柳”的过程，写出了红柳的遭遇、 红柳的悲剧。
二、
1.不可思议:不可想象，不可理解。 2.浩浩荡荡:原意是形容水势浩大的样子，后来形容事物 的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 3.本末倒置:比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方 面和次要方面弄颠倒了。 4. 盘根错节：树根盘绕，枝节交错，比喻事情或关系等 相互交织，纷繁复杂。 5.生死相依:在生死问题上互相依靠，形容同命运，共存 亡。 6.触目惊心:看到某种严重的情况引起内心的震动
(一)分析红柳形象，体会“颂歌”。
齐读一、二段，然后思考: 1、离太阳最近的树是什么树? 明确：红柳 2、那么这种树是什么样子的?作者是怎么描写 的?
(1)“不知是神灵的佑护还是大自然的 疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可 思议地生存着一片红柳丛。”
( 关键词:“有时”、“不可思议”， 写出红柳的稀少、难得，生存就是奇 迹。)
离太阳最近的树结构顺序
离太阳最近的树结构顺序摘要：1.引言2.离太阳最近的树的概述3.离太阳最近的树的结构顺序4.结论正文：【引言】在广袤的宇宙中，离我们最近的恒星——太阳，一直是人类研究和探索的焦点。
而在我国的传统文化中，太阳也占据着举足轻重的地位。
本文将介绍离太阳最近的树，并详细解析其结构顺序。
【离太阳最近的树的概述】离太阳最近的树，又被称为“太阳树”或“金乌树”，源于古代神话传说。
传说中，太阳树上居住着金乌神鸟，它们每天轮流驾驶太阳神车，穿越天空，带来光明。
太阳树是太阳的象征，也是古代先民对太阳的崇拜和敬畏的表现。
【离太阳最近的树的结构顺序】在古代神话传说中，太阳树的结构顺序如下：1.树根：太阳树的根基，象征着太阳的升起和地球的诞生。
树根深深地扎入大地，代表了太阳在地球上的力量和影响力。
2.树干：太阳树的主干，象征着太阳的光芒和能量。
树干粗壮有力，支撑着整个太阳树的生命力。
3.树枝：太阳树的分支，象征着太阳的热量和光芒。
树枝伸展向四周，寓意着太阳的热量普照大地，滋养万物。
4.树叶：太阳树的叶子，象征着太阳的光辉和生命力。
树叶茂盛，熠熠生辉，展示了太阳无尽的生命力。
5.树冠：太阳树的顶部，象征着太阳的最高荣耀。
树冠巍峨壮观，代表着太阳在宇宙中的至高地位。
6.金乌神鸟：太阳树上居住着金乌神鸟，它们是太阳的使者，每天驾驶太阳神车穿越天空，带来光明和温暖。
【结论】离太阳最近的树，作为古代神话传说中的象征，承载着人们对太阳的敬畏和崇拜。
太阳树的结构顺序，既表现了太阳的力量和影响力，也展示了太阳在宇宙中的重要地位。
离太阳最近的树
4、将赞颂悲叹之情寓于平静的记叙描写之中。
5、本文和《森林写意》一文都表达了对人类与自然的关系的思考主题一致。但《森》是采用全景式来表现作者对森林的思考辐射面很宽，结构很活泼，写意的味道很浓；而本文则从一个典型事件入手，由一点向纵深处开掘。
b：而且人们没有意识到自己的可悲。
4、你怎么知道他们没有意识到自己的可悲
a：司务长连说了四个“对不对”。
b：人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。
c：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。
小结：可爱的精灵，惨痛的悲剧，而更可悲的是人们没有意识到自己的可悲，还理直气壮，振振有辞。这一深刻的思想，文章并没有明白的说出来，而是蕴涵在平平常常的叙事之中，谁能找出本文平静的叙述的例子
（教师板书：颂歌、悲歌）
二、新授
（一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考：
１、离太阳最近的树是什么树这种树什么样子
２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？
３、这首悲歌悲叹的是什么
（二）（师生齐读，约十分钟）
１、离太阳最近的树是什么树 红柳树。
２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的
他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。
四、作业
第三课时
课堂练习
一、注音：
皱褶（ ） 谷穗（ ） 铁锨（ ）逶迤（ ）
枝桠（ ） 遒劲（ ）
訇 （ ） 镂空（ ） 尸骸（ ）
二、思考题：
1、如何理解课文中挖掘红柳的悲剧意义？
2、文章的题目有无其他含义？
离太阳最近的树 阅读附答案
离太阳最近的树阅读附答案（15分）离太阳最近的树（1）这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。
不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。
这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。
到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。
（2）一天，司务长布置任务——全体打柴去! 我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?! 原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。
我大惊，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗?!（3）红柳通常都是长在沙丘上，它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。
（4）我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。
老兵说，你本末倒置了。
不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。
随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。
红柳的根有多广，那沙山就有多大。
啊，红柳如同冰山。
露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。
（5）红柳的枝叶算不得好柴薪。
它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。
真正顽强的是红柳强大的根系。
它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。
一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。
金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。
（6）把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。
红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。
这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。
这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。
《离太阳最近的树》教案完美版
《离太阳最近的树》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）引导学生正确面对挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握文章的主题和结构。
2. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
3. 课文中的修辞手法的分析和鉴赏。
三、教学难点1. 课文中的生僻词语和复杂句式的理解。
2. 课文中的修辞手法的理解和运用。
3. 对课文主题的深入理解和思考。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然，激发学生对树的兴趣。
（2）引导学生思考：我们对树的认知有多少？树对我们的重要性是什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决课文中的生僻词语和复杂句式。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）引导学生深入思考课文主题，探讨树与人类的关系。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对树的理解和感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文，巩固重点词语和句式的运用。
2. 分析课文中的修辞手法，进行文学鉴赏。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于树的文章，表达对树的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作学习和探究学习的过程。
2. 理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力：通过学生的口语表达和写作，评估学生对课文重点词语和句式的掌握情况。
离太阳最近的树主要内容
离太阳最近的树主要内容在我们的生活中，树木是不可或缺的存在，它们不仅可以为我们提供氧气，还可以美化我们的环境。
而在地球上，有一种树木，它们离太阳最近，这就是沙漠中的仙人掌。
仙人掌是一种生长在干旱地区的多肉植物，它们通常生长在沙漠、荒漠或干旱地带，因此离太阳最近。
仙人掌的生长环境非常苛刻，它们需要适应高温、干旱和缺水的条件，因此在这样的环境中生长，成为了离太阳最近的树。
仙人掌的生长习性使它们能够在极端的环境中生存，它们的茎和叶子都储存了大量的水分，可以在干旱的环境中生存。
而且，仙人掌的根系非常发达，可以深入地下寻找水源，以确保自己的生存。
这些特点使得仙人掌能够在离太阳最近的地方生长，并且成为了沙漠中的一道独特风景线。
除了适应极端环境的能力之外，仙人掌还具有其他独特的特点。
它们的花朵通常很美丽，虽然生长在干旱的环境中，但是在开花季节，仙人掌会开出各种各样的花朵，有红色、黄色、粉色等等，给沙漠地带增添了一抹色彩。
而且，仙人掌的果实也是一种食物，可以为沙漠中的动物提供营养。
仙人掌不仅在自然界中有着重要的生态意义，还在人类社会中发挥着重要的作用。
它们的多肉性使得它们成为了一种盆栽植物，可以在家庭中种植观赏。
而且，仙人掌的多种品种也成为了园林绿化的一种选择，可以用来美化环境。
在一些地区，仙人掌还被用来提取纤维，制作绳索和纺织品。
总的来说，离太阳最近的树主要是指沙漠中的仙人掌。
它们适应极端环境的能力，使得它们能够在离太阳最近的地方生长，成为了沙漠中的一道独特风景线。
同时，仙人掌在生态和人类社会中都发挥着重要的作用，具有重要的价值。
希望我们能够更加关注和保护这些离太阳最近的树，让它们继续在地球上展现出独特的魅力。
离太阳最近的树-公开课
衬托红柳顽 强的生命力
思考三
红柳的结局与反思
结局
• 15段：枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。
•
訇然倒下了。
• 16段：易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树灵了。
• 18段：轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。
• 20段：连根须都灰飞烟灭了。
反思
• 21段：有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它 们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些被固住的黄沙， 是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘沙，通常会飞得 十分遥远。
1969年，北京的“文革”正轰轰烈烈，
不满17岁的她，却悄然穿上军装，告别北
京，作为藏北第一批女兵，到达共和国这 块最高的土地戍边了。这是海拔5000米的 高原阿里。当时与她同去的共有5名女兵。 那个部队从来没有女兵，破天荒了。及至 最近她重回故地，军区首长告诉她：现在 也没有，她们是唯一的，后无来者了。
她在苍茫的高原上，亲眼看到一些年
轻人为了祖国的安全富强而永远长眠在冰 层中的悲壮。在那里，“生与死的分界， 再没有比登山时更分明的了。向上是生， 向下是死；头上是生，脚下是死。每一下 举手投足，每一次吞吐呼吸，无不经历生 死循环。这一分钟不知道下一分钟、甚至 下一秒钟的事。 ” (《昆仑殇》)
毕淑敏，女，1952年出生于新疆。 1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵 11年。1980年转业回北京。从事医学工 作20年后，开始专业写作，共发表作品 200万字。曾获各种文学奖30余次。国 家一级作家，被誉为“文学的白衣天 使”。
课后作业：
1、课本p44“思考与练习”的第1、 2题 2、
谢谢！
固住泥沙，保护生态环境 奉献精神
燃烧了自己，造福了人类。
2024版年度《离太阳最近的树》优秀教案
2024/2/2
12
词汇短语积累
2024/2/2
词汇积累
01
掌握课文中的生词和短语，如“萧瑟”、“磅礴”、“吞噬”
等，了解它们的含义和用法。
短语搭配
02
学习课文中的常用短语和固定搭配，如“离太阳最近的树”、
“生机勃勃的绿洲”等，提高语言表达能力。
力。
2024/2/2
过程与方法
通过朗读、讨论、仿写等多种方式， 引导学生深入理解文章，培养学生 的阅读理解能力和写作能力。
情感态度与价值观
激发学生对红柳的敬畏之情，对生 命的热爱和对自然的保护意识；引 导学生反思人类与自然的关系，树 立正确的生态观念。
5
重点难点剖析
教学重点
理解文章的主旨和写作手法，学习并积累优美的语言。
22
06
课堂互动与巩固提高
2024/2/2
23
小组讨论交流活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论课文中的不同主 题或难点。
角色扮演
让学生扮演课文中的不同角色，通过对话和表演 深入理解课文内容。
分享交流
每个小组选派代表分享讨论成果，其他同学提问 或补充，促进全班互动交流。
2024/2/2
24
19
写作手法特点总结
1 2
独特的叙述视角 文章采用第一人称叙述，将读者带入作者的世界 观，增强了文章的真实感和代入感。
生动的描绘手法 作者运用细腻的笔触，对自然环境和人物形象进 行了生动描绘，使读者仿佛置身其中。
3
深刻的象征意义 文章中的“离太阳最近的树”象征着坚韧不拔、 顽强拼搏的精神，深化了文章主题。
离太阳最近的树定稿
作者情感
作者在赞颂红柳顽强的生命力、不屈的精 神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了红 柳的悲剧，表达出热爱自然、珍爱生命的感情 和对环境的忧患意识。
红柳是高原上唯 一的绿树，人们为什 么还有挖它呢？
领导本应给无知 的百姓指明方向，而 这里的司务长却号召 着人们亲手毁灭这高 原上唯一的绿树，破 坏了生态的平衡，居 然还理直气壮、振振 有词，完成认识不到 自己行为的可悲 ! 这是多么可怕的事 呀！
毕淑敏（女， 1952出生于新疆）国家一级 作家、内科主治医师、北师大文学硕士。
著有《毕淑敏文集》十 二卷，长篇小说《红处 方》、《拯救乳房》，中 短篇小说集《昆仑殇》、 《预约死亡》，散文集 《婚姻鞋》、《素面朝 天》，散文集《心灵处 方》、《我很重要》等。
毕 淑 敏
夯实基础
寂寥（ liáo ）
初读课文，熟悉内容
速读全文，再回答以下问题：
1、离太阳最近的树是什么树？ 2、这种树是什么样子的？其生长环境如何？ 对于生长的环境来说，它有何存在意义？
红柳究竟是什么 样子？请大家从文中 找出描写红柳的句段。
(1)他们有着铁一样锈红 的枝干，凤羽般纷披的叶， 偶尔会开出谷穗样细密的 花，对着酷寒和缺氧微笑。 拟人手法。不仅写出了 红柳生长环境的恶劣，衬 托出红柳生长的不易，而 且写活了红柳那种从容不 迫、怡然自得的神态，生 动地表现了红柳顽强的生 命力。
土地沙漠化，尘土高高飞扬
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
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《离太阳最近的树》教学设计
【教学目标】
1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。
2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。
【教学重点】
1．体会文章蕴涵的深刻主旨。
2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。
【教学难点】
理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
【教学方法】电教法、导读法、讨论法
【教学课时】两课时
【教学过程】
一、导入
多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。
这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。
然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
二、检查预习
1.作者简介
毕淑敏，女，国家一级作家，内科主治医师，文学硕士，从事医学工作20年后，开始专业写作，主要作品有中篇小说《红处方》、《预约死亡》，长篇小说《血玲珑》等。
2、字词音、形、义【PPT】
三、初读课文，整体感知
*学生欣赏配乐朗读并有感情自读
1.离太阳最近的树是什么？---红柳
2.文章段落分层
第一层（1-2）描写红柳的生长环境及其外在的美
第二层（3-18）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及内在美。
第三层（19-21）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。
四、精读课文，探究学习
（一）阅读课文第一部分，回答下列问题：
1.离太阳最近的树是什么树？其生长环境如何？
环境恶劣：世界的第三极,平均海拔5000米
冰峰林立，雪原寥寂在荒漠的皱褶酷寒和缺氧
2.红柳有什么样的特点？找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用
“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。
偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。
”
3.作者写道：红柳丛对着高原的酷寒和缺氧微笑。
“微笑”一词用得好吗？为什么？
---“微笑”一词拟人手法写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力和乐观精神。
4.“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。
”
为什么说是“曾以为”？
---“曾以为”暗示了红柳的悲剧，埋下了伏笔
（二）阅读课文第二部分，思考：
1.人们为什么要挖掘红柳？
“你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？”
“红柳是不要钱的，你算算这个账吧”
问：你怎么看待司务长这笔账？
明确：司务长那副义正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。
人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理直气壮，振振有词，认识不到自己行为的可悲。
----美被毁灭，可悲！
毁灭美而不自知，尤其可悲！
2.为了挖红柳，人们动用了什么工具！请在文中找出记叙、描写人们如何挖红柳的句段。
（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。
”
（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。
”
（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。
”
（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。
于是人们想出了高技术的法子——用炸药！”
3.作者用大量笔墨渲染红柳挖掘场面用意如何？
---工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强。
---队伍越庞大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕和可悲。
4.红柳通常长在哪里呢？对于生长的环境来说，它有何存在意义？
长在沙丘顶上，因为有了红柳，固住了流沙，最后聚成了一座沙山。
5.红柳树可以固沙是因为她的根系，她的根系给你留下了怎样的印象？
（请用原文的句子回答）
“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。
”
“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。
”
“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。
”
讲解：以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。
提问：这些语句表现了红柳什么样的品格？
文中的这些语句运用比喻，从不同的侧面活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。
提问：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？
a 它的生存环境十分恶劣，这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂。
b“对着高原和酷寒微笑”。
“微笑”一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。
C 它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。
d 每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。
e 最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。
这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？
*红柳还有哪些精神？
a 奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。
当人们用它烧饭时，它持续而稳定地吐出熊熊的热量，燃烧了自己，造福了人类。
6.作者写了关于红柳的这么多内容，难道只是为了赞美红柳吗？
分析：不是。
把红柳的美写得越有价值，就能衬托人类行为的越加残忍。
作者这么写其实只是在为下文铺垫。
（三）阅读课文第三部分，思考：
1.柳的结局又是怎样的呢？
❀红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。
❀整个红柳丛就訇然倒下了。
❀今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。
❀红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。
如何理解第三句话的含义？
----作者在这里采用了拟人的手法，生动形象地表现了大自然对人类的愚蠢行为的控诉，从中也流露出作者对人类破坏森林举动的不满。
讲解：文章运用比喻、拟人的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，
蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。
2.作者为什么把红柳称作“原住民”？
因为红柳是千百年前就在这高原上扎根成长的生命。
这里使用了拟人的修辞手法，表达了作者对红柳的感情，也体现了红柳在青藏高原的重要性
3.最后一段用了两个疑问句，表现了作者怎样的情感？
----表达了作者对破坏生态坏境的痛心之情及对人类生存坏境的忧患意识。
（五）主题深化：作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，仅仅是为了歌颂红柳吗
简析：不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。
鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。
”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。
小结：
本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。
借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。
文章通过对红柳的美和力量的揭示以及挖掘红柳的叙述，表现了作者热爱自然珍爱生命的激情和对人类破坏生态环境的痛心之情。
五、思考讨论，引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识
这一曲悲歌也向我们敲响了警钟，让我们不由得产生思考：是什么导致了人类对自然的破坏？人与自然究竟应该是怎样的关系？
1．比一比，想一想：
30年前的阿里，人们为了生活需要而伐尽了高原唯一的绿树；
60年前的苏联列宁格勒，被德国法西斯军队围困了整整872天，后来城中弹尽粮绝，每天有数以千计的人饿死。
然而，即使是在这样的情形之下，列宁格勒人没有为了生计而砍伐一棵树。
2．列举过去我们对待人与自然的关系上的观念：
①荀子：人定胜天
②毛泽东：战天斗地其乐无穷
③矛盾：自然是伟大的，然而人类更伟大
3．学生自由讨论：以“人类是主宰”这样的观念来指导人们对自然的行动，是否恰当？它会造成怎样的后果？我们应该怎样对待人类的需求和环境之间的矛盾？
（配合多媒体展示由于人类无节制开发等行为导致的生态破坏、环境恶化、灾难频至的画面）
4．教师总结：人与自然应该是怎样的关系？
反思人类过去在环境问题上那种“人定胜天”、人类是主宰的错误观念，我们应该树立一种新的生态伦理观——所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属于全体生物。
即使现在地球已没有任何一种生物能从整体上与人类抗衡，人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。
人类的伟大应该表现为顺应自然，谨慎地改造、利用自然，维护良好的生态环境，与其他生物共享地球，共同发展。
六、拓展延伸
找找身边的环境问题，想一想我们能为我们唯一的家园——地球做些什么？就此问题写一篇倡议书（或环境调查报告）。